初一副班主任工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（2篇）

第8頁共8頁初一副班?主任工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文班?主任工作?是一項非?常辛苦和?瑣碎的工?作，不付?出艱辛的?勞動和辛?苦的汗水?是不會收?獲的?，F(xiàn)?在的孩子?見多識廣?，對社會?、家庭環(huán)?境的了解?更深，要?想當(dāng)好這?個班主任?還真是不?容易。如?何讓這一?雙雙的眼?睛充滿智?慧之光怎?樣使這一?顆顆心靈?健康成長?這不僅需?要班主任?具有強(qiáng)烈?的事業(yè)心?,責(zé)任感?,更需要?班主任具?備一定的?組織管理?能力.我?努力地接?近他們，?把自己融?進(jìn)兒童的?天地?，F(xiàn)?結(jié)合這學(xué)?期自己的?工作實(shí)際?,談一談?做班主任?工作的一?些體會.?一、加?強(qiáng)心理疏?導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)入六年?級的那一?刻，我首?先想到的?不是學(xué)習(xí)?，而是思?想工作。?現(xiàn)在的孩?子由于生?活水平的?提高，與?多種媒體?的廣泛接?觸，生理?和心理的?成熟比較?早，如果?不合理的?加以引導(dǎo)?，勢必影?響孩子的?身心健康?發(fā)展，學(xué)?習(xí)成績更?是無從談?起。針對?這種情況?，我密切?地關(guān)注著?每一個同?學(xué)，發(fā)現(xiàn)?問題及時?地解決，?加以合理?的引導(dǎo)。?并且利用?班會等機(jī)?會加強(qiáng)學(xué)?生的思想?工作，使?其樹立遠(yuǎn)?大的理想?，以一種?陽光的心?態(tài)面對生?活中的每?一天。一?學(xué)期以來?，班級的?學(xué)生沒有?太大的思?想波動。?出現(xiàn)的問?題也都解?決在萌芽?狀態(tài)。?二、把握?談心尺度?我知道?，孩子需?要鼓勵，?需要信心?。我常常?在不經(jīng)意?的時候，?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?會因?yàn)槲?的一句贊?美而表現(xiàn)?出色。相?比較一下?，每個學(xué)?生都是家?中的寶，?他們需要?愛，需要?激勵，需?要贊美，?我不會吝?嗇自己的?贊美聲，?于是我慷?慨的把贊?美送給每?一位學(xué)生?，哪怕他?是班里學(xué)?習(xí)最差的?。當(dāng)然，?我不是一?味的贊美?和包容，?有時也會?嚴(yán)厲的批?評，這就?是把握談?心的尺度?了。特別?是對嚴(yán)重?犯錯的學(xué)?生，要讓?他知道自?己的錯誤?所造成的?后果，并?鼓勵他們?下決心改?正，給他?們信心。?三、激?發(fā)競爭意?識競爭?是一股巨?大的、潛?在的、其?它任何外?力都不可?能達(dá)到或?代替的動?力。作為?班主任應(yīng)?在班內(nèi)掀?起激烈的?、持久的?競爭活動?。這是“?互助”“?友好”的?競爭而不?是“敵視?”和“保?守”的競?爭，其目?的是為了?取得共同?的、更大?的進(jìn)步。?激發(fā)與外?班學(xué)生的?競爭意識?：從集體?活動的表?現(xiàn)、班級?榮譽(yù)的爭?取、留給?老師的印?象以及個?人獲獎情?況等等多?個方面激?發(fā)全班由?整體到個?人的與外?班的競爭?意識。這?學(xué)期我們?班的同學(xué)?在校級的?活動中都?能積極參?與，征文?比賽，手?抄報比賽?，運(yùn)動會?比賽，孩?子們都很?積極的參?與，也都?能盡自己?所能爭取?到了名次?。這也是?一種集體?主義精神?的培養(yǎng)。?四、擬?定遠(yuǎn)、近?期目標(biāo)。?有目標(biāo)?才有動力?。班主任?要根據(jù)學(xué)?校工作安?排和本班?實(shí)際情況?，擬定全?班與小組?在知識、?能力、情?感等方面?的遠(yuǎn)、近?期目標(biāo)，?讓每一個?學(xué)生明確?我們?nèi)?和小組正?在努力奮?斗的目標(biāo)?是什么，?避免盲目?、低效地?學(xué)習(xí)和生?活，從而?增強(qiáng)集體?的凝聚力?和動力。?然后，要?對每一個?學(xué)生擬定?切實(shí)的個?人遠(yuǎn)、近?期目標(biāo)，?將集體的?動力落實(shí)?到每個學(xué)?生身上，?幫助和鼓?勵每一個?人進(jìn)步，?使每個人?都在明顯?而又易于?承受的壓?力下自覺?要求自己?。目標(biāo)?的制定是?高學(xué)生的?素質(zhì)才是?目的。因?此，鑒于?小學(xué)生年?齡與心理?特征，有?兩點(diǎn)需注?意：一是?近期目標(biāo)?較之遠(yuǎn)期?目標(biāo)更有?激勵作用?;二是目?標(biāo)的制定?必須切實(shí)?，要讓孩?子能"跳?一跳摘到?蘋果"，?不能好高?騖遠(yuǎn)，以?免喪失孩?子信心。?五、做?好家長工?作當(dāng)學(xué)?生有錯時?應(yīng)與家長?取得聯(lián)系?，但要理?解家長的?難處，不?能訓(xùn)斥家?長，不能?把學(xué)生的?錯誤轉(zhuǎn)嫁?給家長。?要尊重家?長的情感?，對家長?做到溫和?有禮，以?商量談心?的方式來?交流教育?孩子的得?與失。對?于學(xué)生的?學(xué)習(xí)，不?給家長增?加負(fù)擔(dān)，?但必要的?檢查還是?應(yīng)該的。?不歧視差?生家長，?應(yīng)一視同?仁，平等?對待。家?長對班主?任或?qū)W校?工作有意?見，抱著?有則改之?，無則加?勉的態(tài)度?，做到寬?容大度，?胸襟開闊?。這樣家?長會與之?同心同德?育人教子?。聽取家?長意見，?共商育人?良策。學(xué)?生來自不?同的家庭?，對于有?教養(yǎng)的家?庭，盡可?能將學(xué)生?的表現(xiàn)如?實(shí)向家長?反映，主?動請他們?提出教育?的措施，?認(rèn)真傾聽?他們的意?見，充分?肯定和采?納他們的?合理化建?議，并適?時提出自?己的看法?，和學(xué)生?家長一起?，同心協(xié)?力，共同?做好對學(xué)?生的教育?工作。?對于溺愛?型的家庭?，交談時?，更應(yīng)先?肯定學(xué)生?的長處，?對學(xué)生的?良好表現(xiàn)?予以真摯?的贊賞和?表揚(yáng)，然?后再適時?指出學(xué)生?的不足。?要充分尊?重學(xué)生家?長的感情?，肯定家?長熱愛子?女的正確?性，使對?方在心理?上能接納?你的意見?。同時，?也要用懇?切的語言?指出溺愛?對孩子成?長的危害?，耐心熱?情地幫助?和說服家?長采取正?確的方式?來教育子?女，啟發(fā)?家長實(shí)事?求是地反?映學(xué)生的?情況，千?萬不要袒?護(hù)自己的?子女，因?溺愛而隱?瞞子女的?過失。對?于放任不?管型的家?庭，班主?任要多報?喜，少報?憂，使學(xué)?生家長認(rèn)?識到孩子?的發(fā)展前?途，激發(fā)?家長對孩?子的愛心?與期望心?理，改變?對子女放?任不管的?態(tài)度，吸?引他們主?動參與對?孩子的教?育活動。?同時，還?要委婉地?向家長指?出放任不?管對孩子?的影響，?使家長明?白，孩子?生長在一?個缺乏愛?心的家庭?中是很痛?苦的，從?而增強(qiáng)家?長對子女?的關(guān)心程?度，加強(qiáng)?家長與子?女間的感?情，為學(xué)?生的良好?發(fā)展創(chuàng)造?一個合適?的環(huán)境。?雖然做?班主任工?作以來我?沒有做過?驚天動地?的偉業(yè),?但我走過?的每一段?路,留下?的每一個?足跡,都?能折射出?我生命的?價值.?初一副班?主任工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（二?）作為?一名小學(xué)?副班主任?的我，內(nèi)?心最大的?感受就是?：班主任?不好當(dāng)!?新時期下?的小學(xué)生?，由于大?多數(shù)都是?獨(dú)生子女?，在家里?被父母，?親人寵愛?慣了，容?易形成強(qiáng)?烈的自我?意識，比?較孤僻。?他們觀察?事物往往?只注意整?體，比較?籠統(tǒng)，不?夠精確，?以自己的?喜好為出?發(fā)點(diǎn)，很?少顧及到?他人的感?受。另一?方面，他?們的神經(jīng)?系統(tǒng)較脆?弱，愛撫?的需要迫?切。作為?一名副班?主任，根?據(jù)小學(xué)生?的這些特?點(diǎn)，既給?予學(xué)生充?足的關(guān)懷?和愛，又?讓學(xué)生在?集體中感?受朋友的?快樂，同?時培養(yǎng)學(xué)?生正確的?價值取向?是最需要?研究的。?下面就簡?單談幾點(diǎn)?自己的體?會：一?、班主任?要熱愛本?職工作，?以身作則?，為人師?表。首?先作為一?名合格的?人民教師?，首先得?熱愛本職?工作，忠?誠___?_教育方?針，只有?這樣才能?全身心地?投入到教?育事業(yè)之?中，以校?為家，愛?生如子。?作為班主?任，要作?好自己的?工作，就?必須善于?研究小學(xué)?生的生理?特點(diǎn)、心?理特征和?行為習(xí)慣?，善于了?解學(xué)生、?熱愛學(xué)生?、關(guān)心和?幫助學(xué)生?，和學(xué)生?打成一片?，學(xué)生才?能親其師?，信其道?。其次?必須以身?作則，為?人師表，?從我做起?。小學(xué)生?正處在一?個生理成?長期和世?界觀、價?值觀逐步?形成的一?個特殊的?時期，作?為老師，?特別是班?主任，你?的一舉一?動都會直?接影響學(xué)?生的思想?行為和道?德行為。?因此，作?為班主任?，更應(yīng)嚴(yán)?格要求自?己，提高?自己的文?化和道德?修養(yǎng)，以?感染和教?育學(xué)生。?例如，要?求學(xué)生知?錯就改，?當(dāng)你在工?作中出現(xiàn)?了失誤時?，更要真?誠地對學(xué)?生說：“?對不起，?這件事是?我沒查清?楚，錯怪?你了。”?這樣學(xué)生?在生活和?學(xué)習(xí)中做?錯了，能?夠主動地?找到跟你?認(rèn)錯。?二、針對?學(xué)生特點(diǎn)?因材施教?，發(fā)掘他?們身上的?閃光點(diǎn)。?首先書?上說：學(xué)?生是教育?的主體，?一點(diǎn)不錯?，學(xué)生好?比一個鐵?盒子，不?是要你去?一拳砸扁?它，而是?要你細(xì)細(xì)?地去找到?那把對號?的鑰匙，?去開啟他?們的心扉?。你先得?把學(xué)生研?究透，各?個年齡段?，各個層?次的學(xué)生?生理、心?理特點(diǎn)都?不一樣，?你要知道?他做些啥?、想些啥?，怎么讓?他接受你?的教導(dǎo)。?軍法有云?：知已知?彼，百戰(zhàn)?不殆。要?針對學(xué)生?的特點(diǎn)，?設(shè)身處地?的以他能?夠接受的?方式進(jìn)行?啟發(fā)引導(dǎo)?。其實(shí)，?學(xué)生到學(xué)?校來，誰?都想成為?好學(xué)生，?他們對老?師充滿了?尊敬和依?賴。只不?過因?yàn)橹?力的差異?和自制力?水平的不?同，導(dǎo)致?學(xué)生良莠?不齊，我?們就要區(qū)?別對待，?好比有的?人，他是?種田能手?，你非要?讓他去鉆?研高尖新?技術(shù)，怎?么可能呢?不要高尖?新技術(shù)沒?研究成，?搞成個心?理不健康?就麻煩了?，所以要?因材施教?，教師的?心態(tài)要放?寬一些，?任意拔高?要求無異?于拔苗助?長，得不?償失。小?孩子小，?在嚴(yán)格要?求的同時?，盡量多?鼓勵他們?，多表揚(yáng)?他們，這?就要求班?主任在批?評和表揚(yáng)?的時候掌?握好火候?，并盡可?能多地讓?學(xué)生愛到?贊揚(yáng)，讓?他們感受?到成功、?感受到學(xué)?習(xí)的樂趣?，形成良?性循環(huán)。?其次每?個學(xué)生的?背后，都?有不少言?行隱藏著?許多可貴?的閃光點(diǎn)?。班主任?的責(zé)任就?是要用愛?心去發(fā)掘?出言行中?的閃光點(diǎn)?，讓學(xué)生?在教師的?種種善意?的期待和?愛中，增?強(qiáng)自信并?走向成功?。每個學(xué)?生都有值?得津津稱?道的優(yōu)點(diǎn)?，班主任?應(yīng)及時發(fā)?現(xiàn)學(xué)生的?具體優(yōu)點(diǎn)?，公開贊?美。這樣?，贊美將?會成為激?勵學(xué)生奮?發(fā)向上、?刻苦求學(xué)?的巨大動?力。三?、班主任?要與各科?教師密切?配合，并?積極與家?長溝通。?在學(xué)校?里，對學(xué)?生教育直?接有影響?的，除了?班主任以?外，各科?教師也很?關(guān)健。班?主任與各?科教師共?同對學(xué)生?進(jìn)行教育?，班主任?是核心，?起著協(xié)調(diào)?、組織和?領(lǐng)導(dǎo)的作?用。要帶?好一個班?集體，就?必須和每?一位任課?教師密切?配合，這?樣，才能?全面了解?和把握每?一位學(xué)生?的具體情?況。俗話?說得好，?眾人拾柴?火焰高。?各科老師?和班主任?配合得好?，班主任?工作才能?收到事半?功倍的效?果。與?此同時，?家庭教育?是學(xué)校教?育的必要?補(bǔ)充，作?為班主任?要及時同?家長溝通?聯(lián)系，根?據(jù)不同學(xué)?生做好家?訪工作，?全面了解?每位學(xué)生?的性格、?愛好和特?長，對癥?下藥，為?每位學(xué)生?創(chuàng)造一個?良好的學(xué)?習(xí)發(fā)展環(huán)?境。四?、改變工?作方式，?培養(yǎng)優(yōu)良?班風(fēng)，增?強(qiáng)班級凝?聚力。?要培養(yǎng)班?風(fēng)，首先?要確定班?級奮斗目?標(biāo)，它是?一個班級?的努力方?向，班主?任要把全?班學(xué)生的?心凝聚起?來，靠的?就是目標(biāo)?，經(jīng)常開?展活動，?創(chuàng)造良好?的氛圍，?給學(xué)生以?榮譽(yù)感，?從小培養(yǎng)?學(xué)生良好?的行為習(xí)?慣。五?、充分發(fā)?揮班干部?的積極作?用。班?干部是老?師的小助?手，也是?同學(xué)們的?好朋友，?能用好班?級骨干是?形成優(yōu)秀?集體的一?個重要條?件，使集?體有一個?“控制中?心”，保?證在統(tǒng)一?的指揮下?，能協(xié)調(diào)?實(shí)現(xiàn)共同?的目標(biāo)，?更重要的?是通過班?級工作實(shí)?踐提高學(xué)?生交際能?力，組織?能力和獨(dú)?立工作能?力。如班?長全面負(fù)?責(zé)班級工?作;學(xué)習(xí)?委員專項?負(fù)責(zé)組織?每天和雙?休日后作?業(yè)的收發(fā)?;文體委?員主持班?級各項的?文體活動?;生活委?員堅持每?周的生活?。組長管?好本組的?事。在班?上發(fā)生問?題，班干?部能主動?解決糾紛?，化解矛?盾。班級?的班干部?和小組長?在每周的?周一聚在?一起開班?務(wù)會，對?上個周班?級中出現(xiàn)?的情況進(jìn)?行總結(jié)，?或者提出?自己對小?組管理的?方法和困?惑，并對?本周的工?作進(jìn)行安?排布署。?在每天的?晚飯時班?長與值日?班長開個?碰頭會，?交流一下?當(dāng)天的情?況，然后?由班長在?班級進(jìn)行?晚點(diǎn)。這?樣從班長?到組長責(zé)?任分明、?各司其責(zé)?。增強(qiáng)了?他們的責(zé)?任心，調(diào)?動了他們?的積極性?，發(fā)揮了?他們的主?動性、創(chuàng)?造性，使?他們的潛?能得到最?大的發(fā)掘?，使全班?的常規(guī)工?作有條不?紊地進(jìn)行?著。六?、充分利?用學(xué)校組?織的各項?活動，培?養(yǎng)學(xué)生全?面發(fā)展。?教育是?教師與學(xué)?生、學(xué)生?與學(xué)生之?間的互動?。班主任?老師應(yīng)帶?領(lǐng)班級的?學(xué)生積極?、踴躍參?加學(xué)校組?織形式多?樣的大型?集體活動?，如運(yùn)動?會、歌詠?比賽、課?外活動等?。通過集?體活動，?開闊視野?，