《阿西莫夫短文兩篇》 課件

阿西莫夫科普短文兩篇恐龍無處不有阿西莫夫科普短文兩篇恐龍無處不有《阿西莫夫短文兩篇》ppt課件

阿西莫夫（1920—1992）出生在蘇聯(lián)彼得羅維奇小鎮(zhèn)，3歲時隨父母移居美國紐約。自小喜歡讀科幻小說，18歲那年，就發(fā)表了第一篇科幻小說《偷乘飛船的人》，在1941年的《理智》第一次提出了著名“機器人三原則”，1942年開始創(chuàng)作《基地三部曲》（1966年獲雨果獎），1972年科幻小說《神仙們自由》獲當(dāng)年雨果獎和星云獎。他發(fā)表的科幻小說和科普作品已300部，是公認(rèn)的當(dāng)今美國科幻小說家泰斗。作者介紹科學(xué)重鎮(zhèn)：「艾西莫夫科幻雜志」

代表作：「基地」、「機器人」

發(fā)明作：「機器人三定律」阿西莫夫（1920—1992）作者介紹科學(xué)重鎮(zhèn)：「艾西科普短文：能深入淺出、通俗易懂的介紹科學(xué)知識、科學(xué)道理的小品文，就是科普知識。這類文章一般融知識性、科學(xué)性、趣味性于一體，極少使用專業(yè)術(shù)語，語言通俗易懂，易于讀者理解。在說明中根據(jù)需要可適當(dāng)?shù)卮┎逵洈?、描寫等多種表達(dá)方式，運用比喻、擬人等修辭手法。

科普短文：能深入淺出、通俗易懂的介紹科學(xué)知識、科學(xué)道理的小品寫作背景：長期以來，人們試圖解釋地球上陸地和海洋的起源，曾提出各種各樣的假說?，F(xiàn)在，地質(zhì)學(xué)家們普遍認(rèn)為，在2億年前，地球上所有的大陸都是連在一起的，后來由于某種原因，這塊超級古大陸一分為二，繼而又四分五裂，相繼形成了北美洲和亞歐大陸、南極洲、非洲、南美洲、大洋洲、新西蘭和印度次大陸。這就是在地質(zhì)學(xué)上曾引起一場深刻革命的大陸漂移學(xué)說。1986年，阿根廷南極研究所的專家在南極發(fā)現(xiàn)的恐龍化石，就為這一學(xué)說提供了有力證據(jù)。今天我們就來學(xué)習(xí)美國著名科普作家和科學(xué)幻想小說家阿西莫夫的科普短文兩篇。寫作背景：長期以來，人們試圖解釋地球上陸地和海洋的起源，曾提遺?。╤ái）蟾（chán）蜍（chú

）褶（zhě）皺鳥臀（tún）目兩棲（qī）追溯（Sù）天衣無縫（fèng）

讀準(zhǔn)字音遺骸（hái）讀準(zhǔn)字音詞語解釋：【褶皺】【爭論不休】【劫難】【致密】【追溯】【天衣無縫】由于地殼運動，巖層受到擠壓而形成的彎曲。爭論不停。災(zāi)難：災(zāi)禍。細(xì)致精密。逆流而上，向江河發(fā)源處走，比喻探索事物的由來。比喻事物完美自然，混然天成，沒有破綻。詞語解釋：【褶皺】由于地殼運動，巖層受到擠壓而形成的彎曲。爭恐龍的世界恐龍的世界《阿西莫夫短文兩篇》ppt課件《阿西莫夫短文兩篇》ppt課件《阿西莫夫短文兩篇》ppt課件《阿西莫夫短文兩篇》ppt課件《阿西莫夫短文兩篇》ppt課件《阿西莫夫短文兩篇》ppt課件《阿西莫夫短文兩篇》ppt課件《阿西莫夫短文兩篇》ppt課件恐龍是當(dāng)時世界上的霸主恐龍是當(dāng)時世界上的霸主加拿大一名古生物學(xué)家在挖掘一塊白堊紀(jì)恐龍化石加拿大一名古生物學(xué)家在挖掘一塊白堊紀(jì)恐龍化石早期人們對白堊紀(jì)恐龍生態(tài)做的復(fù)原圖早期人們對白堊紀(jì)恐龍生態(tài)做的復(fù)原圖原始中華龍原始中華龍6700萬年前的食肉類恐龍模型6700萬年前的食肉類恐龍模型古盜龍古盜龍德國食肉類恐龍模型德國食肉類恐龍模型古代恐龍圖古代恐龍圖《阿西莫夫短文兩篇》ppt課件恐龍圖展恐龍圖展尾羽龍尾羽龍中國發(fā)現(xiàn)的四翅龍中國發(fā)現(xiàn)的四翅龍侏羅紀(jì)恐龍公園侏羅紀(jì)恐龍公園

恐龍：

恐龍是生物史上最引入注目的已絕滅的爬行動物。它們在晚三疊世(或中三疊世)由假鱷類進化而來，至晚白堊世絕滅，在地球上生活了1．6億年。在中生代恐龍成為最繁盛的動物之一，故此，中生代被稱為“恐龍時代”。中國是世界上少有的幾個恐龍化石豐富的國家，到目前為止，世界上發(fā)現(xiàn)了約350個恐龍屆，中國就有80個左右，約占總數(shù)的23％。恐龍：恐龍是生物史上最引入注目的已絕滅的爬行動物。1、課文說明的對象涉及哪兩個學(xué)科？從中我們可以明白一個什么道理？2、為什么說“恐龍確實遍布于世界各地”?3、“大陸漂移”使恐龍遍布世界的說法由何而來？4、第五段與第六段是通過什么方式聯(lián)結(jié)的？有何好處？5、第六段中“是大陸在漂移而不是恐龍在遷移”。這句話中的“漂移”與“遷移”能否互換。為什么？6、“板塊構(gòu)造”理論的依據(jù)是什么？7、“板塊構(gòu)造”理論為地質(zhì)界的哪些問題提供了答案？1、課文說明的對象涉及哪兩個學(xué)科？從中我們可以明白一個什么道課文說明的對象涉及哪兩個學(xué)科？從中我們可以明白一個什么道理？

問題確如文章開頭所說：“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個科學(xué)領(lǐng)域里的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響?！?/p>

生物學(xué)（恐龍）—一地質(zhì)學(xué)（板塊理論）

作用：是全篇行文的邏輯基礎(chǔ)，起到總領(lǐng)全文的作用課文說明的對象涉及哪兩個學(xué)科？從中我們可以明白一個什么道理？這篇文章主要說明一個什么問題？下列哪個可以作為答案？

1．古老的爬行動物在南極出現(xiàn)，說明恐龍確實遍布于世界各地。

2.龍化石為什么會在南極被發(fā)現(xiàn)？

3.大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。4．南極恐龍化石發(fā)現(xiàn)，為支持地殼“板塊理論”提供了一個強有力的佐證。

問題√這篇文章主要說明一個什么問題？下列哪個可以作為答案？

1．古

因為在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石，在靠近南極的詹姆斯羅斯島也發(fā)現(xiàn)了恐龍化石。1、為什么說“恐龍確實遍布于世界各地”?在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石。因為在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石，在靠科學(xué)家們并不滿足于南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石最直接的結(jié)論，即“恐龍無處不在”。他們就此產(chǎn)生了更多的疑問，2、“大陸漂移”使恐龍遍布世界的說法由何而來？①

“恐龍何以在南極生存？”②“恐龍是如何越過大洋進到另一個陸地上去的呢？”深入研究得出的結(jié)論是“大陸漂移把恐龍帶到了南極”。2、“大陸漂移”使恐龍遍布世界的說法由何而來？①“恐龍何以整體感知

速讀《恐龍無處不在》,列表概括出各自的結(jié)構(gòu)提綱?？铸垷o處不在（科學(xué)發(fā)現(xiàn)）南極發(fā)現(xiàn)了恐龍化石南極的恐龍來自哪里（產(chǎn)生疑問）泛大陸的分裂帶走恐龍（追溯原因）證明了地殼運動理論（得出結(jié)論）邏輯順序整體感知

速讀《恐龍無處不在》,列表概括出各自的結(jié)構(gòu)提綱。恐不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連課文結(jié)構(gòu)展示(總起)大陸漂移學(xué)說成立(具體說明)(總結(jié))南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石恐龍無處不有恐龍不會遷徙大陸漂移南極外各洲發(fā)現(xiàn)恐龍化石不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連課文結(jié)構(gòu)展示(總起)大陸漂移學(xué)說成３、第五段與第六段是通過什么方式聯(lián)結(jié)的？有何好處？通過一個設(shè)問句聯(lián)結(jié)起來。能夠激起讀者的好奇心，吸引讀者。４、第六段中“是大陸在漂移而不是恐龍在遷移”。這句話中的“漂移”與“遷移”能否互換。為什么？

不能互換；因為“漂移”是指無生命的東西借助外力移動，“遷移”是有生命的東西有目的的朝某一個地方去，換了以后就不準(zhǔn)確了。３、第五段與第六段是通過什么方式聯(lián)結(jié)的？有何好處？通過一個設(shè)５、“板塊構(gòu)造”理論的依據(jù)是什么？

大陸漂移的事實，即人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又緩慢運動的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一個板塊下面俯沖。６、“板塊構(gòu)造”理論為地質(zhì)界的哪些問題提供了答案？火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等問題。５、“板塊構(gòu)造”理論的依據(jù)是什么？大陸漂移的７、“泛大陸”是怎樣形成的？

地殼是由一些緊密拼合在一起但又緩慢運動的大板塊構(gòu)成的，板塊背上馱著許多大陸，板塊運動時大陸也隨之一起運動。每隔一段時間，板塊會將所有的大陸匯聚在一起，地球此時僅由一個主要陸地構(gòu)成，這就是“泛大陸”。７、“泛大陸”是怎樣形成的？地殼是由一些緊閱讀5—9節(jié)：1、體會下列說法的正誤： A.板塊構(gòu)造理論：地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運動的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起B(yǎng).泛大陸：每隔一段時間，板塊會將所有的大陸拼合起來，而地球則僅由一個陸地構(gòu)成，人們稱之為“泛大陸”。C.恐龍為何無處不有：恐龍隨陸地漂移到泛大陸的各個地方，而那些泛大陸都處在熱帶和溫帶環(huán)境，適合恐龍生活。（對）（錯）（對）閱讀5—9節(jié)：南極洲南極洲好冷?。鏊牢伊?！好冷啊！凍死我了！難道是……難道是……No!那只能是……？No!那只能是……？《阿西莫夫短文兩篇》ppt課件那時的恐龍......那時的恐龍......大約在2億年前大陸是......大約在2億年前5000萬年前大陸......5000萬年前現(xiàn)在大陸成了......現(xiàn)在分析課文的8—12節(jié)：1、第9節(jié)開頭說“早期恐龍在那時已經(jīng)開始出現(xiàn)”中的“那時”指代的時間是___________2.25億年前2、《恐龍無處不在》談到了恐龍的滅絕，它為______________提供了有力的證據(jù)。大陸漂移學(xué)說3、根據(jù)“板塊構(gòu)造”理論，喜馬拉雅山脈形成的時間是_____________5000萬年前4、根據(jù)“板塊構(gòu)造”理論，喜馬拉雅山脈形成的原因是什么？

印度與亞洲板塊相碰撞，聚合并緩慢地褶皺變形。分析課文的8—12節(jié)：5、這幾段是按_________順序進行說明的。時間6、概括這幾段的內(nèi)容：

介紹了在四十多億年的地球發(fā)展史中泛大陸形成和分裂的過程。7、第十一節(jié)中括號中的文字的作用？

補充說明非洲和南美洲的海岸線是相吻合的，以此證明它們很早以前可能是一整塊陸地，從而說明大陸漂移學(xué)說的可能性。5、這幾段是按_________順序進行說明的。時間6、概括結(jié)構(gòu)：（2-7）恐龍化石無處不有，是大陸在漂移。

——簡介“泛大陸”理論。（8-14）簡明介紹板塊學(xué)說，并說明每個板塊都有恐龍化石的原因。（1）說明：不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。說明對象：板塊構(gòu)造或地殼在進行緩慢而又不可抗拒的運動（15）再次聚焦南極恐龍和其他生物，確證這一判斷的正確性從現(xiàn)象到本質(zhì)，逐層推進，表現(xiàn)了思維的開放相和嚴(yán)密性結(jié)構(gòu)：（2-7）恐龍化石無處不有，是大陸在漂移。（8-14）

作詮釋本文在說明“大陸漂移”：是恐龍無處不在的原因這一主體內(nèi)容時，詮釋了“板塊構(gòu)造”理論打比方位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱列數(shù)字

“在四十多億年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成和分裂過多次，最后一次完整的泛大陸大約是在2．25億年前形成的。這個泛大陸存在了數(shù)百萬年后，又開始顯示出破裂的跡象”。

“到6500萬年以前，由于這樣或那樣的原因，所有的恐龍都滅絕了?！薄\用大量的數(shù)據(jù)進行說明，給人以科學(xué)依據(jù)充分的印象，有很大的說服力。

舉例子此外，文章的第二、三部分相對于第一部分，又是在舉例說明，說明“在一個科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”這一科學(xué)論斷。說明方法的運用作詮釋本文在說明“大陸漂移”：是恐龍無處不在的原因這一主體每隔一段時間，板塊會將所有大陸匯聚在一起，地球此時僅由一個主要陸地構(gòu)成，成為“泛大陸”。

下定義每隔一段時間，板塊會將所有大陸匯聚在一起，地球此時僅由一個主啟示由科學(xué)家研究問題的方式，我們能得到哪些啟示？

啟示一：看問題從多個角度去研究啟示二；敢于大膽想象和猜測啟示三：看問題不是簡單化和孤立化啟示四：學(xué)會舉一反三啟示由科學(xué)家研究問題的方式，我們能得到哪些啟示？

啟示一：看括號內(nèi)的文字作用（

如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會看到它們拼合得多么天衣無縫。

括號內(nèi)的文字作用（

如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合這一句補充說明了大陸漂移學(xué)說的一個最顯而易見的證據(jù)，即南美洲和非洲海岸線驚人的互補性，這不是能有巧合來解釋的，只能說明它們原來在一起。當(dāng)然，大陸漂移學(xué)說還有很多深層證據(jù)。這一句補充說明了大陸漂移學(xué)說的一個最顯而易見的證據(jù)，即南美洲3、比較下面兩句話與原文的區(qū)別，說說哪個表達(dá)效果好。（1）板塊上有許多大陸，當(dāng)板塊向一個或另一個方向運動時，大陸也一起運動。(原句：板塊背上馱著許多大陸，當(dāng)板塊向一個或另一個方向運動時，大陸也一起運動。)原文用了擬人的修辭手法，比改文生動形象。3、比較下面兩句話與原文的區(qū)別，說說哪個表達(dá)效果好。（1）板（2）這個泛大陸存在了數(shù)百萬年以后，又開始破裂了。（原文：這個泛大陸存在了數(shù)百萬年以后，又開始顯示出破裂的跡象。）

原文說明這個泛大陸現(xiàn)在仍很牢固，只是出現(xiàn)一點要破裂的征兆、跡象，并非已開始破裂。改文不符合科學(xué)實際。（2）這個泛大陸存在了數(shù)百萬年以后，又開始破裂了。（原文：這小結(jié)：恐龍無處不有：1、恐龍化石無處不有。2、恐龍無法遷移，大陸在漂移。板塊構(gòu)造理論被證實。——簡介“泛大陸”理論。說明：不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。小結(jié)：恐龍無處不有：1、恐龍化石無處不有。2、恐龍無法遷移2、被壓扁的沙子恐龍滅絕的原因——“撞擊說”和“火山說”2、被壓扁的沙子恐龍滅絕的原因——“撞擊說”和“火山說”1.本文題目《被壓扁的沙子》是否離題太遠(yuǎn)?換成《恐龍是怎樣滅絕的》不好嗎？

文題研究本文的題目不但沒有離題，還能提示讀者，恐龍滅絕的“撞擊說”所以產(chǎn)生，與對被壓扁的沙子的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)研究密不可分。此外，文題形象性強，引起人們閱讀的興趣。改成《恐龍是怎樣滅絕的》，文題對本文內(nèi)容起不到提綱挈領(lǐng)的作用。1.本文題目《被壓扁的沙子》是否離題太遠(yuǎn)?換成《恐龍是怎樣滅2、對于6500萬年前恐龍的滅絕，科學(xué)界存在著哪兩種對立的理論？“撞擊說”和“火山說”2、對于6500萬年前恐龍的滅絕，科學(xué)界存在著哪兩種對立的理

文章怎樣引出“撞擊說”的？找出有關(guān)表現(xiàn)這一內(nèi)容的文字：

“6500萬年前形成的沉積物薄層中，發(fā)現(xiàn)了稀有金屬銥”

這可能是由于一個巨大的小行星或彗星對地球撞擊的結(jié)果。

這也許是導(dǎo)致所有包括恐龍在內(nèi)的許多生物滅絕的原因。文章怎樣引出“撞擊說”的？找出有關(guān)表現(xiàn)這一內(nèi)

文章怎樣引出“火山說”的？找出表現(xiàn)這一內(nèi)容的文字：“有人指出，如果地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時噴發(fā)，那么能造成一個足以使生物滅絕的巨大災(zāi)難?！被鹕秸f：文章怎樣引出“火山說”的？找出表現(xiàn)這一內(nèi)容的3、毫無疑問，6500萬年前地球曾有過一次“大滅絕”，發(fā)生過一次“大劫難”。這句話中的“大滅絕”“大劫難”分別指什么？大滅絕：是指包括所有恐龍在內(nèi)的許多地球生物的滅絕。大劫難：指由于一個巨大的小行星或彗星對地球的撞擊，而引起火山噴發(fā)、大火、潮汐大浪等一系列災(zāi)難。3、毫無疑問，6500萬年前地球曾有過一次“大滅絕”，發(fā)生過4、作者認(rèn)為研究“撞擊說”的目的是什么？（用文中原話回答）

因為我們將來也許會遇到這樣或那樣的大災(zāi)難。我們需要盡可能多地了解這種事件所產(chǎn)生的影響，因為將來面臨這種事件時，我們可以采取某種應(yīng)急措施。5、“然而，并不是所有的科學(xué)家都認(rèn)為這是由巨大撞擊引起的。”能否把這句話中“所有”刪去？為什么？

不能刪去；因為刪去后就不能強調(diào)只是一部分科學(xué)家持這種觀點，就不能突出作者在下文的說明內(nèi)容，不符合實際情況。4、作者認(rèn)為研究“撞擊說”的目的是什么？（用文中原話回答）具體分析課文：

1、文中所說的“普通沙子”和“斯石英”都是由__________構(gòu)成的。二氧化硅2、“斯石英”和“金剛石”的形成原因是什么？

都是由于在超高壓的狀態(tài)下，原子相距很近而變得極為致密。3、“斯石英”變?yōu)椤捌胀ㄉ匙印钡乃俣瓤梢约涌?，但必須把溫度升得足夠高，其原因是什么?/p>

因為增溫可以增加原子的能量，使它們之間能夠相互分離，返回原始狀態(tài)。具體分析課文：2：這篇文章作者的看法是什么？根據(jù)又是什么？看法是：“造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而應(yīng)該是撞擊?！弊C據(jù)一：因為在恐龍滅絕的那個年代的巖層中，發(fā)現(xiàn)了斯石英——壓扁的沙子。證據(jù)二：斯石英只在被撞擊后才形成，所以如果是火山爆發(fā)吞沒了恐龍，就不會有“斯石英”存在。結(jié)論：無疑是撞擊毀滅了恐龍。2：這篇文章作者的看法是什么？根據(jù)又是什么？（2）文章為什么要舉斯石英和金剛石的例子？

用作證據(jù)：普通的沙子在超高壓的狀態(tài)下變成為致密的“斯石英”，“斯石英”在自然狀態(tài)下經(jīng)歷數(shù)百萬年的反彈，又會恢復(fù)為沙子。在實驗室里，用攝氏850度的高溫把“斯石英’咖熱30分鐘，會變?yōu)槠胀ǖ纳匙印Ｒ源俗糇C：“金剛石”的形成與斯石英相類似。用人們較為熟悉的“金剛石”進行類比，使一般人明白這個道理。）得出推斷：在自然界，斯石英出現(xiàn)的地方肯定發(fā)生過巨大的撞擊，形成過高壓，而且肯定沒有發(fā)生過火山活動。

內(nèi)容把握（2）文章為什么要舉斯石英和金剛石的例子？內(nèi)容把握（3）為什么舉新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖石例子？用作證據(jù)：在一些地方已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了斯石英，而且有證據(jù)顯示這些地區(qū)曾經(jīng)受到巨大隕石的撞擊。撞擊所產(chǎn)生的巨大壓力形成了“斯石英”。以此佐證：新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖石層的年齡為6500萬年，與恐龍滅絕的歷史相同，研究者從里面檢測到了斯石英相同的原子排列，證明這里有“被壓扁的砂子”。用來推斷：6500萬年前地球曾經(jīng)受到巨大隕石的撞擊，撞擊所產(chǎn)生的巨大壓力形成斯石

英。這些斯石英在沉降之前曾被濺起到平流層中，造成很長一段時間內(nèi)陽光無法抵達(dá)地

球表面，導(dǎo)致地球生物滅絕。而斯石英出現(xiàn)的地方不可能發(fā)生過火山。

（3）為什么舉新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖石例子？括號里的文字起補充說明作用，說說它們具體的作用。

（1）萬一某天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊。用一句半開玩笑的話說明天文學(xué)研究的意義。括號中的文字起強調(diào)說明的作用。（2）即非常純的沙子。強調(diào)只有非常純的沙子才能稱作“二氧化硅”，括號中的補充說明，使表述更嚴(yán)謹(jǐn)，達(dá)意更準(zhǔn)確。（3）你也可以在真空中對金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰愿意這樣做呢？括號中的文字起類比說明的作用。以金剛石經(jīng)過高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ奶?，類比斯石英?jīng)過高溫加熱可以變成普通的沙子，把事理說得簡明透徹，通俗易懂。

括號里的文字起補充說明作用，說說它們具體的作用。

（1）萬一劍龍劍龍埃及恐龍埃及恐龍小頭龍小頭龍6、你能把作者的思路理清楚嗎？以科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)實驗的成果為依據(jù)，層次清楚地說明了恐龍滅絕的原因是一個巨大的小行星或彗星對地球撞擊的結(jié)果。從現(xiàn)象到結(jié)果的邏輯順序。6、你能把作者的思路理清楚嗎？小結(jié)：被壓扁的沙子—斯石英恐龍滅絕的原因火山說撞擊說1、在一些地方發(fā)現(xiàn)了斯石英。2、科學(xué)家研究了拉頓地區(qū)的巖層。

造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而是撞擊。小結(jié)：被壓扁的沙子—斯石英恐龍滅絕的原因火山說撞擊說1、在一整體感知續(xù)1

被壓扁的沙子恐龍滅絕的原因撞擊說1980年火山說1987年肯定“撞擊說”斯石英形成原理沙子受到巨大壓力斯石英出現(xiàn)地點受巨大撞擊的地方原子彈爆炸的場地否定“火山說”火山溫度熔化了巖石火山地區(qū)沒有斯石英麥克霍恩等研究證明斯石英中的原子排列結(jié)論恐龍滅絕原因是撞擊而不是火山活動整體感知續(xù)1

被壓扁的沙子恐龍滅絕的原因撞擊說《被壓扁的沙子》的段落結(jié)構(gòu)全文可分為兩大部分。第一部分（第1至第4自然段），提出關(guān)于6500萬年前恐龍滅絕的問題，目前存在的兩種對立的理論，即“撞擊說”和“火山說”。第2和第3自然段先后舉了兩個例子提出了關(guān)于“撞擊說”和“火山說”這兩種觀點。第二部分（第5自然段至全文完），通過對“被壓扁的沙子”的反思，證明外星撞擊導(dǎo)致恐龍滅絕，支持“撞擊說”。《被壓扁的沙子》的段落結(jié)構(gòu)全文可分為兩大部分。比較閱讀1本文與第一篇文章有什么異同之處？（從說明順序、說明方法、說明語言、說明內(nèi)容）同

1說明順序：兩篇文章采用的都是邏輯順序，重在說明事理，在短小的篇幅內(nèi)，將抽象的科學(xué)知識層層剖析，既嚴(yán)謹(jǐn)又深入淺出地解釋清楚。