幼兒園中班語言教案《花瓣兒“魚”》含反思

教案系列幼兒園中班語言教案《花瓣兒“魚”》含反思

中班語言教案《花瓣兒“魚”》含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒通過具體的情景，習(xí)得形象而美麗的描述語言，傾聽散文，引發(fā)奇異的遐想，進一步體驗春天的氣息，通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣，快來看看幼兒園中班語言《花瓣兒“魚”》含反思教案吧。

《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動關(guān)懷幼兒加深對作品的體驗和理解。”《花瓣兒“魚”》這個作品描述出花瓣兒飄落、變成花瓣兒“魚”、最終又離開小溪回到樹上的美麗畫卷。這是一幅美麗、靜態(tài)的畫面，但若只憑幼兒的想象是難以達成讓幼兒自然地習(xí)得美麗而又形象的描述語言?；顒又邦A(yù)備直接閱歷撿花瓣兒，觀看花瓣兒，形成對花瓣兒的直觀印象。在活動中用簡潔生動的語言導(dǎo)入恰當(dāng)相宜的體態(tài)表現(xiàn)傾聽聯(lián)想的美麗散文，通過這一系列的閱歷鋪墊，習(xí)得形象美麗的語言。

活動目標(biāo)：

1、傾聽散文，引發(fā)奇異的遐想，進一步體驗春天的氣息。

2、通過具體的情景，習(xí)得形象而美麗的描述語言。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動過程：

一、回憶閱歷，談話導(dǎo)入

1、回憶閱歷：老師和你們一起在我們幼兒園里撿到了許多花瓣兒。(拿出之前撿的的花瓣兒，說說花瓣兒的美麗)

2、談話爭論

(1)、你知道這一些花瓣兒是怎么飄落下來的嗎?(請個別幼兒仿照花瓣兒飄落，強調(diào)動作的輕柔、緩慢、美麗)

(2)、花瓣兒掉到小溪里會變成什么呢?

3、過渡：有一天，花瓣兒飛到小溪流里，變成了花瓣兒“魚”。你想聽聽這樣奇異的故事嗎?

二、分段欣賞故事的內(nèi)容

1、花瓣兒“魚”的造成或產(chǎn)生

問：在這個故事里你聽到了有哪一些花瓣兒?

花瓣兒飛到哪里了呢?變成了什么?

為什么花瓣兒“魚”比小溪里的魚美麗?(強調(diào)顏色、強調(diào)香味，用動作表示香味)

2、花瓣兒“魚”的魅力

過渡：花瓣兒“魚”那么的美麗，有許多人都知道了，他們拿著魚竿漁網(wǎng)來了。

問：他們拿著魚竿漁網(wǎng)來預(yù)備做什么?

有做這件事嗎?為什么沒有那么做?他們是怎么想的?(強調(diào)舍不得，情感的體驗)

3、花瓣兒“魚”的回歸

問：花瓣兒“魚”惦念誰了?他們有沒有回去?你怎么知道的呢?

4、表演花瓣兒“魚”的回歸(老師做樹媽媽，請個別幼兒表演花瓣兒的回歸，強調(diào)歡快，蹦蹦跳跳的)

三、添加配樂完整傾聽故事

1、故事好聽嗎?我們再完整地欣賞一遍吧。

2、聽了以后，你感覺怎么樣?

3、我們一起來給這個好聽的故事想一個題目?(把名稱寫在背景圖上)

4、我們好象觀看許多花瓣兒飛向小溪，變成了花瓣兒“魚”真美啊!現(xiàn)在，我們回把這些花瓣變成花瓣兒“魚”，好嗎?

活動反思：

1、道具的有效使用?；顒又?，我采納的道具是讓幼兒從花的飄落感受花變魚的美麗。但活動履行以后，發(fā)覺教具還有修改的空間，可以用兩面來表示花瓣兒“魚”，一面是花瓣，一面是畫有魚形圖案的花瓣，這種道具更能讓幼兒聯(lián)想。采納了這種道具，點題會更明確，幼兒對其遐想更布滿空間。

2、活動中，老師的言語肯定要準(zhǔn)確。這是一首美麗的散文詩，但在我的語誤中，講出了三次的故事。這急需要留意，幼兒的隱意識訓(xùn)練同樣不行忽視。

3、點題更明確。春去秋來，這是四季的循環(huán)，是不行變更的自然因素。就如同只有一個地球一樣，肯定需要在加強對這個的理解。

4、語言中詞匯的強調(diào)與學(xué)習(xí)，這是存在片面的，有清亮、彩色、香噴噴，顏色斑斕等詞匯來描寫，但更存在著句式的運用，如有的有的有的還有不但還有等句式。著同樣不行忽視，也需要強調(diào)。

小百科：花瓣是花(Flower[flau?])中花冠的一個組建部分，是花被的內(nèi)部組建部分，是花無性的一個組建部分。花被的內(nèi)部一般分花瓣和花萼，但有些花的花瓣和花萼特殊相像，這時它們就統(tǒng)稱為