塾師老汪小說閱讀課件

小說閱讀《塾師老汪》小說閱讀《塾師老汪》1.人們常說，活到老，學(xué)到老，荀子《勸學(xué)》篇中的

這句話印證了這句話。

2.韓愈《師說》中“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子”這句話與荀子《勸學(xué)》中的“，

，

”觀點(diǎn)相同。

3．荀子在《勸學(xué)》中說，君子需要通過廣泛學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的兩個(gè)句子：

，

。

4.以雕刻設(shè)喻，從反面、正面闡明了學(xué)習(xí)要持之以恒的句子是：

，

；

,

。

5．以蟹設(shè)喻指出用心浮躁難成大事的句子

，

，

。

6、荀子認(rèn)為人性本“惡”，且認(rèn)為后天學(xué)習(xí)可以改造人，因此他的《勸學(xué)》并非一般意義上的勸勉人們學(xué)習(xí)文化知識(shí)，而是勸人為“善”，文中“___________，___________，_____________”可見。1.人們常說，活到老，學(xué)到老，荀子《勸學(xué)》篇中的1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A．本文擅長(zhǎng)以經(jīng)典文句的使用來(lái)表現(xiàn)人物性格。如老汪翻來(lái)覆去講不清楚“四海困窮，天祿永終”，就說明了作為鄉(xiāng)村塾師的他迂腐無(wú)能。B．文中老汪每月兩次的“亂走”令人備感困惑，直到端午節(jié)老汪酒后吐真言，暴露內(nèi)心秘密，說出“總想一個(gè)人”時(shí)，才真相大白。C．本文在人物關(guān)系的參照之中塑造老汪的形象，如他對(duì)學(xué)生、銀瓶及老范等不同的人就有不同的言談、態(tài)度，很好地表現(xiàn)了他的個(gè)性。D．本文以白話口語(yǔ)為主，又摻入了方言和文言，讀來(lái)別有風(fēng)味，同時(shí)，這樣的語(yǔ)言既契合老汪的身份和生活環(huán)境，也暗合他的尷尬處境。E．本文雖只是選段，但故事情節(jié)相對(duì)完整，作者以簡(jiǎn)約沉穩(wěn)的白描手法，生動(dòng)地塑造了人物群像，展開了一幅北方村鎮(zhèn)的風(fēng)俗畫卷。1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（1）（5分）答D給3分，答C給2分，答B(yǎng)給1分；答A、E不給分?；卮鹑?xiàng)或三項(xiàng)以上，不給分。

解析：A文中所要表現(xiàn)的老汪不是一個(gè)迂腐無(wú)能的人，而是一個(gè)缺少知音的孤獨(dú)的人。是他將所講的內(nèi)容用錯(cuò)了對(duì)象。B有所顯露，但并未大白真相。E“塑造了人物群像”以及“展開了一幅北方村鎮(zhèn)的風(fēng)俗畫卷”均不恰當(dāng)。小說以塑造老汪這個(gè)形象為主，展示的是北方村鎮(zhèn)有限的各具特色的人物畫像，如寬容大度的老范，愛占便宜的銀屏等。（1）（5分）答D給3分，答C給2分，答B(yǎng)給1分；答A、E不（2）東家老范是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（6分）

試題分析：本題考查對(duì)人物形象分析，本文中老范自己辦學(xué)卻聽任別人家的孩子免費(fèi)來(lái)學(xué)習(xí)，表明他為人慷慨，不拘小利；從老范對(duì)老汪的關(guān)心可以看出他有一副熱心腸，善良、富有同情心；得知老汪“亂走”是有隱情的就不再尋問，說明他懂得尊重別人，做事有分寸；雖然明知銀瓶偷莊稼，卻不予追究，反而說“我五十頃地，還養(yǎng)不起一個(gè)賊？”表現(xiàn)出他的善良與寬容。

分析人物形象需要理清人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、細(xì)節(jié)、心里等描寫。（2）東家老范是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（6分）（2）（6分）①自家設(shè)私塾而允許別家孩子隨聽，是個(gè)大方的人；②關(guān)注老汪的“亂走”并盡力開導(dǎo)安慰，是個(gè)友善的人；③不再追問老汪的隱情，是個(gè)有分寸的人；④不因銀瓶而辭退老汪，是個(gè)識(shí)大體的人。每答出一點(diǎn)給2分，給滿6分為止。意思答對(duì)即可。（2）（6分）①自家設(shè)私塾而允許別家孩子隨聽，是個(gè)大方的人；（3）老汪對(duì)《論語(yǔ)》中“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”一句的獨(dú)特理解，其實(shí)源于自身人際關(guān)系的體驗(yàn)，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（6分）

試題分析：本題考查對(duì)文中人物性格和人際關(guān)系的分析?！坝信笞赃h(yuǎn)方來(lái)”這個(gè)句子在文中多次出現(xiàn)，老汪的理解和別人不一樣，他認(rèn)為“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”主人會(huì)高興，是因?yàn)樯磉厸]有朋友，這正反映了主人的孤獨(dú)寂寞與可憐的處境。他之所以這樣的理解，正是他自身際遇的反映。他沒有朋友，孤獨(dú)，寂寞，自認(rèn)為有才華卻無(wú)人理解，連妻子也無(wú)法溝通，只能靠亂走來(lái)發(fā)泄，而當(dāng)他得知老范寬容地對(duì)待銀瓶，深深體會(huì)到老范對(duì)他的理解和尊重，認(rèn)定老范就是他的朋友，真正感受到了“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”。（3）老汪對(duì)《論語(yǔ)》中“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”一句的獨(dú)特理解，其實(shí)源（3）（6分）①老汪自己孤獨(dú)不樂，所以從《論語(yǔ)》中讀出的也是孤獨(dú)不樂，反映的是其個(gè)人心境；②老汪通過曲解《論語(yǔ)》來(lái)證明“圣人”也有同樣的孤獨(dú)感，以此撫慰自己的孤獨(dú)；③結(jié)尾處老汪“發(fā)現(xiàn)”老范就是自己的朋友，雖常在身邊卻宛如遠(yuǎn)來(lái)，這也就照應(yīng)了他此前的理解。每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。（3）（6分）①老汪自己孤獨(dú)不樂，所以從《論語(yǔ)》中讀出的也是（4）老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)上有不少相似之處，但二人精神困境的根源實(shí)則不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這種相似與不同。（8分）

試題分析：本題考查文本人物與課內(nèi)人物的比較，應(yīng)先找出兩個(gè)人物的相同之處與不同之處。整體上來(lái)看，二人都是在當(dāng)時(shí)的社會(huì)中找不到自己的位子的苦人和弱者，都是生活在社會(huì)下層的知識(shí)分子，做著塾師的工作卻教不會(huì)學(xué)生，都一樣的孤芳自賞，窮困潦倒卻精神清高，又都一樣善良、認(rèn)真、誠(chéng)實(shí)，有慈愛心。兩者相似在都有書呆子氣，不同則在于孔乙己的根源對(duì)封建舊思想抱殘守缺式的迂腐，以及周圍人對(duì)他看小丑式的無(wú)情調(diào)笑；而老汪則是對(duì)學(xué)問的認(rèn)真和投入，周圍人的不理解和交流上的困難?？忌罁?jù)這些信息，按照題干提示，找出“性情氣質(zhì)”方面相同的地方，再找出“精神困境”不同的地方，然后逐條歸納即可總結(jié)出答案。（4）老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)上有不少相似之（4）（8分）相似之處（6分）：①都溫和善良，誠(chéng)摯率真；②都有些懦弱，也比較落魄；③都有些書呆子氣，喜歡引經(jīng)據(jù)典來(lái)自我辯解、自我安慰。每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。不同之處（2分）：①孔乙己的精神困