部編版小學(xué)二年級語文下冊第四單元集體備課

部編版小學(xué)二年級語文下冊第四單元集體備課本單元的主題是“童話世界”，在這個(gè)世界里充滿了真善美。閱讀童話故事時(shí)，我們可以展開想象的翅膀，從中領(lǐng)略到積極向上的生活態(tài)度、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和熱愛生活的行為等美好品質(zhì)。本單元的教學(xué)內(nèi)容包括《彩色的夢》、《楓樹上的喜鵲》、《沙灘上的童話》和《我是一只小蟲子》。通過這些故事，我們可以感受小朋友的天真快樂和豐富的想象力，也可以走進(jìn)昆蟲的世界，看一看它們的快樂和憂傷。讓我們在童話故事中再次感受這世界的美好。本課時(shí)的主題是《彩色的夢》，我們的教學(xué)目標(biāo)是：認(rèn)識10個(gè)生字，會寫10個(gè)字；了解各種各樣的夢，體驗(yàn)夢的多彩之處；感受夢的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力；感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。在課堂上，我們可以通過創(chuàng)設(shè)情境來引入夢境，讓學(xué)生分享自己的夢。同時(shí)，我們也需要教導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并引導(dǎo)他們在閱讀中展開想象的翅膀，感受夢的色彩情感，培養(yǎng)他們的豐富想象力。本課時(shí)的重點(diǎn)是識字和寫字，同時(shí)也需要啟發(fā)學(xué)生的回憶和想象力。我們可以借助多媒體課件等教具來幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容?？傊ㄟ^本單元的教學(xué)，我們希望能夠讓學(xué)生在童話世界中感受到美好和快樂，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的想象力和個(gè)性品質(zhì)。2.小改寫：昨晚我為今天要給孩子們上課而興奮，甚至難以入眠。我做了一個(gè)美妙的夢，仿佛擁有了魔力。我輕輕一滑腳尖，草坪變得綠油油，野花綻放成紅色，天空變得美麗透明，藍(lán)得可愛。在蔥郁的森林里，雪松們手拉著手唱歌跳舞。在小屋的煙囪上，結(jié)出一個(gè)又大又紅的蘋果般的太陽。一切都是那么美好。你們覺得老師的夢怎么樣呢？3.小改寫：今天我們要學(xué)習(xí)《彩色的夢》，看來大家都做過夢。首先，讓我們讀一遍課文，檢查一下預(yù)習(xí)情況。要求是：借助拼音將課文讀通順，讀得流利。如果有不認(rèn)識的字，可以借助拼音認(rèn)一認(rèn)，實(shí)在不認(rèn)識的請圈出來。同時(shí)，找出文中的新詞，聯(lián)系上下文理解。接下來，我們會概括課文中講了一個(gè)什么樣的彩色的夢。4.小改寫：讓我們將學(xué)生分成四個(gè)小組，每個(gè)小組讀一個(gè)小節(jié)，看看哪個(gè)小組讀得最好。同時(shí)，同桌互相認(rèn)生字，看誰還有不認(rèn)識的生字，同桌教教他。我們還要注意存在困難的生字，比如“坪”、“囪”、“精”、“叮”、“嚀”等后鼻音。我們可以將生字的拼音帽子去掉，再開火車讀一讀，或者將生字寶寶藏到詞語中讀一讀。如果有不理解的詞語，可以聯(lián)系上下文思考。比如“蔥郁”指的是森林里的雪松長得很好，很茂盛，“叮嚀”則是指紫葡萄叮囑、交待。5.小改寫：課文主要講了一個(gè)我用畫筆描繪的彩色的夢。我們再讀一遍課文，概括一下主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢。在指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自由觀察10個(gè)要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。同學(xué)們可以互相提醒，老師也會指導(dǎo)容易出錯(cuò)的生字，比如“彩”字的左上面的部分的寫法，或者“藍(lán)”字的上中下部分，還有“森”字三個(gè)不同的木字的寫法，以及“般”字與“船”字的區(qū)別，“靈”字的“彐”部分沒有出頭等。最后，讓學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)，學(xué)生書寫生字后展評。6.小改寫：在課堂總結(jié)中，我們可以復(fù)習(xí)《彩色的夢》里的生字新詞，并且再讀課文，了解各小節(jié)的內(nèi)容。讓學(xué)生說說課文有多少個(gè)小節(jié)，同時(shí)概括每個(gè)小節(jié)主要講了什么。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文。2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)：想象一下，如果你有一大把彩色的夢，你會想象出什么樣的形狀？有的可能是長條形的，有的可能是圓形的，有的可能是方形的。你會想象出什么顏色呢？紅色的、黃色的、藍(lán)色的、綠色的或者其他的顏色？讓我們一起發(fā)揮想象力，想象出最美麗、最奇妙的彩色夢境。3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)：在這個(gè)彩色的夢境中，草坪變成了綠色的，野花變成了紅色的，天空變成了藍(lán)色的。這是一個(gè)多么美麗的夢??！我們可以用彩色鉛筆、水彩筆或者油畫棒來描繪這個(gè)夢境，讓它更加生動、更加美麗。4.學(xué)習(xí)第三小節(jié)：在這個(gè)夢境中，雪松們不僅可以拉手，還可以邀請小鳥留下歌聲。這是多么神奇的事情??！我們可以用擬人的方式來描述這個(gè)夢境，讓動植物也有了自己的特點(diǎn)和個(gè)性。5.學(xué)習(xí)第四小節(jié)：我的彩色鉛筆描繪了大森林的美景，除了雪松拉手和煙囪上結(jié)太陽，還有紫葡萄的叮嚀。紫葡萄告訴我們要珍惜大自然，保護(hù)環(huán)境。讓我們用彩色鉛筆來描繪這個(gè)美麗的夢境，讓它永遠(yuǎn)存在于我們的心中。6.拓展延伸：如果你有一支彩色鉛筆，你會用它來畫些什么呢？你會畫出什么樣的彩色夢境？讓我們一起來探索和發(fā)揮我們的創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)造出一個(gè)更加美麗的世界。3、師生互動，讓學(xué)生用自己的話簡述故事情節(jié)。二、語言對話，感受角色性格。1、師生分享喜鵲阿姨的性格特點(diǎn)，如聰明、勤勞、善良等。2、分組討論，分別扮演喜鵲阿姨、小鳥等角色，用不同的語氣表現(xiàn)角色性格。3、學(xué)生表演，讓其他同學(xué)猜測扮演的角色。三、學(xué)習(xí)省略號、破折號等標(biāo)點(diǎn)符號。1、教學(xué)標(biāo)點(diǎn)符號的作用和使用方法。2、師生共同找出課文中使用的省略號、破折號等標(biāo)點(diǎn)符號，分析其使用原因和效果。3、讓學(xué)生仿照課文，自己編寫一段話并使用標(biāo)點(diǎn)符號。四、課文改寫。1、分組討論，讓學(xué)生仿照課文，改寫故事情節(jié)或者編寫一個(gè)新的故事。2、讓學(xué)生交換作品，互相評價(jià)和修改。五、課堂總結(jié)。1、讓學(xué)生分享自己的收獲和感受。2、老師進(jìn)行評比表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)：《楓樹上的喜鵲》、生字“鵲”、“渡”、“剛”、“董”、“拇”、“姨”、“教”、“游”。教學(xué)反思：本節(jié)課通過多種方式，讓學(xué)生全面地學(xué)習(xí)了課文，提高了識字、寫字、閱讀和表達(dá)能力。同時(shí)，通過語言對話和角色表演，讓學(xué)生感受到了故事中角色的性格特點(diǎn)，培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力和情感認(rèn)知能力。同時(shí)，通過省略號、破折號等標(biāo)點(diǎn)符號的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解標(biāo)點(diǎn)符號的作用和使用方法，提高了他們的閱讀理解能力。二、初讀課文，整體感知1.初讀課文，了解課文中的內(nèi)容，留下的印象是什么？2.認(rèn)識楓樹(1)找出描寫楓樹的句子，讀一讀。(2)楓樹被比喻成了什么？（被比喻成了一個(gè)大而高的綠色太陽傘。）(3)師問：楓樹和太陽傘有什么共同點(diǎn)？（都能遮蔭，楓樹遮蔽了村里的渡口。）3.認(rèn)識喜鵲(1)認(rèn)識喜鵲阿姨，我像童話書里一樣稱呼她為喜鵲阿姨。這里體現(xiàn)了我的什么特點(diǎn)？(2)我也像童話書里一樣稱呼六只小喜鵲為喜鵲弟弟。這是多么天真活潑的孩子。3.在介紹楓樹和喜鵲時(shí)，我用了兩個(gè)“我喜歡極了”，從這里可以看出我對楓樹和喜鵲的感情。三、品讀領(lǐng)悟，體悟情感1.現(xiàn)在請孩子們仔細(xì)地讀一讀4-12自然段。(1)找出寫喜鵲語言的句子。(2)喜鵲在忙些什么呢？2.匯報(bào)交流展示喜鵲在忙些什么。(1)喜鵲在忙些什么呢？（一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教喜鵲弟弟玩游戲，一會兒教他們學(xué)喜鵲阿姨自己發(fā)明的拼音字母。）(2)仿寫拓展：一會兒……一會兒……一會兒……(3)體會這里的“……”的作用。說明喜鵲忙的事情遠(yuǎn)不止這些，其實(shí)還有很多，還沒有列舉出來。那同學(xué)們來幫他列舉一些吧。(4)學(xué)生匯報(bào)，例如：一會兒教他們捉蟲子，一會兒教他們飛翔。3.交流喜鵲語言的句子。(1)找出句子。A.“鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教到。B.喜鵲弟弟也跟著學(xué)“鵲，鵲，鵲……”C.問喜鵲弟弟：“鵲！鵲鵲鵲？”D.喜鵲弟弟一起快樂地回答：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”(2)體會每一句的意思，找出文中相應(yīng)的句子。(3)體會句中的“？”，“！”和“……”的作用。四、身臨其境，分角色模仿喜鵲的叫聲，上臺展示?！谤o！鵲！鵲！”“鵲，鵲，鵲……”“鵲！鵲鵲鵲？”“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”五、拓展延伸小組合作探究，交流喜鵲還會說什么……1.師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)作童話。A.我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，他們的意思是：“____________”B.喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲……”我知道，她是在說：“____________”2.課堂交流，師給予評價(jià)。六、主題升華。這是一群跟我們一樣充滿童真童趣的小喜鵲，他們熱愛自然，享受生活。他們的世界同樣也充滿了童話的純真，你們喜歡嗎？相信我們的孩子也是活潑有趣的“小喜鵲”，我們也能創(chuàng)作出美麗的童話。教學(xué)反思：本課通過滲透識字方法和學(xué)寫生字的方式，讓學(xué)生在讀懂課文的同時(shí)，積累了新的詞語和寫字技能。同時(shí)，通過多種形式的朗讀練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀的能力，提高了他們的語言表達(dá)能力。在教學(xué)中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們在理解課文的過程中，感受到其中蘊(yùn)含的情趣，培養(yǎng)了他們的審美能力。2.改寫每段話，使其更加清晰易懂。3.修改格式錯(cuò)誤。課題：童話故事《沙灘上的城堡》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.理解故事情節(jié)，能夠正確朗讀故事。2.培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度，熱愛生活。3.學(xué)生能夠發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的童話故事。教學(xué)重點(diǎn)：1.理解故事情節(jié)，能夠正確朗讀故事。2.培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度，熱愛生活。教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)生能夠發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的童話故事。2.學(xué)生能夠正確理解故事中的情節(jié)和人物。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.老師向?qū)W生介紹本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。2.老師請學(xué)生回憶自己的童年，分享有趣的事情。二、新課講解1.老師朗讀童話故事《沙灘上的城堡》，并讓學(xué)生跟讀。2.老師解釋故事中的生詞和多音字，并讓學(xué)生記憶。3.老師講解故事情節(jié)，讓學(xué)生理解故事中的人物和情節(jié)。三、學(xué)生活動1.學(xué)生分組，模仿故事中的情節(jié)，編寫自己的童話故事。2.學(xué)生分角色朗讀自己編寫的童話故事。3.學(xué)生評議其他小組的童話故事，給予建議和改進(jìn)意見。四、課堂總結(jié)1.老師回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識。2.學(xué)生回答問題，總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：童話故事《沙灘上的城堡》教學(xué)反思：本節(jié)課通過教授童話故事《沙灘上的城堡》，讓學(xué)生理解故事中的情節(jié)和人物，并培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度，熱愛生活。在學(xué)生活動環(huán)節(jié)，學(xué)生分組編寫自己的童話故事，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。但是，在教學(xué)中還需要更多的互動和討論，讓學(xué)生更加積極參與課堂。，如屁股刺痛、被人輕視等，但小蟲子也有有趣的地方，如可以在樹葉上爬來爬去，可以看到許多美麗的景色。2.學(xué)生分享自己的感悟，認(rèn)為生活中不僅有好的一面，也有不好的一面，但我們要學(xué)會看到生活的美好，享受生活的樂趣。三、繪畫創(chuàng)作。1.學(xué)生可以自由發(fā)揮想象，畫一只自己喜歡的小蟲子。2.學(xué)生可以在畫中表達(dá)自己對生活的熱愛和樂觀向上的生活態(tài)度。四、展示分享。1.學(xué)生可以在課堂上展示自己的繪畫作品，并分享自己的創(chuàng)作過程和感悟。2.同學(xué)們可以互相欣賞、交流，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。五、課堂總結(jié)。1.學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲。2.師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)和鼓勵(lì)，并強(qiáng)調(diào)要保持樂觀向上的生活態(tài)度，熱愛生活，享受生活的美好。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課（10分鐘）1.師生問候，課前準(zhǔn)備檢查。2.播放一段音樂，讓學(xué)生跟著音樂做簡單的身體活動，放松身心。3.出示“全包圍、三包圍結(jié)構(gòu)”的字，讓學(xué)生認(rèn)字、寫字。二、新課講解（30分鐘）1.教師出示表示心情的詞語，讓學(xué)生快速朗讀并記憶。2.教師示范用“一會兒……一會兒……一會兒……”說句子，然后讓學(xué)生模仿。3.教師背誦“日積月累”中的三句名言，讓學(xué)生跟讀并理解。4.出示一張圖片，讓學(xué)生發(fā)揮想象力寫一段話，教師指導(dǎo)學(xué)生如何寫出生動有趣的語言。5.教師講解人與人之間應(yīng)該和睦相處的道理，讓學(xué)生明白相互理解、寬容、尊重是和睦相處的重要因素。三、課堂練習(xí)（30分鐘）1.學(xué)生認(rèn)字、寫字練習(xí)。2.學(xué)生用“一會兒……一會兒……一會兒……”說句子練習(xí)。3.學(xué)生背誦名言，教師幫助學(xué)生理解。4.學(xué)生在小組內(nèi)交流自己寫的段落，互相評價(jià)。5.學(xué)生在小組內(nèi)討論如何和睦相處，提出自己的意見和建議。四、課堂總結(jié)（10分鐘）1.教師請學(xué)生回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。2.教師總結(jié)今天的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該積極參與課堂活動，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，尊重他人的意見。3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生練習(xí)認(rèn)字、寫字，背誦名言，并思考如何更好地和睦相處。教學(xué)反思：本節(jié)課主要以認(rèn)字、寫字、積累詞語、會說句子、背誦名言為主要內(nèi)容，通過多種形式的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，通過讓學(xué)生發(fā)揮想象力寫段落、小組內(nèi)交流討論等活動，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在今后的教學(xué)中，我還需要更加注重學(xué)生的實(shí)際需求，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。第一課時(shí)：同學(xué)們，你們有沒有玩過什么玩具呢？讓我們來看看課件上展示的玩具，說出它們的名稱。接著，圈出名稱中需要認(rèn)識的字，注音并齊讀。我們可以通過多種形式來識字。接下來，我們將運(yùn)用積累的詞語，進(jìn)行口語表達(dá)和書寫練習(xí)。通過教師示范和小組內(nèi)交流，學(xué)生可以更好地理解、歸類和運(yùn)用這些詞語。最后，讓我們總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第二課時(shí)：今天我們將學(xué)習(xí)如何正確書寫圍繞結(jié)構(gòu)的漢字。通過觀察和分類，學(xué)生可以更好地掌握書寫技巧。接著，我們將學(xué)習(xí)三句名言，并通過拼音和課件的幫助，讀通句子并理解其中的道理。最后，讓我們背誦這些名言。最后，讓我們一起享受閱讀的樂趣。學(xué)生可以自由閱讀一篇短文，然后與小組成員一起討論和交流。最后，讓我們總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第三課時(shí)：今天我們將進(jìn)行看圖寫話的練習(xí)。通過觀察圖片，學(xué)生可以初步了解故事情節(jié)，并進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，為這個(gè)故事取個(gè)標(biāo)題。讓我們一起享受這個(gè)有趣的學(xué)習(xí)過程吧！1.根據(jù)學(xué)生回答，教師應(yīng)該在黑板上寫下“雞蛋殼”這個(gè)詞語。2.學(xué)生需要用自己的話來描述每幅圖的意思。3.在小組內(nèi)，學(xué)生需要互相交流并且把圖畫說得更加生動。4.教師需要點(diǎn)評和指導(dǎo)