“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)管理的有效途徑

2022年第24期2022年第24期（總第456期）No.24,2022SerialNo.456次理導(dǎo)航# 文理導(dǎo)航2022.8■舌赳貝窕 LiberalAiu業(yè)。對(duì)于高水平的學(xué)生,教師布置了思維拓展式的數(shù)學(xué)作業(yè):要求學(xué)生準(zhǔn)備一張方格紙,然后在方格紙上畫出面積是12平方厘米的長(zhǎng)方形，如果每個(gè)'辱表示一￥方厘米，那么能畫幾個(gè)。對(duì)于中等水平的學(xué)生，教師布置了能力提升作業(yè):如果一根繩子繞一個(gè)玻璃瓶的四周剛好繞三圈，那么這根繩子的長(zhǎng)度為多少分米?對(duì)于一般水平的學(xué)生，教師則應(yīng)以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，為學(xué)生布置習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生通過這樣的方式鞏固所學(xué)基礎(chǔ)°注重小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，能夠增強(qiáng)學(xué)生完成作業(yè)的動(dòng)機(jī),并旦在完成作業(yè)的過程中更好地構(gòu)建知識(shí)體系,更好地打牢數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生形成能力，為學(xué)生后一階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，教師必須對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì),這樣才能為作業(yè)的高效管理奠定基礎(chǔ)。具體來說,教師在作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的過程中，首先要遵循“雙減”政策的理念，在作業(yè)總是不增加的情況下，拓展作業(yè)的多元化形式與多樣化內(nèi)容，與此同時(shí)根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生的知識(shí)水平，保證作業(yè)的難易程度適中，適合小學(xué)生完成。例如，在數(shù)學(xué)作業(yè)中根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn),教師可以布置游戲化的課后作業(yè)，也可以布置實(shí)踐調(diào)査類的作業(yè)，總之布置作業(yè)要從刀律階段學(xué)生的身心發(fā)展出發(fā),并且考慮到小學(xué)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，這樣才能使學(xué)生通過完成數(shù)學(xué)作業(yè)打牢數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。例如,在學(xué)習(xí)平行四邊形相關(guān)知識(shí)點(diǎn)后,教師為學(xué)生布置了實(shí)踐類作業(yè)：準(zhǔn)備一張平行四邊形紙，然后嘗試剪一下，能夠剪出兩個(gè)完全一樣的圖形嗎？學(xué)生在完成課后作業(yè)的過程中，根據(jù)題目的要求，自己準(zhǔn)備-力平行四邊形，然后嘗試用剪刀剪，在得到結(jié)果之后分析自己這樣操作的依據(jù)。這種方法讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐掌握了平行四邊形的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)與能力培養(yǎng)，也轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)模式。減小作業(yè)的總體量“雙減”政策對(duì)學(xué)生的作業(yè)任務(wù)量提出了新的要求,不光是要減掉之前冗長(zhǎng)的作業(yè)內(nèi)容，還需要使整個(gè)作業(yè)環(huán)節(jié)具有科學(xué)性，能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，Guidance這樣的布置具有其合理性。教師需要發(fā)揮作業(yè)設(shè)計(jì)的作用,用一些高質(zhì)景的作業(yè)設(shè)計(jì)，來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要.基于這樣的“雙減”政策，教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)管理的過程中,還要通過作業(yè)內(nèi)容優(yōu)化,減少作業(yè)總量的方式來進(jìn)行有效的作業(yè)管理。教師要確保作業(yè)質(zhì)量提高，體量減小,關(guān)鍵點(diǎn)在于高質(zhì)量的作業(yè)設(shè)計(jì)與開發(fā)。具體來說,教師在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置的過程中，可以將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活相聯(lián)系,讓學(xué)生在生活情境中完成數(shù)學(xué)作業(yè)，這樣既可以增強(qiáng)作業(yè)的吸引力，又可以增強(qiáng)學(xué)生自主完成作業(yè)的意愿。在學(xué)習(xí)了與概率有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)后，教師為學(xué)生布置了如下主題實(shí)踐活動(dòng)，并且將之作為數(shù)學(xué)作業(yè)讓學(xué)生完成:假如你是商場(chǎng)經(jīng)理，元旦節(jié)就要來了,商場(chǎng)要搞_個(gè)轉(zhuǎn)盤抽獎(jiǎng)活動(dòng)來招攬顧客，一等獎(jiǎng)是價(jià)值500元的商品,二等獎(jiǎng)是價(jià)值100元的商品,三等獎(jiǎng)是價(jià)值10元的商品，分別用紅色、藍(lán)色和黃色標(biāo)記，如果你是經(jīng)理，如何來設(shè)計(jì)抽獎(jiǎng)？通過這樣的方法為學(xué)生搭建生活化的情境，讓學(xué)生基于自己已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐,從而增強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，四、結(jié)束語(yǔ)綜上所述，“雙減”政策理念的提出，全面降低了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)生的培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生能夠更好地完成學(xué)習(xí)活動(dòng),也能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在這樣的政策理念下，要想有效推動(dòng)“雙減”政策的落地，教師期住作業(yè)管雌一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，制訂有效的作業(yè)管理措施，并且在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這樣才能建立完善的數(shù)學(xué)作業(yè)管理模式，通過提高數(shù)學(xué)作業(yè)管理的效果,更好地促進(jìn)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展,體現(xiàn)“雙減”政策的內(nèi)涵?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】⑴柯達(dá)余.北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的應(yīng)用思考［J1.讀與寫,2019(1)：7.⑵李亮霞