六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度(十四篇)

第頁共頁六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案及進(jìn)度(十四篇)光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份方案。相信許多人會(huì)覺得方案很難寫？這里給大家分享一些最新的方案書范文，方便大家學(xué)習(xí)。六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案及進(jìn)度篇一六年級(jí)下學(xué)期，將是小學(xué)生小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期。通過前面三年來的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察、研究、認(rèn)識(shí)周圍事物和周圍環(huán)境的科學(xué)探究活動(dòng)。在接下來的這個(gè)學(xué)期里，我們期望學(xué)生們向什么方向開展呢？進(jìn)一步翻開他們觀察、研究、認(rèn)識(shí)事物的窗口，引導(dǎo)他們開展相對(duì)獨(dú)立的科學(xué)探究活動(dòng)，就是六年級(jí)下冊(cè)教材的根本設(shè)計(jì)思路。在這一冊(cè)《科學(xué)》教材里，學(xué)生將學(xué)習(xí)“微小世界”“環(huán)境和我們”“宇宙”以及“信息”四個(gè)單元。以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。１、“微小世界”是向?qū)W生翻開的第一個(gè)窗口。在“微小世界”這個(gè)單元里，學(xué)生們借助放大鏡和顯微鏡觀察研究各種物體。集中研究的內(nèi)容首先是放大鏡下的昆蟲世界，他們將觀察昆蟲身體構(gòu)造的細(xì)節(jié)局部。接下來要研究放大鏡下的晶體，在這一單元里，學(xué)生們還將研究放大鏡的放大倍數(shù)，自制一個(gè)簡(jiǎn)易的顯微鏡，并使用它展開一個(gè)觀察、研究身邊生命活動(dòng)。放大鏡和顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)會(huì)拓展學(xué)生們理解認(rèn)識(shí)世界的新視野，激起他們對(duì)科學(xué)探究的更大興趣。２、“環(huán)境與我們”是向孩子們翻開的第二個(gè)窗口。此前他們參與了有關(guān)生命和物質(zhì)世界的許多探究活動(dòng)，但還沒有對(duì)我們的生活的地球有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和觀察的.視角。這一單元將引領(lǐng)學(xué)生們關(guān)心有關(guān)地球整體的環(huán)境問題，并力圖影響他們的日常行為習(xí)慣?？紤]到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)是從研究垃圾問題開場(chǎng)的，試圖通過調(diào)查垃圾來、組成及處理方式等一系列活動(dòng)，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)解決這一問題的重要性和迫切性、并身體力行，參與解決這一問題的活動(dòng)。繼垃圾問題之后，教材又引導(dǎo)學(xué)生們通過搜集資料、理解和關(guān)注人類面臨的其他一些環(huán)境問題，如淡水資缺乏、溫室效應(yīng)、土地荒漠化等，并引導(dǎo)他們開展考慮家鄉(xiāng)環(huán)境、制定保護(hù)環(huán)境的班級(jí)活動(dòng)方案和個(gè)人環(huán)保行動(dòng)方案。３、“宇宙”是向?qū)W生們翻開的第三個(gè)窗口。他們?cè)谝郧暗目茖W(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造及運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⒓佑嘘P(guān)太陽、月亮、星體的觀察、研究活動(dòng)。他們會(huì)觀察月相的變化，做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬實(shí)驗(yàn)，根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建一個(gè)太陽系的模型，利用自己制作的活動(dòng)觀星圖，在夜晚觀星……他們還將理解宇宙的其他知識(shí)和人類探究宇宙的歷史，這些活動(dòng)將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個(gè)充滿活力極具魅力的世界，還會(huì)知道探究宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè)，期待他們?nèi)⑴c和努力。４、“信息”單元的指向不是指通常意義上的通訊、傳播、計(jì)算機(jī)方面的內(nèi)容，而是將科學(xué)探究、搜集事實(shí)和證據(jù)、推理和尋找解釋的活動(dòng)作為獲取信息和對(duì)信息進(jìn)展加工的過程。教材試圖用這樣一種設(shè)計(jì)使學(xué)生們對(duì)四年來的科學(xué)探究活動(dòng)進(jìn)展梳理，建立一個(gè)較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，從而加深對(duì)科學(xué)探究本質(zhì)的理解。在這一單元里，學(xué)生們將參與一些生動(dòng)有趣的活動(dòng)，理解科學(xué)家是如何進(jìn)展科學(xué)探究的，體驗(yàn)要準(zhǔn)確獲得一個(gè)事實(shí)，除認(rèn)真觀察外，還須將想象、推理與事實(shí)區(qū)別開來，在交流中要學(xué)會(huì)傾聽和準(zhǔn)確表達(dá)。1、把科學(xué)課程的總目的落實(shí)到每一節(jié)課；2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)____點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；5、樹立開放的教學(xué)觀念；6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在互相交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；8、給學(xué)生提問和假設(shè)時(shí)機(jī)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)展驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的理論；9、充分運(yùn)用各類課程資和現(xiàn)代教育技術(shù)。第一單元〔第一周～第四周〕第二單元〔第五周～第七周〕第八周五·一休息第三單元〔第九周～第十二周〕第四單元〔第十三周～第十五周〕第十六周復(fù)習(xí)、期末評(píng)價(jià)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案及進(jìn)度篇二本班大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃重的興趣，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的理解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究才能，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，擅長操作。但仍有較多學(xué)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂感，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，認(rèn)為本學(xué)科不重要，造成科學(xué)素養(yǎng)開展一般，應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氣氛。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)探究才能，提升科學(xué)素養(yǎng)?！拔⑿∈澜纭眴卧?，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細(xì)胞及微生物，使他們既理解人類觀察工具的開展歷程，又對(duì)人類探究微觀世界的局部成果進(jìn)展梳理，擴(kuò)大視野。“物質(zhì)的變化”單元，學(xué)生將通過一系列的研究，觀察和認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在研究化學(xué)變化的過程中，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來?！坝钪妗眴卧瑢W(xué)生將在感知的根底上，對(duì)搜集到的信息進(jìn)展處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對(duì)月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認(rèn)識(shí)。希望他們能認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)龐大的、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探究，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘?！碍h(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來、成分和處理方法；將探究水污染的成因，理解污水處理的方法等，從而對(duì)人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的理解，真切地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會(huì)問題，并且可以從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開展環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。通過以上不同視角對(duì)周圍世界的探究，學(xué)生將會(huì)對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個(gè)概括性的認(rèn)識(shí)：世界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時(shí)不刻不在與之進(jìn)展物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境。在本冊(cè)，學(xué)生的探究才能、情感態(tài)度價(jià)值觀也將得到進(jìn)一步的開展。1、通過系列化的探究活動(dòng)，較全面地搜集證據(jù)。在本冊(cè)，學(xué)生除了通過觀察、實(shí)驗(yàn)方式外，還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查、搜集資料等方式來搜集證據(jù)。比方對(duì)垃圾問題、水資問題的研究。2、對(duì)各種證據(jù)進(jìn)展處理，尤其是對(duì)資料進(jìn)展分析^p整理。如根據(jù)資料對(duì)水中微生物的`研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。3、學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)展科學(xué)解釋，獲得概念性理解。本冊(cè)將讓學(xué)生學(xué)慣用多種不同的方式對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)展解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。4、加深對(duì)探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。5、在活動(dòng)過程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，保持和開展探究周圍事物的興趣和好奇心。1、解答學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)展控制變量的實(shí)驗(yàn)?！部刂谱兞繉?shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)〕3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描繪觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)展整理和加工，形成正確的解釋。1、加強(qiáng)思想教育，進(jìn)步學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛。抽時(shí)間與他們談心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確定學(xué)習(xí)目的。2、對(duì)平時(shí)缺課未做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到實(shí)驗(yàn)率100%。3、課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問題及時(shí)糾正；課后交流，課堂復(fù)習(xí)的要點(diǎn)消化的怎樣，進(jìn)展抽題檢查；平時(shí)提醒，碰到該生及時(shí)理解復(fù)習(xí)情況和作業(yè)完成的情況，及時(shí)提醒不要忘記作業(yè)。選擇“小老師”，讓他們?cè)诩w的合作學(xué)習(xí)中獲得更大的進(jìn)步。4、給困難生以更多的展示時(shí)機(jī)，以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。平時(shí)一些簡(jiǎn)單的題目，請(qǐng)他答復(fù)，讓他找回自信。積極采取鼓勵(lì)措施，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，就要予以鼓勵(lì)，使他們?cè)诔晒Φ南矏傊腥?zhēng)取下一次的進(jìn)步。第一單元1-4周，共8課時(shí)第二單元5-8周，共8課時(shí)第三單元9-12周，共8課時(shí)第四單元13-16周，共8課時(shí)期末復(fù)習(xí)17-18周，共3課時(shí)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案及進(jìn)度篇三1、風(fēng)格各異的建筑，認(rèn)識(shí)常見的建筑及其構(gòu)造，建筑物的審美。2、奇妙的人體，認(rèn)識(shí)人體的組成，消化、呼吸、血液循環(huán)等系統(tǒng)的構(gòu)成及其功能，認(rèn)識(shí)生理發(fā)育的過程，向?qū)W生進(jìn)展青春期生理、心理衛(wèi)生教育。3、“宇宙”是向?qū)W生們翻開的第三個(gè)窗口。他們?cè)谝郧暗目茖W(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造及運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⒓佑嘘P(guān)太陽、月亮、星體的觀察、研究活動(dòng)。他們會(huì)觀察月相的變化，做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬實(shí)驗(yàn)，根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建一個(gè)太陽系的模型，利用自己制作的活動(dòng)觀星圖，在夜晚觀星……他們還將理解宇宙的其他知識(shí)和人類探究宇宙的歷史，這些活動(dòng)將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個(gè)充滿活力極具魅力的世界，還會(huì)知道探究宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè)，期待他們?nèi)⑴c和努力。4、像科學(xué)家一樣工作，本單元主要向?qū)W生介紹著名科學(xué)家的故事，教育他們向科學(xué)家那樣這一屆學(xué)生比擬活潑，生性好動(dòng)，好奇心強(qiáng)。六年級(jí)下學(xué)期，將是小學(xué)生小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期。通過前面三年來的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察、研究、認(rèn)識(shí)周圍事物和周圍環(huán)境的科學(xué)探究活動(dòng)。在接下來的這個(gè)學(xué)期里，我們期望學(xué)生們向什么方向開展呢？進(jìn)一步翻開他們觀察、研究、認(rèn)識(shí)事物的窗口，引導(dǎo)他們開展相對(duì)獨(dú)立的科學(xué)探究活動(dòng)，就是六年級(jí)下冊(cè)教材的根本設(shè)計(jì)思路。在這一冊(cè)《科學(xué)》教材里，學(xué)生將學(xué)習(xí)風(fēng)格各異的建筑、奇妙的人體、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術(shù)、像科學(xué)家一樣工作五個(gè)單元。這一學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的科學(xué)課。從上幾學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看，這一屆學(xué)生比擬活潑，生性好動(dòng)，好奇心強(qiáng)。學(xué)生對(duì)科學(xué)活動(dòng)非常地感興趣，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，研究氣氛濃重。但由于一局部學(xué)生對(duì)科學(xué)課的研究方式不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀察、探究、描繪、總結(jié)、不會(huì)實(shí)際應(yīng)用或聯(lián)絡(luò)實(shí)際。通過三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的注意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲也更強(qiáng)了，對(duì)于“科學(xué)”也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要?jiǎng)?chuàng)造更多的時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。有待改良的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)性和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)展重點(diǎn)培養(yǎng)。1、把科學(xué)課程的總目的落實(shí)到每一節(jié)課；2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)____點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；學(xué)生對(duì)科學(xué)活動(dòng)非常地感興趣，并能以自己的5、樹立開放的教學(xué)觀念；6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在互相交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；這一屆學(xué)生比擬活潑，生性好動(dòng)，好奇心強(qiáng)。8、給學(xué)生提問和假設(shè)時(shí)機(jī)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)展驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的理論；9、充分運(yùn)用各類課程資和現(xiàn)代教育技術(shù)。以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。努力做到：1、注重搜集信息、現(xiàn)場(chǎng)考察及自然狀態(tài)下的觀察和試驗(yàn)。2、專題研究，注重情景模擬、科學(xué)小制作及討論辯論。略六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案及進(jìn)度篇四科學(xué)教程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的時(shí)機(jī)和有效的指導(dǎo)。本學(xué)期我將充分挖掘課程資，和孩子們一起探究，實(shí)真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃重的興趣，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的理解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究才能，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，擅長操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃重、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)開展態(tài)勢(shì)良好；后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂敢，隨著年級(jí)的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)缺乏，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)開展態(tài)勢(shì)一般。本學(xué)期應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氣氛。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)探究才能，提升科學(xué)素養(yǎng)。本冊(cè)內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成。1、“微小世界”單元，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細(xì)胞及微生物，使他們既理解人類觀察工具的開展歷程，又對(duì)人類探究微觀世界的局部成果進(jìn)展梳理，擴(kuò)大視野，進(jìn)步認(rèn)識(shí)。2、“物質(zhì)的變化”單元，學(xué)生將通過一系列的研究，觀察和認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在研究化學(xué)變化的過程中，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的.現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來。3、“宇宙”單元，學(xué)生將在感知的根底上，對(duì)搜集到的信息進(jìn)展處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對(duì)月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認(rèn)識(shí)。希望他們能認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)龐大的、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探究，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。4、“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來、成分和處理方法；將探究水污染的成因，理解污水處理的方法等，從而對(duì)人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的理解，真切地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會(huì)問題，并且可以從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開展環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。通過以上不同視角對(duì)周圍世界的探究，學(xué)生將會(huì)對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個(gè)概括性的認(rèn)識(shí)：世界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時(shí)不刻不在與之進(jìn)展物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境。學(xué)生的探究才能、情感態(tài)度價(jià)值觀也將得到進(jìn)一步的進(jìn)步。1、通過系列化的探究活動(dòng)，較全面地搜集證據(jù)。在本冊(cè)，學(xué)生除了通過觀察、實(shí)驗(yàn)方式外，還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查、搜集資料等方式來搜集證據(jù)。比方對(duì)垃圾問題、水資問題的研究。2、對(duì)各種證據(jù)進(jìn)展處理，尤其是對(duì)資料進(jìn)展分析^p整理。如根據(jù)資料對(duì)水中微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。3、學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)展科學(xué)解釋，獲得概念性理解。本冊(cè)將讓學(xué)生學(xué)慣用多種不同的方式對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)展解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。4、加深對(duì)探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。5、在活動(dòng)過程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，保持和開展探究周圍事物的興趣和好奇心。1、理解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分理解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷，并防止客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆。2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)展比擬和描繪。教科書中涉及了大量的觀察、比擬活動(dòng)，這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象在屬性、構(gòu)造、功能、關(guān)系等方面的特點(diǎn)，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識(shí)根底。3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)展記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時(shí)提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)展比擬、修正，老師每周都要對(duì)學(xué)生的記錄進(jìn)展催促和檢查。4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描繪觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)?；顒?dòng)中需要學(xué)生進(jìn)展描繪的內(nèi)容很多，有些甚至是實(shí)驗(yàn)過程的描繪，這種描繪可以幫助學(xué)生進(jìn)步科學(xué)思維才能，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。5、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)展整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)1課前教育221、放大鏡；2、放大鏡下的昆蟲世界233、放大鏡下的晶體4、怎樣放得更大；練習(xí)245、用顯微鏡觀察身邊的生命世界〔一〕；6、用顯微鏡觀察身邊的生命世界〔二〕；7、用顯微鏡觀察身邊的生命世界258、微小世界和我們；單元練習(xí)261、我們身邊的物質(zhì)；2、物質(zhì)發(fā)生了什么變化3、米飯、淀粉和碘酒的變化274、小蘇打和白醋的變化；5、鐵生銹了；練習(xí)286、化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象；7、控制鐵生銹的速度8、物質(zhì)變化與我們29單元練習(xí)；期總中練習(xí)；2101、地球的衛(wèi)星一月球；2、月相變化3、我們來造環(huán)形山2114、日食和月食；5、太陽系2126、在星空中(一)；7、在星空中(二)2138、探究宇宙；單元練習(xí)2141、一天的垃圾；2、垃圾的處理；3減少丟棄及重新利用2154、分類和回收利用；5、一天的生活用水；練習(xí)2166、污水和污水處理；7、考察家鄉(xiāng)的自然水域；8、環(huán)境問題和我們的行動(dòng)217單元練習(xí)218單元檢測(cè)219學(xué)期總復(fù)習(xí)220學(xué)期實(shí)驗(yàn)考核六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案及進(jìn)度篇五六年級(jí)下學(xué)期，將是小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期。透過前面三年來的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了“家庭-校園-家鄉(xiāng)與祖國-地球”的觀察、研究、認(rèn)識(shí)周圍事物和周圍環(huán)境的科學(xué)探究活動(dòng)過程。在接下來的這個(gè)學(xué)期里，我們學(xué)習(xí)“宇宙”這一資料，進(jìn)一步擴(kuò)大他們觀察、研究、認(rèn)識(shí)事物的視野，引導(dǎo)他們開展相對(duì)獨(dú)立的科學(xué)探究活動(dòng)，進(jìn)步科學(xué)探究潛力和科學(xué)素養(yǎng)是六年級(jí)下冊(cè)教材的根本設(shè)計(jì)思路。在這一冊(cè)《科學(xué)》教材里，學(xué)生將學(xué)習(xí)“生物的演變”“月球”“太陽與太陽系”以及“無限宇宙”四個(gè)單元。以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，用心倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。1、“生物的演變”將啟發(fā)學(xué)生探究生物進(jìn)化過程中，環(huán)境對(duì)生物的影響，從而理解“物競(jìng)天擇，適者生存”的自然法那么。發(fā)現(xiàn)會(huì)拓展學(xué)生們理解認(rèn)識(shí)生命的新視野，激起他們對(duì)科學(xué)探究的更大興趣。2、“月球”是教材向孩子們探究宇宙搭建的一個(gè)階梯翻開。本單元將以月球的根本狀況、月相的變化規(guī)律及原因、人類探究月球歷史作為探究資料，逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察記錄、進(jìn)展模擬實(shí)驗(yàn)搜集和整理信息的潛力。3、“太陽與太陽系”單元讓學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽與地球的關(guān)系，與人類的關(guān)系，理解科學(xué)家是如何進(jìn)展科學(xué)探究的，讓學(xué)生充分體驗(yàn)探究的快樂。4、“無限宇宙”這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)ダ斫庥嘘P(guān)太陽系、銀河系以及宇宙的.關(guān)系。理解宇宙的其他知識(shí)和人類探究宇宙奧秘的艱辛，明白一些主要的探測(cè)宇宙的工具，關(guān)注我國空間技術(shù)的最新開展，期盼他們?nèi)⑴c和努力。1、強(qiáng)化以科學(xué)探究為核心的科學(xué)學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)____點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo);3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程;4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;5、樹立開放的教學(xué)觀念;6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在互相交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí);8、給學(xué)生提問和假設(shè)時(shí)機(jī)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)展驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的理論;9、充分運(yùn)用各類課程資和現(xiàn)代教育技術(shù)。第一單元：生物的演變：(第一周～第四周)第二單元：月球：(第五周～第七周)第三單元：太陽與太陽系：(第九周～第十二周)第四單元：無限宇宙：(第十三周～第十五周)復(fù)習(xí)、期末評(píng)價(jià)：(第十六周)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案及進(jìn)度篇六以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。1、通過系列化的探究活動(dòng)，較全面地搜集證據(jù)。在本冊(cè)，學(xué)生除了通過觀察、實(shí)驗(yàn)方式外，還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查、搜集資料等方式來搜集證據(jù)。比方對(duì)垃圾問題、水資問題的研究。2、對(duì)各種證據(jù)進(jìn)展處理，尤其是對(duì)資料進(jìn)展分析^p整理。如根據(jù)資料對(duì)水中微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。3、學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)展科學(xué)解釋，獲得概念性理解。本冊(cè)將讓學(xué)生學(xué)慣用多種不同的方式對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)展解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。4、加深對(duì)探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。5、在活動(dòng)過程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，保持和開展探究周圍事物的興趣和好奇心，工作方案《六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案》。通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃重的興趣，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的理解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究才能，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，擅長操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃重、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)開展態(tài)勢(shì)良好；后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂敢，隨著年級(jí)的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)缺乏，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)開展態(tài)勢(shì)一般。本冊(cè)內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成?！拔⑿∈澜纭眴卧瑢⒁I(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的`過程，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細(xì)胞及微生物，使他們既理解人類觀察工具的開展歷程，又對(duì)人類探究微觀世界的局部成果進(jìn)展梳理，擴(kuò)大視野，進(jìn)步認(rèn)識(shí)?！拔镔|(zhì)的變化”單元，學(xué)生將通過一系列的研究，觀察和認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在研究化學(xué)變化的過程中，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來。“宇宙”單元，學(xué)生將在感知的根底上，對(duì)搜集到的信息進(jìn)展處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對(duì)月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認(rèn)識(shí)。希望他們能認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)龐大的、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探究，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘?！碍h(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來、成分和處理方法；將探究水污染的成因，理解污水處理的方法等，從而對(duì)人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的理解，真切地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會(huì)問題，并且可以從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開展環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。通過以上不同視角對(duì)周圍世界的探究，學(xué)生將會(huì)對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個(gè)概括性的認(rèn)識(shí)：世界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時(shí)不刻不在與之進(jìn)展物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境。在本冊(cè)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的探究才能、情感態(tài)度價(jià)值觀也將得到進(jìn)一步的開展。1、解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)展控制變量的實(shí)驗(yàn)?！部刂谱兞繉?shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)〕3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描繪觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)展整理和加工，形成正確的解釋。1、加強(qiáng)思想教育，進(jìn)步學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛。抽時(shí)間與他們談心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確定學(xué)習(xí)目的。2、對(duì)平時(shí)缺課未做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到實(shí)驗(yàn)率100%。3、課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問題及時(shí)糾正；課后交流，課堂復(fù)習(xí)的要點(diǎn)消化的怎樣，進(jìn)展抽題檢查；平時(shí)提醒，碰到該生及時(shí)理解復(fù)習(xí)情況和作業(yè)完成的情況，及時(shí)提醒不要忘記作業(yè)。選擇“小老師”，讓他們?cè)诩w的合作學(xué)習(xí)中獲得更大的進(jìn)步。4、給困難生以更多的展示時(shí)機(jī)，以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。平時(shí)一些簡(jiǎn)單的題目，請(qǐng)他答復(fù)，讓他找回自信。積極采取鼓勵(lì)措施，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，就要予以鼓勵(lì)，使他們?cè)诔晒Φ南矏傊腥?zhēng)取下一次的進(jìn)步。六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案及進(jìn)度篇七六年級(jí)共有兩個(gè)教學(xué)班，學(xué)生67人，其中男生35人，女生32人。班級(jí)中外來務(wù)工子女學(xué)生1人，單親學(xué)生2人。從上學(xué)期教學(xué)情況以及期末統(tǒng)考看，這個(gè)班的整體成績上等程度。本學(xué)期應(yīng)采取因材施教的原那么，運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能和學(xué)習(xí)成績。大多數(shù)學(xué)生喜歡科學(xué)，特別是男生。對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)課充滿了期待，因此對(duì)于教材中實(shí)驗(yàn)內(nèi)容理解較好，具有一定的實(shí)驗(yàn)操作才能。但局部學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)需要進(jìn)步，課堂主動(dòng)參與考慮性缺乏有待加強(qiáng)。本冊(cè)由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成?！拔⑿∈澜纭眴卧瑢⒁I(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細(xì)胞及微生物，使他們既理解人類觀察工具的開展歷程，又對(duì)人類探究微觀世界的局部成果進(jìn)展梳理，擴(kuò)大視野，進(jìn)步認(rèn)識(shí)?！拔镔|(zhì)的變化”單元，學(xué)生將通過一系列的研究，觀察和認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在研究化學(xué)變化的過程中，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來。“宇宙”單元，學(xué)生將在感知的根底上，對(duì)搜集到的信息進(jìn)展處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對(duì)月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認(rèn)識(shí)。希望他們能認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)龐大的、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探究，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘?！碍h(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來、成分和處理方法;將探究水污染的成因，理解污水處理的方法等，從而對(duì)人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的理解，真切地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會(huì)問題，并且可以從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開展環(huán)境保護(hù)行動(dòng)?？茖W(xué)知識(shí)：1.學(xué)習(xí)生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙三大領(lǐng)域中粗淺的.、與日常生活親密相關(guān)的知識(shí)與研究方法，并能嘗試用于解決身邊的實(shí)際問題。2.通過對(duì)物質(zhì)世界有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，理解物質(zhì)的常見性質(zhì)、用處和變化，對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)、力和簡(jiǎn)單機(jī)械，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識(shí)。3.通過對(duì)生命科學(xué)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，理解生命世界的輪廓，形成一些對(duì)生命活動(dòng)和生命現(xiàn)象的根本認(rèn)識(shí)，對(duì)人體和安康形成初步的認(rèn)識(shí)。4.通過對(duì)地球與宇宙有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，理解地球、太陽系的概況及運(yùn)動(dòng)變化的一般規(guī)律，認(rèn)識(shí)人類與地球環(huán)境的互相作用，懂得地球是人類惟一家園的道理。過程與方法：1.知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的根本特征。2.能通過對(duì)身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。3.能運(yùn)用已有知識(shí)作出自己對(duì)問題的假想答案。4.能根據(jù)假想答案，制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)方案。5.能通過觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)進(jìn)展探究。6.會(huì)查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。7.能在已有知識(shí)、經(jīng)歷和現(xiàn)有信息的根底上，通過簡(jiǎn)單的思維加工，作出自己的解釋或結(jié)論，并知道這個(gè)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。8.能用自己擅長的方式表達(dá)探究結(jié)果，進(jìn)展交流，并參與評(píng)議，知道對(duì)別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一局部。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.保持與開展想要理解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)歷、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。2.珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識(shí)。3.知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ骄?，科學(xué)不迷信權(quán)威。4.形成用科學(xué)進(jìn)步生活質(zhì)量的意識(shí)，愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題的討論與活動(dòng)。5.在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實(shí)，克制困難，善始善終，尊重別人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流。6.意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類與社會(huì)的開展既有促進(jìn)作用，也有消極影響。本冊(cè)的重難點(diǎn)是：1.通過系列化的探究活動(dòng)，較全面地搜集證據(jù)。在本冊(cè)，學(xué)生除了通過觀察、實(shí)驗(yàn)方式外，還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查、搜集資料等方式來搜集證據(jù)。比方對(duì)垃圾問題、水資問題的研究。2.對(duì)各種證據(jù)進(jìn)展處理，尤其是對(duì)資料進(jìn)展分析^p整理。如根據(jù)資料對(duì)水中微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。3.學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)展科學(xué)解釋，獲得概念性理解。本冊(cè)將讓學(xué)生學(xué)慣用多種不同的方式對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)展解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。4.加深對(duì)探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。5.在活動(dòng)過程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，保持和開展探究周圍事物的興趣和好奇心。六、6、教學(xué)進(jìn)度安排：按周次填寫教學(xué)進(jìn)度安排表〔含定期測(cè)試〕見教學(xué)進(jìn)度六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案及進(jìn)度篇八新的學(xué)期已經(jīng)開場(chǎng)了，為了使科學(xué)課的教學(xué)工作能順利進(jìn)展，特制定方案如下：以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。本冊(cè)教材共分四個(gè)單元，簡(jiǎn)單機(jī)械〔1--5課〕、自然資〔6--10課〕、浩瀚的宇宙〔11--15課〕、插上科學(xué)的翅膀〔最后一頁〕。在“簡(jiǎn)單機(jī)械”這一單元里，學(xué)生們將通過工人師傅常用的一些工具，來探究它們的原理，以激起他們對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的`興趣；在“自然資”這一單元里，將引領(lǐng)學(xué)生們關(guān)心有關(guān)地球整體的環(huán)境問題和節(jié)約能的問題，并力圖影響他們的日常行為習(xí)慣；在“浩瀚的宇宙”這一單元里將引導(dǎo)他們?nèi)⒓佑嘘P(guān)太陽、月亮、星體的觀察、研究活動(dòng)。他們還將理解宇宙的其他知識(shí)和人類探究宇宙的歷史，這些活動(dòng)將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個(gè)充滿活力極具魅力的世界，還會(huì)知道探究宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè)，期待著他們?nèi)⑴c和努力；本冊(cè)教材的最后一個(gè)單元是“插上科學(xué)的翅膀”，這一單元其實(shí)是本冊(cè)內(nèi)容的概括與總結(jié)。學(xué)生們通過本冊(cè)一些生動(dòng)有趣的活動(dòng)，理解科學(xué)家是如何進(jìn)展科學(xué)探究的，體驗(yàn)要準(zhǔn)確獲得一個(gè)事實(shí)，除認(rèn)真觀察外，還須將想像、推理與事實(shí)區(qū)別開來，在交流中要學(xué)會(huì)傾聽和準(zhǔn)確表達(dá)。并從小樹立科學(xué)的理想，在將來的科學(xué)世界里自由地飛翔。1、知道人類面臨的一些資問題：缺水、礦產(chǎn)資、土地荒漠化等。理解家鄉(xiāng)資存在的問題以及給人們消費(fèi)生活帶來的影響。2、增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感，積極關(guān)注環(huán)境問題，做力所能及的事，以實(shí)際行動(dòng)參與改善環(huán)境的活動(dòng)；樹立正確的資觀，培養(yǎng)資意識(shí)。3、理解宇宙方面的天體知識(shí)。4、理解科學(xué)對(duì)人類的重要作用，增強(qiáng)科學(xué)探究的本領(lǐng)，學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣進(jìn)展科學(xué)探究活動(dòng)。本班學(xué)生的獵奇心較重，其實(shí)他們的求知欲望也是很高的。但他們的特點(diǎn)是依賴性強(qiáng)，思維不夠活潑。1、充分利用學(xué)生們的好奇心和求知欲望，以教材為攬本，多理解自然界的一些現(xiàn)象，以拓寬知識(shí)面，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望，先增加感性認(rèn)識(shí)。2、引導(dǎo)學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)，提快樂趣，盡量要求獨(dú)立理論、獨(dú)立考慮，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，積極動(dòng)手進(jìn)展實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。以逐漸消除依賴心理。六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案及進(jìn)度篇九。通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃重的興趣，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的理解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究才能，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，擅長操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃重、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)開展態(tài)勢(shì)良好；后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂敢，隨著年級(jí)的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)缺乏，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)開展態(tài)勢(shì)一般。我所任教的兩個(gè)班中，207班認(rèn)真，好奇心強(qiáng)，且思維活潑，科學(xué)的探究欲強(qiáng)，但其中局部學(xué)生的自我意識(shí)過強(qiáng)，傾聽習(xí)慣有待培養(yǎng)。210班，總體上課堂紀(jì)律好，但思維有些局限，發(fā)言不如一班積極，表現(xiàn)欲望差，兩極分化比擬明顯。應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氣氛。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)探究才能，提升科學(xué)素養(yǎng)。。能圍繞主題制定研究方案，能通過考察、調(diào)查、觀察、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量、查閱、統(tǒng)計(jì)等方法搜集和整理信息并進(jìn)展分析^p，能借助數(shù)據(jù)、文字、圖表有條理地闡述自己的觀點(diǎn)并認(rèn)真傾聽別人的評(píng)議、友好交換意見，嘗試撰寫調(diào)查研究報(bào)告和科學(xué)小論文。情感態(tài)度與價(jià)值觀保持和開展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新，積極參與資和環(huán)境的保護(hù)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題，關(guān)心科技的新開展，關(guān)注科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境〔stse〕的聯(lián)絡(luò)?？茖W(xué)知識(shí)初步理解生物的進(jìn)化、水環(huán)境污染與保護(hù)、宇宙、完好的科學(xué)探究過程、人類科學(xué)技術(shù)的開展歷程等有關(guān)知識(shí)。教學(xué)目的的詳細(xì)落實(shí)，請(qǐng)參看附學(xué)表4——“《全日制義務(wù)教育科〔3－6年級(jí)〕課程標(biāo)準(zhǔn)〔實(shí)驗(yàn)稿〕》在每課中的表達(dá)”。1、教材內(nèi)容概述本冊(cè)教材以“人與自然，學(xué)____結(jié)”為主題，編排了“生物的進(jìn)化”、“水環(huán)境污染與保護(hù)”、“宇宙探究”、“我們學(xué)習(xí)了科學(xué)探究”、“科學(xué)的歷程”5個(gè)單元，一共有17課、39個(gè)活動(dòng)。其中，“生命世界”有1個(gè)單元、4課書；“地球與宇宙”有2個(gè)單元、8課書；還設(shè)有2個(gè)獨(dú)具特色的總結(jié)性單元、5課書。每個(gè)單元的主要內(nèi)容是：〔1〕“生物的進(jìn)化”——此單元包括“生命的歷程”、“物競(jìng)天擇”、“人類的起”、“動(dòng)物的馴化”4課書。此單元主要引領(lǐng)學(xué)生圍繞著人類開展的歷史、環(huán)境的變化對(duì)生物進(jìn)化的.影響以及馴化動(dòng)物的歷程展開研究，并通過對(duì)化石的分析^p、資料的查找讓學(xué)生親歷發(fā)現(xiàn)的過程，初步理解生物進(jìn)化論。此單元教學(xué)大約需要7課時(shí)?！?〕“水環(huán)境污染與保護(hù)”——此單元包括“小河的哭訴”、“污染來自哪里”、“清潔劑的‘威力’”、“保護(hù)我們的生命之河”4課書。此單元圍繞“水環(huán)境污染與保護(hù)”這一主題，分別從污染的現(xiàn)狀、污染的頭、污染的危害、怎樣防止污染等角度并通過考察、調(diào)查、觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方式展開研究性學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的水污染問題，討論解決這些問題的方法，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。此單元教學(xué)大約需要6～7課時(shí)?！?〕“宇宙探究”——此單元包括“太陽和太陽系”、“浩瀚宇宙”、“燦爛星空”、“宇宙暢想曲”4課書。此單元引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、想象、討論等一系列活動(dòng)由近及遠(yuǎn)地理解關(guān)于太陽、太陽系、銀河系及宇宙的奧秘，激發(fā)他們的求知欲，同時(shí)培養(yǎng)他們的空間想象力。此單元教學(xué)大約需要6~8課時(shí)?！?〕“我們學(xué)習(xí)了科學(xué)探究”——此單元包括“我們的科學(xué)學(xué)習(xí)歷程”、“確定我們的研究主題”、“啟動(dòng)我們的探究之龍”、“分享我們的探究果實(shí)”4課書。此單元是全冊(cè)教材、全套教材的總結(jié)單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生比擬系統(tǒng)地回憶和總結(jié)四年來所經(jīng)歷的探究歷程，梳理、總結(jié)出探究的一般過程和方法并再次經(jīng)歷一次相對(duì)完好的探究過程，然后以研究報(bào)告和科學(xué)探究成果展示會(huì)的形式作為小學(xué)四年來科學(xué)探究學(xué)習(xí)的一次匯報(bào)。此單元教學(xué)大約需要4～5課時(shí)。〔5〕“科學(xué)的歷程”——此單元只有“科學(xué)的歷程”1課書。此課是以科技史為專題的全套教材的總結(jié)課，旨在讓學(xué)生對(duì)人類科學(xué)技術(shù)開展的歷史進(jìn)程初步有所理解，并對(duì)這一進(jìn)程中所表達(dá)出來的科學(xué)精神和科學(xué)方法有所感悟，能關(guān)注科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)絡(luò)，并且在學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的情感態(tài)度價(jià)值觀上得到升華。此單元〔課〕教學(xué)大約需要1～2課時(shí)。2、教材構(gòu)造特點(diǎn)及呈現(xiàn)方式?內(nèi)容單元主題【關(guān)鍵詞】：^p情感態(tài)度方法、技能生命世界1．生物的進(jìn)化進(jìn)化時(shí)序尊重證據(jù)適者生存推理判斷地球與宇宙2．水環(huán)境污染與保護(hù)環(huán)保遞進(jìn)保護(hù)環(huán)境從我做起主題研究地球與宇宙3．宇宙探究宇宙由近及遠(yuǎn)主動(dòng)求知大膽想象觀察猜測(cè)才能提升4．我們學(xué)習(xí)了科學(xué)探究探究全過程敢于探究注重事實(shí)綜合運(yùn)用科技史5．科學(xué)的歷程sts歷程傳承文明關(guān)注科技回憶總結(jié)?主要表如今以下幾點(diǎn)：〔1〕以才能訓(xùn)練為明線、以情感態(tài)度價(jià)值觀為隱性浸透的暗線、以科技史促進(jìn)明線和暗線的完善，以主題單元構(gòu)建內(nèi)容構(gòu)造，以科技史導(dǎo)入，以指南車卡通人引領(lǐng)，展開教材的知識(shí)體系?！?〕圍繞“人與自然”這一主題由近〔人類自己〕及遠(yuǎn)〔地球資、宇宙〕、由易到難、由詳細(xì)到抽象編排教學(xué)內(nèi)容?！?〕特意設(shè)置了探究才能訓(xùn)練的總結(jié)性單元。3～4年級(jí)，重點(diǎn)訓(xùn)練了“觀察”、“實(shí)驗(yàn)”、“搜集信息”、“整理信息”的探究才能；5年級(jí)～6年級(jí)上冊(cè)，重點(diǎn)訓(xùn)練了“猜測(cè)與假設(shè)”、“制定方案”、“推理判斷”的探究才能。本冊(cè)教材將引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用各種探究才能〔本期探究才能要求詳見附表1〕進(jìn)展科學(xué)學(xué)習(xí)，并設(shè)置了探究才能回憶、總結(jié)、提升的專題單元?！?〕科技史資料豐富，功能突出〔詳見附表2〕，并特意設(shè)置了科技史的總結(jié)性單元〔即最后一課〕。1、在非總結(jié)性單元中，有意訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用各個(gè)方面的探究才能。經(jīng)過前面幾個(gè)學(xué)期較為完好的科學(xué)探究才能的訓(xùn)練，學(xué)生已具備初步的研究才能，因此，本冊(cè)教學(xué)中，根據(jù)每個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容的不同，老師應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)學(xué)生綜合運(yùn)用各個(gè)方面的探究才能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，但詳細(xì)到某一課，又應(yīng)當(dāng)有側(cè)重點(diǎn)。例如：第1單元可以讓學(xué)生經(jīng)歷承受式探究的全過程，其中的第1課，可重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的分析^p推理才能；第2單元可以重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生圍繞主題進(jìn)展研究性學(xué)習(xí)的才能，其中的第1課，那么可以重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)展實(shí)地考察的才能。2、利用本冊(cè)教材的2個(gè)總結(jié)性單元對(duì)學(xué)生進(jìn)展探究才能的全面提升和科技史的教育。3、充分發(fā)揮科技史的功能。本冊(cè)教材的科技史資料和前幾冊(cè)教材一樣，在正文和“指南車信箱”里為師生的教與學(xué)提供了豐富的課程資，老師在實(shí)際教學(xué)中可就地取材，也可以作為案例進(jìn)展加工，以充分發(fā)揮它的“激發(fā)興趣”、“方法引領(lǐng)”、“技能指導(dǎo)”、“情感熏陶”等多種功能。1.擅長觀察生活并從中發(fā)現(xiàn)問題，面對(duì)自己未知的領(lǐng)域能從不同角度進(jìn)展發(fā)散性提問。2.根據(jù)自己已有的知識(shí)和經(jīng)歷，可以對(duì)一些事物作出推想，能提出與課題有關(guān)的問題。3.能對(duì)所提出的問題進(jìn)展比擬和評(píng)價(jià)，進(jìn)展比擬時(shí)，能找出便于研究的有價(jià)值的問題。六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案及進(jìn)度篇十這一學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的科學(xué)課。從上幾學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看，這一屆學(xué)生比擬活潑，生性好動(dòng)，好奇心強(qiáng)。學(xué)生對(duì)科學(xué)活動(dòng)非常地感興趣，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，研究氣氛濃重。但由于一局部學(xué)生對(duì)科學(xué)課的研究方式不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀察、探究、描繪、總結(jié)、不會(huì)實(shí)際應(yīng)用或聯(lián)絡(luò)實(shí)際。通過三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的注意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲也更強(qiáng)了，對(duì)于“科學(xué)”也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要?jiǎng)?chuàng)造更多的時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。有待改良的`是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)性和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)展重點(diǎn)培養(yǎng)。六年級(jí)下學(xué)期，將是小學(xué)生小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期。通過前面三年來的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察、研究、認(rèn)識(shí)周圍事物和周圍環(huán)境的科學(xué)探究活動(dòng)。在接下來的這個(gè)學(xué)期里，我們期望學(xué)生們向什么方向開展呢？進(jìn)一步翻開他們觀察、研究、認(rèn)識(shí)事物的窗口，引導(dǎo)他們開展相對(duì)獨(dú)立的科學(xué)探究活動(dòng)，就是六年級(jí)下冊(cè)教材的根本設(shè)計(jì)思路。在這一冊(cè)《科學(xué)》教材里，學(xué)生將學(xué)習(xí)風(fēng)格各異的建筑、奇妙的人體、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術(shù)、像科學(xué)家一樣工作五個(gè)單元。以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。１、風(fēng)格各異的建筑，認(rèn)識(shí)常見的建筑及其構(gòu)造，建筑物的審美。２、奇妙的人體，認(rèn)識(shí)人體的組成，消化、呼吸、血液循環(huán)等系統(tǒng)的構(gòu)成及其功能，認(rèn)識(shí)生理發(fā)育的過程，向?qū)W生進(jìn)展青春期生理、心理衛(wèi)生教育。３、“宇宙”是向?qū)W生們翻開的第三個(gè)窗口。他們?cè)谝郧暗目茖W(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造及運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⒓佑嘘P(guān)太陽、月亮、星體的觀察、研究活動(dòng)。他們會(huì)觀察月相的變化，做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬實(shí)驗(yàn)，根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建一個(gè)太陽系的模型，利用自己制作的活動(dòng)觀星圖，在夜晚觀星……他們還將理解宇宙的其他知識(shí)和人類探究宇宙的歷史，這些活動(dòng)將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個(gè)充滿活力極具魅力的世界，還會(huì)知道探究宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè)，期待他們?nèi)⑴c和努力。４、像科學(xué)家一樣工作，本單元主要向?qū)W生介紹著名科學(xué)家的故事，教育他們向科學(xué)家那樣工作。1、把科學(xué)課程的總目的落實(shí)到每一節(jié)課；2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)____點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；5、樹立開放的教學(xué)觀念；6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在互相交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；8、給學(xué)生提問和假設(shè)時(shí)機(jī)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)展驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的理論；9、充分運(yùn)用各類課程資和現(xiàn)代教育技術(shù)。本冊(cè)共五個(gè)單元18課。分別為：風(fēng)格各異的建筑、奇妙的人體、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術(shù)、像科學(xué)家一樣工作。本學(xué)期共20周，教學(xué)進(jìn)度安排如下：周別時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注12.8—2.121、常見的建筑222.13—2.192、巧妙的構(gòu)造232.20—2.263、美麗的建筑242.27—3.44、人體的組成253.5—3.115、消化與呼吸263.12—3.186、呼吸與交流273.19—3.257、循環(huán)與運(yùn)輸283.26—4.18、生理與適應(yīng)294.6—4.89、安康成長2104.9—4.1510、小池塘、大世界2114.16—4.2211、小瓶子、大學(xué)2124.23—4.2912、小行為大環(huán)境2134.30—5.613、浩瀚的宇宙2145.7—5.1314、探究宇宙2155.14—5.2015、人造地球衛(wèi)星2165.21—5.2716、在太空中生活2175.28—6.317、走近科學(xué)家2186.4—6.1018、科學(xué)學(xué)習(xí)回憶2196.11—6.17期末復(fù)習(xí)2206.18—6.24檢測(cè)考核1六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案及進(jìn)度篇十一六年級(jí)共有教學(xué)班4個(gè)。我擔(dān)任這四個(gè)教學(xué)班的科學(xué)課教學(xué)。他們通過近六年的學(xué)習(xí)，對(duì)自然事物有了一些理解，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋一些自然現(xiàn)象，也有了一定的實(shí)驗(yàn)才能，推理才能，概括才能和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的才能。本學(xué)期對(duì)學(xué)生的探究才能提出了更高的要求，讓學(xué)生經(jīng)歷較完好的“搜集證據(jù)、整理證據(jù)、分析^p數(shù)據(jù)、形成認(rèn)識(shí)”的探究過程。還要求學(xué)生可以用查閱資料、制定調(diào)查方案、實(shí)地調(diào)查等方法獲取信息，可以通過實(shí)驗(yàn)、記錄搜集證據(jù)，可以通過表格進(jìn)展歸類整理、分析^p數(shù)據(jù)、可以通過討論、交流、展覽等方式最終形成認(rèn)識(shí)。本冊(cè)教材共32課，分四個(gè)單元。1、微小世界。包括18課，使學(xué)生知道，怎么樣使用放大鏡，知道放大鏡就是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié)。放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚〔凸起〕。兩個(gè)凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。顯微鏡的創(chuàng)造拓寬了觀察領(lǐng)域，顯微鏡是人類認(rèn)識(shí)微小世界的重要觀察工具。使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞。比照用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。2、物質(zhì)的變化。包括18課，讓學(xué)生知道世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有一樣和不同之處。一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，一些變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。用舉例、分析^p、綜合、概括的方法，對(duì)物質(zhì)的變化進(jìn)展比擬分析^p分類。通過詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化。3、宇宙。月球是地球的衛(wèi)星，在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、外表特征等諸多方面同地球不同。能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息。按照科學(xué)探究的要求進(jìn)展信息交流、討論，并且整理有關(guān)的信息。知道對(duì)信息進(jìn)展分析^p比擬，嘗試對(duì)信息的可信度進(jìn)展判斷是必要的。知道科學(xué)的進(jìn)步需要永無止境的科學(xué)探究精神。開展對(duì)宇宙天文探究的興趣。4、環(huán)境和我們。包括18課，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人們?cè)谏钪袝?huì)產(chǎn)生大量成分復(fù)雜的垃圾，這些垃圾一經(jīng)丟棄會(huì)給環(huán)境帶來污染。調(diào)查統(tǒng)計(jì)家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱、重量和種類。認(rèn)識(shí)到每個(gè)人每天都會(huì)產(chǎn)生垃圾，這些垃圾對(duì)環(huán)境會(huì)造成破壞。關(guān)注垃圾的去向，進(jìn)步保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。1、通過引導(dǎo)學(xué)生使用放大鏡，知道放大鏡就是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié)。放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚〔凸起〕。兩個(gè)凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。讓學(xué)生知道世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有一樣和不同之處。一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，一些變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。用舉例、分析^p、綜合、概括的方法，對(duì)物質(zhì)的變化進(jìn)展比擬分析^p分類。通過詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)才能及操作才能、分析^p問題及比擬分類才能。2、學(xué)習(xí)宇宙知識(shí)。讓學(xué)生知道月球是地球的衛(wèi)星，在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、外表特征等諸多方面同地球不同。能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息。按照科學(xué)探究的要求進(jìn)展信息交流、討論，并且整理有關(guān)的信息。知道對(duì)信息進(jìn)展分析^p比擬，嘗試對(duì)信息的可信度進(jìn)展判斷是必要的。知道科學(xué)的進(jìn)步需要永無止境的科學(xué)探究精神。開展對(duì)宇宙天文探究的興趣。3、教育學(xué)生用聯(lián)絡(luò)、運(yùn)動(dòng)、變化的科學(xué)自然觀認(rèn)識(shí)和理解各種自然事物和現(xiàn)象。1、能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微局部。認(rèn)識(shí)放大鏡是“凸”“透”鏡。2、能通過詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化。間接感受抽象物質(zhì)的存在性以及物質(zhì)的變3、搜集整理月球的資料，根據(jù)資料的特征制作自己的“月球卡”。按照科學(xué)探究的要求進(jìn)展信息交流、討論和整理4、布置學(xué)生按要求帶垃圾來進(jìn)展稱重測(cè)量。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾產(chǎn)量大帶來的問題進(jìn)展討論。1、學(xué)習(xí)制造放大鏡。通過放大鏡、顯微鏡對(duì)物體的觀察、理解使用放大鏡觀察的意義。增強(qiáng)用放大鏡觀察身邊世界的興趣。認(rèn)識(shí)到從肉眼觀察到創(chuàng)造放大鏡是人類的一大進(jìn)步。2、學(xué)慣用篩網(wǎng)別離混合物、用蠟燭給白糖加熱。用舉例、分析^p、綜合、概括的方法，對(duì)物質(zhì)的變化進(jìn)展比擬分析^p分類。通過詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化。3、能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息。按照科學(xué)探究的要求進(jìn)展信息交流、討論，并且整理有關(guān)的信息。4、調(diào)查統(tǒng)計(jì)家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱、重量和種類。周次課次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)第1周常規(guī)訓(xùn)練1課時(shí)微小世界：1--21放大鏡2放大鏡下的昆蟲世界2課時(shí)第2周3--53放大鏡下的晶體4怎樣放得更大5用顯微鏡觀察身邊的生命世界〔一〕3課時(shí)第3周6--86用顯微鏡觀察身邊的生命世界〔二〕7用顯微鏡觀察身邊的生命世界〔三〕8微小世界和我們3課時(shí)第4周機(jī)動(dòng)第一單元復(fù)習(xí)3課時(shí)第5周物質(zhì)的變化：1--31我們身邊的物質(zhì)2物質(zhì)發(fā)生了什么變化3米飯、淀粉和碘酒的變化3課時(shí)第6周4--64小蘇打和白醋的變化5鐵生銹了6化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象3課時(shí)第7周7--87控制鐵生銹的速度8物質(zhì)變化與我們3課時(shí)第8周機(jī)動(dòng)第二單元復(fù)習(xí)3課時(shí)第9周宇宙：1--31地球的衛(wèi)星——月球2月相變化3我們來造“環(huán)形山”3課時(shí)第10周4--64日食和月食5太陽系6在星空中〔一〕3課時(shí)第11周7--87在星空中〔二〕8探究宇宙3課時(shí)第12周六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案及進(jìn)度篇十二通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃重的興趣，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的理解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究才能，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，擅長操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃重、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)開展態(tài)勢(shì)良好；后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂敢，隨著年級(jí)的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)缺乏，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)開展態(tài)勢(shì)一般。我所任教的兩個(gè)班中，六〔1〕班認(rèn)真，好奇心強(qiáng)，且思維活潑，科學(xué)的探究欲強(qiáng)，但其中局部學(xué)生的自我意識(shí)過強(qiáng)，傾聽習(xí)慣有待培養(yǎng)。六〔3〕班，總體上課堂紀(jì)律好，但思維有些局限，發(fā)言不如一班積極，表現(xiàn)欲望差，兩極分化比擬明顯。六〔2〕班，總體上課堂紀(jì)律差，學(xué)習(xí)氣氛有些局限，會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)學(xué)生不如一、三班積極，表現(xiàn)欲望差，兩極分化比擬明顯應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氣氛。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)探究才能，提升科學(xué)素養(yǎng)。本冊(cè)內(nèi)容由“人類祖先的足跡”“綠色社區(qū)調(diào)查”“宇養(yǎng)好小金魚”和“雨具的改良”四個(gè)單元組成?！叭祟愖嫦鹊淖阚E”單元，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從提出問題到搜集資料，再到比擬與分析^p證據(jù)資料過程，讓學(xué)生讀懂人類社會(huì)的開展歷程，通過自己喜歡的方式和同學(xué)交流，從而進(jìn)步認(rèn)識(shí)?！熬G色社區(qū)調(diào)查”單元，學(xué)生將通過設(shè)計(jì)調(diào)查方案，交流調(diào)查方案優(yōu)劣，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷、提綱，搜集數(shù)據(jù)和信息從眾多繁雜的證據(jù)中發(fā)現(xiàn)結(jié)果和問題提出改良。培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查的才能?！梆B(yǎng)好小金魚”單元，從學(xué)生熟悉的養(yǎng)魚根底上，通過調(diào)查、觀察實(shí)驗(yàn)，查閱資料等小組合作對(duì)搜集到的信息進(jìn)展處理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生物與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和小組合作交流的才能?！坝昃叩母牧肌眴卧?，通過學(xué)生適用雨具的經(jīng)歷，通過奇思妙想的設(shè)計(jì)改良雨具，交流雨具的使用優(yōu)劣，體驗(yàn)創(chuàng)造創(chuàng)造自生活。使學(xué)生學(xué)會(huì)用智慧改變生活的方式。通過以上不同視角對(duì)周圍世界的探究，學(xué)生將會(huì)對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個(gè)概括性的認(rèn)識(shí)：世界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時(shí)不刻不在與之進(jìn)展物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境。在本冊(cè)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的探究才能、情感態(tài)度價(jià)值觀也將得到進(jìn)一步的開展。1、通過系列化的探究活動(dòng)，較全面地搜集證據(jù)。在本冊(cè)，學(xué)生除了通過觀察、實(shí)驗(yàn)方式外，還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查、搜集資料等方式來搜集證據(jù)。比方對(duì)垃圾問題、水資問題的研究。2、對(duì)各種證據(jù)進(jìn)展處理，尤其是對(duì)資料進(jìn)展分析^p，如人類社會(huì)的開展歷程，養(yǎng)金魚的知識(shí)，等。3、學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)展科學(xué)解釋，獲得概念性理解。本冊(cè)將讓學(xué)生學(xué)慣用多種不同的方式對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)展解釋，如雨具的改良等。4、在活動(dòng)過程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，保持和開展探究周圍事物的興趣和好奇心。1、解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)展控制變量的實(shí)驗(yàn)。〔控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)〕3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描繪觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)展整理和加工，形成正確的解釋。1、加強(qiáng)思想教育，進(jìn)步學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛。抽時(shí)間與他們談心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確定學(xué)習(xí)目的。2、對(duì)平時(shí)缺課未做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到實(shí)驗(yàn)率100%。3、課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問題及時(shí)糾正；課后交流，課堂復(fù)習(xí)的要點(diǎn)消化的怎樣，進(jìn)展抽題檢查；平時(shí)提醒，碰到該生及時(shí)理解復(fù)習(xí)情況和作業(yè)完成的情況，及時(shí)提醒不要忘記作業(yè)。選擇“小老師”，讓他們?cè)诩w的合作學(xué)習(xí)中獲得更大的進(jìn)步。4、給困難生以更多的展示時(shí)機(jī)，以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。平時(shí)一些簡(jiǎn)單的題目，請(qǐng)他答復(fù)，讓他找回自信。積極采取鼓勵(lì)措施，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，就要予以鼓勵(lì)，使他們?cè)诔晒Φ南矏傊腥?zhēng)取下一次的進(jìn)步。教學(xué)進(jìn)度安排周次起止日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案及進(jìn)度篇十三本冊(cè)內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成?！拔⑿∈澜纭眴卧瑢⒁I(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細(xì)胞及微生物，使他們既理解人類觀察工具的開展歷程，又對(duì)人類探究微觀世界的局部成果進(jìn)展梳理，擴(kuò)大視野，進(jìn)步認(rèn)識(shí)?！拔镔|(zhì)的變化”單元，學(xué)生將通過一系列的研究，觀察和認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在研究化學(xué)變化的過程中，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來。“宇宙”單元，學(xué)生將在感知的根底上，對(duì)搜集到的信息進(jìn)展處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對(duì)月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認(rèn)識(shí)。希望他們能認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)龐大的、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探究，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來、成分和處理方法；將探究水污染的成因，理解污水處理的方法等，從而對(duì)人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的理解，真切地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會(huì)問題，并且可以從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開展環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。通過以上不同視角對(duì)周圍世界的探究，學(xué)生將會(huì)對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個(gè)概括性的認(rèn)識(shí)：世界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時(shí)不刻不在與之進(jìn)展物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境。在本冊(cè)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的探究才能、情感態(tài)度價(jià)值觀也將得到進(jìn)一步的開展。本冊(cè)的重點(diǎn)是：1.通過系列化的探究活動(dòng)，較全面地搜集證據(jù)。在本冊(cè)，學(xué)生除了通過觀察、實(shí)驗(yàn)方式外，還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查、搜集資料等方式來搜集證據(jù)。比方對(duì)垃圾問題、水資問題的研究。2.對(duì)各種證據(jù)進(jìn)展處理，尤其是對(duì)資料進(jìn)展分析^p整理。如根據(jù)資料對(duì)水中微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。3.學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)展科學(xué)解釋，獲得概念性理解。本冊(cè)將讓學(xué)生學(xué)慣用多種不同的方式對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)展解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。4.加深對(duì)探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。5.在活動(dòng)過程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，保持和開展探究周圍事物的興趣和好奇心。1.“微小世界”單元觀察工具：不同放大倍數(shù)的放大鏡，玻璃片，平面鏡片，顯微鏡。觀察對(duì)象：昆蟲或昆蟲器官(昆蟲的足、翅、觸角等)標(biāo)本；食鹽、味精、礦物晶體；水中的微生物如草履蟲、眼蟲等；洋蔥、動(dòng)物、植物和人體的細(xì)胞裝片。其他工具或材料：小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片、脫脂棉或其他纖維。觀察的圖片：多種生物細(xì)胞及細(xì)胞作用的課件或圖片。2.“物質(zhì)的變化”單元實(shí)驗(yàn)材料：火柴、生銹的鐵釘和鐵片、蠟燭、米飯、淀粉、碘酒、幾種常見的食物、小蘇打、白醋、鐵銹、硫酸銅溶液、涂有油漆的鐵制品、小自行車、白糖、檸檬酸、自制電路檢測(cè)器。其他工具：滴管、榔頭、鑷子、玻璃杯、小飲料瓶。3.“宇宙”單元模擬實(shí)驗(yàn)材料：圓紙片、皮球、玻璃球、兵乓球、打氣筒、注射器、沙盤、電筒、蠟燭、紙板、橡皮泥、棉線、鐵絲、星空?qǐng)D。相關(guān)資料：有關(guān)月球、日食、月食、太陽系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人類宇宙歷程的圖片或多媒體資料。4.“環(huán)境和我們”單元觀察實(shí)驗(yàn)材料：廣口瓶、洗凈的小石子、紙巾、墨水、有回收標(biāo)志的塑料瓶、堆肥箱、包裝盒。常用工具：彈簧秤、自制量杯、放大鏡、顯微鏡。相關(guān)資料：有關(guān)垃圾場(chǎng)、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等圖片或多媒體資料。單元概述：本單元按人類觀察工具的不斷開展，視野不斷開擴(kuò)的線索編寫。學(xué)生將經(jīng)歷用肉眼觀察，到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程。對(duì)昆蟲、晶體、細(xì)胞和微生物進(jìn)展進(jìn)一步的觀察，激發(fā)他們深人探究大自然奧秘的興趣。使學(xué)生理解到，人類為了更好地探究自然界，一直