2023年歷史教師年度工作總結(實用7篇)

第頁共頁2023年歷史老師年度工作總結(實用7篇)歷史老師年度工作總結篇一一、思相上，嚴于律已，更新觀念，進步思想覺悟加強師德修養(yǎng)，為人師表。按時參加學校組織的每一次政治學習并認真做好記錄，領悟其精神本質并將之貫徹到實際工作中，通過學習和工作理論，使自已的思想不斷得到升華;在業(yè)務上，求真、務實、求善、求美，努力進取，踏實做事;在風格上，謙虛、慎重、平和、寬容，取別人之長，補已之短;在工作中，敬業(yè)、樂業(yè)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，皆盡所能，任勞任怨;一直以“公正、無私、真誠、博愛”作為自已的為師準那么，公平、公正地對待每一位學生，尊重學生，保護學生，關心每一位學生的成長和進步，做學生的良師益友。二、教學上，認真鉆研，更新觀念，勤下苦功，完成教學任務1、認真鉆研新課程，樹立全新的教學理念。堅持“以人為本”的教學思想，構建民主、和諧、平等的師生關系，創(chuàng)設愉悅的課堂氣氛。教學中，繼續(xù)運用傳統(tǒng)教學中的優(yōu)良教學方法扎實落實根底知識，同時更注重師生合作、生生合作，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習和問題生成的才能，并根據(jù)不同的教學內容，關注學生的情感態(tài)度和價值觀，貼近時代的步伐和精神，表達歷史作為人文學科的本質。為了能在有限的時間內完成教學方案，讓學生盡快適應課改后的教學，我曾在每節(jié)課前給學生準備內容詳細并配有知識構造的新課學習提綱，讓學生先預習，再學習，這樣對于容量很大的教學就容易了許多，學生學習起來也不感覺吃力了。2、認真解讀教材，在學生認知程度的根底上努力進步學生的成績高考仍以成績上下論英雄，因此，我仍把進步每一名學生的成績作為我教學工作的一個重要環(huán)節(jié)和主要任務。教學中，我堅持抓兩頭促中間的的原那么，注重對尖子生的培養(yǎng)，多給他們拓展思想的空間，在備課時選擇了一些能調動學生積極性同時又能培養(yǎng)他們多種思維才能的開放性習題和考慮題，有些學生在課后主動和我討論這些問題，從中學會了分析^p問題的才能，效果非常好;我沒有放棄每一名差生，而是因勢利導，在修改中和課堂上，我經(jīng)常給他們一些鼓勵的話語，并利用中午或是間休時間和他們談話，個別輔導，幫助他們增強自信心，對他們講學習歷史的方法，并耐心地領他們復習已學過的知識，再幫助他們選取適當?shù)膶W習方法，以盡快進步成績，如今這些學生學習的狀態(tài)有了明顯的改變，也表示要在期末考試中獲得理想的成績;對于那些不太引起我們注意的中間生，我也是經(jīng)常向他們征求意見，幫助他們分析^p考試中的得失，解決學習中遇到的實際困難，功夫不負有心人，課堂上，我所教的班級幾乎看不到睡覺的學生，學生的整體學習勁頭也很足。3、集體備課，發(fā)揚備課組協(xié)作精神新的課程特別強調老師的合作意識，我與同組的老師經(jīng)常一起備課，有問題一起討論、研究，對教學內容的處理，教學方式的選擇，歷史知識的整合，課程資的利用等進展了更加深化的討論，我們互相交流，互相啟發(fā)，互相補充，資共享，怎樣處理好教材、每節(jié)課的教學設計如何導入、講授新課中采用哪種方式更合理、怎樣才能進步學生學習興趣、怎樣落實課標要求等一一進展商討，以免在的教學過程中走彎路，收到了很好的效果。同時我們也一起合作制作了一些教學課件，在教學中適時利用。三、存在的缺乏和今后努力的方向這幾年，盡管做了很多工作，也付出了很多，但我深知自已還有許多缺乏之處，如和學生的溝通交流不夠，性情有點急躁，有時對待學生過于嚴厲，對個別尖子生的轉化工作力度不夠，對尖子生才能的培養(yǎng)稍嫌缺乏。在教育科研方面，雖然平時新聞記者了很多教育理論方面的書籍，但今年顯得筆耕不勤，沒有寫出什么好的感悟之類的成文東西。相信：沒有最好，只有更好，在今后的工作中，我力爭改正缺乏，繼續(xù)努力進步自已的思想和業(yè)務素質，改良工作方法，以我的熱心、精心、恒心、愛心、耐心、細心投入到將來的教育教學工作中，為我們的學生和學校的開展奉獻自已的微薄之力。歷史老師年度工作總結篇二老師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃將來之光的火炬手。我清楚要成為優(yōu)秀的工作者，就要不斷進步自身的精神修養(yǎng)，進步自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化程度。積極參加政治學習，關心國家大事，注重政治理論的學習，團結同志，教學目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦，保護學生，為人師表，從不缺勤，按時坐班，服從安排。1、認真鉆研教材，明確指導思想。教材以歷史課程標準為根據(jù)，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變學生的歷史學習方式，在課堂中推進素質教育，力求表達三個面向的指導思想。目的是使學生體會歷史與大自然及人類社會的親密聯(lián)絡;體會歷史的價值，增強理解歷史和運用歷史的信心;初步學會應用歷史的思維方式去觀察，分析^p，解決日常生活中的問題;形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應將來社會生活和進一步開展所必需的重要歷史事實和必要的應用技能。2、認真?zhèn)浜谜n，突出知識傳授與思想教育相結合。積極參加學校的集體備課，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記。3、注重課堂教學藝術，進步教學質量。課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同開展，增強上課技能，進步教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的才能。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探究歷史學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都可以充分開展作為教學改革的根本指導思想，把歷史教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同開展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者?！边@一觀念確實立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。4、創(chuàng)新評價，鼓勵促進學生全面開展。我把評價作為全面考察學生的學習狀況、鼓勵學生的學習熱情、促進學生全面開展的手段，也作為老師反思和改良教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和開展;既關注學生歷史學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和開展。更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么才能。使評價結果有利于樹立學生學習歷史的自信心，進步學生學習歷史的興趣，促進學生的開展。5、認真做好課后輔導工作。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，進步后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強迫學習轉化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對歷史產(chǎn)生了興趣，也獲得了較好的成績。6、認真組織教研組活動。1、個人備課有時針對性不強，特別是在詳細的課堂教學中，往往是備好的課不得不進展必要調整。2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學方法和手段還比擬多。3、課題研究亦有流于形式的時候，以致本質性的工作做得遠遠不夠。1、加強自身根本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生才能的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。2、對差生多些關心和愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。4、教育學生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強主人翁意識和責任感。5、利用各種方法，訓練學生進步、集中注意力。6、加強備課的針對性，努力效勞于課堂教學和學生。7、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。8、本質性地開展課題研究，少一分形式，多一點詳細的內容?？傊?，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然獲得了一定的成績，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中，汲取別人的長處，彌補自己的缺乏，力爭獲得更好的成績。歷史老師年度工作總結篇三本學期，學校大力倡導老師個人的學習，根據(jù)本人所從事的詳細教學工作和自己的實際，這學期我認真閱讀了大量的有關教育教學方面的文章，不斷變革自己的思想觀念，用新的教育教學理論來武裝自己。首先，為打破自己原有的舊的思想觀念，轉變自己的心智形式，學會用系統(tǒng)考慮的方法來指導詳細的工作。通過不斷的修煉，我感覺到自己的工作方式有了很大的變化：我在教學中不僅僅只關心學生的學習成績，更關心學生的安康成長和終身開展;不僅僅本學科的成績，更關注學生的整體、全面的開展。課程標準》，不斷反思自己的缺乏以進步自己的教學程度。最后，積極學習探究式教學的有關理論和理論探究式教學的理念。本學期學校以探究式教學為核心大力推進課堂教學改革。這一學期我認真的聽了學校各科老師的公開課，虛心學習他們的長處;同時，我還利用其他時間積極學習與探究式教學相關的理論，通過這一學期的學習，我對探究式教學有了更加深化的理解，教學程度有了一定的進步。1、認真制定教學方案。學期之初，我就認真的研究高三歷史的教材，根據(jù)學生的特點和教材的編排，并和學科的老師商量，共同制定了較為科學的高三第一輪教學方案。第一輪復習的主要特點是單元復習,需要學生扎扎實實地掌握根底知識,再學生已學過的知識根底上,適當加快了速度,既突出主干,又適當照顧非重點。在實際的教學中我認真落實教學方案，并且根據(jù)實際情況對教學方案做出適當?shù)恼{整，以使方案到達更加的完善。2、認真?zhèn)湔n，力爭上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材，認真把握教材的重點和難點，更重要的是要備學生備學法和教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法。同時，力爭每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，不斷反思自己的缺乏使自己有更大的的進步。3、堅持從末位抓起，對不同層次的學生采用不同的教學方法，讓每一個學生在課堂上都有所收獲。在課后，對導師生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時經(jīng)常找學習成績不理想的學生談話，增強其學習的動力和學習自信心。4、用新的教學理念來指導課堂教學，進步課堂教學的效率，注重學習方法的指導，不斷引到學生形成科學的.解題方法。在教學注重培養(yǎng)學生的才能和自主學習的習慣，表達學生的主體地位，老師在課堂上盡量少講，而發(fā)動學生去探究，通過自身的努力建構知識，體會到學習的快樂，而老師只是學生學習的引導者、幫助者、交流者和參與者，我總是在課堂上竭力的調動學生學習的積極性，讓學生真正的參與到課堂上來，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。6、掌握根本的記憶方法和習慣,準確記憶根本史實,力求在理解的根底上記憶知識,使知識網(wǎng)絡化。7、理解重要的歷史概念和結論,這是形成歷史思維才能的根本途徑。8、以單元為中心,學會從政治、經(jīng)濟、文化等方面歸納歷史開展的根本線索、階段特征和開展過程,從宏觀角度把握歷史。融會貫穿,形成歷史知識的主干。9、復習策略(1)每節(jié)課默寫一個重點知識點。(2)以老師講解為主，側重全面知識點。(3)周測的進展，月考加強。(4)強化學生復習資料：《名導學師》的知識梳理。(5)用時間講析資料上的練習。10、學情(1)學生根底性較差，識記才能差，有許多知識點學了即忘。(2)除了優(yōu)生以外，其他學生的學生自主性都很差。(3)學習是不擅長考慮，因為沒有考慮就沒有問題。也就不能內化成自己的知識。(4)學生主動與科任老師溝通，師生之間學科交流較少。11、學生獲得知識情況(1)學生所獲得知識并不多，許多知識點出現(xiàn)遺忘，學以致用的才能沒有到達。(2)優(yōu)生的成績未有很大的起伏，文(180)班的朱xx、莫xx(183)班吳xx，葉xx、向xx。等同學的成績都沒有明顯的提升。同時這些優(yōu)生得分主要在選擇題，對非選擇題學生對問題，思路把握不準，有時會出現(xiàn)離題的現(xiàn)象。(3)中等生生成績都沒有方法打破，其實許多中等生的根底知識不扎實，可能是復習是沒有激發(fā)其學習的主動性和積極性，而只是被動的承受。(4)差生成績一樣持平，根本上非選擇題是空白卷。只是亂填選擇題。許多知識點講過幾次都沒有方法作對。1、復習時(主要梳理知識)的時候，學生只需要簡單地回憶和記憶。不需要深化考慮。在穩(wěn)固練習中，由于對應的知識，剛剛呈現(xiàn)，只需要簡單再現(xiàn)，因此思維層次較淺，教學過程中根本上多是強化記憶，強行灌輸式的教學方式，難以激發(fā)學生參與學習的熱情。2、復習過程中沒有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫、背書等這些在上屆學生試驗根底上表達出較好的學習方法沒有可以堅持到高考的日子。3、對學生沒有作到充分理解每位學生特別是優(yōu)生的需求與缺乏。工作不夠細，只是外表的作些，并沒有真正細化分析^p，幫助學生找出學習當中的缺點和方法。4、老師本人作題量不夠，以致作題的才能質量下降。因為題量不夠，很難站在高考的高度進展復習。所以高三老師一定要保持一定的模擬題的演練。5、復習的針對性較差，往往面對的是所有的學生，可是每位學生的認知程度、根底知識都是不一樣的。所以在教學中沒能作到因材施教，導致中等生、差消費生厭學的情緒，最終導致放棄學習。6、復習過程中沒有充分與屯中老師的復習交流，利用他們現(xiàn)有的資料，屯中老師剛好是我剛畢業(yè)時的師傅，沒有和她的交流學習是今年復習的一大失誤。但與海口一中老師黃選英老師的交流與溝通稍多些。(1)每復習一個專題之前先提出老師自認為本專題的重點和難點的問題，給學生作答，從而理解學生對歷史知識的缺漏點，大局部學生無法做答那么細講，和引導。多數(shù)人可以作答那么少講，少練。(2)運用電子表格做一張學生學習情況表。此表的構件有利于理解學生撫恤后還沒有掌握的內容，根據(jù)表中的反映情況幫助學習補充缺乏的知識，掌握了那么強化對知識的運用，只有這樣才能在一定程度上實現(xiàn)因材施教。假如這些工作做到位的話那么學生的根底打的是非常扎實了。(3)運用多種教學方式，激發(fā)學生的求知欲。如小組討論法、列表比擬法、自學法、表演法。及時在科組內反應，使他們盡快成熟起來。3、自己也要多看書，多作題，進步作題的質量，特別是典型題的解題方法，只有學生掌握作題的方法和具備一定根底知識的前提下，才能應付高考中的試題，高考中的題目不可能出現(xiàn)平常練過的試題，只能是相類似的題型，因此老師進步、掌握、探究解題的途徑和方法，是今后任教高三歷史的重要工作。4、加強老師的學科知識的學習，如讀一些史學著作，加強對古文的閱讀，進步古文的閱讀才能。5、親密關注國內外重大歷史事件，關注現(xiàn)實生活與歷史史實的聯(lián)絡和比擬。6、注意與初中歷史教材內容的銜接和聯(lián)絡，加強與初中老師的溝通與合作，構建自己史學橫向、縱向體系。7、每次月考測試必須增加題量到達高考的題量，以通過考試帶練，以便早點適應高考試題。8、要制定詳細的復習方案，細到第幾周復習到哪一課。1、進一步加強教學理論學習，深化進展探究式教學的研究，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學根本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使班級學生的成績在原有的根底上有更大的進步。2、針對高一三歷史的'教學特點及第一次懷化市統(tǒng)一命題考試成績，認真研究如何上好復習課，力爭通過復習課讓學生的成績有一定的進步。3、認真的進展會考研究，把握高考方向，使自己的教學更加科學，更有方向性。4、進一步的做好學生的德育工作，做到教育和教學有效的統(tǒng)一。在教學中激發(fā)每一位學生的潛能，讓每一個學生都得到開展。通過半年的教學，我感到最大的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態(tài)，師生間平等民主的探究與交流，推動了我教學程度的進步，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義。歷史老師年度工作總結篇四我以歷史課程標準為根據(jù)，致力于改變學生的歷史學習方式，在課堂中推進素質教育，力求表達三個面向的指導思想。使學生增強理解歷史和運用歷史的才能；初步學會應用歷史的思維方式去觀察，分析^p，解決日常生活中的問題；形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學精神；獲得適應將來社會生活和進一步開展所必需的重要歷史事實和必要的應用技能。積極參加學校組織的集體備課，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真設計導學案。設計多媒體課件，做到每一課都“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思?？闯墒菐熒g學生之間交往互動，共同開展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者?！边@一觀念確實立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。結合學校課堂教學改革的新形式，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱情，促進學生全面開展的手段，也作為老師反思和改良教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和開展；既關注學生歷史學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和開展。更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么才能。使評價結果有利于樹立學生學習歷史的自信心，進步學生學習歷史的興趣，促進學生的開展。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，進步后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強迫學習轉化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對歷史產(chǎn)生了興趣，也獲得了較好的成績?？傊?，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然獲得了一定的成績，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中，汲取別人的長處，彌補自己的缺乏，力爭獲得更好的成績。歷史老師年度工作總結篇五從20xx年春開場，我校推進了新課程教學改革，作為一名高中歷史老師，我一直按照學校的要求，努力推進新課改的進程。新課程的許多教學理念、教學方法、教學內容、教學思路都與過去的教學有所不同，老師要重組原來教學中積累的一些經(jīng)歷、教學素材、課件、案例。這就意味著，在新課程面前，老師必須學習新的課程標準，鉆研新的教材，建構新的課程觀念，探究新的教學方法。我也對如何更好地開展新課程下的教學做出了各種各樣的嘗試，在這其中，既體驗了成功的收獲與喜悅，也遭遇到一些挫折與困惑，現(xiàn)結合在歷史課堂的所見所聞和理論談一下關于新課改的一點考慮。歷史教育必須表達合作意識，培養(yǎng)合作才能，因此新課改下就出現(xiàn)一種新的歷史教學形式——小組合作學習。我也在課堂上做了這樣的嘗試。首先，進展分組。我所教授的班級座位是傳統(tǒng)的排列方式，即分為四大組每組12人。在四大組的根底上，再分為每四人為一小組。其次，提醒分組合作學習的內容。對合作學習的內容(討論的問題或爭論的觀點)，我對課文進展鉆研，據(jù)教學目的要求精心編選既有知識性又有思想性且?guī)в幸欢ㄋ急嫘缘膯栴}。第三，催促幫助合作學習小組進展學習合作，假如合作出現(xiàn)困難，還要及時幫助學生掌握人際交往和小組合作的技巧。第四，鼓勵合作小組展示本組的合作學習成果，通常是由小組的發(fā)言人將本小組討論的意見向全班表述出來;其他合作小組進展補充修正。第五，對學生的成績做出綜合評價并協(xié)助學生一起討論他們彼此合作的情況。例如“新文化運動”一課教學時，分小組對新文化運動進展評價，小組各成員從背景、口號、內容、結果等方面進展發(fā)問、解釋、協(xié)助、合作，小組內各成員各抒己見，并由“發(fā)言人”代表小組在班級發(fā)言，最終通過這種學習使學生根本達成一致：即新文化運動的積極方面主要表如今：是一次資產(chǎn)階級的思想解放運動，動搖了封建正統(tǒng)思想的統(tǒng)治地位;進步了廣闊人民群眾的政治覺悟，促進了他們的覺悟;是一次全面的文化轉型運動;為五____的發(fā)生奠定了根底等等。消極方面主要表如今：對東西方文化存在絕對否認或絕對肯定;前期沒有和群眾運動相結合等等。同時通過這種學習，也使學生懂得，評價歷史事件的根本原那么以及學會從不同的角度進展考慮問題，從而產(chǎn)生不同的思路。合作學習展示了學生的個性，不同層次的學生從中主動獲取教材的知識，并運用知識解決實際問題，形成一定的學習方法。1、如何做到讓學生有更多的課余時間并學會合理安排課余時間。新課改往往要求學生在課前課后用不少時間進展課堂學習的準備和延伸，而如今學生一天的課程安排相當緊湊，一天九節(jié)課，另外還有晚自習，很難有空余時間搜集資料，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。假如幾門課老師一齊上陣，布置預習任務，學生假如能高質量完成簡直是天方夜譚。這樣，新課改的目的我覺得較難實現(xiàn)，所以應把更多的時間還給學生，并對學生如何安排課余時間，進展專業(yè)性的指導，讓他們掌握更合適新課改的主動學習方式。2、如何有更好的評價體系激發(fā)全體學生的積極性。在教學中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些想考慮，擅長考慮的學生感覺忙不過來，而一些不愿意考慮、不擅長考慮的學生無事可做。因此我覺得應該有更為合理的過程評價體系，才能更好激發(fā)所有學生及其老師施行新課改的熱情。3、如何更好地做到有始有終。在歷史教學中有時需要學生去搜集資料探究的問題，一開場時學生積極性很高，但由于時間、精力的關系，再加上對搜集資料，查找文獻的程度有限，又缺乏老師及時有效的引導，得出的結論不能令人信服，甚至最后不了了之，只留下一些疑問和懸念。結果使得一些歷史問題反而變得模糊不清，影響了學習效果。因此，要做到有始有終，明確目的，堅持不懈才能真正掌握真理。當然，在前一階段的歷史教學中還存在許多其它的經(jīng)歷、誤區(qū)以及困惑，我就不一一列舉了。有了教學經(jīng)歷再加上教學反思，才能一天天地在老師的崗位上成長、成熟。在將來的教學理論中，我還要做到把自己的一點一滴的得失記錄下來，尋求專家與同行的幫助，積極參與教學科研，在工作中勇于探究創(chuàng)新，做一個合格的研究型的歷史老師。歷史老師年度工作總結篇六本年度教學工作已經(jīng)完畢了，本學年按照教學方案以及新的《歷史課程標準》，已經(jīng)如期完成了八年級歷史上冊的教學任務。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心安康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間屢次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去開展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。作為教初二歷史課的老師，明白自己對教材的陌生，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關進展資料。為進步每節(jié)課的進展效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好根底、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學生學習歷史的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，進步課堂的教學質量，按時完成教學任務。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，總結如下：一、備課——周到細致，找準重、難點作為中青年老師，能認真制定方案，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，上好公開課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中汲取教學經(jīng)歷，取長補短，進步自己的教學的業(yè)務程度。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照《初中歷史新課程標準》進展施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。為了上好每一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我還積極查找課件，制作課件，同時進展教材分析^p，爭取把第節(jié)課都備到完美。復習階段，我把全書及每一單元的重點內容、知識點的內在聯(lián)絡予以概括?？偨Y，給學生一個明確的學習思路。并精心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中出現(xiàn)的最新題型，及時地讓學生明確考試的方向。二、上課——做到線索明晰，層次清楚歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學生喜歡歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否那么學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更理解歷史，更喜歡學習歷史。上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，打破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的才能。上課后及時做課后反思和寫教后感，找出缺乏之處及時加以改良。三、作業(yè)布置——有針對性和有層次性為了減輕學生的學習和作業(yè)負擔，每次布置作業(yè)時，我都會精心地挑選，認真地選擇一些有利于學生才能開展的、有利于學生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)修改后，我又能及時給予講解;對于作業(yè)錯誤教多的學生，我利用課余時間對學生進展輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質量很高，學生通過不多的練習既掌握了知識，又進步了對知識的深層理解。四、輔導——面向全體，關注個別。在課后，我根據(jù)不同層次的學生的情況進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的不同需求，防止了只重視優(yōu)生無視后進生的思想和做法。在課后的輔導中我加大了對后進生的輔導力度。我對后進生的輔導，主要是學____的輔導，在解決學生的疑難問題的同時，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認識到學習的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學習的興趣，事實證明，我的這一做法收到了很好的效果。但是，在今年的教學過程中還存在很多的缺乏的地方，主要表如今以下幾個方面。首先：上課進度過慢以致于學生沒多少時間復習，這可能跟之前學生搞很多活動沖了一些課影響了教學進度有關，在今后的教學中一定要注意好復習這個環(huán)節(jié)。第二：由于經(jīng)歷缺乏，課外活動的開展因學生的素質參差不齊，總體效果亦有不盡如人意。總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在開展，時代在前進，學生的特點和問題也隨著社會的不斷開展發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命?！皩W高為師身正為范”，成績已經(jīng)成為過去，在今后的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學，不斷進步自身的業(yè)務程度，為我校的教育事業(yè)做出自己的一份努力。時間飛逝，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)歷、汲取教訓，現(xiàn)將本年度個人工作總結報告如下：一、思想品德方面熱愛本職，踏實工作，不追逐名利。為了適應時代開展的需要，勤奮學習，刻苦鉆研，及時更新知識，不斷進步教學和科研程度與才能。以認真負責的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛心關心學生，關心學生的成長，積極做好學生的思想政治工作，循循善誘，管教管導，既教書又育人，對學生一視同仁。做到深化學生，為學生排憂解難，為學生多辦實事。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作，與同事們團結協(xié)作，互相幫助，共同完成學校交給的各項工作任務。二、教育教學方面本學期，本人可以強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深化鉆研、細心挖掘教材，做好教學工作方案，把握教材的根本思想、根本概念、教材構造、重點與難點;理解學生的知識根底，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在課堂上，可以運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣，努力進步課堂教學效率，以學生開展為本，激發(fā)學生的求知欲，誘導學生主動探究、主動參與認知構造的過程，促使學生樂學，學會，會學;在課后，認真及時修改作業(yè)，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上，積極落實分層施教的原那么，狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時，進展階段性檢測，及時理解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，進步教學程度。三、課題研究方面本學年，本人圍繞“在數(shù)學教學中培養(yǎng)合作意識”的子課題，積極撰寫課題施行方案，撰寫教學心得體會，及時總結研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學中進展理論。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目的教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進展自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學生的終身可持續(xù)開展打好根底。四、遵守紀律方面本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，節(jié)儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原那么的糾紛，處處以一名人民老師的要求來標準自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和才能。五、其它方面“書山無路勤為徑，學海無涯苦作舟?！睂W習是無止境的，活到老，學到老。老師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對每一位老師來說當然很重要。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學期里，能利用課余時間多讀書，學習，用先進的教育理念武裝自己，此外，我努力學習別人先進的教學經(jīng)歷，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力量。本學期在學校的安排下，本人擔任高一(1)~(6)整個年級六個班的歷史教學工作，共計課時12節(jié)，現(xiàn)將一學期來的工作總結如下：一、政治思想方面：在本學期，熱愛黨的教育事業(yè)，鉆研業(yè)務，團結同志，熱愛學生，師生關系融洽，出勤率高，完成教學任務。認真學____的各項方針政策，結合學科特點，積極推進素質教育。作為一名歷史老師，在教學理論中，注重從本學科思想性政治性很強的特點出發(fā)，注重從高中學生更熱衷于從歷史與現(xiàn)實的聯(lián)絡去討論問題的特點出發(fā)，充分發(fā)揮歷史學科在愛國教育中的重要作用，每學期初制定歷史教學德育浸透方案，發(fā)揮歷史的教育功能的作用，自己也在授課過程中自我素質得到升華。二、教學情況：由于多年沒有下到高一教學了，對高一學生學情的掌握，著實費了一番工夫。針對職業(yè)教育擴招帶來的普通高中學生根底較差的特點，著重從扎扎實實地落實根底知識入手，并通過對詳細史實的講解，逐步進步學生運用歷史唯物、辯證唯物分析^p歷史事件、評價歷史人物的才能，幫助學生完成從初中的“是什么?”到高中討論“為什么?”的轉變。本期來，我在高一歷史教學中，為使學生在歷史知識的海洋里感受到探究與考慮的樂趣，力圖發(fā)揮歷史學科的啟智與育人功能，我主要做了以下幾項工作：首先，認真上好第一節(jié)課。以生動而充滿時代精神的歷史事跡去吸引他們，讓他們感到學習歷史能豐富自己的學識，開闊自已的眼界。以歷史的人文精神和凝重歷史責任去感召他們，使他們認識到學好歷史能進步自身的人文素質，增強現(xiàn)代公民的使命感;同時也講明歷史學習的特點與方法，使學生感到歷史不是難記難背枯無味的東西，只要有嚴謹?shù)臉酚诳紤]與探究的精神，一定能學好。上好第一節(jié)引導課，還能轉變學生初中時把歷史課當作副科來應付的心理，以積極熱情的求知心理投入到學習中，推動教與學的互動良性循環(huán)。其次，發(fā)揮各班科代表的作用，認真抓好課前預算習。在學生預習這一環(huán)節(jié)上，按照學校教誨處的要求，制定學案，規(guī)劃整篇課本知識，重新組合內容，指導學生制作預習提綱，鼓勵他們在學習中大膽質疑，積極考慮。一學期來，我所任教的6個班中，大多數(shù)學生都認真做到了這一點，其中有高一(1)、(3)班科代表一直自覺地將每節(jié)課前提醒學生預習時，完成學案，并提出的許多值得深思的問題記錄下來，要求老師參與討論共同解決。課后，又催促學生完成課后練習。這樣既培養(yǎng)了學生自主學習和積極思維的學習精神，同時對我的教學也起到有力的推動。工作總結第三，落實教學常規(guī)內容。在教學過程中，從教學方法到學習內容，我都始終堅持以學生為本，以培養(yǎng)學生健全的人格和正確的人生觀歷史觀，及現(xiàn)代公民應具備的思想理念為準那么。對教材中一些不符合新課程標準要求的內容，進展刪除;對一些需要補充的知識，堅決補充完好，講明講透。我在講清高考解題要求后，鼓勵學生查找資料，向他們介紹一些史學界的研究成果，他們用自已的頭腦去客觀分析^p和認識歷史，開放歷史思維，不要迷信課本，人云易云。第四，在對學生進展健全人格培育和擴大他們的知識面的同時，我也重視對學生應試才能的培養(yǎng)。在教學過程中，我有意識地在每個重要的知識點上，學生從不同角度設置不同類型的題目，并要求學生在學習中也養(yǎng)成提出問題設置問題的習慣。另外在每個單元完畢后，我都會指導學生理清歷史線索，根據(jù)教材的寫作思路把握史實與史實之間的邏輯聯(lián)絡，用書面的形式將歷史知識構造整理出來，使學生在學習中重視學習方法的探究與總結。通過一學期的教學，我感到最大的缺乏是學生學習歷史的主動性不夠。困惑是學生需要精彩的課堂與歷史知識的枯燥性的矛盾;忠于課本要求與實際學習需要而補充知識的矛盾;補充知識擴大課時與課時緊張的矛盾。這些教和學之間矛盾需要在往后的歷史教學中實在解決的，同樣的，對我教學程度推動和進步，有較大的幫助，也讓學生在老師的推動下，感受到學習歷史的樂趣和意義。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，本學期，本人任教初二年級6-10班的歷史課，能認真制定方案，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中汲取教學經(jīng)歷，取長補短，進步自己的教學的業(yè)務程度。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生，運用好導學案教學對學生進展施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心安康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間屢次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去開展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。作為教初中歷史課的老師，明白自己對教材的陌生，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關進展資料。為進步每節(jié)課的進展效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好根底、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，進步課堂的教學質量，按時完成教學任務。一、認真?zhèn)湔n不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。二、增強上課技能，進步教學質量使講解明晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習才能，讓各個層次的學生都得到進步。如今學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改良工作。四、真修改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進展挑選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)修改及時、認真，分析^p并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢。五、積極推進素質教育。目前的考試形式仍然比擬傳統(tǒng)，這決定了老師的教學形式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生才能的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和開展智力、才能結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能。讓學生的各種素質都得到有效的開展和培養(yǎng)。六、狠抓學風。我所教的5個班，學生比擬喜歡該科，上課的時候比擬認真，大局部學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，因為怕老師責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的進步。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、務實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了進步同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大局部同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生根底太差，考試成績都很差，有些同學是經(jīng)常不及格，我找來差生，理解原因，有