四年級(jí)《鄉(xiāng)下人家》常用知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

四年級(jí)《鄉(xiāng)下人家》常用知識(shí)點(diǎn)總結(jié)四年級(jí)《鄉(xiāng)下人家》原文鄉(xiāng)下人家總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃蔭。幾場(chǎng)春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來。雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過，肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食;或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來走去。他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹蔭下，會(huì)見到一群鴨子游戲水中，不時(shí)地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。若是在夏天的傍晚出去散步，常常會(huì)瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來:“織，織，織，織啊!織織，織，織啊!”那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。四年級(jí)《鄉(xiāng)下人家》知識(shí)點(diǎn)我會(huì)寫：構(gòu)：構(gòu)成結(jié)構(gòu)構(gòu)造構(gòu)思虛構(gòu)構(gòu)想飾：裝飾掩飾首飾飾演文過飾非蹲：蹲著蹲下蹲坐蹲立蹲班蹲點(diǎn)鳳：鳳凰鳳冠鳳爪鳳仙花鳳毛麟角序：順序秩序序幕序文前后有序例：照例病例案例例外史無前例率：率領(lǐng)率隊(duì)直率輕率草率表率覓：覓食尋覓覓路尋死覓活追風(fēng)覓影聳：聳肩高聳聳立聳動(dòng)聳人聽聞踏：踏步踐踏踏空踏勘腳踏實(shí)地倘：倘若倘使繪：繪畫繪圖描繪彩繪繪聲繪色諧：和諧諧音諧趣詼諧亦莊亦諧寄：寄住寄生寄宿寄托寄信寄錢眠：催眠睡眠安眠失眠入眠冬眠形近字：飾（裝飾）怖（恐怖）鳳（鳳凰）風(fēng)（刮風(fēng)）例（舉例）列（列隊(duì)）率（率領(lǐng)）摔（摔倒）倘（倘若）尚（高尚）

繪（描繪）會(huì)（開會(huì)）多音字：結(jié)：j語開花結(jié)果jie結(jié)論場(chǎng)：chang廣場(chǎng)chang一場(chǎng)雨冠：guan桂冠guan冠軍踏：匕腳踏實(shí)地ta踏實(shí)近義詞：裝飾——裝扮樸素——樸實(shí)獨(dú)特——特別鮮嫩——新鮮照例——按例率領(lǐng)——帶領(lǐng)倘若——倘使和諧——祥和反義詞：樸素——華麗獨(dú)特——普通照例——破例附近——遙遠(yuǎn)詞語擴(kuò)展：AABB式：甜甜蜜蜜星星點(diǎn)點(diǎn)隱隱約約吞吞吐吐浩浩蕩蕩恍恍惚惚郁郁蔥蔥課內(nèi)詞語：屋檐構(gòu)成裝飾鳳仙順序華麗獨(dú)特照例率領(lǐng)覓食踏步倘若和諧甜蜜夢(mèng)鄉(xiāng)催眠曲天高地闊理解詞語：【時(shí)令】季節(jié)?！緲闼亍浚伾?、式樣等）不濃艷，不華麗?！救A麗】美麗而有光彩?！觉r嫩】新鮮而嫩。【照例】按照慣例;按照常情?！韭暑I(lǐng)】帶領(lǐng)（隊(duì)伍或集體）?！咎热簟勘硎炯僭O(shè)?！咎旄叩亻煛看蟮剡|闊，天空高遠(yuǎn)。文中形容無拘無束的自然生活?！竞椭C】①配合得適當(dāng);②和睦協(xié)調(diào)。文中是第一種意思。四年級(jí)《鄉(xiāng)下人家》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)讀14個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文。3、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑?。教學(xué)重點(diǎn)：好。引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課通過剛才的交流，我發(fā)現(xiàn)大家對(duì)農(nóng)村生活充滿向往，今天，老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，感受田園生活的無限風(fēng)光。請(qǐng)大家伸出手跟老師一齊寫課題，齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)（過渡語）課前老師曾讓同學(xué)們預(yù)習(xí)課文，現(xiàn)在我們先來了解同學(xué)們對(duì)字詞掌握的程度。三、初讀課文1、（過渡語）生字大家預(yù)習(xí)的這么好了，不知道課文讀得怎么樣，我們來檢查一下，為了把課文讀得更有把握，給我們大家，包括聽課老師一個(gè)驚喜，我們還是再練習(xí)一遍吧，自己讀自己的，開始。2、誰想讀?你想怎么讀?（自己讀還是找小伙伴讀?你來安排吧。）（要求：）其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想：鄉(xiāng)村生活給你帶來了怎樣的感受?聽完以后還要給他們?cè)u(píng)一評(píng)。誰來評(píng)價(jià)一下（你對(duì)他說話，要用你。）你聽得真認(rèn)真!讀正確是對(duì)作者的尊重，也是對(duì)你朗讀的精益求精，對(duì)他讀的流暢程度，你也可以評(píng)價(jià)一下。評(píng)價(jià)的時(shí)候，不足要說，優(yōu)點(diǎn)也要說，給他們?nèi)娴脑u(píng)價(jià)。你聽得真仔細(xì)，人家對(duì)你的評(píng)價(jià)，怎么看?你再讀一讀。你對(duì)他的態(tài)度滿意嗎?給他們掌聲。掌聲的原因，他們能發(fā)表自己的看法，這是難能可貴的!3、（過渡語）讀了課文以后，你知道了什么?看誰也能大膽發(fā)表自己的看法（對(duì)，課文描寫了鄉(xiāng)村的美景，你談得很好，誰和他的看法不一樣?你認(rèn)為課文描寫了瓜藤、鮮花、竹筍、雞鴨，奧，還有紡織娘，誰還有補(bǔ)充?還有吃晚飯。）（過渡語）同學(xué)們自己讀懂了這么多內(nèi)容，你們真了不起!聽讀了全篇課文，鄉(xiāng)村生活帶給你怎樣的感受?（談得好，老師非常佩服你，你說出了自己的感受，你的看法很獨(dú)特。）四、品讀課文。3分鐘（過渡語）是啊，這是多美的鄉(xiāng)村啊!那么鄉(xiāng)村生活到底美在哪兒?我們?cè)賮碜x課文，畫出你認(rèn)為最美的語句，在旁邊寫一寫自己的感受，然后美美地讀一讀，邊讀邊在腦海中出現(xiàn)那些美麗的畫面。五、交流誰先來談美的語句?（出示句子。）你有什么感受?誰還喜歡這一段?你讀了以后想到什么?1、瓜藤圖。（有表情的讀。）5分鐘（過渡語）誰來讀你畫出的美的語句?（出示句子。）大家請(qǐng)看屏幕，（1）裝飾是什么意思?（2）別有風(fēng)趣的裝飾指的是什么?（3）為什么說是別有風(fēng)趣的裝飾呢?同學(xué)們說得太好了，我們放松一下，閉上眼睛聽老師讀句子，邊讀邊想象畫面，你想到什么?你的想象力太豐富了，再聽：——你有什么感受?給你什么感受?這就是城市與鄉(xiāng)村的'區(qū)別，用你的朗讀，讀出鄉(xiāng)下人家的可愛來。（自由練讀）誰想讀?（真好，聲音好聽，又讀得流利，表情也很好，可惜大家看不見，從他的讀中，可以看出他喜歡這一段。）誰還愿意讀?你讀得太好了，一個(gè)比一個(gè)好!誰能超過他?讀得太棒了，我都不敢讀了，誰還敢讀?（你讀得太好了，表情比聲音更好!你把對(duì)鄉(xiāng)下生活的喜愛都放在臉上，真好）現(xiàn)在讓我們都把對(duì)鄉(xiāng)下生活的喜愛放在臉上，讀!2、竹筍圖（讀出自己的理解）4分鐘（過渡語）從大家的表情和聲音中，老師真真切切感受到了美?誰感受到的美和他們不一樣?學(xué)生讀句子，老師出示句子。就是這句話，老師給大家讀一遍，看同學(xué)們能聽出些什么?（很多，成群，很多很快）大家讀這段話，要讓人聽出竹筍很多很快地長(zhǎng)出來。還是這句話，我再讀讀，你還聽出了什么?（鮮嫩、探出頭來）你想到什么?再讀一遍，要讀出雨后春筍，爭(zhēng)先恐后探出頭來生機(jī)勃勃的景象。還有同學(xué)想讀嗎?其實(shí)你想怎么讀就可以怎么讀，只要讀出自己的理解就行，誰來試一試?誰讀?讀出自己內(nèi)心的感受?好，就帶著自己的想法再讀讀這句話。3、晚景圖6分鐘（過渡語）同學(xué)們一個(gè)比一個(gè)讀得美，鄉(xiāng)下的美景也是各有特色，誰愿意把自己獨(dú)特的感受與大家交流。學(xué)生讀句子，老師出示句子。讀了以后，你有什么感受?誰還想談?你談得太好了，你能讀一讀嗎?我覺得你讀得太快了，能不能再慢一點(diǎn)，讓大家在頭腦中有想象的時(shí)間?大家都來讀一讀，你再來讀一讀，不錯(cuò)，慢多了，為什么把紅霞、微風(fēng)、鳥兒重讀?如果讓你畫這幅畫，你會(huì)畫什么?對(duì)，把要強(qiáng)調(diào)的詞語重讀，也是一種讀書方法。誰還想讀?你讀的時(shí)候想到了什么?啊呀，太美了，我聽他們這么讀，我心里也癢癢的，我也想讀一讀，行嗎?大家給我鼓勵(lì)的掌聲我太高興了!誰再讀，這個(gè)機(jī)會(huì)給誰?誰還想試試?（小結(jié)）你們看，在農(nóng)村夕陽紅霞微風(fēng)鳥兒人們構(gòu)成了一幅人與自然和諧的圖畫，從同學(xué)們積極的發(fā)言，熱烈的掌聲中，老師感覺到你們是個(gè)和諧的班級(jí)，我們的學(xué)校正在構(gòu)建和諧校園，我們的城市在創(chuàng)建文明城市，我們的國家正在構(gòu)建設(shè)和諧的社會(huì)，和諧是美的最高境界!（板書：和諧。）讓我們帶著我們的理解配上音樂再來美美地朗讀這句話。4、雞（過渡語）你為什么這么讀?男女生比賽讀，女同學(xué)讀前半句，讀出雞___盡職盡責(zé)，男同學(xué)讀后半句，讀出雞爸爸的斗志昂揚(yáng)。5、鴨你讀出了什么?帶著我們豐富的想象再讀這段話。6、紡織娘。誰還喜歡這一段，你們一齊來讀。六、整體回顧1、課文學(xué)到這里，你最想說什么?（過渡語）是啊，無論屋前，院子里，還是小河中，無論春天、夏天還是秋天，無論早上還是晚上，鄉(xiāng)下人家的確具有獨(dú)特、自然的美。2、讓我們齊讀最后一段。（板書：獨(dú)特、迷人。）3、課文寫得真美啊（看課文插圖）長(zhǎng)藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花。雄雞悠閑自在，小橋流水戲鴨。夕陽鳥兒如畫，紡織娘高唱甜蜜，