2019屆高考專題復(fù)習(xí)之古詩詞鑒賞課件

2019屆高考專題復(fù)習(xí)之詩歌鑒賞2019屆高考專題復(fù)習(xí)之第一、明確考綱要求——考什么第二、簡(jiǎn)析高考試題——了解怎么考第三、如何突破（簡(jiǎn)介鑒賞方法策略）

——怎么應(yīng)考

第一、明確考綱要求——考什么

1、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。

2、評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

第一、明確考綱要求

（考什么）1、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。第一、明確考綱考點(diǎn)闡釋1鑒賞形象要點(diǎn)事物形象、景物形象、人物形象把握形象特征

分析寓于形象中的思想感情理解形象的典型意義考點(diǎn)闡釋1鑒賞形象要點(diǎn)事物形象、景物形象、人物形象把握形象2鑒賞作品的語言準(zhǔn)確理解有關(guān)詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義；準(zhǔn)確理解重要詞語的深層含義和言外之意；賞析詩歌語言描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果。2準(zhǔn)確理解有關(guān)詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義；4評(píng)價(jià)作品思想內(nèi)容概括主旨簡(jiǎn)析作品的政治意義、思想意義、人生意義賞析作者的生活情趣、審美情趣和藝術(shù)風(fēng)格，指出局限性。4評(píng)價(jià)作品思想內(nèi)容概括主旨簡(jiǎn)析作品的政治意義、思想意義、人生第二、試題簡(jiǎn)析

（了解怎么考）2019屆高考專題復(fù)習(xí)之古詩詞鑒賞ppt課件1、體裁：詩（絕句、律詩）、詞、曲2、考查角度：形象（情感）、內(nèi)容、手法、語言、意象、評(píng)價(jià)。高考詩歌鑒賞考試的內(nèi)容和形式3、命題形式：1.選擇題

2.簡(jiǎn)答。有的題與前人的評(píng)價(jià)結(jié)合起來，對(duì)比鑒賞。1、體裁：詩（絕句、律詩）、詞、曲2、考查角度：形象（情感4、答題要求：對(duì)于問題可以有多種理解，但要言之成理，能正確運(yùn)用一些鑒賞術(shù)語，要結(jié)合詩詞具體內(nèi)容寫出自己獨(dú)特的理解與感悟。5、試題分值：11分4、答題要求：對(duì)于問題可以有多種理解，但要言之成理，能正確運(yùn)詩歌題目的設(shè)置，一般會(huì)涉及以下方面：①在重點(diǎn)字詞上設(shè)置考點(diǎn)，要求能夠讀懂關(guān)鍵的語句，體會(huì)語言的精妙。②在理解形象(意象)上設(shè)置考點(diǎn)，要求仔細(xì)體味詩中所表現(xiàn)出來的詩人的情感。③在理解意境上設(shè)置考點(diǎn)，要求把握、領(lǐng)略詩歌的意境美。④在體會(huì)風(fēng)格上設(shè)置考點(diǎn)，要求把握詩人的創(chuàng)作風(fēng)格。⑤在表達(dá)技巧上設(shè)置考點(diǎn)，要求理解表達(dá)技巧的作用，了解典故的含義。⑥在內(nèi)容上設(shè)置考點(diǎn)，要求理解詩人所表達(dá)的思想感情。詩歌題目的設(shè)置，一般會(huì)涉及以下方面：①在重點(diǎn)字詞上設(shè)置考點(diǎn)，

第三、如何備考

（怎么應(yīng)考）

1、積累古典詩詞的基本知識(shí)。2、積累讀詩的一般方法。3、總結(jié)規(guī)律，把握答題技巧1、積累古典詩詞的基本知識(shí)。一、積累古典詩詞的基本知識(shí)一、積累古典詩詞的基本知識(shí)表達(dá)方式分類敘事詩抒情詩哲理詩創(chuàng)作分類文人詩民間詩形式分類詩詞曲古體詩近體詩時(shí)間分類古代詩現(xiàn)代詩詩的分類格律詩自由體詩1、掌握詩歌類別及其特點(diǎn)表達(dá)方式分類創(chuàng)作分類形式分類詩詞曲古體詩近體詩時(shí)間分類古代古典詩歌古體詩

四言古詩：出現(xiàn)最早五言古詩：成熟于漢代七言古詩：成熟于唐代近體詩

（格律詩）

絕句

律詩

五言絕句

七言絕句五言律詩七言律詩排律

詞

曲樂府詩

（又稱“詩余”、“長(zhǎng)短句”、“倚聲”、“填詞”）小令散曲

套數(shù)

古典詩歌古體詩四言古詩：出現(xiàn)最早五言古詩：成熟于漢代七言2、熟悉詩歌的常見題材及其感情。

一般來說，按內(nèi)容可以把詩歌分為：送別抒懷詩、羈旅思鄉(xiāng)詩、思婦閨情詩、山水田園詩、懷古詠史詩、詠物言志詩、邊塞征戰(zhàn)詩、人生感慨詩、民生疾苦詩、哲理詩及其他。

在評(píng)價(jià)思想感情時(shí)要注意區(qū)別。2、熟悉詩歌的常見題材及其感情。一般來說，按內(nèi)容可以詩歌常見情感憂國(guó)憂民之感慨國(guó)破家亡之痛楚游子遷客之凄涼征夫思婦之幽怨懷才不遇之寂寞報(bào)國(guó)無門之激憤建功立業(yè)之豪邁昔盛今衰之感傷自由悠閑之恬淡秀美山河之熱愛友情之真摯歸耕隱居之樂黑暗官場(chǎng)之苦蔑視權(quán)貴之高潔離別思念之情貶官謫居之恨時(shí)光易逝之感慨憤世嫉俗之緒詩歌常見情感憂國(guó)憂民之感慨自由悠閑之恬淡3、了解詩歌的語言特點(diǎn)。

詩歌的短小凝練常會(huì)省略很多信息。凝練含蓄言簡(jiǎn)意豐

詩歌由于聲律要求和出于修辭上的特殊需要，常會(huì)打亂語序。把古詩當(dāng)作文言文來讀

（重要字詞、語序、省略）補(bǔ)充省略！還原語序！讀詩思路：重要詞語！3、了解詩歌的語言特點(diǎn)。詩歌的短小凝練常會(huì)省略很19人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。

“不知人面去何處，桃花依舊（在）春風(fēng)（中）笑”。崔護(hù)《題都城南莊》人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。？19人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。“不知人面去何處，崔20

錢起：《谷口書齋寄楊補(bǔ)闕》泉壑帶茅茨，云霞生薜帷。

竹憐新雨后，山愛夕陽時(shí)。

閑鷺棲常早，秋花落更遲。

家童掃蘿徑，昨與故人期。茅茨：茅草屋帶：環(huán)繞生：升起憐：喜歡期：約定文言文（詞語、語序、省略）泉壑帶（圍繞著）茅茨，云霞生（于）薜（像）帷。憐新雨后（之）竹，愛夕陽時(shí)（之）山。閑鷺常早棲，秋花（相比其它地方）更遲落。家童（正在）掃蘿徑，（因?yàn)槲遥┳蚺c故人期。20錢起：《谷口書齋寄楊補(bǔ)闕》茅茨：茅草屋帶：環(huán)繞山泉溝壑縈繞著這座茅屋書齋，云霞襯著墻頭薜荔像五彩幔帷。雨后新竹的姿態(tài)多么叫人喜愛，更可愛晚山映照著夕陽的余輝。悠閑的白鷺常常很早回巢棲宿，秋花飽含生機(jī)比別處落得更遲。家仆正辛勤地把蘿徑打掃干凈，今天是我與老友預(yù)約會(huì)面之時(shí)。山泉溝壑縈繞著這座茅屋書齋，4、熟記一些傳統(tǒng)常見意象、典故及其含義。1、梅花——最先開放，傲霜斗雪——敢為人先，不畏權(quán)貴——君子

2、蘭——清雅幽香，姿態(tài)優(yōu)美——追求淡泊——君子隱士

3、竹——本固性直、心空節(jié)貞、綠竹蔥蘢——正直謙虛，堅(jiān)貞高潔——隱士君子4、菊花（黃花、東籬）——臨秋而開，顏色淡雅——凌冰傲霜，不畏權(quán)貴；淡泊名利，不求聞達(dá)——志士、君子

5、草——隨思緒而流轉(zhuǎn)碧草連天——觸動(dòng)憂思、思念綿綿——表現(xiàn)離別羈旅之情

6、落花——花落春歸——傷春悲秋，青春易逝

杜甫《江南逢李龜年》“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君?！睂懺陲L(fēng)雨飄搖中顛沛流離的坎坷遭際和悲涼心境。

7、揚(yáng)花（柳絮）——飄忽不定——離愁別緒——游子思婦、好友相別

蘇軾《水龍吟》“細(xì)看不四楊柳花，點(diǎn)點(diǎn)是離人淚。”8、登高、憑欄。多傳達(dá)相思之情、報(bào)國(guó)之志和壯志難酬的悲傷與激情。杜甫《登高》：“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)?！痹里w《滿江紅》：“怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇?！?、熟記一些傳統(tǒng)常見意象、典故及其含義。1、梅花——最先開放古詩詞表達(dá)技巧3.表達(dá)方式1.表現(xiàn)手法借景抒情直接抒情（直抒胸臆）托物言志比喻比擬（擬人擬物）對(duì)偶夸張借代設(shè)問用典頂真等記敘、描寫、議論、抒情、說明賦比興，抑揚(yáng)，對(duì)比，聯(lián)想，襯托（正、反襯）描寫類抒情類間接抒情2.修辭方法動(dòng)靜，虛實(shí)，側(cè)面烘托，細(xì)節(jié)描寫，白描，樂景襯哀情5、熟悉詩歌的常見表達(dá)技巧及其作用。古詩詞表達(dá)技巧3.表達(dá)方式1.表現(xiàn)手法借景抒情直接抒情（直抒

6、熟悉古典詩詞鑒賞常用的格式。⑴概括評(píng)價(jià)詩歌內(nèi)容的常用表述方式：“這首詩是一首什么樣的詩＋采用（某種表達(dá)方式、修辭方式、表現(xiàn)方法）＋寫出了（某個(gè)意象的某種）特點(diǎn)＋表現(xiàn)了（突出了）某種思想、感情＋起到了某種作用。”⑵賞析表達(dá)方式的常用格式：這首詩使用了什么表達(dá)方式＋怎樣敘（描寫、抒情、議論）＋敘（描寫、抒情、議論）什么＋這種表達(dá)方式的作用。

6、熟悉古典詩詞鑒賞常用的格式。

⑶賞析表現(xiàn)手法的常用格式：這首詩使用了什么表現(xiàn)手法，其表達(dá)作用是（句意＋文意＋主旨情感）。⑷賞析思想感情的常用格式：通過什么內(nèi)容＋表現(xiàn)了什么主旨＋抒發(fā)了什么感情（寄托了什么情懷、袒露了什么心跡、表達(dá)了什么的追求）。⑶賞析表現(xiàn)手法的常用格式：這首詩使用了什么表現(xiàn)手法，7、熟悉古典詩詞鑒賞常用的術(shù)語。掌握一定術(shù)語，鑒賞時(shí)能說較規(guī)范的“內(nèi)行話”。（1）反映詩歌風(fēng)格方面：雄奇、剛健、悲壯、曠達(dá)、灑脫、蒼涼、恢宏、奔放；沉郁頓挫、纏綿悱惻、婉約清麗、明麗清新、含蓄有致、生動(dòng)活潑、幽默恢諧等。（2）反映詩歌結(jié)構(gòu)方面：開門見山、逐層拓展、環(huán)環(huán)相扣、前后呼應(yīng)等。7、熟悉古典詩詞鑒賞常用的術(shù)語。掌握一定術(shù)語，鑒賞時(shí)能說較規(guī)（3）反映詩歌表現(xiàn)手法方面：借景抒情、寓情于景、景語情語、情景相生、托物言志、直抒胸臆、卒章顯志、對(duì)比映村、以虛寫實(shí)、虛實(shí)結(jié)合、以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合、白描勾勒、濃墨重彩等。（4）反映詩歌語言特色方面：質(zhì)樸清新、句式整齊、音節(jié)和諧、對(duì)仗工整、有節(jié)奏感、聲情并茂、凝練簡(jiǎn)潔、犀利老練等。（5）反映詩人情感方面：愉悅、歡快、欣喜、郁悶、憂愁、孤獨(dú)、凄清、悲觀、失落、激昂、奔放、樂觀、豁達(dá)、淡泊、閑適等。（3）反映詩歌表現(xiàn)手法方面：借景抒情、寓情于景、景語情語、情（6）反映詩歌總體效果方面：真摯感人、耐人尋味、催人淚下、扣人心弦、發(fā)人深思、意境高遠(yuǎn)、即景生情、即景自況等。（6）反映詩歌總體效果方面：真摯感人、耐人尋味、催人淚下、扣詩歌鑒賞三步走能讀懂會(huì)鑒賞精表達(dá)讀懂是知識(shí)的綜合運(yùn)用。讀懂是鑒賞和表述的基礎(chǔ)詩歌鑒賞三步走能會(huì)精讀懂是知識(shí)的綜合運(yùn)用。答題時(shí)存在的問題：讀不懂、說不清、答不全答題時(shí)存在的問題：讀不懂、說不清、答不全詩歌鑒賞

——怎樣快速讀懂古詩詞詩歌鑒賞

——怎樣快速讀懂古詩詞【怎樣才算讀懂？】能翻譯出大意：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、景物寫出了什么意境（形象、氛圍）表達(dá)了什么情感（情緒、心境）反映了什么思想（態(tài)度、觀點(diǎn)）1.明白表層意思

2.領(lǐng)會(huì)深層意思

【怎樣才算讀懂？】能翻譯出大意：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、景物讀懂詩歌的方法看一看抓一抓辨一辨讀懂詩歌的方法看一看抓一抓辨一辨看一看看一看找啟示

題目、注釋、詩序、作者、甚至標(biāo)點(diǎn)……看一看看一看找啟示

題例一、閱讀下面一首唐詩，完成后面問題。

送杜十四之江南

孟浩然

荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。

日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。

問：從思想內(nèi)容分，這是什么詩？表達(dá)了作者怎樣的情感？

答：“送”字提示了我們，這是一首送別詩。詩中用“春江渺?！薄叭漳骸薄昂翁幉础薄皵嗳四c”等詞，表達(dá)了作者惜別哀傷之情。例一、閱讀下面一首唐詩，完成后面問題。

征人怨柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。

邯鄲冬至夜思家白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。春夜喜雨杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。練習(xí)：請(qǐng)快速辨別以下詩歌的思想感情。征人怨柳中庸題李世南畫扇

野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。逢人抱甕知村近，隔塢聞鐘覺寺深。如果只看正文可能會(huì)以為詩歌描寫了鄉(xiāng)村野外的自然風(fēng)光，但看了題目之后，才會(huì)明白這是一首題畫詩，描寫的是畫面圖景而非眼前實(shí)景。明白了這一點(diǎn)就會(huì)自然想到詩歌中“潺潺水聲”、“瑟瑟秋風(fēng)”、“寺廟鐘聲”、“知村近”、“覺寺深”等描寫應(yīng)是詩人的想象與聯(lián)想，詩人運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)手法，由畫內(nèi)想到畫外，表現(xiàn)了畫面以外的景和趣。如果只看正文可能會(huì)以為詩歌描寫了鄉(xiāng)村野外的自然風(fēng)光，（一）看標(biāo)題，抓題眼

標(biāo)題往往對(duì)詩歌廣泛豐富的內(nèi)容有很明顯的提示總括作用。1、題目顯示事件;《逢入京使》2、題目交代寫作內(nèi)容；《題烏江亭》《詠梅》、《桃花溪》3、題目流露情感；《淮上喜會(huì)梁川故人》4、題目交代寫作目的和寫作背景；《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》5、題目點(diǎn)明中心?！遁y川閑居贈(zèng)裴秀才迪》總結(jié)方法（一）看標(biāo)題，抓題眼總結(jié)方法例二、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛①李白一為遷客②去長(zhǎng)沙，西望長(zhǎng)安不見家。黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花③。

注：①這是李白乾元元年(758年)流放夜郎經(jīng)過武昌時(shí)游黃鶴樓所作。②遷客，指西漢的賈誼，因指責(zé)時(shí)政，受到權(quán)臣的讒毀。貶官到長(zhǎng)沙。③古曲有《梅花落》。(1)詩歌前兩句抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情?(4分)抒發(fā)了詩人被流放的凄涼之感和眷戀朝廷、思而不得的苦悶。例二、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。與史郎中欽聽（二）看注釋，抓暗示信息注釋是詩歌鑒賞中最值得注意的內(nèi)容，雖短短幾字，卻是出題人給你的暗示。有些介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內(nèi)容或感情基調(diào)；有些是介紹相關(guān)詩句，那是在暗示你本詩的用典或寓意；有時(shí)介紹作者，那是在暗示你本詩的寫作風(fēng)格或主旨；還有些是解釋詩中的生僻字句，那是在降低你閱讀的難度。

總結(jié)方法（二）看注釋，抓暗示信息總結(jié)方法練習(xí)、閱讀下面這首詩歌，說說表達(dá)了作者怎樣的思想感情。于長(zhǎng)安歸還揚(yáng)州九月九日行微山亭賦韻江總心逐南云逝，形隨北雁來。故鄉(xiāng)籬下菊，今日幾花開？注：①江總，南朝陳詩人。陳亡，入長(zhǎng)安，仕于隋，后辭官南歸，這首詩寫于南歸途中。表現(xiàn)了詩人對(duì)故園的懷想和思?xì)w之情，流露出歸隱田園的情懷。練習(xí)、閱讀下面這首詩歌，說說表達(dá)了作者怎樣的思想感情。表現(xiàn)了練習(xí)2：請(qǐng)說說以下詩歌的思想感情。（2011安徽卷）瑯琊溪①[宋]歐陽修空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。不知溪源來遠(yuǎn)近，但見流出山中花。[注]①此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間?，樼鹣诔莠樼鹕?。②槎（chá）：這里指拼扎而成的簡(jiǎn)易木橋。這首詩描寫了雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫溪、山花隨溪水流出等畫面。表現(xiàn)了作者對(duì)瑯琊山美景的喜愛之情，體現(xiàn)了作者寄情山水的悠然情懷。不能只看注釋中“被貶滁州”就認(rèn)為一定是寫“悲傷”、“壯志難酬”之類的切記：具體問題具體分析。練習(xí)2：請(qǐng)說說以下詩歌的思想感情。（2011安徽卷）瑯琊溪①例三、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

秋夜將曉出籬門迎涼有感(其二)

陸游三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。這首詩豐富的感情蘊(yùn)涵在景物與人物活動(dòng)的描寫之中。結(jié)合全詩，對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。這首詩前兩句用夸張手法寫祖國(guó)山河的雄闊壯麗，飽含熱愛之情，并為進(jìn)一步抒情做了鋪墊；第三句“淚盡”二字將亡國(guó)之恨宣泄無遺；第四句一個(gè)“望”字寫出遺民對(duì)南宋軍隊(duì)收復(fù)失地的企盼，一個(gè)“又”字則曲折第表達(dá)出對(duì)茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復(fù)失地的失望與埋怨。例三、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。這首詩前兩句用（三）看作者，知人論世知人論世，就是說，要理解文章的思想內(nèi)容和作者的思想感情，就要了解作者的生平和所處的時(shí)代背景。其實(shí)，許多詩所表達(dá)的主旨和思想感情都與作者的生平遭遇和所處的時(shí)代有關(guān)。我們要關(guān)注著名詩人的相關(guān)遭遇、境況，所處朝代國(guó)勢(shì)、朝政……如介紹詩歌是作者被貶某地時(shí)所作，則要考慮是否有懷才不遇、報(bào)國(guó)思用等情感；如介紹作者常年旅居外地，則要考慮羈旅愁思、思鄉(xiāng)懷人之情；如介紹作者是南宋詩人（或朝代已滅亡），則要考慮收復(fù)失地之心……總結(jié)方法（三）看作者，知人論世總結(jié)方法抓一抓抓一抓尋突破：

1、抓語言的暗示:

抓寫景（人、事、物）特點(diǎn)的詞語；

抓直接表明情感（或暗示情感）的詞語或句子。

2、抓意象。

3、抓典故。

4、抓尾句。抓一抓抓一抓尋突破：

1、抓語言的暗示:

46色彩的暗示時(shí)令的暗示溫度、濕度的暗示環(huán)境的暗示情感暗示動(dòng)作、行為暗示……詩歌語言的暗示性46色彩的暗示時(shí)令的暗示溫度、濕度的暗示環(huán)境的暗示情感暗示動(dòng)47移家別湖上亭戎昱

好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。

移家別湖上亭戎昱

好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。

黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。

移家別湖上亭戎昱

好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。

借柳條、藤蔓、黃鶯等事物，巧妙而含蓄地表達(dá)了詩人對(duì)湖上亭的依戀之情。詩歌語言的暗示性47移家別湖上亭移家別湖上亭移家別湖上亭48

孤雁

杜甫

孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云？望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。

孤雁

杜甫

孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。

誰憐一片影，相失萬重云？望盡似猶見，哀多如更聞。

野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。

詩人以孤雁比喻自己，表達(dá)了對(duì)漂泊生涯的蒼涼感慨；對(duì)故鄉(xiāng)親人的思念；有不墜青云之志的高遠(yuǎn)追求。詩歌語言的暗示性48孤雁【例四】閱讀下面詩詞，回答問題。

菩薩蠻

李白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。

暝色入高樓，有人樓上愁。

玉階空佇立，宿鳥歸飛急。

何處是歸程？長(zhǎng)亭更短亭。

試分析抒情主人公的情感。

表達(dá)了抒情主人公（思婦）盼望遠(yuǎn)方行人、久候而不歸的孤寂、惆悵的感情。用“空”字增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。"宿鳥歸飛急"意在反襯行人滯留他鄉(xiāng)，未免戀戀不返。

“更”字加強(qiáng)了連續(xù)不斷的以至無窮無盡的愁思印象?！纠摹块喿x下面詩詞，回答問題。

（四）抓關(guān)鍵詞，把握詩歌情感。詩歌中有一些能夠幫助我們把握作品思想內(nèi)容的字眼，我們都稱為“情感關(guān)鍵字”。閱讀時(shí)準(zhǔn)確抓住情感關(guān)鍵字，無疑對(duì)正確理解分析詩歌的思想內(nèi)容有重要的作用?？偨Y(jié)方法（四）抓關(guān)鍵詞，把握詩歌情感。總結(jié)方法

天凈沙·秋思

馬致遠(yuǎn)作者通過九個(gè)組合的意象營(yíng)造了一種蕭瑟蒼涼的意境，并借此寫出了浪跡天涯的游子思念故鄉(xiāng)悲苦的情懷(或:有家歸不得、孤寂悲苦的天涯游子)。五、閱讀下列詩歌，談?wù)勊磉_(dá)的情感。

枯藤老樹昏鴉小橋流水人家古道西風(fēng)瘦馬夕陽西下斷腸人在天涯。天凈沙·秋思作者通過九個(gè)組合的意象與情感月亮思鄉(xiāng)、思親；人生的園滿、缺憾；幽靜、美好楊柳離別、留戀、傷感、春天的美好；菊花高潔、隱逸梧桐凄涼悲傷浮云漂泊意象與情感月亮思鄉(xiāng)、思親；人生的園滿、缺憾；幽靜、美好楊柳意象與情感杜鵑凄涼、哀傷鷓鴣旅途艱險(xiǎn)、離愁別緒寒蟬悲涼鴻雁思鄉(xiāng)懷親之情、羈旅傷感、指代書信

意象意象與情感杜鵑凄涼、哀傷鷓鴣旅途艱險(xiǎn)、離愁別緒寒蟬

答：子規(guī)鳥是作者家鄉(xiāng)“蜀國(guó)”的景物，由于作者在宣城看到杜鵑花，自然就聯(lián)想到家鄉(xiāng)的子規(guī)鳥，因此，子規(guī)鳥所起的作用是引發(fā)作者的思鄉(xiāng)之情?！纠濉块喿x下面一首唐詩，回答問題。

宣城①見杜鵑花

李白

蜀國(guó)曾聞子規(guī)②鳥，宣城還見杜鵑花。

一叫一回腸一斷，三春三月憶三巴③。

注：①【宣城】今安徽宣城縣。②【子規(guī)】一名杜鵑，相傳為古蜀帝杜宇所化，暮春而鳴，相傳子規(guī)鳥的叫聲如蜀地方言:不如歸去。此時(shí)杜鵑花亦盛開。③【三巴】東漢末年置巴郡、巴東、巴西，合稱三巴。泛指蜀地。

“子規(guī)鳥”在詩中起什么作用？表達(dá)了怎樣的思想情感？答：子規(guī)鳥是作者家鄉(xiāng)“蜀國(guó)”的景物，由于作者在宣城（五）抓意象，把握特定含意在詩歌中，總有一些特定的意象代表特定的含義，也往往寄托著特定的情感?？偨Y(jié)方法（明）胡應(yīng)麟說:“作詩不過情、景二端?！蓖鯂?guó)維說：“一切景語皆情語”。弄清了景和情，也就大致把握了詩歌的主題（五）抓意象，把握特定含意總結(jié)方法（明）胡應(yīng)麟說:“作詩不過練習(xí)：閱讀下面這首宋詞，完成下面的題目。思遠(yuǎn)人晏幾道 紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，歸鴻無信，何處寄書得？淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。這首詞表達(dá)了什么樣的感情？“紅葉黃花秋意晚”一句對(duì)表達(dá)這種感情有什么作用？答案這首詞表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)方行人的深切思念。首句起興，以紅葉黃花描繪出深秋的特殊色調(diào)，渲染離別的悲涼氣氛，增添對(duì)遠(yuǎn)方行人綿綿不盡的思念情懷。

練習(xí)：閱讀下面這首宋詞，完成下面的題目。答案這首詞表達(dá)了對(duì)例六、閱讀下面一首元曲，回答問題。．［正宮］叨叨令無名氏

溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉。青山隔斷紅塵路，白云滿地?zé)o尋處。說與你，尋不得也么哥，尋不得也么哥，卻原來儂①家鸚鵡洲②邊住。

［注］①儂：我。②鸚鵡洲：此處為“漁父居處”的代稱。

請(qǐng)結(jié)合全曲簡(jiǎn)要分析“卻原來儂家鸚鵡洲邊住”所蘊(yùn)含的思想情感。簡(jiǎn)析：鸚鵡洲本是地名，后因元代白賁（bēn）的“儂家鸚鵡洲邊住，是個(gè)不識(shí)字漁父”，而成為隱居的典故。補(bǔ)注中也提到了鸚鵡洲是“漁父居處”的代稱，由此可得出答案：①點(diǎn)明漁父（隱士）居住的環(huán)境是與世隔絕、遠(yuǎn)離紅塵的“世外桃源”，表現(xiàn)其對(duì)所處環(huán)境的喜愛、自豪之情；②寫出漁父(隱士)超然塵世的情懷和隱逸的情趣。例六、閱讀下面一首元曲，回答問題。簡(jiǎn)析：鸚鵡洲本是地名，后因（六）抓典故，取用原來意義

古詩很講究用典，典故是指詩文中引用的古代故事和有來歷出處的詞語。用典既可使詩歌語言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，可收到言簡(jiǎn)意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。典故有正用和反用兩種，正用就是取典故的原來意義入詩文；反用則在詩文中反用原典的意義。

總結(jié)方法（六）抓典故，取用原來意義古詩很講究用典，

練習(xí)：慶庵寺桃花

[南宋]謝枋得尋得桃源好避秦，桃紅又是一年春?；w莫遣隨流水，怕有漁郎來問津。[注]

謝枋得，南宋人，宋亡后，仍以江東提刑、江西招諭使知信州的身份抗擊元兵，兵敗后潛入山中，隱居達(dá)十二年之久，拒不出仕。后被強(qiáng)迫北行，至元都燕京，絕食而死。此詩即寫于隱居期間。思考：請(qǐng)分析這首詩的妙處【答案】詩人巧用典故，借桃花引出桃源故事，用慶庵寺代桃花源；用“避秦”來寫“避元”；用“怕有漁郎來問津”來曲折地表達(dá)自己的決意絕世之志；在短短的四句詩中，融入了豐富的內(nèi)涵。全詩讀來含蓄蘊(yùn)藉，耐人品味，一個(gè)絕不與元統(tǒng)治者合作的隱士形象躍然紙上。

練習(xí)：慶庵寺桃花

[南宋]謝枋得例七、閱讀下面的一首唐詩，回答問題。

塞下曲（李白）

五月天山雪，無花只有寒。

笛中聞?wù)哿?，春色未曾看?/p>

曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。

愿將腰下劍，直為斬樓蘭。

（1）“曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍”寫的是什么內(nèi)容？表達(dá)中心思想有什么作用？

寫的是緊張而艱苦的軍旅生活，對(duì)于揭示盛唐時(shí)期為國(guó)戍邊的將士們建功立業(yè)的豪邁情懷起了很好的襯托作用。雖然軍旅生活緊張而艱苦，但是將士們樂觀、豪邁的精神不減，愛國(guó)熱情、報(bào)國(guó)豐志不減，從而有力地反襯了將士們的精神風(fēng)貌。

例七、閱讀下面的一首唐詩，回答問題。

愿將腰下劍，直為斬樓蘭。[思路點(diǎn)拔]

尾聯(lián)的抒情，直截了當(dāng)，毫無拖泥帶水之感，充分展現(xiàn)了將士們?yōu)閲?guó)殺敵、建功立業(yè)的慷慨豪邁的情懷，展現(xiàn)了盛唐時(shí)期的積極向上、昂揚(yáng)奮發(fā)的時(shí)代風(fēng)貌。當(dāng)然，是完全建立在前三聯(lián)的對(duì)軍隊(duì)艱苦生活的刻畫基礎(chǔ)上的。沒有前三聯(lián)的烘托，就沒有尾聯(lián)這種昂揚(yáng)、樂觀、豪邁情感的直接抒發(fā)。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。[思路點(diǎn)拔]

尾聯(lián)的抒情，直截了當(dāng)，（七）抓尾句，卒章顯志詩歌的結(jié)尾方式是多種多樣的，或以景結(jié)句、或以情結(jié)句、或以理結(jié)句、或以問結(jié)句。不論以什么形式結(jié)尾，詩人都喜歡在結(jié)尾這個(gè)地方用點(diǎn)心機(jī)，因?yàn)榻Y(jié)尾在全詩中具有相當(dāng)重要的作用。如：馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》結(jié)尾“夕陽西下，斷腸人在天涯”。又如：文天祥的《過零丁洋》，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！笨偨Y(jié)方法（七）抓尾句，卒章顯志總結(jié)方法練習(xí)：壬辰寒食

王安石客思似楊柳，春風(fēng)千萬條。更傾寒食淚，欲漲冶城潮。巾發(fā)雪爭(zhēng)出，鏡顏朱早凋。未知軒冕樂，但欲老漁樵。思考：這首詩體現(xiàn)了作者一種什么樣的追求？【答案】全詩抒發(fā)了客思之愁、寒食之哀以及為官不快的情緒，表達(dá)了作者羨慕自由自在的漁樵生活。練習(xí)：壬辰寒食

王安石

辨一辨

明關(guān)系：

人、事、景、物、情之間的關(guān)系；

各聯(lián)（各句）間什么關(guān)系順意（順向）逆意（逆向）明關(guān)系：托物言志因事說理借景抒情遞進(jìn)條件假設(shè)目的分總順承其他邏輯辨一辨辨一辨明關(guān)系：

人、事、景、物、情之間的關(guān)65順向（順意：景與情的和諧

）金陵懷古王珪懷鄉(xiāng)訪古事悠悠，獨(dú)上江城滿目秋。一鳥帶煙來別渚，數(shù)帆和雨下歸舟。蕭蕭暮吹驚紅葉，慘慘寒云壓舊樓。故國(guó)凄涼誰與問，人心無復(fù)更風(fēng)流。【注】王珪時(shí)任北宋左相，寫作此詩時(shí)北宋在與西夏的兩次戰(zhàn)爭(zhēng)中均遭失敗。金陵懷古王珪懷鄉(xiāng)訪古事悠悠，獨(dú)上江城滿目秋。一鳥帶煙來別渚，數(shù)帆和雨下歸舟。蕭蕭暮吹驚紅葉，慘慘寒云壓舊樓。故國(guó)凄涼誰與問，人心無復(fù)更風(fēng)流?！咀ⅰ客醌晻r(shí)任北宋左相，寫作此詩時(shí)北宋在與西夏的兩次戰(zhàn)爭(zhēng)中均遭失敗。景：事悠悠、滿目秋情：蕭蕭、慘慘、凄涼……金陵懷古王珪懷鄉(xiāng)訪古事悠悠，獨(dú)上江城滿目秋。一鳥帶煙來別渚，數(shù)帆和雨下歸舟。蕭蕭暮吹驚紅葉，慘慘寒云壓舊樓。故國(guó)凄涼誰與問，人心無復(fù)更風(fēng)流?！咀ⅰ客醌晻r(shí)任北宋左相，