人物的語言描寫課件

君子動(dòng)口唐僧師徒四人到西天取經(jīng)。有一天他們一路走到了一個(gè)荒郊野地，又餓又渴。就在這時(shí)，他們看見了一個(gè)綠油油的大西瓜。你猜猜，他們都會(huì)說些什么呢？君子動(dòng)口唐僧說豬八戒說孫悟空說沙和尚說

“阿彌陀佛—善哉善哉”“呵呵，太好了！俺老豬早就渴了”“別急！這荒郊野地的，哪來的西瓜？待俺老孫看看再說”“還是聽大師兄的吧”唐僧說“阿彌陀佛—善哉善哉”“呵呵，太好了！俺老豬早言為心聲——人物語言描寫

言為心聲——人物語言描寫什么是人物的語言描寫

塑造人物形象的重要手段。語言描寫能鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情。什么是人物的語言描寫語言描寫的類型1、“唉，這鬼天氣！又悶又熱，蚊子也來搗亂，一夜沒睡，真倒霉！”王老五不停地邊拍著蒲扇邊咒罵著。一個(gè)人說，自言自語（獨(dú)白）語言描寫的類型一個(gè)人說，自言自語（獨(dú)白）語言描寫的類型

2、“你去哪兒？”“圖書館?！薄敖钑鴨?？”“不，還書?！眱蓚€(gè)人對(duì)話語言描寫的類型兩個(gè)人對(duì)話語言描寫的類型

馬克說：“我們?nèi)ド虾０??！爆旣愓f：“上海沒什么傳統(tǒng)的東西，還是去西安吧?！绷_蘭一聽又不同意了，急忙說：“我喜歡自然風(fēng)景，聽說中國的西部自然風(fēng)光很好，我們?nèi)ツ抢锫眯邪??！睈鄣氯A聽了他們的話，很為難地說：“你們每個(gè)人的想法都不同，我們到底去哪里好呢？”多人談話語言描寫的類型多人談話語言描寫的技巧語言描寫的技巧描寫人物語言時(shí)要注意結(jié)合人物的性格特點(diǎn)第一把鑰匙第一把鑰匙關(guān)卡二關(guān)卡二故事一：天下大雪，秀才、縣官、財(cái)主相遇，財(cái)主提議以雪為題，每人念一句詩。秀才說了一句：“大雪紛紛落地?！笨h官接了一句：“都是皇家瑞氣?！必?cái)主笑著說：“再下三年何妨？”這時(shí)，來了一個(gè)流浪漢，一聽就生氣，罵了一句：“放狗屁?！惫适乱唬禾煜麓笱悴?、縣官、財(cái)主連一連當(dāng)警察的爸爸：“在學(xué)校吃課間餐，別忘洗手，當(dāng)心生病。”

當(dāng)醫(yī)生的媽媽：“過馬路要小心，遇到紅燈亮一定要停下?！碑?dāng)老師的奶奶：“知道了，知道了?！碑?dāng)學(xué)生的“我”：“上課要專心，作業(yè)要認(rèn)真，要珍惜時(shí)間?！边B一連當(dāng)警察的爸爸：“在

小表妹天真又活潑，有時(shí)候她會(huì)突然冒出一些你意想不到的話來。一次，她一本正經(jīng)地對(duì)外公說：“外公，我們?nèi)抑挥心阕铋_心，你有好多名字：阿爸、外公、老頭子、沈常根、老伯伯、爺爺……誰的名字也沒你多?！毙”砻锰煺嬗只顫姡袝r(shí)候她會(huì)突然冒出一些你意想不到的話來描寫人物語言時(shí)要符合人物的身份、職業(yè)和年齡特點(diǎn)。第二把鑰匙描寫人物語言時(shí)要符合人物的身份、職業(yè)和年齡特點(diǎn)。第二把鑰匙關(guān)卡三關(guān)卡三小明的語文課本不見了

課堂上不見課本

下課時(shí)不見課本

在家里不見課本

他小心翼翼地翻著書包，小聲嘟噥：“語文書，語文書呢，在哪呢？”他著急地翻著抽屜，大聲喊道：“語文書哪里去了？誰見過我的語文書呀？書！書！”

“老媽！快來呀！我的語文書飛了！快，幫我找找！”小明的語文課本不見了課堂上他小心翼翼地翻著書包人物語言描寫要注意說話的（）第三把鑰匙場(chǎng)合第三把鑰匙場(chǎng)合關(guān)卡四關(guān)卡四詞語接力賽她（）地說：“我有一個(gè)漂亮的布娃娃?！彼ǎ┑卣f：“我心愛的布娃娃不見了。”她（）地說：“是誰拿走了我的布娃娃。”她（）地說：“你怎么可以弄壞我的布娃娃?！彼ǎ┑卣f：“你能幫我找找布娃娃嗎？”詞語接力賽她（）地說：“我有一個(gè)漂亮的布娃娃。弟弟（）地說：“我得到了一朵大紅花曉軍（）地說：“我的鋼筆不見了爸爸（）地說：“不要貪玩了”下班回到家的媽媽（）地說：“好好寫作業(yè)，媽媽休息一會(huì)兒?！?/p>

你還能說一說嗎？（誰）（怎么地）說（什么）？說一說說一說1.看著懂事的兒子,父親說:“孩子,你長(zhǎng)大了?！?/p>

2.看著懂事的兒子,父親欣慰地說:“孩子,你長(zhǎng)大了?！?.看著懂事的兒子,父親拍拍兒子的肩膀欣慰地說:“孩子,你長(zhǎng)大了?！北纫槐?.看著懂事的兒子,父親說:“孩子,你長(zhǎng)大了?！?/p>

2.語言描寫要結(jié)合人物的神態(tài)、動(dòng)作、心情第四把鑰匙第四把鑰匙

課間，班里的玻璃窗被砸壞了，開了一個(gè)拳頭大的窟窿。班主任來了，說：“誰弄壞的？”搗亂鬼董小天說：“沒看見?！迸赃叺母叻挤颊f：“是董小天踢的?！倍√觳怀姓J(rèn)。老師說：“還有誰看見了？”“沒看見?！崩钚钦f。

魔法師們，請(qǐng)讓人物“活起來”吧！魔法師們，請(qǐng)讓人物“活起來”吧！課間，班里的玻璃窗被砸壞了，開了一個(gè)拳頭大的窟窿。班主任走了過來，瞪著眼：“誰弄壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，一臉不在乎的說：“不知道，又沒有人叫我們一定要看好玻璃窗？”他的態(tài)度一下惹惱了站在旁邊的高芳芳，她大聲說道：“是董小天，他和張小勇在玩，張小勇推了董小天一把，董小天一火，掄起掃把朝他使勁地打去，結(jié)果張小勇一躲閃，董小天就打到了玻璃?！倍√煲欢迥_：“大白天別說夢(mèng)話！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！”高芳芳理直氣壯：“我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么做了壞事，還耍嘴。”老師望了望四周，說：“還有誰看見了？”“我……沒看見?！崩钚鞘箘诺匮柿艘幌驴谒?，神情恍惚。

課間，班里的玻璃窗被砸壞了，開了一個(gè)拳頭大的窟窿。班主任走了人物的語言描寫ppt課件小劇場(chǎng)創(chuàng)設(shè)情境：星期六上午，小明的爸爸媽媽要出門辦事，叮囑小明一