好習(xí)慣培養(yǎng)-家庭教育課件

“不是改不掉←而是沒必要”想改就能改→簡(jiǎn)單事重復(fù)做聰明的本質(zhì)是習(xí)慣性會(huì)學(xué)有了好習(xí)慣→學(xué)習(xí)不再難教育就是為了培養(yǎng)好習(xí)慣“不是改不掉←而是沒必要”想改就能改→簡(jiǎn)單事重復(fù)做聰明的本習(xí)慣及其作用力1習(xí)慣的形成機(jī)理2

做好習(xí)慣的主人3應(yīng)培養(yǎng)哪些習(xí)慣4《學(xué)習(xí)的秘訣》習(xí)慣及其作用力1習(xí)慣的形成機(jī)理2做好習(xí)慣的主人3應(yīng)培養(yǎng)哪些從小培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的好感習(xí)慣為什么能決定命運(yùn)？教育的本質(zhì)就是要培養(yǎng)好習(xí)慣。觀念影響思維，思維支配行為，行為積成習(xí)慣，習(xí)慣塑造性格，性格決定命運(yùn)。學(xué)習(xí)本身并不難，關(guān)鍵要有好習(xí)慣。先培養(yǎng)生活習(xí)慣，再培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。成也習(xí)慣敗也習(xí)慣，成敗都因習(xí)慣。最難突破的是思維習(xí)慣：習(xí)慣性不改。從小培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的好感習(xí)慣為什么能決定命運(yùn)？教育從小培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的好感從小培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的好感好習(xí)慣培養(yǎng)-家庭教育課件習(xí)慣的培養(yǎng)習(xí)慣的作用習(xí)慣的來源從小開始培養(yǎng)別人幫助訓(xùn)練主動(dòng)進(jìn)行改造好習(xí)慣是動(dòng)力壞習(xí)慣是阻力習(xí)慣決定命運(yùn)家長言傳身教孩子被動(dòng)模仿周圍環(huán)境熏陶習(xí)慣的培養(yǎng)習(xí)慣的作用習(xí)慣的來源從小開始培養(yǎng)好習(xí)慣是動(dòng)力家長言好習(xí)慣培養(yǎng)-家庭教育課件習(xí)慣的作用：“成也習(xí)慣，敗也習(xí)慣”

好習(xí)慣，終生受其益，壞習(xí)慣，終生受其累。良好的習(xí)慣能發(fā)揮巨大的潛能。培根說：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生?！倍砹_斯教育家烏申斯基這樣形容習(xí)慣：“好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個(gè)資本會(huì)不斷增長，人的畢生都可以享用它的利息。而壞習(xí)慣是很難償清的債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長的利息折磨人，使他即使有很好的創(chuàng)意也會(huì)失敗，并把他引到破產(chǎn)的地步。

成也習(xí)慣，敗也習(xí)慣，習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的影響是非常深遠(yuǎn)的。習(xí)慣一旦形成，它就能左右你的生命。習(xí)慣的作用：“成也習(xí)慣，敗也習(xí)慣”慣性定律：

一切物體在不何外力作用的情況下，將保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。物體保持原來狀態(tài)不變的性質(zhì)叫做慣性。要改變物體原來的狀態(tài)，需求施加外力。習(xí)慣法則：每個(gè)人在不受任何外部影響的情況下，將會(huì)保持原有的思維和行為方式。我們把這種現(xiàn)象稱之為習(xí)慣法則。每個(gè)人都有保持原有狀態(tài)不變的意愿，我們把這種不想改變的思維和行為方式叫做習(xí)慣。玩慣了想玩，學(xué)慣了想學(xué)，要想改變某人的習(xí)慣，需要施加外部影響。慣性定律：習(xí)慣的形成原因家長言傳身教：好壞習(xí)慣主要來自家長的言行舉止。孩子被動(dòng)模仿：孩子天天都在模仿家長和同伴。社會(huì)是個(gè)大染缸：孩子時(shí)刻都在環(huán)境中學(xué)習(xí)。生活習(xí)慣會(huì)深刻影響學(xué)習(xí)習(xí)慣。循序漸進(jìn)的訓(xùn)練：家長和老師有計(jì)劃的針對(duì)性訓(xùn)練。自己主動(dòng)改變：孩子接受某一觀念自己主動(dòng)對(duì)照?qǐng)?zhí)行。習(xí)慣的形成原因家長言傳身教：好壞習(xí)慣主要來自家長的你不控制習(xí)慣習(xí)慣就要控制你你不控制習(xí)慣習(xí)慣就要控制你富蘭克林的發(fā)明：學(xué)會(huì)掌控習(xí)慣

富蘭克林是美國歷史上最有影響力的偉人之一。作為科學(xué)家、外交家、畫家、哲學(xué)家的富蘭克林博學(xué)多才，自修法文等多國語言，并引導(dǎo)美國走上獨(dú)立之路。富蘭克林年輕時(shí)發(fā)明了一種方法，他首先列出了要想獲得成功必不可少的13個(gè)習(xí)慣：“節(jié)制、沉默、秩序、果斷、節(jié)儉、勤奮、誠懇、公正、中庸、清潔、平靜、純潔和謙遜。”他決心要獲得這些美德，并有計(jì)劃的培養(yǎng)這些習(xí)慣。為此，他設(shè)計(jì)了一個(gè)習(xí)慣培養(yǎng)記錄表，每一項(xiàng)習(xí)慣占去一頁，畫好格子，每天晚上反省自己的行為。若發(fā)現(xiàn)有當(dāng)天未達(dá)到的地方，就用筆作個(gè)記號(hào)。他用這種方法把自己想要獲得的美德化為了習(xí)慣，富蘭克林正是在這些習(xí)慣的作用下走向了成功。富蘭克林的發(fā)明：學(xué)會(huì)掌控習(xí)慣富蘭克林是美學(xué)習(xí)方法包括六個(gè)環(huán)節(jié)：主動(dòng)學(xué)、用心聽、及時(shí)記、反復(fù)問、練習(xí)精、歸納勤。怎樣才能自覺運(yùn)用這一方法？你需要認(rèn)真思考以下問題：這六個(gè)環(huán)節(jié)你是否真正理解了？你是否有必要培養(yǎng)這6個(gè)習(xí)慣？想方設(shè)法培養(yǎng)這6個(gè)習(xí)慣？為了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，請(qǐng)立即開始行動(dòng)，積極參與訓(xùn)練。只想不動(dòng)，絲毫無用！

英國生物學(xué)家合蘇黎曾經(jīng)說過：“建立人生的偉業(yè)，不在于能知，而在于能行。堅(jiān)定地邁出第一步、才有可能邁出更多的步子?！敝挥型ㄟ^訓(xùn)練，親自參與嘗試，才能養(yǎng)成你想要的好習(xí)慣。我要得到這些好習(xí)慣！我要得到這些好習(xí)慣！我要獲得這些好習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣要領(lǐng)記錄1記錄2記錄3記錄4記錄5……記錄21主動(dòng)學(xué)用心聽及時(shí)記反復(fù)問作業(yè)精歸納勤我要獲得這些好習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣要領(lǐng)記錄1記錄2記錄3記錄

我要獲得如下好習(xí)慣

生活習(xí)慣要領(lǐng)記錄1記錄2記錄3記錄4記錄5……記錄21勤奮思考果斷節(jié)儉沉默自律我要獲得如下好習(xí)慣生活習(xí)慣要領(lǐng)記錄1記錄2

壞習(xí)慣為什么改不了？壞習(xí)慣為什么改不了？堅(jiān)持天天練認(rèn)識(shí)其危害下決心改正開始并不難重復(fù)做成習(xí)慣堅(jiān)持就有奇跡意識(shí)到→下決心→天天練認(rèn)識(shí)其危害壞習(xí)慣是繩索不改就要淘汰主動(dòng)想改下決心要改想好怎么改改習(xí)慣不難關(guān)鍵是意念堅(jiān)持天天練認(rèn)識(shí)其危害下決心改正開始并不難意識(shí)到→下決心→天天

我要改掉如下壞習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣要領(lǐng)記錄1記錄2記錄3記錄4記錄5……記錄21粗心應(yīng)付放棄貪多抄襲回避我要改掉如下壞習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣要領(lǐng)記錄1記錄

我要改掉如下壞習(xí)慣

生活習(xí)慣要領(lǐng)記錄1記錄2記錄3記錄4記錄5……記錄21磨蹭急躁任性撒謊貪玩懶惰我要改掉如下壞習(xí)慣生活習(xí)慣要領(lǐng)記錄1記錄2記錄3記做作業(yè)一定要做到三點(diǎn)：三檢查一看清二想好看清題目瀏覽一遍推敲一遍反問一遍是否粗心想好再動(dòng)筆已知什么問我什么考我什么想好再寫細(xì)心檢查有無遺漏是否看錯(cuò)考我什么是否會(huì)了做作業(yè)要養(yǎng)成三個(gè)好習(xí)慣做作業(yè)一定要做到三點(diǎn)：三檢查一看清二想好看清題目瀏覽一遍想好反思：我的習(xí)慣有問題嗎？

你很聰明，就是不愛學(xué)習(xí)，這是習(xí)慣有問題。你很努力，成績(jī)總不理想，這是方法有問題。

反思：我的習(xí)慣有問題嗎？你很聰明，好習(xí)慣培養(yǎng)-家庭教育課件司空見慣的習(xí)慣：習(xí)慣性放棄

心理學(xué)家把一條狗關(guān)進(jìn)一個(gè)“有門”的籠子里，先是把門關(guān)上，用電擊狗，狗拼命撞門，力求逃脫。三番五次重復(fù)之后，再用電擊之，狗再也不努力逃脫了，它無可奈何的聽之任之。后來研究人員把“籠門”虛掩著，用電擊它，結(jié)果是人們?cè)僖部床坏剿鼕Z門而逃的努力。狗在經(jīng)歷了多次努力失敗之后，已經(jīng)習(xí)慣性的認(rèn)為“沒有門”能夠讓它逃脫，所以它放棄了努力。心理學(xué)家把這種人或動(dòng)物，在經(jīng)歷了數(shù)次挫折和失敗以后，產(chǎn)生的一種無可奈何，無能為力的心理稱之為“習(xí)慣性無助”。我想把這種現(xiàn)象稱之為“習(xí)慣性放棄”。這種因方法不當(dāng)導(dǎo)致的習(xí)慣性放棄會(huì)擴(kuò)散到生活的各個(gè)層面，當(dāng)他們?cè)俣让媾R不是的挑戰(zhàn)時(shí)，不再具有自信心，因而本能的放棄本該有的各種努力，從此得過且過。司空見慣的習(xí)慣：習(xí)慣性放棄心理學(xué)家把一條好習(xí)慣培養(yǎng)-家庭教育課件聰明是幼兒時(shí)期培養(yǎng)的好習(xí)慣好方法產(chǎn)生好效果習(xí)慣性會(huì)學(xué)是聰明好效果促成好習(xí)慣聰明的本質(zhì)是會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)的人善于用方