思考的流暢性課件

思考的流暢性課件走進(jìn)神奇的創(chuàng)造力世界－－創(chuàng)造力訓(xùn)練篇走進(jìn)神奇的創(chuàng)造力世界－－創(chuàng)造力訓(xùn)練篇思考的流暢性課件思考的流暢性課件

創(chuàng)造力：根據(jù)一定目的，運(yùn)用一切已知信息，產(chǎn)生出新穎、獨(dú)特、有社會(huì)或個(gè)人價(jià)值產(chǎn)品的能力。創(chuàng)造力是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性活動(dòng)的總稱。知識(shí)視角：創(chuàng)造力：根據(jù)一定目的，運(yùn)用一切已。（一）、思考的流暢性

（二）、思考的變通性

（三）、思考的獨(dú)創(chuàng)性二、創(chuàng)造力思維有三元素：開始創(chuàng)造力訓(xùn)練！。（一）、思考的流暢性二、創(chuàng)造力思維有三元素：開始創(chuàng)造力訓(xùn)練活動(dòng)一：點(diǎn)子多多（思維的流暢性訓(xùn)練）回形針有多少種用途？活動(dòng)一：點(diǎn)子多多（思維的流暢性訓(xùn)練）回形針有多少種用途？思考的流暢性：即思維速度，使其在短時(shí)間內(nèi)表達(dá)較多的概念，探索較多的可能性，列舉較多的解決問題方案。

知識(shí)視角：思考的流暢性：即思維速度，使其在短時(shí)間內(nèi)表達(dá)較多的概念，探索

１９８３年，在中國(guó)廣西召開的首屆創(chuàng)造學(xué)研討會(huì)，請(qǐng)來(lái)了日本專家村上幸雄前來(lái)講學(xué)。會(huì)上，村上幸雄拿出了一把回形針，問聽眾能找到多少種回形針的用途。片刻，人們開始踴躍回答?！盎匦吾樋梢?shī)A相片、夾稿件、夾講義……”一會(huì)兒，人們找到了二十幾種用途。人們問村上，你能找多少種用途。村上伸出了三個(gè)指頭，說：“３００種?！比藗兟犃撕苷痼@，聽了村上的講解，又由衷地表示佩服。聽了講解，許國(guó)泰寫了一個(gè)條子，遞給了村上。許國(guó)泰告訴村上，自己能找出3000種，30000種。有人說許國(guó)泰吹牛，許國(guó)泰表示自己將在第二天將現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行講解。１９８３年，在中國(guó)廣西召開的首屆創(chuàng)造學(xué)研討會(huì)，請(qǐng)來(lái)了許國(guó)泰將回形針?biāo)邆涞男畔⒎纸獬芍亓?、體積、長(zhǎng)度、彈性、截面、直線、銀白色等１０個(gè)要素。再把這些要素，用一根標(biāo)線連起來(lái)，形成一個(gè)信息標(biāo)，從而進(jìn)行不同的交叉組合?；匦吾樣迷跀?shù)學(xué)上，可以分別作成1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。比如果再做成加、減、乘、除等符號(hào)，進(jìn)行運(yùn)算，運(yùn)算出來(lái)的結(jié)果，就有無(wú)數(shù)；回形針用在音樂上，可以創(chuàng)作樂曲；回形針可做成外文字母，進(jìn)行拼讀；回形針可以與硫酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，可以用回形針做指南針；回形針是鐵元素構(gòu)成的，可以與其他幾十種金屬元素進(jìn)行反應(yīng)；實(shí)際上，回形針的用途，是接近于無(wú)窮的！許國(guó)泰將回形針?biāo)邆涞男畔⒎纸獬芍亓?、體積、長(zhǎng)度、彈性、截面問題與討論：

許國(guó)泰的答案跟我們有什么不一樣呢？他的故事，為我們解決問題提供那些可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？問題與討論：許國(guó)泰的答案跟我們有什么不一樣呢？他的故事化學(xué)數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理音樂美術(shù)…顏色重量質(zhì)量形狀柔軟體積長(zhǎng)度…化學(xué)數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理音樂美術(shù)…顏色重量質(zhì)量形狀柔軟體積長(zhǎng)度…說出你看到的是一個(gè)什么圖形？活動(dòng)二：你看到的是什么？（思維變通性的訓(xùn)練）說出你看到的是一個(gè)什么圖形？活動(dòng)二：你看到的是什么？（思維變思考的變通性：指人的思維不拘泥于一種方式，能夠根據(jù)情況變化而靈活多變，從事物的不同側(cè)面、不同角度考慮問題，不鉆死胡同。克服思維的單一性，善于從多種可能的方案中選擇最佳方案來(lái)解決問題。知識(shí)視角：我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中，有沒有遇到需要變通一下才能解決的事情呢？思考的變通性：指人的思維不拘泥于一種方式，能夠根據(jù)情況變化而牛頓由蘋果落地到萬(wàn)有引力G=mg牛頓由蘋果落地到萬(wàn)有引力G=mg思考的獨(dú)創(chuàng)性：即大膽突破常規(guī)，敢于創(chuàng)新的創(chuàng)造精神。知識(shí)視角：思考的獨(dú)創(chuàng)性：即大膽突破常規(guī)，敢于創(chuàng)新的創(chuàng)造精神。知識(shí)視角：奇怪的等式給你們小組兩個(gè)奇怪的等式

4-3=5

9+4=1

請(qǐng)你們小組的同學(xué)發(fā)揮創(chuàng)造想象力找到等式成立的可能和事實(shí)！活動(dòng)三：奇怪的等式（思維獨(dú)創(chuàng)性訓(xùn)練）奇怪的等式給你們小組兩個(gè)奇怪的等式

4-3=5

試一試,根據(jù)你們小組的創(chuàng)意利用七巧板拼一個(gè)有趣的圖案，并說說你們的創(chuàng)意？智力拼圖比賽實(shí)踐演練時(shí)間：５分鐘試一試,根據(jù)你們小組的創(chuàng)意利用七巧板拼一個(gè)有生命在于運(yùn)動(dòng)少壯不努力老大徒傷悲生命在于運(yùn)動(dòng)少壯不努力老大徒傷悲小組活動(dòng)每一組同學(xué)根據(jù)你們所拼出的圖發(fā)揮想像編一則小故事。向全班同學(xué)展示你們的成果！小組活動(dòng)每一組同學(xué)根據(jù)你們所拼出的圖發(fā)揮想像編一則小故事。處處皆創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。

———陶行知處處皆創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。經(jīng)驗(yàn)遷移：1、一枚小小的回形針，竟然回有那么多種的用途，那么大家想像一下，我們自己呢？2、制作或者改進(jìn)一件我們?nèi)粘Ｓ玫降膶W(xué)習(xí)或生活用具，變成自己的小發(fā)明或小制作，做為參加科技節(jié)的作品。我的郵箱：kaixingua@163.com我的推薦：/經(jīng)驗(yàn)遷移：我的郵箱：kaixingua@163.com我的推謝謝指導(dǎo)！謝謝指導(dǎo)！當(dāng)其他人空想時(shí)，你已經(jīng)付諸行動(dòng)；當(dāng)其他人放棄時(shí)，你還繼續(xù)嘗試；當(dāng)其他人即時(shí)的回報(bào)時(shí)，你卻甘于失敗并再次嘗試！

教師寄語(yǔ)：當(dāng)其他人空想時(shí)，你已經(jīng)付諸行動(dòng)；當(dāng)其他人放棄時(shí)，你還繼續(xù)嘗試人才最本質(zhì)的特點(diǎn)在于創(chuàng)造。

——箴言

創(chuàng)造者才是真正的享受者。

——富爾克

歡樂的名字是創(chuàng)造。

——希恩

世界上所有美好的事物都是創(chuàng)造力的果實(shí)。

——米爾

名言欣賞人才最本質(zhì)的特點(diǎn)在于創(chuàng)造。

創(chuàng)造力的構(gòu)成獨(dú)立性思維品質(zhì)

①大膽而合理的懷疑②增加其不盲從于大多數(shù)的抗壓心理③培養(yǎng)不斷否定自己的健康心理發(fā)散