第8課《列夫 托爾斯泰》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版語文八年級上冊

文章：《列夫托爾斯泰》作者：茨威格教學(xué)目標(biāo)掌握本文創(chuàng)作的特點(diǎn),把握作者描繪的列夫?托爾斯泰眼睛的特點(diǎn);學(xué)習(xí)細(xì)膩而夸張的人物外貌描寫的方法。了解托爾斯泰豐富而深厚的精神世界和人教學(xué)過程一、導(dǎo)入師：他出身名門望族，活著的時候擁有財富、地位、名譽(yù)，最后卻孤獨(dú)凄涼地病死在一個無名的小火車站。生前他被譽(yù)為俄國文學(xué)大師，死后卻被葬在最不起眼的一個小土丘上，沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，甚至連名字也沒有。他曾擁有廣大的莊園，卻放棄一切心甘情愿做一個一無所有的農(nóng)民。他就是這么一個矛盾的人，“一個人類的人”，一個人道主義的守護(hù)神！他就是列夫托爾斯泰。二、分層閱讀，整體感知Q文章分為幾個部分預(yù)設(shè)：兩個，一到五段是刻畫托爾斯泰的外貌特征，六到九段則是對托爾斯泰的眼睛的特寫。過渡語：一位是頂級的傳記大師，一位是世界級的大文豪。讓我們看看世界頂級傳記大師寫下的世界級大文豪是何模樣。（一）請結(jié)合一到五段的內(nèi)容，評一評大師筆下的大文豪給你留下了什么印象？（五分鐘左右的思考和合作交流，師環(huán)視教室）預(yù)設(shè)1：列夫托爾斯泰給我留下了丑陋的形象。在第二段中提到他的鼻子是“寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳打塌了的樣子”，頭發(fā)則是“亂蓬蓬”的，還有一雙招風(fēng)耳；茨威格也直接形容列夫托爾斯泰是“難看”的。過渡：列夫托爾斯泰給你留下的直接印象是外貌方面的，你抓住了第二段最后的部分，這里的形容和修飾讓我們看到了如你所說的一個不修邊幅的列夫托爾斯泰。預(yù)設(shè)2：第三段中對托爾斯泰的臉部進(jìn)行了一段特寫，作者形容他是“找不到一點(diǎn)兒奮發(fā)向上的靈氣，找不到精神光彩，找不到陀思妥耶夫斯基眉宇之間那種像大理石穹頂一樣緩緩隆起的非凡器宇”，這里的三個找不到可見托爾斯泰的愚鈍和壓抑，沒有大文豪應(yīng)該有的樣子。過渡：沒有文豪的樣子，臉部是消沉的、壓抑的、憂郁的，那么前面的冒號怎么理解呢？（生答）是提示下文的作用。這里的形容詞有“憂郁、消沉、愚鈍、壓抑”，其感情色彩是帶有貶義的。還有沒有別的同學(xué)想要分享啊？預(yù)設(shè)3：第二段中提到了列夫托爾斯泰有著一張“鄉(xiāng)野村夫的臉孔”，是“低矮的陋屋”、“粗制濫造的小屋”，這里我看到了一個粗劣的托爾斯泰，是一個毫無氣質(zhì)、邋里邋遢的一個形象。過渡：嗯，你提到了“粗劣”這個詞語，而“粗劣”一般來講是不用來形容長相的，而是來形容粗制濫造的工藝品之類的。追問：大家注意到這里還運(yùn)用了什么修辭手法？（明確：比喻）追問：把什么比喻成什么？（明確：把列夫托爾斯泰的臉比喻為低矮的陋屋）追問：有什么藝術(shù)效果嗎？（明確：形象鮮明，特征突出，韻味無窮等）追問：除此之外，文中還有哪一處有用到修辭手法的呢？一支小組輪流回答，在一到五段中找到語句并適當(dāng)分析。明確：“寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根”“一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上”“熱帶森林般茂密的須發(fā)”“皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙”“禁錮思想的囚牢”等。追問：那我們總體上看，列夫托爾斯泰的外貌特征和形象能不能用一句話囊括一下明確：在第三段最后部分，提到了“失調(diào)、崎嶇、平庸、甚至粗鄙”的總體評價。由此可見托爾斯泰在外貌上是一個不修邊幅、長相平平、平庸甚至丑陋的人，他擁有的是一張俄國普通大眾的臉，是一個完全普通的俄羅斯人。追問：那么，托爾斯泰對自己是如何評價的？他是如何說自己的？（明確：“像我這么個生著款鼻子、厚嘴唇、灰色小眼睛的人，難道還能找到幸福嗎”）這樣一句話里面包含了托爾斯泰的什么呢？（自卑、自嘲）（二）文章后半部分的研讀提問：那么茨威格為托爾斯泰畫了一幅肖像，他寫下這篇文章、塑造托爾斯泰，難道僅僅是為了丑化托爾斯泰嗎？（不是）而作者極力描繪的是什么？（眼睛）任務(wù)布置：請同學(xué)們自讀6到8段，小組討論，找出傳主眼睛有何特點(diǎn)，并進(jìn)行批注。預(yù)設(shè)1：第七段中說“這種穿透心靈的審視僅僅持續(xù)了一秒鐘，接著便刀劍入鞘，代之以柔和的目光和和藹的笑容”，這里可以看出列夫托爾斯泰切換眼神非?？欤兓媚獪y。小結(jié)：托爾斯泰的目光是穿透心靈的，是刀劍入鞘的，又能夠迅速轉(zhuǎn)變?yōu)闇厝峋徍停敲纯梢钥闯鐾袪査固┯兄S富的情感，他是充滿靈性的，能夠抒發(fā)和表達(dá)各樣的感情。預(yù)設(shè)2：第六段中運(yùn)用了比喻，“這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害，令你無法動彈，無法躲避”，這里可以看出托爾斯泰的目光是銳利的，是充滿洞察力的，是鋒利的。追問：在托爾斯泰炙熱的目光之下，人們就像是被催眠術(shù)控制了一樣，你讀出了他犀利的目光，很好。這里連用了幾個比喻啊？（生答）那么我們一起來讀一讀，在朗讀的過程中腦海里可以試著想象托爾斯泰那種犀利的、洞察世間一切的、充滿智慧的眼神。（學(xué)生朗讀）追問：還有別的同學(xué)有所領(lǐng)悟和發(fā)現(xiàn)嗎？預(yù)設(shè)3：第八段中作者將托爾斯泰的眼睛比喻為“閃光的珠寶”，并且形容這對珠寶是“有魔力、有磁性，可以把人世間的無知吸進(jìn)去，然后向我們整個時代放射出準(zhǔn)確無誤的頻波”，由此可以看出托爾斯泰的眼睛是具有魔力的，是充滿力量的。小結(jié)：是的，托爾斯泰的眼睛具有魔力，茨威格形容它是既不會放過微不足道的細(xì)節(jié)，也能夠揭示廣袤無垠的宇宙，他抓得住渺小之物，也能夠領(lǐng)悟廣袤的世界。正如高爾基所說“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠”。追問：大家如何理解這里的一百只眼珠？（學(xué)生思考回答）預(yù)設(shè)并明確：夸張的修辭說法，說明了萬事萬物都盡收眼底，無論是渺小的細(xì)節(jié)，還是廣袤的宇宙，托爾斯泰都能夠看見，這是一種全方位的觀察力和敏銳的洞察力。那托爾斯泰所見的是什么呢？（生答世界、社會）師：茨威格極力塑造的像匕首一樣的托爾斯泰的眼睛，托爾斯泰是將匕首刺向了要害，刺向了自己，刺中了自己所處的貴族階級，用筆當(dāng)做武器，揭示了沙皇的腐敗、農(nóng)民的貧困、貴族階級的黑暗和罪惡。三、體味主旨，深層探究那么請大家思考茨威格給托爾斯泰畫了一雙犀利、深邃、洞察力強(qiáng)的眼睛，這雙眼睛丑嗎？提問：由此，我們想，茨威格為什么在前半部分極力塑造一個平庸甚至丑陋的托爾斯泰呢？幾乎所有的詞匯都帶有貶義色彩，這是為什么呢？預(yù)設(shè)：為了突出托爾斯泰犀利的眼神明確：這是一種先抑后揚(yáng)的寫法，旨在突出托爾斯泰非同尋常的眼睛和深邃的精神世界?，F(xiàn)在請大家思考，想一想“這是一個的靈魂”（生答：天才、偉大、隨意、狂放不羈）托爾斯泰是一位狂放不羈的、永遠(yuǎn)在流浪的天才思想家。這是我們今天學(xué)習(xí)的這篇文章，這篇傳記不單單塑造了列夫托爾斯泰的形象，讓我們知道如何寫一個人物、如何塑造人物的外貌特征，更是讓我們看到了一個高尚的靈魂、一個崇高的偉人。課后大家可以去閱讀托爾斯泰的長篇小說《復(fù)活》，也推