五年級下冊美術(shù)教案設(shè)計3

紅花梁子小學(xué)美術(shù)五年級下冊教案

教學(xué)課時安排1備課時間

1.人民藝術(shù)家一齊白石Z7.多媒體

媒體第幾課時1授課時間

1.了解白石老人的高超藝術(shù)技巧、從藝經(jīng)歷、藝術(shù)與人不同之處等，能運用藝術(shù)形式(如寫

意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等)描繪一幅自己喜歡的作品，并表達出小作者本人的

獨特感受。

2.“勤奮”與“毅力”是人的精神的精髓;知道美來自于觀察和發(fā)現(xiàn);激發(fā)學(xué)生對中華民族

藝術(shù)之寶--國畫的熱愛之情，全面貫徹阿榮旗教育價值觀。

通過欣賞齊白石的經(jīng)典作品，了解他的高超藝術(shù)技巧、從藝經(jīng)歷、藝術(shù)與人不同之處。

運用藝術(shù)形式(如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等)描繪一幅自己喜歡的作品，并表達出

小作者本人的獨特感受。

教學(xué)流程設(shè)計意圖

準備：

學(xué)具準備:搜集關(guān)于白石老人相關(guān)文字和圖片

教具準備:白石老人相關(guān)文字介紹和他的作品的課件。吸引學(xué)生的注意力，

教學(xué)設(shè)計：使學(xué)生對齊白石有

一、謎語導(dǎo)入個總體印象，為接下

“駝背老公公，胡子毛烘烘，熱火鍋里去洗澡，青袍換成大給紅袍?！眮淼膶W(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

——(蝦)

問:說起蝦，同學(xué)們會想到哪位畫家？

一一齊白石，因為齊白石擅長畫蝦。

二、學(xué)生交流資料：

1.用自己的語言簡單地解說你在網(wǎng)上搜集到的白石老人？

齊白石1863年生于湖南湘潭，出生貧苦家農(nóng)家，幼而好學(xué)，讀過半

年私塾，12歲始學(xué)木匠，善雕花。27歲時才正式拜當?shù)匚娜税萆俎?/p>

胡沁園為師，學(xué)習(xí)詩文、書畫、篆刻。40歲后，五次出遠門游歷，

助長了技藝。60歲在陳師曾的支持下，進行“衰年變法”，閉門專

攻寫意花鳥，借鑒諸家之長，再結(jié)合自己的氣質(zhì)修養(yǎng)，形成自己獨特

的繪畫風(fēng)格，畫風(fēng)、境界有了質(zhì)的飛躍，成為一位詩書畫印全才的藝

術(shù)家。

三、欣賞感悟暢想學(xué)生能夠帶著問題

1.欣賞P2右下：齊白石花鳥魚蟲作品，小組交流：進行學(xué)習(xí)，通過了解

(1)你最喜歡哪幅？齊白石生平及作品

(2)畫家是懷著怎樣的心情表現(xiàn)的？內(nèi)容、風(fēng)格等，學(xué)習(xí)

(3)怎樣才能表現(xiàn)得這樣生動？畫家的嚴謹?shù)闹螌W(xué)

生匯報，師小結(jié)：齊白石十分熱愛身邊的花鳥蟲魚，所以把它們都態(tài)度，提高學(xué)生的審

當作有感情的生命來畫。它筆下的這些花鳥魚蟲是他長期觀察和寫生美能力，強化對中國

的結(jié)果，因此生動、親切而又質(zhì)樸。畫的認識，知道齊白

在眾多的花鳥魚蟲作品中，白石老人所畫的蝦、蟹堪稱一絕。接下來石是一位全能型的

讓我們看看齊白石最擅長畫的蝦吧！藝術(shù)家。

2,欣賞P2左上《群蝦》，小組交流：

四，小結(jié)

人民藝術(shù)家一齊白石

成一、謎語導(dǎo)入

功“駝背老公公，胡子毛烘烘，熱火鍋里去洗澡，青袍換成大給紅袍?！币灰唬ㄎr）

之

筆

不

足學(xué)生對中國畫知識的欠缺

之

處

改

進

措今后學(xué)習(xí)中多介紹多加強學(xué)習(xí)

施

2,20世紀的藝術(shù)大師一馬蒂課時安排1備課時間

教學(xué)

課題斯多媒體

媒體第幾課時1授課時間

教

學(xué)

目顯性目標：通過欣賞，感受馬蒂斯的藝術(shù)他色，通過收集資料，了解馬蒂斯的藝術(shù)成就與藝

標

術(shù)生涯，嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。

隱性目標：感受與我國傳統(tǒng)剪紙不同的外國剪紙，體會馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格，樂于了解人類多

元文化藝術(shù)的成就，，全面貫徹阿榮旗教育價值觀。

了解馬蒂斯的藝術(shù)特色（如藝術(shù)表現(xiàn)手法、色彩特點、藝術(shù)成就等），區(qū)分馬蒂斯的剪紙與

重點

中國傳統(tǒng)剪紙。

難點用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。

時間

教學(xué)流程設(shè)計意圖

分配

一、組織教學(xué)：

檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。

二、欣賞與比較：

猜猜看：

哪一幅剪紙是我國的傳統(tǒng)民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？為什在欣賞中增加樂趣

么這樣區(qū)分？說說你的理由。

三、介紹馬蒂斯：

馬蒂斯擅長什么？

他無論在繪畫還是在剪紙還是裝潢設(shè)計中都很有成就。

觀察與比較：（課件出示）

1,馬蒂斯的畫在造型上有什么特點？（簡練）

比較馬蒂斯的《金魚》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。

2,馬蒂斯色彩上注重什么？

比較馬蒂斯的《藍衣女人》、蒙德里安的《百老匯的爵士音樂》、拉

菲爾的《椅中圣母》。

你認為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么？

3.馬蒂斯的剪紙與中國剪紙有什么區(qū)別？

欣賞馬蒂斯的剪紙與中國民間剪紙.了解藝術(shù)大師滲透

四、通過本課的欣賞，你對馬蒂斯印象最深刻的是什么？課本

五、試一試，用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己喜愛的作品。

板書2,20世紀的藝術(shù)大師一馬蒂斯

設(shè)計

成猜猜看：

功哪一幅剪紙是我國的傳統(tǒng)民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？為什么這樣區(qū)分？說

之說你的理由。

筆

不

教學(xué)反足學(xué)生藝術(shù)家知道的太少

思之

處

改

進

措今后課上課下多普及藝術(shù)家的知識

施

教學(xué)課時安排1備課時間

課題3.色彩的純度多媒體

媒體第幾課時1授課時間

教

學(xué)

目知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩純度的知識，嘗試用不同純度的色彩完成一幅美術(shù)作品。

標

過程與方法：通過自主探究，嘗試在色彩中調(diào)入灰或其他色彩，改變色彩的純度，創(chuàng)作一幅

作品。

情感態(tài)度與價值觀：深入了解色彩變化規(guī)律，培養(yǎng)對色彩三屬性的判斷、感受、應(yīng)用能力，

在學(xué)習(xí)中提高審美素養(yǎng)，，全面貫徹阿榮旗教育價值觀。

重點了解改變色彩純度的方法。

難點學(xué)會分析高純度與低純度的色彩。

時間

教學(xué)流程設(shè)計意圖

分配

（一）導(dǎo)入新課

引出我今天的課題一一《色彩的純度》。利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)

（二）欣賞作品，感受魅力學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)

在首先，我將組織學(xué)生回顧三原色、三間色的知識，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)慣，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知

色彩規(guī)律，形成色相環(huán)。并提問在色相環(huán)中，顏色純度最高的他們是識。

什么顏色?我的學(xué)生可能會回答像紅、黃、藍這樣鮮艷、單純的色彩

被稱為純度高的色彩。在學(xué)生對色彩規(guī)律有一個初步的感知時，繼續(xù)

展示兩幅色彩圖片，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問它們有什

么相同和不同的地方?通過初步的欣賞與觀察，使學(xué)生自主的感知色

彩。了解第一組與第二組色彩色相相同，但是第二組沒有第一組色彩

鮮艷。從而激發(fā)他們深入了解色彩變化的興捶。

而后，我將采用小組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生合作探究為什么會產(chǎn)生這

樣的變化?被稱為什么?小組討論交流并思考問題，前后四人為一小組

進行討論，鼓勵他們相互交流，大膽發(fā)言。我將依據(jù)學(xué)生的回答做最

后總結(jié)概括其含義是：這種變化在美術(shù)中叫作色彩的純度變化，色彩

的純度是指色彩的鮮艷程度。知道色彩三要素，培

（三）交流探索，深入了解養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的

為了使學(xué)生更好的運用色彩變化的規(guī)律，探究其方法，我將組織學(xué)生能力，正確認識色彩

小組試驗，探索怎樣使一種顏色發(fā)生純度變化?讓學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼睛的純度，體會純度所

去探究，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律為純色+灰色=降低純度、純度+補色=降低純度，產(chǎn)生的畫面效果。利

加入其他顏色種類越多，純度越低。從而培養(yǎng)了學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，合作用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)

學(xué)習(xí)的能力。并且在這一環(huán)節(jié)我采用生動有趣的教學(xué)手段，寓知識于生自主學(xué)習(xí)的意識，

趣味之中，增強學(xué)生對色彩的感受能力與想象能力。鼓勵學(xué)生多練、多

為了進一步加強學(xué)生的感知能力，我將繼續(xù)展示“星月夜”作品，引看，重視合作學(xué)習(xí)0

導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問畫面的純度和畫家表達的情感是怎樣的?純度的

變化在畫面中起到哪些作用?我將并引導(dǎo)學(xué)生探究出畫面中的主要色

彩是藍色和黃色，純度很高，表現(xiàn)了畫家的激情。同時總結(jié)出純度的

變化能使畫面表現(xiàn)的美感、情感更豐富多樣，純度低的色彩可以緩和

整幅畫面的色彩對比，更好的襯托主體，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

（四）示范操作，體驗樂趣

美術(shù)課程同樣具有實踐性，所以最后，我會演示用自由的線條在畫面

上分割出幾個大小不同的空間，并選用高純度和低純度的色彩，簡潔

的畫出一個主題形象讓學(xué)生仔細觀察，通過直觀的方式讓學(xué)生掌握。

高純度色彩表現(xiàn)技法：直接選用純色進行涂色;低純度表現(xiàn)技法：選

擇一個色彩為畫面主色調(diào)，在色彩中加入灰色或另一種色彩，調(diào)和出

多種不同純度的色彩再進行涂色，使畫面呈現(xiàn)純度變化。為學(xué)生獨立

創(chuàng)作解決技法上的難點。

（五）展示評價，分享成功

教育家弗賴登塔說過：“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實現(xiàn)再創(chuàng)造”。為

此，結(jié)合學(xué)生的實際水平、課堂練習(xí)時間，和教學(xué)重難點，我設(shè)計了

這樣的練習(xí)：用色彩純度的變化畫一幅畫，選取自己喜歡的題材、款

式不限。采用開展交流會的方式，小組推選并從純色運用效果等方面

進行自評、互評教師點評。

（六）小結(jié)作業(yè)，拓展思維

板書

3.色彩的純度

設(shè)計

成復(fù)習(xí)的方式導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生溫故知新

功

之

筆

不學(xué)生對顏色感的理解不深

教學(xué)反足

思之

處

改

進加強對色彩知識的學(xué)習(xí)

措

施

教學(xué)課時安排1備課時間

課題4,讓色彩動起來多媒體

媒體第幾課時1授課時間

教

學(xué)

目

一

比完成

彩的對

運用色

美感，

的形式

色對比

生感受

導(dǎo)學(xué)

律，引

覺規(guī)

的視

色彩

了解

學(xué)習(xí)和

標1、

業(yè)。

的作

動感

幅有

力。

型能

彩造

高色

，提

能力

審美

生的

養(yǎng)學(xué)

，培

對比

彩的

中色

作品

藝術(shù)

欣賞

通過

2、

值

教育價

阿榮旗

面貫徹

，，全

興趣

動的

習(xí)活

術(shù)學(xué)

對美

情感

然的

大自

、熱愛

生活

熱愛

培養(yǎng)

3、

觀。

動感

系表現(xiàn)

對比關(guān)

色彩的

如何用

重點

表現(xiàn)

動感的

及畫面

的運用

對比色

難點

時間

意圖

設(shè)計

程

教學(xué)流

分配

新課

導(dǎo)入

一、

品。

畫作

紙貼

感的

有動

作的

色制

對比

幅利用

展示幾

方？

的地

相同

什么

品有

些作

：這

提問

題的

生對問

激發(fā)學(xué)

課

講授新

二、

興趣

動起來

讓色彩

題：

出示課

》。

大橋

靈克羅

品《查

的作

德蘭

德烈

國安

上法

課本

欣賞

1、

畫家

介紹

(1)

家時

正是畫