《鄧稼先》優(yōu)秀課件

楊振寧鄧稼先楊振寧鄧稼先學習目標1．掌握本文的生字生詞，并理解兩個古詩文小段。2．體會課文語言平實、感情真摯的特點。3．能夠靈活運用速讀、默讀、朗讀等閱讀方式閱讀課文。4．深切體會鄧稼先的人品風貌，并學習他將個人生命奉獻給祖國國防事業(yè)的崇高情懷。學習目標1．掌握本文的生字生詞，并理解兩個古詩文小段。21964年10月16日中國爆炸了第一顆原子彈。1964年10月16日中國爆炸了第一顆原子彈。31967年6月17日中國爆炸了第一顆氫彈。1967年6月17日中國爆炸了第一顆氫彈。4悼鄧稼先詞（張愛萍）

踏遍戈壁共草原，二十五年前，連克千重關，群力奮戰(zhàn)自當先，捷音頻年傳。蔑視核訛詐，華夏創(chuàng)新篇，君視名利如糞土，許身國威壯河山，功勛澤人間。悼鄧稼先詞5

鄧稼先1942年出生在安徽省懷寧縣，在北平讀完小學和中學后，1945年從昆明西南聯(lián)大畢業(yè)，1948～1950年到美國普渡大學留學，學習理論物理。他取得博士學位后立即回國，1950年到中國科學院工作。1958年8月又奉命帶領幾十名大學畢業(yè)生開始研制原子彈、氫彈，直至病逝。

鄧稼先簡介鄧稼先1942年出生在安徽省懷寧縣，在北平讀完小學和中學6楊振寧于1922年出生在安徽合肥，1938年中學還沒畢業(yè)，就進入西南聯(lián)大就讀，1942年西南聯(lián)大研究所畢業(yè)。1945年到1948年，在美國芝加哥大學獲博士學位。1949年，楊振寧進普林斯敦大學研究，1956年與李政道提出宇稱不守恒理論。1957年因宇稱不守恒理論而獲得諾貝爾物理學獎。楊振寧楊振寧于1922年出生在安徽合肥，1938年中學還沒畢業(yè)7他們是同鄉(xiāng)、同學，情同手足的好朋友。一個獲諾貝爾獎蜚聲世界半世紀，一個為國造核彈隱姓埋名28載。他們是同鄉(xiāng)、同學，情同手足的好朋友。8一、正音識字：熱淚盈眶

可歌可泣鞠躬盡瘁

彷徨

殷紅

鮮紅

殷切

鮮為人知(kuàng)(qì)(cuì)(pánghuáng)(yān)(yīn)(xiān)(xiǎn)一、正音識字：(kuàng)(qì)(cuì)(pángh9比一比，誰讀得準！

宰割可歌可泣鮮為人知

籌劃當之無愧鋒芒畢露彷徨馬革裹尸鞠躬盡瘁仰慕家喻戶曉婦孺皆知zǎigēkěgēkěqìxiǎnwiérénzhīchóuhuàdāngzhīwǘkuìfēngwángbìloupánghuángmǎgeguǒshījǖgōngjìncuìyángmùjiāyǜhùxiǎofùrújiēzhī比一比，誰讀得準！宰割可歌可泣鮮為人知10詞語記誦宰割：比喻侵害，壓迫，剝削?；I劃：想辦法，定計劃。彷徨：走來走去，猶豫不決，不知往哪個方向去。仰慕：敬仰思慕?？筛杩善褐档酶桧?，使人感動得流淚。鮮為人知：很少被人知道。當之無愧：承當?shù)闷?，不愧這個稱號。元勛：立了大功的人。鋌：疾走。詞語記誦宰割：比喻侵害，壓迫，剝削。11鋒芒畢露：比喻銳氣和才干全部顯露出來．。家喻戶曉：每家每戶都懂得。婦孺皆知：婦女兒童都知道。馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。鞠躬盡瘁，死而后已：指小心謹慎，貢獻出全部的力量。鋒芒畢露：比喻銳氣和才干全部顯露出來．。12二、速讀課文，整體感知課文內(nèi)容，準確把握課文基本信息1.抓住文中關鍵性的語句2.文中的小標題3.文章的開頭和結尾4.某些段落的中心語句提示思考課文寫了哪些事例？二、速讀課文，整體感知課文內(nèi)容，準確把握課文基本信息13②1958年受命研究原子彈制造的理論，并成功設計了兩彈①在美國獲博士學位后立即回國③1985年重病期間寫了一份關于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書④文革初期，說服兩派繼續(xù)工作⑤1971年被“四人幫”批判圍攻，竟能說服工宣隊軍宣隊的隊員⑥一封短短的信⑦1982年，“我不能走”1、課文寫了哪些事例？②1958年受命研究原子彈制造的理論，并成功設計了兩彈①在美142、這些事例，表現(xiàn)了人物怎樣的思想感情？②1958年受命研究原子彈制造的理論，并成功設計了兩彈“兩彈元勛”功勛卓著①在美國獲博士學位后立即回國天下興亡匹夫有責報效祖國2、這些事例，表現(xiàn)了人物怎樣的思想感情？②195815③1985年重病期間寫了一份關于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書鞠躬盡瘁死而后已④文革初期，說服兩派繼續(xù)工作⑤1971年被“四人幫”批判圍攻，竟能說服工宣隊軍宣隊的隊員沒有私心真誠坦白從不驕傲最高奉獻③1985年重病期間寫了一份關于中華人民共和國核武器發(fā)展的建16⑥一封短短的信強烈的民族自尊心樸實⑦1982年，“我不能走”執(zhí)著追求無私奉獻責任心強⑥一封短短的信強烈的民族⑦1982年，“我不能走”執(zhí)著追求17平常小事鄧稼先在我國現(xiàn)代國防和科學發(fā)展史上是一個不平凡的人物，但作者在贊頌他的偉大精神時，卻側重選擇了一些，于細微處見深情，于平凡中見高尚。小中見大平常小事鄧稼先在我國現(xiàn)代國防和科學發(fā)展史上是一個不平凡的人物18三、跳讀課文：1、標示出你認為最感人的并能揭示鄧稼先精神和人格的句子來。

2、然后按照

“我最感動的句子是，原因在于它寫……”

的句式組織語言，準備發(fā)言。三、跳讀課文：1、標示出你認為最感人的并能揭示鄧稼先精19“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化孕育出來的有最高奉獻精神的兒子?！敝袊鴰浊甑膫鹘y(tǒng)文化講究人與人之間關系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實。鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀部分，并變成了自己的氣質品格。4、品讀句子“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。20“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員“他沒有私心，人們絕對相信他”，“文革”中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊、軍宣隊。中國共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務，鄧稼先就是把這些奉為自己的行動準則，因此他是理想的黨員。“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員“他沒有私心，人們絕對相信他”21寫鄧稼先，卻為何要從一百年以前的甲午戰(zhàn)爭寫起？5、問題探究寫鄧稼先，卻為何要從一百年以前的甲午戰(zhàn)爭寫起？5、問22

這是1898年中日甲午戰(zhàn)爭中幾幅照片，那是任人宰割的時代，是有亡國滅種的危險的時代。這是1898年中日甲午戰(zhàn)爭中幾幅照片，那是任人宰割的時代23《鄧稼先》ppt優(yōu)秀課件24《鄧稼先》ppt優(yōu)秀課件25

因為人物性格的形成往往與人物所處的環(huán)境有很大的關系。課文的與眾不同之處是：起點高。把人物形象的刻畫放在一個廣闊的社會背景和歷史背景之下，將人物的命運和國家的興衰、民族的強弱聯(lián)系起來，使人物形象的刻畫有了一定的高度。因為人物性格的形成往往與人物所處的環(huán)境有很大的關系。課26先概述我國近一百多年的歷史，是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉變做出貢獻的科學家，是對祖國、對歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。在寫鄧稼先之前,為什么先概述我國近一百多年以來的歷史?先概述我國近一百多年的歷史，是為了說明鄧稼先27

為什么要拿美國科學家奧本海默與鄧稼先作比較？5、問題探究為什么要拿美國科學家奧本海默與鄧稼先作比較？5、問題28奧本海默

他們是各自祖國的原子彈之父：一個鋒芒畢露；一個忠厚平實奧本海默他們是各自祖國的原子彈之父：一個鋒芒畢露；一個29鄧稼先與奧本海默進行了比較：職務功勞學術水平相當國籍文化背景性格不同奧本海默鋒芒畢露善于辭令復雜的人鄧稼先最不引人注意忠厚平實“純”奉獻精神鄧稼先與奧本海默進行了比較：職務功勞學術水平相當國籍文化背景30說說在戈壁灘上搞核武器試驗有哪些困難，這樣寫對突出人物形象有何作用？1、戈壁灘上常常風沙呼嘯；2、氣溫往往在零下三十多攝氏度。探究第五部分5、問題探究說說在戈壁灘上搞核武器試驗有哪些困難，這樣寫對突出31朗讀體會《中國男兒歌》的壯美，想想作者為何要引用這首歌，為什么建議采用這首歌作為背景音樂？中國男兒中國男兒要將只手撐天空長江大河亞洲之東峨峨昆侖古今多少奇丈夫碎首黃塵燕然勒功至今熱血猶殷紅探究第五部分采用它作為背景音樂：1、因為這首歌表達了當年中華優(yōu)秀兒女熱愛祖國、振興民族的奮斗獻身精神；2、它也最能體現(xiàn)鄧稼先為祖國研制原子彈而艱苦奮斗的崇高精神。5、問題探究朗讀體會《中國男兒歌》的壯美，想想作者為何要引用這首32探究第六部分

“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質?！痹囌f說你對這兩句話的理解。為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質決定的。所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人生，還會這么走。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。5、問題探究探究第六部分“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會33摘讀評語，了解人物歸納：鄧稼先是一位無私奉獻，忠厚平實，真誠坦白，有膽有識，身先士卒，對祖國、民族的發(fā)展有巨大貢獻的杰出科學家。說一說：鄧稼先是怎樣的一個人？摘讀評語，了解人物歸納：鄧稼先是一位無私奉獻，忠厚平34贊揚鄧稼先鄧稼先曾被追授“兩彈一星功勛獎章”，請你為他寫一段頒獎詞。贊揚鄧稼先35網(wǎng)友的頒獎詞（鄧稼先）當大漠的蒼茫點綴了蘑菇云的硝煙，當五星紅旗升起在聯(lián)合國的上空。是他，長空鑄劍，吼出雄師的憤怒；是他，以身許國，寫下山河的頌歌。殷紅熱血，精忠報國，他是共和國忠誠的奠基人；鞠躬盡瘁，死而后已，他是中華民族不倒的脊梁網(wǎng)友的頒獎詞（鄧稼先）當大漠的蒼茫點綴了蘑菇云的硝煙，當五星36（鄧稼先）國難當前，方顯英雄本色！為了一個堅定的信念，他面對重重困難，無所畏懼，勇往直前。站在選擇面前，他毫不猶豫，愿以身許國，因為他心中懷有梅風傲骨，是龍的傳人，這是不可動搖的內(nèi)心、血液。為國家奉獻出自己的一切，卻又在眾人面前不動聲色，默默無聞。他，是忠義之大者（鄧稼先）國難當前，方顯英雄本色！為了一個堅定的信念，他面對37鞠躬盡瘁，死而后已：鄧稼先為了祖國，他默默無聞，隱姓埋名31年，壯大的蘑菇云見證了他的偉大，他使中國人民從此站起來了。就算在臨死前，他也面不改色，始終想著祖國，他是真正的中國男兒。大哉鄧稼先鞠躬盡瘁，死而后已：鄧稼先為了祖國，他默默無聞，隱姓埋名338事例一：錢學森召見鄧稼先，說：“中國要放一個大爆竹，要你來做這個大爆竹?！碑斖?，稼先回去后與夫人通宵未眠。他只說，要去干一件工作：“從今以后我的生命就交給了這個工作。家中的事和兩個孩子我是不能管了?！贝_實的，在稼先為國防大事獻身時，他的女兒照樣的下鄉(xiāng)和回城沒工作。事例二：有一天，許德珩（鄧稼先的岳父）問嚴濟慈：“是誰為中國造出原子彈？”嚴哈哈大笑，說：“你去問你的女婿吧！”事例三：楊振寧在美國聽美國人說，中國人的原子彈是由美國科學家參與做成的。他問鄧稼先“有沒有美國人？”稼先當時不便回答，待周總理說“把實情告訴他”之后，稼先寫了“沒有任何外國人參加”的信。信從北京直接送到上海市委歡送楊振寧的宴會上。楊振寧當場打開一看，立即淚流滿面。延伸：說一說

鄧稼先是怎樣一個人？事例一：錢學森召見鄧稼先，說：“中國要放一個39德國強占山東膠州灣，“租借”99年。俄國強占遼寧旅順大連，“租借”25年。法國強占廣東廣州灣，“租借”99年?！按止馈眳?shù)的時候，要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃計劃時，要有數(shù)學見地；決定方案時，要勇進的膽識和穩(wěn)健的判斷。奧本海默是一個拔尖的人物，鋒芒畢露。他二十幾歲的時候在德國哥廷根鎮(zhèn)做波恩的研究生。波恩在他晚年所寫自傳中說研究生奧本海默常常在別人做學術報告時（包括波恩做學術報告時）打斷報告，走上講臺拿起粉筆說：“這可以用底下的辦法做得更好……”句式整齊：長短句交錯使用：寫作特色德國強占山東膠州灣，“租借”99年。奧本海默是一個拔尖的人物40

句式多變，是為表達思想感情服務的。句式排列整齊，往往造成一股氣勢，好念，讀者印象深刻。長句與短句交錯使用，形成一種交錯美。長句便于表達較復雜嚴密的意思；短句顯得活潑，節(jié)奏快。結合起來用，有一種特殊的表達效果。句式多變，是為表達思想感情服務的。41歸納總結他忠厚樸實，誠真坦白，他從不驕人，沒有小心眼，一生喜歡“純”字所代表的性格。他熱愛自己的祖國，熱愛所從事的事業(yè)，他的一生始終在執(zhí)著地追求，無私地奉獻。為了站起來的中華民族的強大，他鞠躬盡瘁,死而后已。鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者，是我國的“兩彈元勛”。歸納總結他忠厚樸實，誠真坦白，他從不驕人，沒有小心眼，一42兩彈元勛鄧稼先（楊振寧）一、鋪墊寫—寫屈辱的歷史，突出他的巨大貢獻。二、概括寫——生平簡介與主要貢獻。三、對比寫——表現(xiàn)他的性格品質和奉獻精神。四、側面寫——用“我”的感情震蕩、心中的佩服表現(xiàn)他貢獻巨大。五、特寫——表現(xiàn)沙漠創(chuàng)業(yè)，精神崇高。六、總寫——高度評價，熱情贊頌。鄧稼先是一個忠誠坦白、從不驕人、為祖國國防事業(yè)奉獻一生的祖國的偉大兒子。兩彈元勛鄧稼先（楊振寧）一、鋪墊寫—寫屈辱的歷史，突出他的巨43朗讀本文揭示鄧稼先工作環(huán)境和高尚品格的段落——體味：1、《吊古戰(zhàn)場文》：悲壯慘烈2、排比：艱險的環(huán)境；過人的膽識；由衷的敬佩3、“我不能走”：身先士卒，奮不顧身、勇?lián)L險的高尚品格4、五四歌詞：時代精神和壯志豪情。朗讀本文揭示鄧稼先工作環(huán)境和高尚品格的段落——體味：1、《吊44《吊古戰(zhàn)場文》的原文并翻譯：譯文：廣大呀，廣大呀！空曠的沙漠無邊無際，遼闊的荒漠不見人煙。河水象飄帶一樣彎曲流動。群山像犬牙一樣交錯在一起。幽暗啊悲慘凄涼，北風悲號，天日昏黃。飛蓬折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨。各種飛鳥無處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭斗激烈，失群狂奔。亭長告訴我說：“這就是古戰(zhàn)場??！常常有失敗的一方全軍都覆沒在這里，時常能聽到鬼哭的聲音，每逢天陰的時候，就會聽得更加清楚?！?/p>

原文：浩浩乎！平沙無垠，敻不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群，亭長告余曰：“此古戰(zhàn)場也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”《吊古戰(zhàn)場文》的原文并翻譯：譯文：廣大呀，廣大呀！空曠的沙漠45鄧稼先寫法特色

一、為什么作者對鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻沒有作詳細介紹?

作者是大科學家，寫的也是大科學家，科學家寫科學家，著眼于科學精神、科學態(tài)度以及氣質、品格、價值觀、人生道路等方面，而不是把注意力放在事件具體細節(jié)的描寫上。

作者寫這篇介紹鄧稼先的文章，包含著作者對老朋友的不盡的思念；因此，這篇文章常常從作者自己與鄧稼先的交往這個角度寫，這樣勢必就不會著力介紹事件的具體細節(jié)。

作者與鄧稼先分隔大洋兩岸二十余年，對鄧稼先工作的具體情況不可能很了解，掌握材料不會很多。這又是一篇短文，不宜鋪開來寫。因此，像現(xiàn)在這樣寫，揚長避短，是很高明的。鄧稼先寫法特色一、為什么作者對鄧稼先的生平事跡和巨46二、有人說，本文作者是大手筆，表現(xiàn)在哪里?

本文作者有傳統(tǒng)眼光，歷史視野，全球胸襟，因此文章寫得不同凡響，高出一籌，一般傳記作者很難企及。例如，作者從中國傳統(tǒng)文化的角度，贊揚“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子”，是“最有中國農(nóng)民的樸實氣質的人”。因為作者自己具有較深厚的傳統(tǒng)文化底蘊，所以能從傳統(tǒng)文化的角度看問題。又如，課文從近一百多年來中華民族蒙受屈辱和宰割寫起，引用唐代李華的《吊古戰(zhàn)場文》和作者兒時從父親口中學到的《中國男兒歌》，讓讀者跟著作者把眼光射到歷史深處。因為作者是炎黃子孫，在中國大陸長大，從小受到民族精神的熏陶，所以始終從近一百多年來的中國近現(xiàn)代史看問題。鄧稼先寫法特色二、有人說，本文作者是大手筆，表現(xiàn)在哪里?本47又如，作者把鄧稼先同奧本海默對比，始終把鄧稼先放在國際大舞臺上寫，顯示出作者的全球視野，一下子提升了文章的境界。這是因為作者學貫中西，胸懷世界，所以有條件把中國和美國的頂尖人物拿來作對比?？傊?，由于作者熟悉我國傳統(tǒng)文化，又具有歷史眼光和全球視野，所以使課文內(nèi)涵豐富，底蘊厚重，凸現(xiàn)了一個立體的光芒四射的鄧稼先形象。鄧稼先寫法特色又如，作者把鄧稼先同奧本海默對比，始終把鄧稼先放在國際大舞臺48鄧稼先寫法特色三、有人說，這是一篇至情文，何以見得?

至情，表現(xiàn)在作者對中華民族的至情，對有著50年友誼的老朋友的至情。例如，作者得知中國的原子武器工程，沒有任何外國人參加，完全是自力更生搞成功的，就激動得熱淚盈眶，顯示出作者對民族、對老朋友的深情。又如，作者在第五部分寫道：“不知道稼先在那里時有沒有想起過我們在昆明時一起背誦的《吊古戰(zhàn)場文》……”“也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時候是什么心情?”“不知稼先在關鍵性的方案上簽字的時候，手有沒有顫抖?”這些語句中，都洋溢著作者對鄧稼先的一片深情。鄧稼先寫法特色三、有人說，這是一篇至情文，何以見得?49比較閱讀：難忘蘑菇云——記兩彈元勛鄧稼先

在安徽省懷寧縣五橫鄉(xiāng)白麟畈的一所院落里，兩百年前出了一位被推崇為清代篆刻、書法第一的大家，“完白山人”鄧石如?？烧l也不會想到，在兩百多年以后，被張愛萍將軍稱為“兩彈元勛”的中國原子彈、氫彈的研制者，也誕生在這里，他就是鄧石如的六世子孫鄧稼先。

1950年8月20日，鄧稼先在美國獲得博士學位僅