三單元-有志竟成

第三單元----有志竟成8、海倫·凱勒9、二泉映月10、鄭和遠(yuǎn)航11、司馬遷奮發(fā)寫《史記》12、精讀與略讀習(xí)作3練習(xí)3復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、自主復(fù)習(xí)本單元所有生字詞的讀音和字形。（1個(gè)多音字：強(qiáng)qiáng，qi?ng），適當(dāng)做好記錄。2、鞏固背誦《二泉映月》第4、5自然段。3、積累描寫鄭和下西洋的成語(yǔ)，了解至少5個(gè)古代著名書法家的名字，熟記《史記》《上下五千年》中的小故事名字各5個(gè)。4、知道引號(hào)的不同作用。5、掌握課文中的人物精神，會(huì)用一兩個(gè)成語(yǔ)表現(xiàn)人物的品質(zhì)。字詞：1、要求學(xué)會(huì)的生字（會(huì)讀、會(huì)寫、理解意思）勒躁脾燥微啞撓錫惠傾憤饒壇享碼遣器拳贈(zèng)撕范獄酷刑攤隸耗2、綠線內(nèi)的字（只識(shí)不寫）吮玫籠攙泣倔強(qiáng)吶淀婉抒恬桅魁炫瓷珊夷鬢籍刊梗結(jié)合具體文字，理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思：1、找出習(xí)題出處。2、體會(huì)詞語(yǔ)意思。傾訴、傾注發(fā)憤飛來(lái)橫禍扶老攜幼驚嘆不已嚴(yán)陣以待化險(xiǎn)為夷游歷、游覽囑托、囑咐橫禍、災(zāi)禍殘生、一生體會(huì)引號(hào)的用法：1、表示引用2、表示特定稱謂3、表示特殊含義4、表示否定或諷刺5、表示突出強(qiáng)調(diào)（1）海倫學(xué)會(huì)了拼寫“泥土”“種子”等許多單詞。（2）海倫學(xué)會(huì)了用手指“說(shuō)話”。（3）她用這樣動(dòng)人的筆調(diào)描繪著她心中“看”到的世界。5、突出強(qiáng)調(diào)3、特殊含義3、特殊含義課文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了海倫·凱勒不屈不撓的奮斗精神？畫出來(lái)，再讀一讀。1、不屈不撓之一——學(xué)習(xí)盲文。抓住“不分晝夜、像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖，拼命摸，不停地寫，如饑似渴摸出了血”等詞語(yǔ)體會(huì)海倫的不屈不撓的精神。2、不屈不撓之二——練習(xí)說(shuō)話。想象海倫練習(xí)說(shuō)話怎樣“夜以繼日地努力”，“怎樣每天堅(jiān)持練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……”。名著便覽：海倫還寫過(guò)哪些作品？《假如給我三天光明》《我生活的故事》了解我們身邊的“海倫·凱勒”。張海迪：中國(guó)殘聯(lián)主席邰麗華：千手觀音領(lǐng)舞,05年感動(dòng)中國(guó)人物周婷婷：我國(guó)第一位少年聾人大學(xué)畢業(yè)生、已被美國(guó)加勞德特大學(xué)錄取。體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭等。

阿炳，原名：華彥鈞仔細(xì)體會(huì)下面句子所表達(dá)的感情。（1）漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊……一唱三嘆，是泉聲也是阿炳的心聲，是他對(duì)人生的嘆息、哭泣、傾訴、吶喊。體會(huì)出他十多年的坎坷經(jīng)歷、飽經(jīng)風(fēng)霜，卻不向命運(yùn)屈服的骨氣。

（2）阿炳用這動(dòng)人心弦的琴聲告訴人們，他愛(ài)那支撐他度過(guò)苦難一生的音樂(lè)，他愛(ài)那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛(ài)那惠山的清泉，他愛(ài)那照耀清泉的月光……“生活的窮困和疾病的折磨，泯滅不了阿炳對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)光明的向往”，他執(zhí)著地用音樂(lè)追求著心中的光明與幸福的生活。《二泉映月》能正確、流利地朗讀背誦《二泉映月》第4、5自然段。《鄭和下西洋》鄭和，本姓馬，小字三保

默讀課文，簡(jiǎn)述鄭和第一次遠(yuǎn)航的經(jīng)過(guò)：“揚(yáng)帆啟航”“友好交往”“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”。（1）規(guī)模宏大的遠(yuǎn)航（2）充滿兇險(xiǎn)的遠(yuǎn)航一是大自然的“兇險(xiǎn)”?！跋衩摻囊榜R”“咆哮”“仿佛要把船只撕裂”等，感受海浪的巨大與可怕。二是海盜的襲擊。這是當(dāng)時(shí)橫行在海洋上的一支最強(qiáng)悍的海盜，他們勢(shì)力雄厚，足有五千多人，十分猖獗！

（3）友好和平的遠(yuǎn)航開闊了中國(guó)人的眼界，促進(jìn)了我國(guó)和亞非許多國(guó)家的經(jīng)濟(jì)文化交流和友好往來(lái)。

了解：《司馬遷發(fā)憤寫<史記>》是一篇凸顯司馬遷著書決心、癡心、精心、恒心的好文章，數(shù)量詞的運(yùn)用更使課文增色。魯迅先生稱之為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”

。理解：“發(fā)憤”是什么意思？課文中哪些地方突出表現(xiàn)了司馬遷發(fā)憤寫《史記》?積累：《報(bào)任安書》中寫到：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。在課文中原句是什么？人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。

課文學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，要熟練掌握橫線所畫的內(nèi)容。1、《二泉映月》是民間藝人阿炳創(chuàng)作的二胡名曲。阿炳的代表作還有《聽松》、《寒春風(fēng)曲》、《大浪淘沙》等。2、又是一個(gè)中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來(lái)到了二泉。月光似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不見(jiàn)了，只有那淙淙的流水聲縈繞在他的耳畔。他想起了師父說(shuō)過(guò)的話，想到了自己坎坷的經(jīng)歷，漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊……3、隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂(lè)曲進(jìn)入了高潮。它以勢(shì)不可當(dāng)?shù)牧α?，表達(dá)出對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)帲惆l(fā)了對(duì)美好未來(lái)的無(wú)限向往。月光照水，水波映月，樂(lè)曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。4、聽著，聽著，阿炳的心顫抖起來(lái)。他禁不住拿起二胡，他要通過(guò)琴聲把積淀已久的情懷，傾吐給這茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑動(dòng)著，流水、月光都變成了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的音符，從琴弦上流瀉出來(lái)。起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來(lái)，緩緩流淌。5、《鄭和下西洋》一文生動(dòng)地介紹了鄭和第一次下西洋遠(yuǎn)航的情況，并點(diǎn)明了鄭和七次遠(yuǎn)航的重大意義。表現(xiàn)了我國(guó)古代人民頑強(qiáng)的探索精神和我國(guó)古代出色的航海技術(shù)。6、《司馬遷發(fā)憤寫史記》是一篇?dú)v史人物故事，講述了漢代史官司馬遷在遭受殘酷的刑罰之后，不忘父親囑托，忍辱負(fù)重，耗費(fèi)13年寫成巨著《史記》的事，贊揚(yáng)了司馬遷為了完成父親遺志矢志不渝的精神。魯迅先生稱之為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。《史記》共

52萬(wàn)字，其中有這樣一些故事：指鹿為馬、四面楚歌、完璧歸趙、背水一戰(zhàn)、紙上談兵

本學(xué)期學(xué)到的讀書方法

是精讀和略讀。

積累拓展。1、贊揚(yáng)海倫·凱勒的成語(yǔ)不屈不撓身殘志堅(jiān)自強(qiáng)不息矢志不渝2、出自《史記》的成語(yǔ)退避三舍約法三章夜郎自大破釜沉舟四面楚歌后來(lái)居上指鹿為馬論功行賞背水一戰(zhàn)圍魏救趙3、出自《史記》的明言、警句：項(xiàng)公舞劍，意在沛公——《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》不鳴則已，一鳴驚人——《史記·滑稽列傳》眾口鑠金，積毀銷骨——《史記·張儀列傳》4、寫出《上下五千年》中的小故事：大禹治水、越王勾踐臥薪嘗膽、劉備三顧茅廬、鄭和七下西洋、林則徐虎門銷煙、李廣射虎古代著名書法家：王羲之、歐陽(yáng)修、虞世南、褚遂良、顏真卿、蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾、董其昌等。誦讀與積累：令出如山振臂一呼浩浩蕩蕩驚濤駭浪水土不服奇珍異寶互通有無(wú)五湖四海心悅誠(chéng)服絡(luò)繹于途