教師個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)（二篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)教師個(gè)人?實(shí)習(xí)工作?總結(jié)一?、實(shí)習(xí)環(huán)?境和基本?情況湛?江市__?__中學(xué)?是一所農(nóng)?村中學(xué)，?這一次我?實(shí)習(xí)的對(duì)?象是初一?級(jí)學(xué)生，?初一級(jí)共?有五個(gè)班?，學(xué)生來(lái)?源有三分?之二是農(nóng)?村學(xué)生，?少部分是?城鎮(zhèn)學(xué)生?，學(xué)生學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)差?，紀(jì)律也?不是很好?，學(xué)習(xí)氣?氛不濃烈?，學(xué)習(xí)的?責(zé)任感、?態(tài)度、毅?力都較差?，而且缺?乏自信。?在我實(shí)習(xí)?期間，學(xué)?校都進(jìn)行?各項(xiàng)常規(guī)?評(píng)比，年?級(jí)也進(jìn)行?班級(jí)評(píng)比?；在第六?周進(jìn)行墻?報(bào)比賽，?第七周進(jìn)?行課間操?比賽，第?八周進(jìn)行?墻報(bào)比賽?，第八周?星期五舉?辦校運(yùn)動(dòng)?會(huì)。__?__中學(xué)?的領(lǐng)導(dǎo)、?老師們十?分重視我?此次教育?實(shí)習(xí)，政?教處謝伍?成主任對(duì)?我的實(shí)習(xí)?給予了大?力的支持?，為我解?決了工作?和生活上?各種問(wèn)題?，向我們?介紹了學(xué)?校的情況?，處處為?我著想，?使我能有?一個(gè)良好?的實(shí)習(xí)環(huán)?境。初一?(2)班?主任蘇老?師也非常?關(guān)心我的?實(shí)習(xí)工作?，積極協(xié)?助我做好?班主任工?作，盡責(zé)?盡職的指?導(dǎo)我的工?作。二?、實(shí)習(xí)環(huán)?節(jié)在實(shí)?習(xí)期間，?我的主要?任務(wù)是班?主任工作?和教學(xué)工?作。(?一)班主?任工作?(1)在?工作準(zhǔn)備?方面首?先我能較?快的了解?整個(gè)班級(jí)?的情況特?點(diǎn)。記得?剛開(kāi)始時(shí)?，我就急?著找班主?任___?_了解班?級(jí)情況。?但蘇老師?并沒(méi)有直?接告訴我?，而是讓?我自己去?發(fā)現(xiàn)、去?了解?？?能當(dāng)初我?們有點(diǎn)不?理解。但?后來(lái)想一?想蘇老師?并沒(méi)有做?錯(cuò)。我們?應(yīng)該用自?己的眼睛?用心去觀?察了解這?個(gè)班級(jí)，?了解學(xué)生?，畢竟我?們面對(duì)的?還是學(xué)生?，這也是?對(duì)我們工?作的一個(gè)?考驗(yàn)。接?下來(lái)我就?通過(guò)班委?會(huì)議了解?了班級(jí)的?一些日常?工作以及?班委的一?些職責(zé)。?其次，?我能較快?的熟悉和?掌握學(xué)生?的情況。?為了增進(jìn)?對(duì)學(xué)生的?了解，我?抓住一切?可能的機(jī)?會(huì)和他們?接觸交流?。除了上?課時(shí)間，?我一直是?跟班的。?剛開(kāi)始幾?天，學(xué)生?都不怎么?和我說(shuō)話(huà)?，都非常?被動(dòng)。我?發(fā)現(xiàn)自己?好像很難?融入這個(gè)?班級(jí)，原?因是彼此?還不了解?，這時(shí)我?采取主動(dòng)?，通過(guò)關(guān)?心他們的?學(xué)習(xí)、生?活情況，?慢慢的和?他們交流?。通過(guò)自?己的主動(dòng)?以及對(duì)他?們的關(guān)心?，學(xué)生也?逐漸放開(kāi)?來(lái)了，都?愿意主動(dòng)?找我交流?了。師生?之間就應(yīng)?該多交流?，只有這?樣，你才?能了解學(xué)?生。(?2)在班?級(jí)日常管?理方面?比如早自?修的作業(yè)?上交，很?多同學(xué)每?次過(guò)來(lái)不?是說(shuō)自己?忘了做作?業(yè)就是說(shuō)?不會(huì)做的?理由來(lái)拖?欠作業(yè)。?通過(guò)自己?對(duì)他們的?監(jiān)督及必?要的思想?教育，一?部分同學(xué)?能很好的?改掉拖欠?作業(yè)這不?好的習(xí)慣?。特別是?____?，每次作?業(yè)都是空?白，到了?后來(lái)都是?他主動(dòng)把?作業(yè)本給?我，看到?上面寫(xiě)滿(mǎn)?滿(mǎn)的，我?非常高興?。我想他?們還是比?較懶，學(xué)?習(xí)主動(dòng)性?不夠，像?此類(lèi)學(xué)生?就需要我?們的監(jiān)督?和引導(dǎo)。?除了作業(yè)?，還有衛(wèi)?生打掃，?女生普遍?比較認(rèn)真?積極，而?有部分男?生就非常?偷懶，總?是推推拖?拖。對(duì)與?這類(lèi)學(xué)生?，就應(yīng)該?給他們明?確的任務(wù)?。我們班?有太多調(diào)?皮的學(xué)生?，我發(fā)現(xiàn)?自己很難?對(duì)他們進(jìn)?行思想教?育，但不?能對(duì)他硬?來(lái)，你越?是態(tài)度強(qiáng)?硬，他就?越反抗。?對(duì)于這類(lèi)?學(xué)生，應(yīng)?該在平時(shí)?和他們多?交流，能?夠在平常?的交流中?適當(dāng)?shù)耐?過(guò)一些言?語(yǔ)對(duì)他們?作一些引?導(dǎo)。(?3)在班?級(jí)活動(dòng)方?面時(shí)間?過(guò)的非常?快，當(dāng)我?真正了解?學(xué)生特點(diǎn)?，開(kāi)始和?他們建立?起感情時(shí)?，卻結(jié)束?了。雖然?非常短暫?，但覺(jué)得?自己學(xué)到?了很多，?特別是認(rèn)?真負(fù)責(zé)，?也嘗到了?當(dāng)老師的?酸甜苦辣?，感受到?學(xué)生的聰?明可愛(ài)。?在這次實(shí)?習(xí)中，我?從班主任?____?身上學(xué)到?很多，同?時(shí)充分體?會(huì)到“愛(ài)?心”在師?生中的關(guān)?鍵作用，?只有你對(duì)?學(xué)生付出?真愛(ài)，你?才能取得?學(xué)生對(duì)你?的尊重和?信任。但?在實(shí)習(xí)中?，我不能?很好的做?到“愛(ài)”?跟“嚴(yán)”?結(jié)合，可?能我的他?們的愛(ài)有?點(diǎn)過(guò)度，?以致于有?時(shí)有點(diǎn)遷?就他們。?我想對(duì)學(xué)?生的愛(ài)一?定要有一?個(gè)度，而?且必須跟?嚴(yán)結(jié)合。?該嚴(yán)的時(shí)?候就嚴(yán)，?只有這樣?學(xué)生才能?理解你的?愛(ài)。(?二)教學(xué)?工作教?師個(gè)人實(shí)?習(xí)工作總?結(jié)（二）?___?_月__?__日，?我在鹽城?市明達(dá)中?學(xué)開(kāi)始了?實(shí)習(xí)教師?的生涯。?一個(gè)多月?的實(shí)習(xí)，?我受益匪?淺。現(xiàn)將?語(yǔ)文教師?實(shí)習(xí)工作?總結(jié)如下?，敬請(qǐng)各?位領(lǐng)導(dǎo)提?出寶貴意?見(jiàn)。實(shí)?習(xí)內(nèi)容主?要是語(yǔ)文?教學(xué)、班?主任工作?，此外，?還有其他?的一些工?作。既然?是實(shí)習(xí)教?師，語(yǔ)文?教學(xué)自然?是重點(diǎn)。?我實(shí)習(xí)?的班級(jí)-?-高二(?0)班，?是一個(gè)很?優(yōu)秀的班?級(jí)，他們?的語(yǔ)文老?師，也就?是我的指?導(dǎo)老師同?時(shí)還是校?長(zhǎng)辦公室?的主任，?頗受關(guān)注?，他們使?用的又是?我所不熟?悉的新教?材，這些?都讓我頗?感壓力，?因?yàn)槲易?為他們的?實(shí)習(xí)老師?，總是要?給他們上?課的。怎?樣才能上?好課，怎?樣才能教?好他們，?正是我面?臨的一個(gè)?重要而又?迫切的問(wèn)?題。思?考之后，?我決定先?從指導(dǎo)老?師的上課?風(fēng)格入手?。既然指?導(dǎo)老師教?的這么成?功，學(xué)習(xí)?他的方法?、吸收他?的經(jīng)驗(yàn)自?然是一條?捷徑。實(shí)?習(xí)開(kāi)始的?兩周，我?便專(zhuān)心聽(tīng)?指導(dǎo)老師?的課，揣?摩他的教?學(xué)風(fēng)格。?指導(dǎo)老師?也很負(fù)責(zé)?，很熱心?地告訴我?怎么聽(tīng)課?，在課堂?上如何觀?察學(xué)生，?如何針對(duì)?不同的情?況作出適?當(dāng)?shù)姆磻?yīng)?，從而提?高教學(xué)效?果?？偟?來(lái)說(shuō)呢，?指導(dǎo)老師?的教學(xué)風(fēng)?格是把課?堂話(huà)語(yǔ)權(quán)?交給學(xué)生?，用他的?話(huà)說(shuō)就是?一節(jié)課能?讓所有的?學(xué)生都在?聽(tīng)都能聽(tīng)?明白都能?學(xué)到東西?，這堂課?就算成功?了。至于?如何把話(huà)?語(yǔ)權(quán)交給?學(xué)生，主?要就是采?用教師點(diǎn)?撥法，即?設(shè)問(wèn)析疑?。所謂設(shè)?問(wèn)析疑，?是教師首?先由一篇?課文的切?入口入手?提出問(wèn)題?，然后引?導(dǎo)學(xué)生回?答、分析?疑問(wèn)并由?此轉(zhuǎn)入另?一問(wèn)題，?最后把學(xué)?生引導(dǎo)到?預(yù)定的教?學(xué)目標(biāo)中?。通過(guò)這?種設(shè)問(wèn)析?疑，在加?上適當(dāng)?shù)?討論，某?些課文再?結(jié)合文體?特點(diǎn)，采?用品味法?、朗讀法?進(jìn)行教學(xué)?。法國(guó)教?育學(xué)家第?惠多斯說(shuō)?過(guò)：教學(xué)?的藝術(shù)不?在于傳授?本領(lǐng)，而?在于激勵(lì)?、喚醒、?鼓舞。那?么，怎么?去激勵(lì)、?喚醒、鼓?舞聽(tīng)課者?呢讓他們?參與課堂?，給予他?們更多的?機(jī)會(huì)，惟?有這樣，?學(xué)生才會(huì)?更加的融?入課堂，?惟有這樣?，學(xué)生的?語(yǔ)文水平?才會(huì)有所?提高。設(shè)?問(wèn)析疑無(wú)?疑是一個(gè)?較好保證?學(xué)生參與?課堂的一?種的教學(xué)?模式。經(jīng)?過(guò)多次實(shí)?踐，我發(fā)?現(xiàn)這種教?學(xué)模式有?頗多好處?，具體的?說(shuō)有助于?學(xué)生思考?多方面的?意見(jiàn)，增?強(qiáng)學(xué)生思?維的靈活?性，發(fā)展?了學(xué)生清?晰明白地?交流思想?和看法的?能力，有?助于發(fā)展?學(xué)生分析?和綜合的?能力，鼓?勵(lì)學(xué)生專(zhuān)?心地有禮?貌地傾聽(tīng)?，使學(xué)生?的想法和?體驗(yàn)得到?了尊重，?使學(xué)生成?為知識(shí)的?共同創(chuàng)造?者?？偟?說(shuō)來(lái)設(shè)問(wèn)?析疑可充?分增強(qiáng)學(xué)?生的創(chuàng)造?性、口頭?表達(dá)能力?、應(yīng)變能?力以及學(xué)?生的主動(dòng)?性。在?備課方面?，指導(dǎo)老?師也給了?我講述了?一些注意?事項(xiàng)。備?課時(shí)，不?要巨細(xì)無(wú)?遺，那樣?在上課的?時(shí)候可能?很難找到?要講的東?西，最好?只是提綱?挈領(lǐng)的一?些東西，?再補(bǔ)充一?些重要的?關(guān)鍵性的?知識(shí)，具?體的用到?的知識(shí)，?自己應(yīng)該?十分熟悉?，記在腦?中。上課?的時(shí)候不?是照本宣?科，而是?根據(jù)課堂?的進(jìn)展情?況，教學(xué)?工作計(jì)劃?，適時(shí)調(diào)?整教學(xué)。?在指導(dǎo)?老師的幫?助下，我?在語(yǔ)文教?學(xué)這個(gè)方?面的實(shí)習(xí)?可以說(shuō)還?是成功的?。班主?任工作也?是實(shí)習(xí)的?一個(gè)重要?方面。班?主任是一?個(gè)班級(jí)的?管理者，?教育者，?也是一個(gè)?班級(jí)的設(shè)?計(jì)者，除?了正常的?教育教學(xué)?工作外，?還負(fù)責(zé)溝?通協(xié)調(diào)好?任課教師?和學(xué)生的?關(guān)系，任?課教師之?間的關(guān)系?，學(xué)生之?間的關(guān)系?，可謂任?重道遠(yuǎn)。?班主任的?工作真的?是十分煩?瑣的，事?無(wú)巨細(xì)，?都要過(guò)問(wèn)?。早上要?很早到班?級(jí)檢查早?讀情情況?，還要做?好考勤工?作，在別?的老師上?課期間，?還要不時(shí)?到班級(jí)外?面轉(zhuǎn)上一?圈，檢查?學(xué)生的上?課情況，?有時(shí)候還?要幫助任?課教師維?持班級(jí)秩?序，這些?都是班主?任每日必?修的功課?。此外，?班主任還?要指導(dǎo)班?干組織班?會(huì)活動(dòng)，?指導(dǎo)班級(jí)?活動(dòng)的.?開(kāi)展，同?時(shí)也起著?溝通學(xué)校?和學(xué)生的?橋梁作用?。在實(shí)習(xí)?