Unit 2 What time is it Period 4 單元整體說(shuō)課 課件(共36張PPT)

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Period4

關(guān)鍵能力

必備品格

——崔允漷

價(jià)值觀念

愿意并習(xí)慣做正確的事

能做成事——解決問(wèn)題

尋求或堅(jiān)持把事做正確

01.

單元整體規(guī)劃

單擊此處添加文本具體內(nèi)容，簡(jiǎn)明扼要的闡述您的觀點(diǎn)。

02.

課時(shí)背景分析

單擊此處添加文本具體內(nèi)容，簡(jiǎn)明扼要的闡述您的觀點(diǎn)。

03.

教學(xué)過(guò)程闡述

單擊此處添加文本具體內(nèi)容，簡(jiǎn)明扼要的闡述您的觀點(diǎn)。

04.

教學(xué)效果反思

單擊此處添加文本具體內(nèi)容，簡(jiǎn)明扼要的闡述您的觀點(diǎn)。

Contents

01

PART.

單元整體規(guī)劃

主題：時(shí)間管理意義：Makeourtimewell-spent.

話題：Dailyroutine語(yǔ)言：A,B部分核心語(yǔ)言

教材分析

單元整體目標(biāo)

科學(xué)時(shí)間管理

3.學(xué)會(huì)科學(xué)安排時(shí)間，形成科學(xué)時(shí)間管理的意識(shí)，提高時(shí)間管理能力

1.認(rèn)識(shí)作息安排表，了解作息安排表的作用

2.理解感悟遵守科學(xué)作息安排的重要性

教材處理

Good

dailyroutine

Goodlife

成長(zhǎng)路徑

Goodhabbit

目標(biāo)遞進(jìn)

內(nèi)容關(guān)聯(lián)

學(xué)生實(shí)際情況

Period2

Period4

Period3

Period1

Learn:JohnandWuYifanfollowtimetabletobepunctual.

Judge：CanMikekeepagoodtimetable

Criticize：WhyisJimmy’s

daybad

Do:Toreflect

andrevise.

愿意并習(xí)慣做正確的事

能做成事

尋求或堅(jiān)持把事做正確

Goodtimetable

語(yǔ)言復(fù)現(xiàn)

課時(shí)邏輯

單元評(píng)價(jià)規(guī)劃

Atask：changedailyroutinestobeabetterme.

（人教資源）

ALet’stalk

ALet’slearn

BLet’stalk

BLet’slearn

BReadandwrite

GrowinEnglishLevelCWhataday!

單元整體規(guī)劃

主題意義

Makeourtimewell-spent

主題

Timemanagement

Period1

理解timetable，

了解followit的重要性。

Period2

判斷timetable的合理性,

明白Howtokeepatimetable的必要性。

Period3

發(fā)現(xiàn)不合理dailyroutine帶來(lái)的后果，感悟gooddailyroutine對(duì)生活帶來(lái)的好處。

Period4

反思并調(diào)整自己的日常作息，學(xué)會(huì)時(shí)間管理。

BQ:Howtomakeourtimewell-spent

1

2

3

4

FOLLOWTHETIMETABLETOBEPUNCTUAL.

THENECESSITYTOKEEPAGOODTIMETABLE.

KEEPAGOODTIMETABLETOHAVEAGOODDAY!

CHANGEDAILYROUTINESTOBEABETTERME.

02

PART.

課時(shí)背景分析

Analysisofthebackground(Endingsection)

回歸自我，反思不足；

進(jìn)行真實(shí)的交流、語(yǔ)言的運(yùn)用；

形成科學(xué)管理時(shí)間的意識(shí)，嘗試去做時(shí)間管理。

需求

Teachingobjectives

2.反思和發(fā)現(xiàn)自己dailyroutine存在的問(wèn)題,思考

且作出相應(yīng)修正，運(yùn)用語(yǔ)言，提升批判性思維，及

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；

3.通過(guò)完成任務(wù)，表達(dá)自己對(duì)未來(lái)生活的愿景，

深刻感悟主題。

1.綜合運(yùn)用本單元的單詞、短語(yǔ)和核心句型描述

自己生活作息安排，并作出客觀的判斷；

02

03

TeachingStrategies

01

Groupcooperationstrategy

小組合作

CooperativelearningExploration

TBLTstrategy

任務(wù)型教學(xué)法

Comprehensivelanguage

independentlearning

Drama-in-Educationstrategy

戲劇教學(xué)

ExperiencelanguageInteract,communicateandcreate

（CrossCuttingandForumTheater）

03

PART.

教學(xué)過(guò)程闡述

Pre-task

1.Crosscutting

2.Thinkanddo

While-task

Post-task

Changedailyroutinestobeabetterme.

3R

Reflect

Rethink

Revise

1

Pre-task

2

While-task

Post-task

1

Pre-task

2

While-task

Post-task

復(fù)習(xí)已知，分析判斷，告知主題，發(fā)起任務(wù)

Pre-task

1.Crosscutting

2.Thinkanddo

While-task

1.Readandsort

2.Givesomesuggestions

Post-task

3.Forumtheater

4.Thinkandmark

5.Trytochangeit

Changedailyroutinestobeabetterme.

3R

Reflect

Rethink

Revise

Readandsort

TimeActivity

morning5:30a.m.getup

7:30a.m.gotowork

afternoon1:30p.m.havelunch

evening7:00p.m.gohome

9:00p.m.readbooks

12:00a.m.gotobed

Judy’soldtimetable

Everyday,Igetupat5:30inthemorning.Icookbreakfastanddosomehousework.ThenIgotoworkat7:30.Atnoon,Ihavelunchat1:30intheafternoon.Igobacktoworkat2:00p.m.Igohomeat7:00intheevening.Ireadbooksat9:00andgotobedat12:00atnight.Whataday!

Readandsort

TimeActivity

morning5:30a.m.getup

7:30a.m.gotowork

afternoon1:30p.m.havelunch

evening7:00p.m.gohome

9:00p.m.readbooks

12:00a.m.gotobed

Judy’soldtimetable

Everyday,Igetupat5:30inthemorning.Icookbreakfastanddosomehousework.ThenIgotoworkat7:30.Atnoon,Ihavelunchat1:30intheafternoon.Igobacktoworkat2:00p.m.Igohomeat7:00intheevening.Ireadbooksat9:00andgotobedat12:00atnight.Whataday!

Micro-teaching

任務(wù)前的范式，從語(yǔ)塊表述轉(zhuǎn)向語(yǔ)篇表述，為產(chǎn)出做鋪墊。

1

Pre-task

2

While-task

Post-task

任務(wù)初期，以戲劇的形式表現(xiàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中反思自我，并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出解決方案。

1

Pre-task

2

While-task

Post-task

任務(wù)初期，以戲劇的形式表現(xiàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中反思自我，并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出解決方案。

1

Pre-task

2

While-task

Post-task

回歸現(xiàn)實(shí)，反思自我，重新思考

Trytochangeit

good

notgood

1

Pre-task

2

While-task

Post-task

自我修正，意義建構(gòu)，完成任務(wù)

Trytochangeit

Pre-task

1.Crosscutting

2.Thinkanddo

While-task

1.Readandsort

2.Givesomesuggestions

Post-task

3.Forumtheater

4.Thinkandmark

1.Shareingroups

2.Sumup

3.Homework

5.Trytochangeit

Changedailyroutinestobeabetterme.

3R

Reflect

Rethink

Revise

1

Pre-task

2

While-task

3

Post-task

真實(shí)交流，思維碰撞，語(yǔ)言運(yùn)用，

明晰道理，嘗試時(shí)間管理。

1

Pre-task

2

While-task

3

Post-task

佐證判斷，決定信心，知行合一，認(rèn)知建構(gòu)。

1

Pre-task

2

While-task

3

Post-task

總結(jié)所學(xué)，知行合一，認(rèn)知建構(gòu)

1

Pre-task

2

While-task

3

Post-task

佐證判斷,知行合一，

認(rèn)知建構(gòu)，綜合評(píng)價(jià)。

Blackboarddesign

GraphicOrganizer

信息組織圖

將信息可視化

FormativeAssessment

本節(jié)課的形成性評(píng)價(jià)

04

PART.

教學(xué)效果反思

Achievingtheteachingobjectives

successfully

Designingthelearninglogas

homeworkcreatively

Adoptingthete