2023年大班社會活動交通安全說課稿

2023年大班社會活動交通安全說課稿大班社會活動交通平安說課稿1

說設(shè)計意圖：

大班幼兒已經(jīng)相識了一些常見的交通標記，知道一些交通規(guī)則；但他們對于各種平安標記相識很淺，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對一些有可能會造成損害的事務缺乏防范意識和應對實力。幼兒是平安活動的主子，駕馭肯定的自我平安愛護的方法，是幼兒園平安教化的重點。我園地處縣城，公路上各種車輛許多，交通路況比較困難，引導幼兒駕馭一些交通平安學問尤為重要。新《綱要》指出：“應培育幼兒對生活中常見的簡潔標記和文字符號的愛好”，結(jié)合大班“相識標記”這一主題，我從眾多的交通平安標記中選擇了一些貼近幼兒生活、能為他們所理解的標記符號，設(shè)計與組織實施了本節(jié)活動，通過嬉戲的方式輕松學習，增進了幼兒的交通平安意識和規(guī)則意識。

說活動目標：

1．相識各種交通平安標記，了解常見交通標記的含義。

2．嘗試設(shè)計標記，體驗創(chuàng)作的歡樂。

3．進一步鞏固平安意識。

活動目標在整個教化活動中起著導向作用，也是教化價值的詳細體現(xiàn)。基于此相識，我把幼兒的最近發(fā)展區(qū)作為目標制訂的前提條件。本次活動中，我制訂的三個詳細目標既能圍繞教化總目標，又能突出教學內(nèi)容自身的教化價值，顯性之處在于力圖通過強調(diào)交通規(guī)則與平安意識教化的重要性，培育幼兒從小就能讀懂標記、根據(jù)標記的要求來規(guī)范自身行為或影響成人行為，達到人人都為創(chuàng)建“平安社會、平安校內(nèi)、平安生活”的志向愿景出一份力的教化目的；隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧地統(tǒng)一其中，同時指向于幼兒生活質(zhì)量的提高：即平安與健康。

說重點難點：

重點：重點在于引導幼兒能依據(jù)標記上的圖案分析與辨別基本了解平安標記的符號、名稱和意義，激勵幼兒自己設(shè)計交通平安標記。

難點：進一步相識標記的規(guī)范性名稱及其教化意義。如：指令標記、警告標記、禁止標記等。

活動的基本流程：

談話導入→在師生互動溝通中感知學習并駕馭交通平安標記的名稱、特征、作用及與人們生活的關(guān)系→幼兒制作標記、評價溝通→嬉戲結(jié)束。

第一環(huán)節(jié)為活動的起始部分，以談話活動“我找到的交通標記”導入課題?；顒忧拔以O(shè)計了一份調(diào)查表，請幼兒和爸爸媽媽一起到公路上找尋交通標記并記錄下來，給幼兒積累了充分的感知閱歷。和爸爸媽媽一起找尋交通標記，既有利于增進親子間的溝通，也讓爸爸媽媽在和孩子一起找尋交通平安標記的過程中得到學習，提高交通平安意識。幼兒通過自己找尋交通標記，切身體會到交通標記在日常交通中的重要性。

其次環(huán)節(jié)，分別出示三類標記，引導幼兒相識。藍色圓形，圖案是白色的標記，都是指令我們必需要做的事情，它們叫做指令標記。這些黃色的、黑色三角形邊框，圖案為黑色的標記，都是提示警告我們要當心留意的，這一類警告人們的標記叫警告標記。這類紅色圓環(huán)、中間有一斜杠，底色為白色，圖案為黑色的標記，都是禁止我們做的事情的標記，那這一類禁止的標記，他們有一個共同的名稱，禁止標記。禁止標記上的事情都是我們千萬不能做的事情。因勢利導的進行交通平安意識的教化，通過問與答適時地讓幼兒明確：交通平安標記規(guī)范著人們的行為，告知我們哪些事是不行以做的，哪些事應當怎樣去做。所以，我們肯定要嚴格根據(jù)交通平安標記上規(guī)定的去做，只有這樣我們才能很好的愛護自己和別人的交通平安，我們大家才能健康歡樂的學習和生活。這個層面主要用來解決教學的重點難點，完成第一及其次個活動目標，我認為應在這個層面的教學中體現(xiàn)如何把握《綱要》中所提出的老師應成為幼兒學習的合作者、引導者、支持者的理念，為此我在幼兒主動學習的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮了作為一個老師在此過程中的主導作用。

第三環(huán)節(jié)，采納操作活動法，讓幼兒遷移學習閱歷，聯(lián)系實際生活嘗試設(shè)計并制作交通平安標記。在幼兒設(shè)計制作標記的操作活動中，我依據(jù)幼兒的不憐憫況加以引導：實力弱的可以接著完成他的設(shè)計活動，實力強的可引導他向其他幼兒介紹自己設(shè)計的交通平安標記的意思。有的孩子在遇到困難的時候還是會找尋老師幫助，而老師則是把這個“包”推給了實力強的幼兒，建構(gòu)了主動有效的生生互動。“激勵幼兒大膽地表達自己的情感、理解和想象，敬重每個幼兒的想法和創(chuàng)建，確定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們創(chuàng)建的歡樂?！保ā毒V要.藝術(shù)》）提倡自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學習方式（《綱要.幼兒的學習方式》）這個層面也是完成活動的.第三個目標的主要手段。

第四環(huán)節(jié)為活動的結(jié)束部分，采納嬉戲法讓幼兒玩“開汽車”嬉戲，對所學的交通平安標記的內(nèi)容進行鞏固性練習。激勵幼兒介紹自己設(shè)計的交通平安標記，布置成公路的場景，大家一起看交通標記玩“開汽車”嬉戲結(jié)束活動。

說活動效果：

“平安無小事，責任重泰山”，為保證幼兒的健康和平安，防止意外損害的發(fā)生，我們對幼兒加強了平安教化的培育。整個活動過程環(huán)環(huán)相扣，思路清楚，通過按部就班的教學策略來細心設(shè)計教學問題，實行調(diào)查記錄、師生互動、個體操作、嬉戲等教學方法，始終扣住“交通平安標記”這個要素把握教學重點、解剖教學難點?！秳傄分赋?，幼兒園教化應為每一個幼兒的近期和終身發(fā)展奠定良好的素養(yǎng)基礎(chǔ)。本次活動不僅完成了預期設(shè)定目標，更旨在培育幼兒在的日常生活中提高平安意識，從而更好地愛護自己的人身平安。通過本次活動，孩子的平安意識得到增加，家長的平安意識也得到提升，同時家長也能留意到生活中要對孩子進行平安教化。記得活動結(jié)束后不久，季宇佳的奶奶就和我說，在送孩子上幼兒園的路上遇到紅燈，看到路上沒什么車子就想闖過去。季宇佳說什么也不愿奶奶闖紅燈，還提示奶奶：過公路肯定要看標記，要留意平安不能闖紅燈。說明平安意識已經(jīng)牢牢地刻在孩子心中了。

大班社會活動交通平安說課稿2

孩子是祖國的將來，是民族的希望，孩子們的歡樂成長，平安教化尤為重要。在小學課堂中開展平安教化，猶如在孩子們的生命中播下了平安的種子。今日，特別有幸與大家一起探討“小學平安教化”的教學，談談我對一年級《交通平安》一課的教學設(shè)計。依據(jù)縣城低年級學生的認知特點，我為這節(jié)課確定如下教學目標：

1、相識簡潔的交通標記，了解小學生應當遵守的道路交通規(guī)則。

2、培育酷愛生命，珍惜生命的情感。為了完成以上教學目標，我采納以“情境教學法”為主貫穿整堂課，以視察、啟發(fā)等方法為輔，細心設(shè)計這節(jié)課的教學流程。

第一個環(huán)節(jié)：情境導入，激發(fā)愛好。

托爾斯泰說過：勝利的教學所必需的不是強制，而是激發(fā)學生的愛好?？梢姁酆镁褪菍W生主動參加學習活動的力氣源泉。為此，課一起先，我設(shè)計了這樣的情境導入：“孩子們，雙休日到了，我們一起去漂亮的炮臺山郊游吧！”在孩子們歡呼雀躍之時，我緊接著問：“那我們?nèi)ソ加我粢庑┦裁茨兀俊币罁?jù)孩子們各種各樣的回答，我順勢揭示出今日的課題：交通平安。低年級的孩子活潑好動，喜愛動態(tài)發(fā)展的課堂。我采納的這種情境導入法，既激發(fā)了孩子們的學習愛好，把他們帶入生活情境，又為后面的學習作好鋪墊。

其次個環(huán)節(jié)：自主探究，深化認知。

在這一環(huán)節(jié)，我以媒體課件為載體，運用多媒體教學法，通過讓孩子們說一說、辨一辨、學一學、談一談四個步驟，步步深化地引導他們在輕松、開心的“郊游”途中了解一些交通平安常識。

第一步：途中遇阻識圖標。

當孩子們高興奮興地沉醉在我創(chuàng)設(shè)的“郊游”途中時，“紅綠燈”和“斑馬線”圖標的出現(xiàn)，讓孩子們“郊游”的行程戛然而止。此時，讓孩子們說說：我們的“郊游”隊伍為什么停下了？過公路應當走哪里？通過孩子們的回答和圖片的觀看，進一步強化了孩子們對兩種圖標的感性相識。由于孩子們對這兩種交通標記較為熟識，所以對這兩種交通標記的作用，我便放手讓孩子們自己在小組內(nèi)探討溝通自主獲得，并讓他們說一說：你還相識哪些交通標記？你相識的交通圖標是什么樣子的呢？請你來畫一畫。學生通過主動參加，主動探究，對“留意危急”“環(huán)形交叉”“慢行”等這些常見的道路交通標記也有了初步相識。

其次步：途中見聞話交規(guī)。

在孩子們初步感知一些常見的交通圖標的基礎(chǔ)上，我會在孩子們的“郊游”途中出示一些這樣的畫面，（播放課件：圖片）利用視察法讓學生細致看一看。看的過程中辨一辨：哪些圖片上的人做得對？哪些圖片上的人做錯了？讓學生通過正確觀點，通過辨析推斷，從中提高綜合分析和辨別是非的實力。接著讓孩子們來說一說：我們小學生應當遵守哪些交通規(guī)則？引導他們從自己身邊的事情說起，比如：上學、放學的路上應當怎樣做等等。在這一過程中，我始終以一個引導者的身份出現(xiàn)，發(fā)揮學生的自主性，讓學生用眼睛去看，用腦子去想，用語言去表達。孩子們對“紅燈停，綠燈行，黃燈停一停，上學放學靠右行，不在路上跑和玩”等小學生必需了解的交通規(guī)則有了初步的相識。孩子們的綜合素養(yǎng)得到全面提高，同時也突破教學重難點。第三步：途逢交警學指揮。

在孩子們了解自己該遵守哪些交通規(guī)則時，我運用體驗法，讓孩子們跟著交警叔叔學指揮，我告知孩子們：“你們剛才的回答真是太棒了，連交警叔叔也表揚你們說得好。為了嘉獎你們，交警叔叔確定教你們做幾個指揮交通的動作，想學嗎？”又是一個動感的教學環(huán)節(jié)，孩子們的興致再一次得到點燃，在愛好盎然中，孩子們一個個躍躍欲試。通過當小交警的親身體驗中，他們不但體會到交警工作的辛苦與重要性，而且樹立了自覺遵守交通法規(guī)的意識，達到教化的目的，第四步：到達目的談收獲。

當課堂的情境引領(lǐng)孩子們平安到達目的地炮臺山時，我引導孩子們一邊觀賞景色，一邊談談自己一路的收獲，在孩子們的暢所欲言中，“郊游”途中相識的交通標記，小學生應當遵守的一些道路交通規(guī)則都牢記孩子們的心間。最終，在一首《交通規(guī)則要記牢》的拍手兒歌中結(jié)束這次開心的“郊游”。通過讓學生在創(chuàng)設(shè)的情景中參加、溝通、實踐和體驗，促進了學生與老師，學生與學生之間的有效互動，實現(xiàn)了教與學的和諧統(tǒng)一。

第三個環(huán)節(jié)：回來生活、升華情感

新課標指出：教化要回來生活，促進學生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。在孩子們的“郊游”結(jié)束后，為了讓他們進一步懂得交通平安的重要意義，我播放“籃球女孩”錢紅艷的平安教化片，采納提問法，讓孩子們說說：看到這個坐在籃球里的小女孩，你們有什么感受？是誰奪去了她的雙腿？是誰奪去了她天真爛漫的笑容？是誰奪去了她一生的華蜜和快樂？你想對那些不遵守交通規(guī)則的人說些什么？在孩子們沉醉在錢紅艷的哀痛情感氛圍時，我緊接著播放一些交通事故的圖片，讓孩子們想想：“引起這些事故發(fā)生的緣由是什么？這樣的事故能避開嗎？”使學生深深地體會到不遵守交通規(guī)則所導致的后果給個人、家庭帶來的苦痛，給社會帶來的危害。同時培育他們酷愛生命，珍惜生命的情感