衛(wèi)生職工學(xué)校論文：衛(wèi)生職工中等學(xué)校青年教師師德建設(shè)的思考

衛(wèi)生職工學(xué)校論文：衛(wèi)生職工中等學(xué)校青年教師師德建設(shè)的思考【摘要】青年教師是中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍中的中堅(jiān)力量，承擔(dān)著教書(shū)育人的重任。目前中等職業(yè)學(xué)校青年教師師德方面存在的問(wèn)題對(duì)學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)有著直接的影響，加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校青年教師師德建設(shè)是非常必要的。【關(guān)鍵詞】衛(wèi)生職工學(xué)校；青年教師；師德建設(shè)近年來(lái)，隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大批青年教師充實(shí)到教師隊(duì)伍中，承擔(dān)起教育教學(xué)的重任。他們的思想道德素質(zhì)、言行舉止，直接影響著中職學(xué)生道德品質(zhì)和道德人格的形成與發(fā)展，關(guān)系到青年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。新形勢(shì)下，面對(duì)職業(yè)教育的新使命和新任務(wù)，中等職業(yè)學(xué)校教師不僅需要轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，更新知識(shí)，提高教育教學(xué)水平，更需要具備良好的職業(yè)道德，成為學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。由于中職教育是終端教育，是技能教育，是就業(yè)教育，沒(méi)有嚴(yán)格的升學(xué)任務(wù)，教師普遍缺乏工作壓力和危機(jī)意識(shí)，容易產(chǎn)生群體惰性，青年教師表現(xiàn)尤甚。1．青年教師師德的現(xiàn)狀中等職業(yè)學(xué)校青年教師學(xué)歷層次較高，知識(shí)視野廣，求知欲望強(qiáng)，思維活躍，思想開(kāi)放，在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段方面有明顯的優(yōu)勢(shì)，能夠確立正確的政治方向，具有積極進(jìn)取和充分實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值強(qiáng)烈愿望。但在新形勢(shì)下，青年教師的思想觀念、利益結(jié)構(gòu)、行為方式乃至心理狀態(tài)等都發(fā)生了很大的變化。大多數(shù)中職青年教師能夠愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、愛(ài)生樂(lè)教，在教學(xué)、科研、管理工作中承擔(dān)著大量的一線工作，但也有一些青年教師有重業(yè)務(wù)輕道德的傾向，師德方面也有不盡人意之處。1．1在崗不敬業(yè)。有的教師對(duì)師德建設(shè)重要性認(rèn)識(shí)不足，把教師工作當(dāng)作一種穩(wěn)定的謀生手段，滿足于傳授書(shū)本知識(shí)，無(wú)心鉆研業(yè)務(wù)，從教敷衍了事，上課得過(guò)且過(guò)，教學(xué)方法單調(diào)，內(nèi)容照本宣科，甚至熱衷于校外兼職。1．2注重個(gè)人功利。有的教師片面追求個(gè)人利益，工作拈輕怕重，斤斤計(jì)較。不顧學(xué)校工作需要，缺乏集體觀念和大局意識(shí)，急功近利甚至弄虛作假。1．3教書(shū)不育人。有的青年教師不能用教師應(yīng)具有的基本職業(yè)道德規(guī)范去影響教育學(xué)生，重言傳輕身教，不能身體力行，不注意自己言論的導(dǎo)向，講課信口開(kāi)河，觀點(diǎn)偏激，散布消極情緒，不能掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和他們關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，直接影響到教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高。1．4紀(jì)律觀念淡薄，對(duì)違紀(jì)現(xiàn)象視而不見(jiàn)。對(duì)于課堂上出現(xiàn)的種種不良現(xiàn)象如曠課、遲到、打磕睡、看其它書(shū)籍等不聞不問(wèn)，對(duì)課外學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象視而不見(jiàn)。只注重傳授知識(shí)，不能有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，影響了育人質(zhì)量。對(duì)遵守師德的模范個(gè)人和集體，給予一定的榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，形成一種導(dǎo)向的力量，增強(qiáng)教師的責(zé)任心和榮譽(yù)感。建立監(jiān)督機(jī)制，對(duì)教師的師德行為進(jìn)行監(jiān)督，督促教師做好學(xué)生的表率，言傳身教，促使教師自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，增強(qiáng)青年教師培養(yǎng)良好職業(yè)道德的自覺(jué)性。3．4創(chuàng)造和諧環(huán)境，為青年教師全面發(fā)展創(chuàng)造條件。首先，切實(shí)加強(qiáng)青年教師的思想政治教育，引導(dǎo)青年教師樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神。其次，切實(shí)關(guān)心青年教師的工作和生活。深入到青年教師中去，在力所能及的范圍