14 我要的是葫蘆 教學(xué)設(shè)計

第第頁14我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版二年級上冊第五單元

我要的是葫蘆

整體識字課型

【文本教學(xué)解讀】

1.“一主”教材：《我要的是葫蘆》文章講述了一個人一心想要心愛的小葫蘆長大，認(rèn)為葉子上的蚜蟲與葫蘆毫無關(guān)聯(lián)，毫不在乎。最終葫蘆被蚜蟲蛀了，他的愿望也落空了。故事告訴我們：事物與事物之間關(guān)系密切，不可為追求結(jié)果而不在乎細(xì)節(jié)。了解植物的葉子和果實的關(guān)系，懂得與課文有關(guān)的事理。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感，使之樂于并善于開動腦筋，積極探索大自然的無窮奧秘。

“兩翼”教材：

1.《鄰居的杏樹》是一首小詩，金子美玲。主要講了杏樹從開花到結(jié)果，只有在乎了這些細(xì)節(jié)，“大伙兒都把它忘了”所以最后得到了兩顆杏。注重細(xì)節(jié)才能夠發(fā)現(xiàn)它的果實，才能夠得到它。這與一主教材所要表達的意思相契合，是對一主教材的鞏固。

2.《農(nóng)夫和他的孩子們》：是《伊索寓言》中的一個小故事。故事講述從前，有個農(nóng)夫得了重病，他沒有錢留給孩子，很擔(dān)心孩子們不勤勞沒有飯吃。農(nóng)夫很快想了一個好辦法，給他的孩子們說葡萄園里給你們埋下了很多錢。說完農(nóng)夫就死了，孩子們把整個葡萄園翻了一遍都沒找到。由于土地經(jīng)常耕種，他們的葡萄長得非常的好。孩子們將葡萄賣了很多錢，也懂得了父親說的那番話的意思。只要注重過程注重細(xì)節(jié)，你就會有好的收獲，結(jié)果也會趨好。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)讀本課11個生字，正確書寫8個生字，拓展“兩翼”教材中的生字12個。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們能夠掌握本課的生字詞，正確的書生字。

2.通過部首拓展識字、隨文拓展識字教學(xué)環(huán)節(jié)，拓展學(xué)生的知識面，積累好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生們的美讀能力和語言表達能力。

【教學(xué)內(nèi)容】

1．“一主”教材：《我要的是葫蘆》；

2．《新主題閱讀》：《農(nóng)夫和他的孩子們》；

3．《成語識字》。

【教學(xué)過程】

一、“識字闖關(guān)晉級”環(huán)節(jié)

（一）“識字闖關(guān)晉級”環(huán)節(jié)對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)

（二）“識字闖關(guān)晉級”環(huán)節(jié)對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)

（先對學(xué)生進行識字測試，通過統(tǒng)計，讓他們自己將第一次認(rèn)識多少生字，填在下方。）

第一次認(rèn)（）第二次認(rèn)（）

1.出示識字攀登晉級表。

2.學(xué)生認(rèn)讀生字，圈出自己認(rèn)識的生字，自行檢測。

3.統(tǒng)計學(xué)生情況。

二、部首拓展識字教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）“部首拓展識字”環(huán)節(jié)對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)

（二）“課前導(dǎo)入”環(huán)節(jié)對應(yīng)的教學(xué)過程

師：同學(xué)們，在上課前，我們先來看一幅圖片。出示PPT

第一幅圖：看一看，猜一猜，這個圖片像什么？提示：猜部首

出示第二、三張圖片，再次猜猜看。

最后出示草字頭的楷體字。

這兩個字分別是草字頭的小篆和隸書的書寫。

“艸”的甲骨文字形，就像是剛剛破土萌發(fā)出的兩瓣葉子的嫩芽。

師：那么今天我們要學(xué)習(xí)的課文題目是《我要的是葫蘆》，“葫、蘆”也是帶草字頭的字，你還能想到哪些關(guān)于“艸”的字呢？

生：草、花、節(jié)、英、苗、芽

師：哇！大家真厲害想到這么多，看看老師都找了哪些？

出示PPT：

找1-2為學(xué)生站起來讀一讀這些字。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們打開《成語識字》第p90，完成詞圖連一連。

三、“一主”教材學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

（一）“隨文識字”環(huán)節(jié)對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)

（二）“隨文識字”環(huán)節(jié)對應(yīng)的教學(xué)過程

自讀提示：

請同學(xué)們結(jié)合拼音自由朗讀課文，用“”圈出本課所要學(xué)習(xí)的生字。

1，減詞對比讀（通過減詞對比讀增強對詞語的理解和記憶）

從前，有個人種了一棵葫蘆，上面長滿了綠葉。

從前，有個人種了一棵葫蘆，細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉。

后來，藤上掛了幾個小葫蘆。

花謝以后，藤上掛了幾個小葫蘆。

他看見葉子上爬著一些蟲，心里想，有幾個蟲子怕什么！

他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里想，有幾個蟲子怕什么！

他對著小葫蘆說：“我的小葫蘆，快長，快長！長得大過大南瓜才好呢！”

他盯著小葫蘆自言自語地說：“我的小葫蘆，快長啊，快長?。￠L得賽過大南瓜才好呢！”

一個鄰居看見了，對他說：“你別光看葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快除害蟲吧！”

一個鄰居看見了，對他說：“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧！”

那個人說：“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆?！?/p>

那個人感到很奇怪，說：“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆?！?/p>

小葫蘆變黃了，一個一個都落了。

小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。

3.我會讀（去掉拼音你們會讀嗎）

葫蘆藤花謝一棵心想盯著自言自語

賽過感到鄰居治病奇怪蚜蟲

（此環(huán)節(jié)，先找1-2為學(xué)生讀一讀這些詞，開火車讀，齊讀）

2.角色扮演讀：（注意標(biāo)紅的句子，要把表達的語氣讀出來）

鄰居：“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧！”

種葫蘆的人：“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆?！?/p>

四、“隨文拓展識字”教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）“隨文拓展識字”教學(xué)環(huán)節(jié)對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)

（二）“隨文拓展識字”教學(xué)環(huán)節(jié)對應(yīng)的教學(xué)過程

師：我們來讀《農(nóng)夫和他的孩子們》文中的句子。

1.減詞對比讀

（要求：學(xué)生舉手挑戰(zhàn)讀下邊的句子，男女生承接讀，有感情的去讀）

從前有一位農(nóng)夫種了一大片葡萄。

從前有一位農(nóng)夫非常勤勞，種了一大片葡萄。

農(nóng)夫死后，幾個兒子把葡萄園全都翻了一遍，卻沒有發(fā)現(xiàn)一件值錢的寶貝。

農(nóng)夫死后，幾個兒子用犁和鋤頭把葡萄園全都翻了一遍，卻沒有發(fā)現(xiàn)一件值錢的寶貝。

可是他的幾個兒子一直到長大成人后還不懂得怎樣種地。

可是他的幾個兒子卻很懶，一直到長大成人后還不懂得怎樣種地。

2.詞語集合營

勤勞犁鋤頭懶惰葡萄翻過值錢

五、三點圖示法指導(dǎo)書寫

（一）“