部編四年級上冊語文全冊教材分析

部編四年級上冊語文全冊教材分析本教材共包括27篇課文，其中20篇為精讀課文，7篇為略讀課文。每篇課文都包含導語、課文和語文園地三個部分。附錄包括生字表(一)，要求認識的生字；生字表，要求會寫的字；以及詞語表。此外，教材還包括八個專題，分別是：江流天地外，山色有無中；為學患無疑，疑則有進；處處留心皆學問；神話，永久的魅力，人類童年時代飛騰的夢想；我手寫我心，彩筆繪生活；童年??！是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑；天下興亡，匹夫有責；時光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。這些專題內(nèi)容豐富，貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教育價值。教材的特點在于圍繞專題整合教材內(nèi)容，結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習，表達課程標準倡導的理念和目標。教材不斷更新，使其更貼近兒童生活。學生在學習中會使用字典，學習使用詞典，初步具備獨立識字能力。同時，學生也開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。學生通過聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，并初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。此外，教材結(jié)合語文學習，鼓勵學生觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。教學重點在于學生認識250個字，會寫250個字，累計認識2200個字，會寫1600個字。學生需要繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。學生需要通過聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。在交談中，學生需要認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。學生需要能夠把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能夠清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。學生需要留心周圍事物，勤于書面表達。能夠把內(nèi)容寫得比擬清楚，比擬具體。會寫簡短的書信便條，并能修改習作中有明顯錯誤的詞句。教學策略在于嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。同時，教師需要注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。4.在語文教學中，應充分發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性，營造師生平等對話的氛圍。學生是語文學習的主體，因此教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師則是學習活動的引導者和組織者，應更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。5.在語文教學中，應努力表達語文的實踐性和綜合性，改良課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。6.語文教學應重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。這些內(nèi)容不應當被當作外在的、附加任務，而應該注重熏陶感染，潛移默化，貫穿于日常的教學過程之中。教學進度安排：周次時間教學內(nèi)容備注一9.2-9.6《觀潮》《走月亮》《現(xiàn)代詩二首》《繁星》《口語交際》習作《語文園地》9.13中秋節(jié)放假二9.9-9.12三9.16-9.20四9.23-9.27五9.29-9.30《古詩三首》10.1國慶節(jié)放假六10.8-10.12《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》《口語交際》《習作》《語文園地》七10.14-10.18《盤古開天地》《精衛(wèi)填?！贰镀樟_米修斯》《女媧補天》《習作》《語文園地》《快樂讀書吧》八10.21-10.25《麻雀》《習作》《牛和鵝》九10.28-11.1《一只窩囊的大老虎》《陀螺》《口語交際》《習作》《語文園地》十11.4-11.8《古詩三首》《為中華之崛起而讀書》十一11.11-11.15《王戎不取道旁李》《西門豹治鄴》《故事二則》《口語交際》《習作》《語文園地》十二11.18-11.22復習十三11.25-11.29復習十四