小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)教案

小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)教案難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的意義和作用，解決“雞兔同籠”問題。五、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。2.講授法：對于一些基礎(chǔ)知識(shí)和方法，采用講授法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生掌握基本概念和方法。3.實(shí)踐探究法：通過實(shí)際問題的解決和實(shí)踐活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際應(yīng)用能力。六、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度安排第一單元：小數(shù)乘法第二單元：位置與坐標(biāo)第三單元：小數(shù)除法第四單元：可能性第五單元：簡易方程第六單元：多邊形的面積第七單元：數(shù)學(xué)廣角植樹問題總復(fù)習(xí)七、教學(xué)評估通過課堂練習(xí)、作業(yè)、小測驗(yàn)等方式進(jìn)行教學(xué)評估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問題，確保教學(xué)效果。八、教學(xué)資源1.教材、課件、教具等。2.網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)視頻、教學(xué)軟件等。3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究所需的參考書籍和資料。九、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法和手段，確保教學(xué)效果。在教學(xué)評估中，應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。本單元的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，理解小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的聯(lián)系，能夠運(yùn)用小數(shù)乘法解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。教學(xué)內(nèi)容本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括小數(shù)乘法、積的近似值、有關(guān)小數(shù)乘法的兩步計(jì)算、整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)及運(yùn)用小數(shù)乘法解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)本單元的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，理解小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的聯(lián)系，能夠運(yùn)用小數(shù)乘法解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)本單元的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生理解小數(shù)乘法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊形面積公式的推導(dǎo)過程。教學(xué)方法本單元的教學(xué)方法包括深鉆教材，領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量，改進(jìn)課堂教學(xué)，加大課堂密度，運(yùn)用激活練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意復(fù)習(xí)舊知，為小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，突出轉(zhuǎn)化的思想，注重算理的理解，加強(qiáng)練習(xí)，針對學(xué)生易錯(cuò)的地方加強(qiáng)指導(dǎo)，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，經(jīng)歷用數(shù)對表示位置的學(xué)習(xí)過程，適時(shí)滲透數(shù)形結(jié)合的思想和方法，感悟數(shù)對與位置的一一對應(yīng)思想，在理解算理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過討論總結(jié)小數(shù)除法的計(jì)算方法，注意突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，關(guān)注由具體到一般的抽象概括過程，有意識(shí)地滲透數(shù)學(xué)的思想方法，重視解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)，經(jīng)歷探究過程，滲透轉(zhuǎn)化思想，注意培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算的能力。教學(xué)評價(jià)本單元的教學(xué)評價(jià)主要包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績等方面，同時(shí)也要注重對學(xué)生思維能力和解決問題的能力的評價(jià)。教師應(yīng)該及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)和反饋，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正錯(cuò)誤，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。知識(shí)技能：學(xué)生需要理解小數(shù)乘法的意義，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則，并能夠熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法的筆算和簡單的口算。在解決具體問題的過程中，學(xué)生需要應(yīng)用轉(zhuǎn)化和對比的方法，自主概括小數(shù)乘法的計(jì)算方法。同時(shí)，學(xué)生需要理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行關(guān)于小數(shù)乘法的簡便運(yùn)算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在解決具體問題的過程中，學(xué)生需要選擇合適的方法(口算、估算或筆算)進(jìn)行計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，提倡策略的多樣化。通過這樣的教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、仔細(xì)計(jì)算、遇到問題主動(dòng)交流的好習(xí)慣。課時(shí)安排：本單元共11課時(shí)，包括小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)、積的近似數(shù)、整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)、用小數(shù)乘法解決實(shí)際問題、整理與復(fù)習(xí)等內(nèi)容。第一課時(shí)為小數(shù)乘法——小數(shù)乘整數(shù)，總共2課時(shí)，包括教材P2～3例1、例2及練習(xí)一第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生理解并掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及算理。通過將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)的過程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)化的方法是學(xué)習(xí)新知識(shí)的工具。同時(shí)，讓學(xué)生感受小數(shù)乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)方法：本節(jié)課采用遷移類推、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、自主探索和合作交流等教學(xué)方法。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1.談話：詢問學(xué)生喜歡哪些運(yùn)動(dòng)。2.導(dǎo)入：強(qiáng)調(diào)戶外運(yùn)動(dòng)對身體的好處，并提出一起去放風(fēng)箏的建議。3.提問：展示教材第2頁例1情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考圖中的信息，詢問需要買3個(gè)元的風(fēng)箏需要多少錢，引導(dǎo)學(xué)生回答“×3”，并在黑板上板書。4.探索：引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)乘法算式與整數(shù)乘法算式的不同，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何將小數(shù)乘以整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法。二、知識(shí)講解1.講解小數(shù)乘法的意義和計(jì)算法則。2.演示小數(shù)乘以整數(shù)的轉(zhuǎn)化過程，并讓學(xué)生跟隨演示進(jìn)行練習(xí)。三、練習(xí)與鞏固1.教師布置練習(xí)一第1、2、3題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。2.學(xué)生互相交流，討論答案，并在黑板上進(jìn)行講解。3.教師進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)小數(shù)乘法的重要性和廣泛應(yīng)用。四、課堂總結(jié)1.總結(jié)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法和算理。2.強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)化的方法是學(xué)習(xí)新知識(shí)的工具。3.鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索，多樣化策略，認(rèn)真思考，仔細(xì)計(jì)算，遇到問題主動(dòng)交流。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生理解并掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及算理。通過將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)的過程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)化的方法是學(xué)習(xí)新知識(shí)的工具。同時(shí)，讓學(xué)生感受小數(shù)乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。通過遷移類推、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、自主探索和合作交流等教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握小數(shù)乘法的基本知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、仔細(xì)計(jì)算、遇到問題主動(dòng)交流的好習(xí)慣。觀察后回答：這個(gè)算式中的因數(shù)有小數(shù)。今天我們要學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)。以前我們學(xué)習(xí)的乘法都是整數(shù)乘整數(shù)，但今天的算式中卻出現(xiàn)了小數(shù)。在初步探究豎式計(jì)算的方法時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確算出一共需要多少錢，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并在小組內(nèi)交流自己的想法。然后，我讓學(xué)生說說自己的想法，指名匯報(bào)。學(xué)生可能想出下面幾種不同的方法：方法1：連加。例如：++=(元)。我詢問學(xué)生是怎么想的，然后在板書上寫下他們的想法。方法2：化成元、角、分計(jì)算，先算整元，再算整角，最后相加。例如，3元×3=9元，5角×3=1元5角，9元+1元5角=10元5角，即×3=(元)。方法3：把元看作35角，則35角×3=105角=元。接著，我追問：如果要用豎式計(jì)算，你會(huì)算嗎？請同學(xué)們想一想，并與同桌討論如何列豎式計(jì)算×37。我出示了豎式，強(qiáng)調(diào)在列豎式時(shí)因數(shù)的末尾要對齊。在自主探究中，我出示了算式：×5。我讓同學(xué)們獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流計(jì)算方法?？赡苡袃煞N方法：加法和乘法。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，我展示這兩種方法，并讓同學(xué)們比較一下這兩種方法，問他們喜歡哪一種，為什么？最后，我提醒同學(xué)們在計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，要用轉(zhuǎn)化的方法把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法計(jì)算。同時(shí)，他們需要注意小數(shù)乘整數(shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么。教師出示教材第4頁練習(xí)一第3題，讓學(xué)生獨(dú)立完成口算練習(xí)。學(xué)生可以使用口算卡片，互相檢查答案，看誰算得又快又準(zhǔn)。2.小組討論。教師出示教材第4頁練習(xí)一第4題，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互討論，解決如何點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)的問題。學(xué)生可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)和方法，互相學(xué)習(xí)。3.實(shí)際問題練習(xí)。教師出示教材第4頁練習(xí)一第5題，讓學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)際問題的練習(xí)。學(xué)生需要運(yùn)用小數(shù)乘整數(shù)的算法，解決實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。三、課堂小結(jié)。教師讓學(xué)生自由發(fā)表想法，總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)和技能，以及體驗(yàn)到的情感和態(tài)度。同時(shí)，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)。作業(yè)：教材第4頁練習(xí)練習(xí)一第4、5題。教師出示算式卡片，讓學(xué)生口算并解釋算法。學(xué)生需要說出每個(gè)算式是如何計(jì)算得出的。在口算練習(xí)中，教師指定學(xué)生獨(dú)立計(jì)算一些乘法算式，并在課堂上進(jìn)行訂正。在拓展提高部分，學(xué)生需要解決一個(gè)實(shí)際問題，計(jì)算需要帶多少錢才能購買一定數(shù)量的牛奶。學(xué)生可以使用兩種方法來解決這個(gè)問題。接下來，學(xué)生需要填空并解釋因數(shù)與積之間的規(guī)律。教師可以通過示例來幫助學(xué)生理解這個(gè)規(guī)律。學(xué)生需要在小組中探索并歸納因數(shù)與積之間的規(guī)律。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。最后，學(xué)生需要解決一個(gè)關(guān)于路程、速度和時(shí)間的問題，列出算式并使用豎式計(jì)算。教師需要強(qiáng)調(diào)在計(jì)算過程中注意小數(shù)位數(shù)。課堂結(jié)束時(shí)，教師可以通過回顧課堂內(nèi)容來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：小數(shù)乘法的規(guī)則在小數(shù)乘法中，乘數(shù)和被乘數(shù)要對齊，小數(shù)點(diǎn)下對齊，然后按照整數(shù)乘法的步驟進(jìn)行計(jì)算?！百I四贈(zèng)一”是一種促銷方式，即每買四個(gè)產(chǎn)品，贈(zèng)送一個(gè)同樣的產(chǎn)品。課題：小數(shù)乘法——小數(shù)乘小數(shù)課型：新授教學(xué)內(nèi)容：教材P5～6例3、例4及練習(xí)二第1、9題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，正確進(jìn)行筆算，并且能夠應(yīng)用該知識(shí)解決實(shí)際問題。過程與方法：通過小組討論，探究、發(fā)現(xiàn)、感悟小數(shù)乘法的計(jì)算法則，提高計(jì)算能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)乘法和小數(shù)的意義，掌握計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自主探究小數(shù)乘法的計(jì)算方法并正確進(jìn)行筆算。教學(xué)方法：觀察、分析、比較。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1.口算練習(xí)：9×5、23×3、14×3。2.列豎式計(jì)算：26×7、12×25。3.引入新課：小數(shù)乘法的規(guī)則。二、自主探究1.情境引入：學(xué)校有一個(gè)長米、寬米的宣傳欄，需要刷油漆。全班討論如何計(jì)算需要多少千克油漆。2.探究小數(shù)乘法的計(jì)算法則，如何列式，如何計(jì)算。3.總結(jié)小數(shù)乘法的規(guī)則：乘數(shù)和被乘數(shù)要對齊，小數(shù)點(diǎn)下對齊，然后按照整數(shù)乘法的步驟進(jìn)行計(jì)算。小結(jié)：小數(shù)乘法的規(guī)則是乘數(shù)和被乘數(shù)要對齊，小數(shù)點(diǎn)下對齊，然后按照整數(shù)乘法的步驟進(jìn)行計(jì)算。探究小數(shù)乘法的計(jì)算方法1.組織學(xué)生完成教材第5頁的“做一做”。2.學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，指名板演并匯報(bào)自己的計(jì)算方法，然后進(jìn)行集體訂正。3.教學(xué)例4。教師指出這個(gè)算式中的兩個(gè)因數(shù)都是兩位小數(shù)，通過列豎式計(jì)算，我們能發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，即這個(gè)算式中，乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠。教師讓學(xué)生討論，然后進(jìn)行板書。4.教師出示討論提綱，小組討論，歸納出計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)時(shí)應(yīng)該注意的問題。5.學(xué)生討論后，教師組織學(xué)生交流，回答上面的問題，歸納出計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)應(yīng)該注意的問題。6.教師引導(dǎo)學(xué)生討論、歸納，進(jìn)一步得出“1看、2算、3數(shù)、4點(diǎn)”。7.進(jìn)行鞏固練習(xí)，包括判斷積有幾位小數(shù)、豎式計(jì)算、比較積和第一個(gè)因數(shù)的大小等。8.課堂小結(jié)，讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)和收獲，并回答問題。9.布置教材第8～10頁練習(xí)二第1、9題作業(yè)。小數(shù)乘小數(shù)1看、2算、3數(shù)、4點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則，能夠正確運(yùn)用這一知識(shí)進(jìn)行計(jì)算；理解倍數(shù)可以是整數(shù)也可以是小數(shù)，學(xué)會(huì)解答有關(guān)倍數(shù)是小數(shù)的實(shí)際問題；養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算與及時(shí)檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算小數(shù)乘法。教學(xué)難點(diǎn)：正確點(diǎn)出積的小數(shù)點(diǎn)；初步理解和掌握：當(dāng)乘數(shù)比1小時(shí)，積都比被乘數(shù)??；當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積都比被乘數(shù)大。教學(xué)方法：觀察、分析、比較。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：1.口算練習(xí)：6×7、7×8、9×0、2×0、3×6、6×5、4×9、60×0。2.思考并回答問題：在進(jìn)行小數(shù)乘法時(shí)，如何確定積的小數(shù)位數(shù)？如果積的小數(shù)位數(shù)不夠，應(yīng)該如何處理？三、引入新知：1.通過教學(xué)例5引入新知：鴕鳥的最高速度是非洲野狗的幾倍？讓學(xué)生理解倍數(shù)關(guān)系可以是比1大的小數(shù)，并獨(dú)立計(jì)算出鴕鳥的最高速度。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：小數(shù)倍數(shù)的含義是什么？如何計(jì)算小數(shù)倍數(shù)？三、學(xué)習(xí)新知：1.小數(shù)乘法的計(jì)算法則：按照整數(shù)乘法的方法，先不考慮小數(shù)點(diǎn)，計(jì)算出積的數(shù)值，再根據(jù)乘數(shù)、被乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的和，確定積的小數(shù)點(diǎn)位置。2.當(dāng)乘數(shù)比1小時(shí)，積都比被乘數(shù)??；當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積都比被乘數(shù)大。四、練習(xí)應(yīng)用：1.讓學(xué)生完成小數(shù)乘法的練習(xí)，并及時(shí)檢驗(yàn)答案。2.讓學(xué)生解答有關(guān)倍數(shù)是小數(shù)的實(shí)際問題，如：一個(gè)物品原價(jià)是5元，現(xiàn)在打8折，售價(jià)是多少元？五、課堂總結(jié)：1.讓學(xué)生總結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算法則和倍數(shù)關(guān)系。2.強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算和及時(shí)檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。六、課后作業(yè)：1.完成課后習(xí)題。2.思考并解答實(shí)際問題：如果一個(gè)物品原價(jià)是10元，現(xiàn)在打6.5折，售價(jià)是多少元？1.師：請同學(xué)們打開書，看一看書上的小朋友的計(jì)算是否正確？為什么？生：因?yàn)槠渲幸粋€(gè)因數(shù)為整數(shù)56，只有1個(gè)因數(shù)是小數(shù)，所以小數(shù)點(diǎn)的位置錯(cuò)了，應(yīng)該在2和8之間，即積應(yīng)該是72.8。師：很好！在小數(shù)乘法中，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該養(yǎng)成認(rèn)真做題、仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。2.師：通過同學(xué)們的計(jì)算和驗(yàn)算，我們得出鴕鳥的最高速度是千米/小時(shí)，那么與非洲野狗的速度相比如何？非洲野狗能追上鴕鳥嗎？請說明我們的想法。（學(xué)生小組討論交流，由代表發(fā)言，教師點(diǎn)評。）3.看乘數(shù)，比較積和被乘數(shù)的大小。剛才有同學(xué)提到56×式子中第二個(gè)因數(shù)比1大，所以積就比被乘數(shù)大，現(xiàn)在我們來研究一下這個(gè)問題。二、鞏固練習(xí)1.完成教材第7頁“做一做”。先讓學(xué)生觀察兩道算式中的因數(shù)和積，進(jìn)行判斷，說出理由；再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并用自己喜歡的驗(yàn)算方法進(jìn)行驗(yàn)算。最后集體訂正。2.練習(xí)二第3題。先讓學(xué)生獨(dú)立判斷。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說明道理，明白每一小題錯(cuò)在什么地方。三、課堂小結(jié)。當(dāng)乘數(shù)比1小時(shí)，積比被乘數(shù)??；當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。我們可以根據(jù)它們的這種關(guān)系初步判斷小數(shù)乘法的正誤。作業(yè)：練習(xí)二第5、6、7題。課外作業(yè)：教材第9頁練習(xí)二第10題。板書設(shè)計(jì)：求一個(gè)數(shù)的小數(shù)倍數(shù)是多少及驗(yàn)算例556×=72.8（千米/時(shí)）這段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法，現(xiàn)在讓我們用這些知識(shí)進(jìn)行口算比賽，看看誰算得又快又準(zhǔn)備好了嗎？1.口算：學(xué)生搶答：2×=10×=×4=×100=×=×=×0=4×=×=×10=×5=×5=2.筆算：×27×××在計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，需要注意以下問題：(1)兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)之和等于積的小數(shù)位數(shù)。(2)當(dāng)積的末尾出現(xiàn)“0”時(shí)，應(yīng)先點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)再劃掉末尾的“0”。(3)如果積的位數(shù)不夠，需要用“0”進(jìn)行占位?？偨Y(jié)：小數(shù)末尾要對齊，整數(shù)相乘算出積，數(shù)對數(shù)位點(diǎn)對點(diǎn)，不足的數(shù)位要用“0”補(bǔ)齊。3.小數(shù)乘法與小數(shù)加減法的根本區(qū)別在于小數(shù)點(diǎn)的位置。你還記得小數(shù)加減法的計(jì)算嗎？筆算：+-4.不計(jì)算，判斷積的小數(shù)位數(shù)有幾位。47×()×()×()×()×()6×()二、鞏固練習(xí)1.探索因數(shù)與積的大小關(guān)系。計(jì)算下面的題目，然后比較它們與第一個(gè)因數(shù)的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？(1)×(2)×(3)×1×××1×××1學(xué)生匯報(bào)：在小數(shù)乘法中，當(dāng)?shù)诙€(gè)因數(shù)大于1時(shí)，積就大于第一個(gè)因數(shù)（0除外）；當(dāng)?shù)诙€(gè)因數(shù)小于1時(shí)，積就小于第一個(gè)因數(shù)（0除外）；當(dāng)?shù)诙€(gè)因數(shù)等于1時(shí)，積就等于第一個(gè)因數(shù)。2.完成教材第10頁練習(xí)二第12題。3.小組討論，得出題目信