幼兒中班11份案例分析

幼兒中班11份案例分析幼兒中班11份案例分析

觀看地點：益智區(qū)

觀看時間：隨機觀看

觀看對象：劉x

觀看過程：最近在益智區(qū)投放了筷子，結合益智區(qū)的數(shù)學盒進行按數(shù)夾物的活動。我和他們一起玩，以便指導幼兒用筷子的方法。我說："我先夾'，于是在"1'的盒里夾了一個小球，其他的孩子依次夾取，到趙元辰時，已是最終一個數(shù)字"6'，我問："這是幾？'元辰說"是8'其他的孩子說"不對、不對'，元辰又說："是9'。我就問旁邊的劉暢："他說的對嗎？'劉暢臉都紅了，緊急的說："不知道'。于是我們又把那個數(shù)字兒歌背了一遍，元辰才改了過來，我們又連續(xù)夾起來。

分析：元辰在各種活動中表現(xiàn)比較突出，他接受力量較強，愛動腦子。我原想就指導劉暢的，劉暢對數(shù)的概念較模糊，因此平常對他的指導較多，但是在區(qū)角活動中，發(fā)覺了元辰(我認為他很明白)對數(shù)還是模糊的，對數(shù)還有混淆，這也說明有部分幼兒對數(shù)的熟悉不是特別清晰，在集體活動中不易發(fā)覺，由于在集體活動中幼兒易仿照和從眾，使老師不能全面的了解每個幼兒。

措施：在生活的各環(huán)節(jié)加強對數(shù)字的熟悉，在區(qū)域活動時多觀看幼兒，指導幼兒對數(shù)的實際意義的熟悉，并做有效記錄，小組活動時全面了解每個孩子的進展的程度，益智區(qū)更換材料，增加趣味性，提高幼兒學習的樂觀性。

幼兒中班11份案例分析

案例背景：

春天來了，我們協(xié)作主題教學活動請家長帶一些小動物豐富自然角，培育幼兒的觀看力及對小動物的喜愛之情。于是小伴侶們紛紛從家里帶來了各種動植物放在我們的自然角，課間、放學時孩子們喜愛擠在一起觀看小動物。

案例描述：

今日放學后，幾個孩子又擠在一起觀賞小動物謝豆豆媽媽帶來的大螞蟻。鐵蛋突然說："老師，我要把我的小烏龜帶回家。'說著，端起烏龜盆就走。滕彰見狀，說："我也要把小烏龜帶回家。'說完，也學著鐵蛋的樣子把烏龜拿走了。經(jīng)過我的一番引導，滕彰把小烏龜又放了回去，而鐵蛋堅決要帶回家。不多時，鐵蛋的媽媽來了，對他說："帶來了，怎么可以再帶回家呢！'鐵蛋才撅著小嘴把烏龜放了回去。

案例分析：

為什么鐵蛋非要把帶來的小烏龜再帶回去呢？這正是幼兒"小氣'行為的一種表現(xiàn)。"滕彰見鐵蛋帶回自己的東西，他也要帶回'，不僅體現(xiàn)了幼兒的"自我意識'很強，還說明白幼兒的仿照意識特殊強。"鐵蛋聽了媽媽的話才撅著小嘴把烏龜放了回去'說明鐵蛋是很不情愿地。

一個孩子一誕生，確定純凈得像一張白紙一樣，為什么會隨著年齡的增長有些孩子會消失各種各樣的心理呢？首先隨著社會環(huán)境發(fā)生的深刻的變化，現(xiàn)在的幼兒大都是獨生子女，家庭升華的核心化、小型化的進展趨勢，有利于兒童生活環(huán)境的優(yōu)化，但沒有與兄弟姐妹共同生活的閱歷及互愛互讓的閱歷和相應的訓練，絕大多數(shù)幼兒在"眾星捧月'的氛圍里成長，習慣了家長的呵護，幼兒成了"家庭中心'，父母對孩子的過多愛護、遷就，與同伴交往明顯削減，幼兒往往以自我為中心不知道如何去關懷別人，體會不到與別人共享的歡樂，均不利幼兒的社會化，也為幼兒的"小氣'、"獨占'、"霸占'的行為滋生了供應了溫床。其次幼兒期的孩子，尤其是小小班的孩子，他們正處于身體、才智快速增長的時期。隨著他們體力、活動范圍和活動量的增加，他們的奇怪???心、求知欲日益增加，對新奇事物很敏感，但道德熟悉水平和道德感還處于較低級階段，是與非往往以自己的開心或滿意感為標準，易與同伴發(fā)生沖突。他們的自我意識早已形成和進展，年齡越小，自我中心愿識越強。因此，共享水平受到幼兒心理進展水平的制約，這是客觀存在的。從上述案例中發(fā)覺，鐵蛋正是如此。有許多孩子只情愿和少數(shù)特定的人共享。還有些幼兒即使有了共享和謙讓的意識，但在用行動表達時卻截然相反，這充分說明白幼兒品德進展中消失了言行不全都的現(xiàn)象，要將共享轉化為自覺的行為，還需要進一步培育他們的共享力量。

幼兒中班11份案例分析

幼兒園案例分析：一個不愛午睡的孩子

觀看時間：每次午睡時間

觀看記錄：第一次與丙小伴侶接觸，你確定會覺得她是個特文雅的小女孩，可從平常的觀看與了解中發(fā)覺她非常的活潑、淘氣，精神勁特足。就拿每一天的午睡來說吧，她總是那個唯一睡不著的孩子。針對這種狀況，我對她做了如下觀看：

觀看1：幼兒已經(jīng)睡下很久，大部分幼兒都沉沉地睡熟了，但我還是不斷地聽到有誰在小聲地哼唱。這是誰呢？循著聲音尋過去，原先還丙小朋沒睡著。

觀看2：幼兒午睡不久就發(fā)出勻稱的呼吸聲，大部分都沉睡在甜甜的夢鄉(xiāng)中，這時我突然聽到誰在睡夢中的哭聲，之后就聽到帶著哭腔的告狀聲：丙小朋掐我！原先又是丙小朋在睡不著的時候惹事了。

觀看分析：

丙小朋從小就沒有午睡習慣，在幼兒園里時間長了還好，但假如放假回來，便會有很長一段時間睡不著。和她家長聯(lián)系，家長反映孩子在家從來不午睡，家長也忙，懶得哄她睡午覺，久而久之便養(yǎng)成了她不愛午睡的習慣。

訓練策略：

1、采納循序漸進的方式促進其構成良好睡眠習慣。

俗話說得好：一口吃不成胖子。而壞習慣也不是一天兩天能改得掉的。對此，在訓練丙小朋時我沒有一下子要求她改掉不午睡的壞習慣，而是采納循序漸進的方式。她開頭睡不著，我就坐在她旁邊，有時拍拍她，有時給她講一首小故事，幫忙她睡眠。漸漸地她能睡一會兒了，但不一會兒就會醒，醒來以后就在床上翻來翻去，我就讓她起來做一些寧靜地嬉戲，如看書、做手工等。不讓她覺得睡覺是一件苦惱的事。等過了一段時間我發(fā)覺她入睡的速度快了、時間也長了。

2、家園協(xié)作，共同培育其良好午睡習慣。

《幼兒園訓練指導綱要》中指出：家園協(xié)