語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)

語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)

學(xué)校語(yǔ)文教研活動(dòng)心得

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的基本理念中提出："全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。'如何解讀這個(gè)核心理念呢？我認(rèn)為：一是我們要從學(xué)問(wèn)與力量，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀，這三個(gè)維度促進(jìn)同學(xué)德、智、體、美的和諧進(jìn)展；二是我們要面對(duì)全體同學(xué)，讓每一位同學(xué)的共性進(jìn)展空間得到充分的張揚(yáng)。因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中要喚起同學(xué)的主體意識(shí)，突出同學(xué)的主體地位，正確處理"主導(dǎo)'和"主體'的關(guān)系，使老師的"導(dǎo)'落在關(guān)鍵上和點(diǎn)子上，成為同學(xué)樂(lè)觀參加，主動(dòng)進(jìn)展的方向和途徑，全身心地投身到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，"大兵團(tuán)作戰(zhàn)'，人人動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，大面積提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，誘導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加。

俗話說(shuō)："愛(ài)好是最好的老師。'也是學(xué)好語(yǔ)文的先導(dǎo)。同學(xué)的愛(ài)好離不開(kāi)老師細(xì)心誘導(dǎo)和激發(fā)。因此，老師要把準(zhǔn)同學(xué)的心理脈搏，點(diǎn)燃火花，想方設(shè)法增加他們學(xué)習(xí)的"心理優(yōu)勢(shì)'。

1、再現(xiàn)情境誘趣。

心理學(xué)討論說(shuō)明：新異的刺激物能引起同學(xué)的興奮和愛(ài)好。因此，老師要從教材內(nèi)容動(dòng)身，考慮學(xué)校生的心理特點(diǎn)，樂(lè)觀創(chuàng)設(shè)情境，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多變性，做到師生合作，生生合作，形成一個(gè)互動(dòng)互助的勢(shì)態(tài)，構(gòu)建一個(gè)民主和諧的教學(xué)平臺(tái)，提高同學(xué)自主參加的愛(ài)好。

2、感情朗讀生趣。

感情朗讀是最高檔次的朗讀訓(xùn)練。那介入角色的朗讀能使同學(xué)身臨其境，如見(jiàn)其人，如聞其聲，不但陶冶了同學(xué)思想情操，而且使同學(xué)生趣添樂(lè)，培育同學(xué)的語(yǔ)感。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)方法，引導(dǎo)同學(xué)全程參加。

崔巒同志說(shuō)，在過(guò)程與方法這一維度目標(biāo)中，我們看重的不僅是教學(xué)的結(jié)果，而且更重要的是同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)的過(guò)程與方法。因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，讓同學(xué)經(jīng)受學(xué)問(wèn)發(fā)生和形成及應(yīng)用的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)過(guò)程和結(jié)論的最佳結(jié)合。使同學(xué)在自始至終的參加中有所"體驗(yàn)'，有所"發(fā)表'。引導(dǎo)他們總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律，在學(xué)會(huì)中悟法，在會(huì)學(xué)中用法，自己去獵取學(xué)問(wèn)，不斷豐富語(yǔ)言的積累，培育語(yǔ)感，進(jìn)展思維，使他們逐步具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字力量、閱讀力量、寫作力量、口語(yǔ)交際力量、社會(huì)綜合實(shí)踐力量，使他們逐步形成良好的共性和健全的人格。

實(shí)踐表明：學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，學(xué)問(wèn)的坡度和跨度比較大，同學(xué)的回答往往是片面的、零碎的，甚至是一點(diǎn)半星的。在獵取學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，老師要擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)和歸納，不斷增加其才智含量，逐步形成規(guī)律性的東西。這樣總結(jié)出來(lái)的方法才有遷移性和指導(dǎo)性。

三、細(xì)心設(shè)計(jì)提問(wèn)和課堂練習(xí)，啟導(dǎo)同學(xué)全員參加。

課堂提問(wèn)要留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性，激活同學(xué)的思維，著眼于全體同學(xué)，多為中下生著想。一般要體現(xiàn)下面的特性：（1）目標(biāo)性提問(wèn)要圍繞這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，努力使提問(wèn)真正成為達(dá)標(biāo)的階梯；（2）層次性為了照看中下生，提問(wèn)要從教學(xué)目標(biāo)所設(shè)計(jì)的大問(wèn)題中分解成若干個(gè)小問(wèn)題，使小問(wèn)題成為大問(wèn)題的鋪墊；（3）漸進(jìn)性提問(wèn)要體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則，使同學(xué)可思索可接受，圍繞目標(biāo)逐步推動(dòng)，分步到位；（4）敏捷性老師的提問(wèn)若中下生接受不了，這要以同學(xué)的學(xué)動(dòng)身，準(zhǔn)時(shí)地、敏捷地調(diào)整自己的提問(wèn)，順學(xué)而導(dǎo)。

心理學(xué)家認(rèn)為：新的需要和原有水平或主觀內(nèi)部狀態(tài)的對(duì)立統(tǒng)一，構(gòu)成兒童思維進(jìn)展的內(nèi)部沖突，形成思維進(jìn)展的動(dòng)力。課堂提問(wèn)應(yīng)當(dāng)符合這種需要，不斷滿意每一層次同學(xué)新的需求。

課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)在體現(xiàn)學(xué)問(wèn)變?yōu)榱α康幕A(chǔ)上要面對(duì)全體同學(xué)，兼顧好中差，啟導(dǎo)同學(xué)全員參加，讓每一個(gè)層次同學(xué)在原有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。同學(xué)的差異是客觀存存在的，中下生越多，差異性就越大。作為一個(gè)老師，要承認(rèn)差異，多想方法，因材施教，分步到位，喚起中下生的良知，激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力，就能使他們從厭學(xué)好學(xué)勤學(xué)優(yōu)學(xué)，逐步跟上隊(duì)，獲得大面積提高，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

學(xué)校語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)

教研組是學(xué)校開(kāi)展教學(xué)討論活動(dòng)的主陣地，我們語(yǔ)文教研組在分管領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，每周定期開(kāi)展活動(dòng)，力求做到每次活動(dòng)有預(yù)備，有成效。一學(xué)年來(lái)，我們主要圍繞以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展了活動(dòng)。

一、不斷學(xué)習(xí)，汲取新思想，開(kāi)拓視野。

1、連續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論、溝通，教研組全體成員提高了思想熟悉，樹立了正確的價(jià)值觀，以良好的師德形象立足訓(xùn)練。一開(kāi)學(xué)，我們每位老師仔細(xì)研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，了解了每個(gè)班級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求。為讓老師能更好的學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程理念，我們開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)爭(zhēng)論、新課程理念下的語(yǔ)文教學(xué)論文和案例評(píng)比，以多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程，把握新課程。從而關(guān)心老師轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、老師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。平常正常開(kāi)展備課組活動(dòng)，師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，每位樂(lè)觀參加教研組、備課組的公開(kāi)課、研討課，樂(lè)觀聽(tīng)課、思索，努力做到跨學(xué)科聽(tīng)課，通過(guò)上課、評(píng)課、聽(tīng)課，努力提高了教學(xué)水平。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)中國(guó)大成美育"低、慢、多、高'教學(xué)法。使我們對(duì)大成美育"低、慢、多、高'教學(xué)法的熟悉由模糊漸漸走向清楚，熟悉到大成美育"低、慢、多、高'教學(xué)法的框架，就是人們常說(shuō)的高處著眼，低處著手。

3、利用光盤，學(xué)習(xí)特級(jí)老師的報(bào)告。本學(xué)年，我們聽(tīng)取報(bào)告"新理念、

新教材、新策略'，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的"同學(xué)是主體'有了新的熟悉。聽(tīng)了報(bào)告，我們語(yǔ)文老師都深有同感，那就是教材是載體，作為語(yǔ)文老師，要通過(guò)這個(gè)載體引領(lǐng)同學(xué)走向更寬闊的天地。語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)是用教材教，而不是教教材，以一篇帶多篇，讓同學(xué)擴(kuò)大篇章的積累，老師要培育孩子讀書的愛(ài)好，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，老師要引領(lǐng)孩子開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)有一副好口才，一手好字，一篇好文章。

5、學(xué)習(xí)特級(jí)教課堂實(shí)錄。開(kāi)學(xué)之初，我們就組織學(xué)習(xí)了特級(jí)老師的作文課、閱讀課的課堂實(shí)錄。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行爭(zhēng)論、評(píng)點(diǎn)，消化、汲取。從特級(jí)老師的課中，我們學(xué)到了語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范、精練，明白了語(yǔ)文課要出新，更要扎實(shí)，要把學(xué)問(wèn)的傳授與同學(xué)自主實(shí)踐奇妙地結(jié)合起來(lái)。

二、充分進(jìn)行研討，從更高的層次上來(lái)端詳我們的語(yǔ)文教學(xué)。

由于我們的熟悉有限，平常的教研活動(dòng)我們更多的是就事論事，以課評(píng)課，這樣的活動(dòng)對(duì)我們的提高關(guān)心是有一些但不是很大，為了使教研組活動(dòng)的質(zhì)量更進(jìn)一步提高，嘗試著"跳出語(yǔ)文看語(yǔ)文'，試著站在更高的層次重新來(lái)端詳我們的語(yǔ)文教學(xué)，來(lái)不斷地超越自我。我們主要從二個(gè)方面進(jìn)行了研討。

1、針對(duì)現(xiàn)行語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行研討。始終以來(lái)，我們的語(yǔ)文教學(xué)費(fèi)時(shí)多，但收效甚微。對(duì)教材中的一些課文，語(yǔ)文老師花了許多時(shí)間來(lái)讀、講，但到最終，很多同學(xué)卻不會(huì)用規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想、感受。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定學(xué)校階段同學(xué)的閱讀量應(yīng)達(dá)到40萬(wàn)字，那么，作為語(yǔ)文老師該如何引導(dǎo)同學(xué)閱讀，為同學(xué)拓展課外閱讀資源，針對(duì)這些問(wèn)題，我們進(jìn)行了反思、分析、探討，明確了今后努力的方向。

2．爭(zhēng)論學(xué)習(xí)同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法并進(jìn)行實(shí)施。通過(guò)將零碎的語(yǔ)言文字列成表格式，使我們看到了現(xiàn)在語(yǔ)文考核評(píng)價(jià)的一些弊端，如一張語(yǔ)文試卷，從字、詞到句、段、篇，看似完整的，其實(shí)并不能真正代表同學(xué)的實(shí)際的語(yǔ)文力量。因此，如何來(lái)真正有效地評(píng)價(jià)同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)就值得我們思索。從實(shí)施的狀況來(lái)看，同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法可以說(shuō)比較全面、公正、客觀地來(lái)檢驗(yàn)和改進(jìn)同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)，從而更好地促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，進(jìn)一步提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、實(shí)踐運(yùn)用，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平。

一次次的爭(zhēng)論，一次次的溝通，使大家對(duì)當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)有了更清楚的熟悉，大家在各自的課堂教學(xué)中努力實(shí)踐，勇于嘗試，不斷反思，課堂教學(xué)水平有了不同程度的提高。

1、抓住契機(jī)，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討。

2、上好校級(jí)掛牌課和備課組試驗(yàn)課（一課三議）。大家都能仔細(xì)對(duì)待，備課組里相互爭(zhēng)論，相互學(xué)習(xí)，每位老師上出自己的最高水平。老師們都能仔細(xì)聽(tīng)課。從上的一些公開(kāi)課中，我們能感受到一些老師對(duì)課堂教學(xué)的思索、探究，更能感受到一些老師課堂教學(xué)的進(jìn)步、提高。通過(guò)這樣的活動(dòng)，我校整體的課堂教學(xué)水平有了提高。

3、樂(lè)觀參與各種課堂教學(xué)活動(dòng)。我們組織老師進(jìn)行了語(yǔ)文案例的評(píng)析競(jìng)賽，二位老師上了學(xué)校級(jí)骨干老師的考核課，二位老師仔細(xì)備課，參與了"五優(yōu)'評(píng)比之一的課堂教學(xué)活動(dòng)，五位老師參與了市教研室組織案例評(píng)析競(jìng)賽取得了較好的成果。

4、組織各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。這學(xué)年，組織同學(xué)開(kāi)展了寫字競(jìng)賽，現(xiàn)場(chǎng)作文賽，"童眼看農(nóng)村'等，使同學(xué)明白：生活中到處皆語(yǔ)文，生活也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂，即"課堂小天地，天地大課堂'

四、創(chuàng)新改革出成果。

1、我們一些語(yǔ)文老師利用假期編寫了八班級(jí)的語(yǔ)文拓展閱讀材料《和語(yǔ)文交伴侶》，這本書對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)有肯定的關(guān)心，使同學(xué)對(duì)課本上的學(xué)問(wèn)了解得更豐富、更全面。

2、加強(qiáng)了集體備課，促進(jìn)了老師間的合作溝通。在下半學(xué)期，我們對(duì)語(yǔ)文備課進(jìn)行了改革，每人負(fù)責(zé)兩個(gè)單元的備課，且大部分備課在假期中都已完成，因此，在教學(xué)中，我們把主要的精力放在對(duì)教案的修改和教后小記上，有效到提高了老師的課堂教學(xué)水平。

3、同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄。從實(shí)施的狀況來(lái)看，同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法可以說(shuō)比較全面、公正、客觀地來(lái)檢驗(yàn)和改進(jìn)同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)，從而更好地促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，進(jìn)一步提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、教科工作。

本學(xué)年，我們語(yǔ)文組以《創(chuàng)新性課堂教學(xué)的討論》為教研組的主課題，各備課組都確定了相應(yīng)的子課題。課題的討論貫穿于平常的訓(xùn)練教學(xué)中，大家能圍繞課題搜集資料，結(jié)合教學(xué)工作綻開(kāi)討論，做到定期溝通，階段小結(jié)。很多老師有劇烈的教科意識(shí)，能仔細(xì)寫好教后感、周記，樂(lè)觀投稿，樂(lè)觀參與各種論文、案例的評(píng)比活動(dòng)。本學(xué)年，發(fā)表省級(jí)論文二十多篇，十多位老師的文章在全國(guó)級(jí)、省級(jí)、蘇州市級(jí)等獲得一、二、三等獎(jiǎng)。

四、努力方向。

1．語(yǔ)文老師在學(xué)科方面的文章還要增加數(shù)量，提高質(zhì)量，爭(zhēng)取取得更好的成果，有更多的文章發(fā)表。

2．引導(dǎo)更多的老師樂(lè)觀主動(dòng)參加教科討論，形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的老師科研隊(duì)伍。

我們相信，在總結(jié)本學(xué)年工作的基礎(chǔ)上，在各位老師的共同努力下，下學(xué)年各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此，我們布滿信念。

語(yǔ)文教研組活動(dòng)工作總結(jié)

語(yǔ)文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)期初制定的工作方案，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，全面貫徹落實(shí)新課改精神，以全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)理論，更新了訓(xùn)練觀念

作為學(xué)校最大的學(xué)科組語(yǔ)文教研組，我們深深地感到應(yīng)當(dāng)始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的才智和才能。開(kāi)學(xué)初，我們?nèi)M老師仔細(xì)研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)班級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)爭(zhēng)論。之后又通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)溝通等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、老師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

二、連續(xù)開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課及教學(xué)診斷活動(dòng)

仔細(xì)樂(lè)觀地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)老師集體教學(xué)水平的提高，始終是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來(lái)，隨著學(xué)校老師隊(duì)伍的不斷壯大，我們語(yǔ)文教研組的老師也漸漸擴(kuò)大。如何使不同的老師在教研組這個(gè)集體中共同成長(zhǎng)呢？我們的做法是：扎實(shí)開(kāi)展如集體備課、專題研討、公開(kāi)課、教學(xué)診斷、優(yōu)質(zhì)論文溝通等多項(xiàng)活動(dòng)。其中公開(kāi)課是大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的很好途徑。每次活動(dòng)，我們都仔細(xì)抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽(tīng)課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。

三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度

"尺有所短，寸有所長(zhǎng)。'每個(gè)人都有他的特長(zhǎng)和短處，假如能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種緣由，以往集體備課經(jīng)常流于形式。本學(xué)期我們仔細(xì)落實(shí)教育處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參與的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特殊是在備教學(xué)目標(biāo)，備同學(xué)練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，準(zhǔn)時(shí)了解訓(xùn)練教學(xué)狀況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探究、改革、創(chuàng)新。

四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，仔細(xì)細(xì)致，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查老師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能準(zhǔn)時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組的中青年老師到處帶頭垂范，新上崗老師敢于大膽創(chuàng)