小學(xué)語文人教五年級上冊（2023年修訂）第一單元-白鷺教案

授課

課題白鷺課型講讀課文2課時(shí)

時(shí)間

1.認(rèn)識“鷺、嫌”等7個(gè)生字，會寫“鶴、宜”等10個(gè)字。掌握“精巧、

配合”等18個(gè)詞語。

教學(xué)

2.正確、流利地朗讀課文，理解重點(diǎn)句子的深刻含義。

目標(biāo)3.學(xué)習(xí)作者通過對比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會作者對白鷺的喜愛、

贊美之情，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛。

教學(xué)正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)本課通過對比的手法和從多角度描寫白鷺的美。

理解“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”的含義。

重點(diǎn)

教學(xué)

學(xué)習(xí)作者通過對比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會作者對白鷺的喜愛、

難點(diǎn)贊美之情，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛。

第一課時(shí)

1.認(rèn)識“鷺、嫌”7個(gè)生字，會寫“素、宜”10個(gè)字。掌握“精巧、配合”

教學(xué)

等詞語。

目標(biāo)2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本課通過多角度描寫白鷺的

美的方法。

教具課件，白鷺的圖片

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、謎語引入，介紹資料。（出示課件2）

1.教師以談話形式引入：大家猜一則謎語，這是一首【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用

導(dǎo)入古詩?！八卵┗ㄇ嘤褡?，群捕魚兒溪水中。驚飛遠(yuǎn)映碧山謎語引入，提高學(xué)生的

去，一樹梨花落晚風(fēng)?！蓖瑢W(xué)們知道是什么嗎？對，是白鷺，興趣，同時(shí)增加學(xué)生的

（班

這首詩是唐代詩人杜牧筆下的白鷺（出示白鷺的圖片）今詩歌積累。

鐘天我們就學(xué)習(xí)現(xiàn)代杰出文學(xué)家郭沫若的《白鷺》這篇課文,

同學(xué)們知道郭沫若嗎？（板書：白鷺）

2.展示交流有關(guān)郭沫若的資料。（出示課件3）

郭沫若（1892—1978）,原名郭開貞，中國現(xiàn)代杰出的

作家、詩人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、

著名的社會活動家。四川樂山人。1914年赴日本留學(xué)。1918

年開始新詩創(chuàng)作。1921年，出版第一部詩集《女神》。代表

作有詩集《女神》、《星空》；劇本《屈原》、《蔡文姬》等。

本文選自《郭沫若全集?文學(xué)篇》，寫于1942年10月

31日。《白鷺》也作《鷺鷺》。白鷺就是鷺鷺，它是鷺的一

種，羽毛白色，腿長，能涉水捕魚蝦等。

3.齊讀課題

二、初讀課文，掃清障礙。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)

1.利用工具書或聯(lián)系上下文，自學(xué)生字詞。（出示課件

非常重要，這是在檢查

4）

學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，同時(shí)

2.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。

也是在掃清閱讀的障

三、再讀課文，整體感知。

礙，為接下來的理解分

帶著以下問題默讀課文：（出示課件5）

析課文打下堅(jiān)實(shí)的基

（1）課文主要描寫的是什么？它有什么特點(diǎn)？

礎(chǔ)?！?/p>

（2）作者描繪了幾幅圖？分別給這幾幅圖取一個(gè)名

【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一

字。

環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生在自讀

（3）作者對白鷺是怎樣的情感？你能找出相應(yīng)的句子

課文的基礎(chǔ)上整體把握

新課嗎？

課文內(nèi)容，為下一環(huán)節(jié)

教學(xué)（4）你能給課文分成幾部分？每部分的內(nèi)容是什么？

的教學(xué)打卜基礎(chǔ)J

四、交流自學(xué)成果，解決問題。

（）

師：這篇課文主要描寫的是什么？它有什么特點(diǎn)？這

分鐘個(gè)特點(diǎn)希望同學(xué)們用一個(gè)詞語總結(jié)出來。

（板書：白鷺——外形美）

作者描繪了幾幅圖？你分別給它們?nèi)×耸裁疵郑?/p>

（板書：清田獨(dú)釣圖。（出示課件7）

清晨望哨圖（出示課件8）

黃昏低飛圖。（出示課件9）

我們可以給課文分成幾部分？

生給課文劃分段落，并概括段落大意。

師總結(jié)：

這篇散文共分為三部分。

第一部分(1)總體介紹白鷺的美。

第二部分(2-10)從不同方面介紹白鷺的美。

第三部分(11)總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，再次表達(dá)對

白鷺的贊美之情。

五、課堂小結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖：背誦優(yōu)

課堂小結(jié)美的段落，讓學(xué)生積累

這節(jié)課我們認(rèn)識了白鷺，明白了白鷺的美，體會到了

優(yōu)美的語句，可以提高

及拓展延作者對白鷺的喜愛之情。可以說，這一課是很有收獲的。

學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)

六、布置作業(yè)。

學(xué)生對語文的愛好?！?/p>

分鐘1.掌握課后生字詞。

2.背誦課文。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、讀拼音，寫字詞。

1.這個(gè)xidzi()里裝著一只k6ushoo()，那是老師送給我的禮物。

2.這里的水是清澄的，因此，baihe()非常喜歡在這里停留。

二、選詞填空。

嗜好愛好

1.打籃球是我的()，因?yàn)榇蚧@球不僅可以鍛煉身體，還能增進(jìn)大家的友誼。

2.他有吸煙這個(gè)不良(),因此身體很不好。

三、按要求完成句子練習(xí)。

1.白鷺是一首精巧的詩。(仿寫比喻句)

是O

2.白鷺不會唱歌，但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？(改為陳述句)

四、“白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?，而被人忘卻了它的美?！闭f說你對這句話的感受。

【答案】

一、1.匣子口哨2.白鶴

二、1.愛好2.嗜好

三、1.我們祖國的花朵

2.白鷺不會唱歌，但是白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌。

四、示例：美往往蘊(yùn)含在常見的事物中，我們往往因?yàn)槌Ｒ姸雎?。我們?yīng)該善于觀察，善

于發(fā)現(xiàn)常見事物中的美。

第二課時(shí)

1.復(fù)習(xí)生字，復(fù)習(xí)課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)2.理解重點(diǎn)句子的含義，明白作者的情感。

3.學(xué)習(xí)作者通過對比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會作者對白鷺的

目標(biāo)

喜愛、贊美之情，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛。

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)

1.這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《白鷺》這篇文章。（板書：節(jié)的設(shè)計(jì)，能有效地檢

導(dǎo)入白鷺）查學(xué)生對生字詞的把

2.聽寫詞語，訂正。（出示課件12）握情況，夯實(shí)學(xué)生的基

（）分

精巧配合身段生硬尋常常見礎(chǔ)知識?！?/p>

鐘忘卻流線型結(jié)構(gòu)青色清晨安穩(wěn)悠然

黃昏恩惠美中不足散文詩

3.抽查背誦。

二、深讀課文，體會情感?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過對重

師：在上一節(jié)課的教學(xué)中，我們已經(jīng)知道這篇文點(diǎn)句子的把握，體會白

鷺的美，感受作者對白

章描寫了白鷺的美，那么，作者是如何體現(xiàn)白鷺的美鷺的喜愛之情，從而明

的？就讓我們深入閱讀課文，去感受一下。白作者的寫作意圖。】

重點(diǎn)句子解析。（出示課件13）

①鷺是一首精巧的詩。

運(yùn)用比喻句，從總體上贊美白鷺的美。用“詩”

來比喻，新奇，貼切，耐人尋味。

板書：精巧的詩

②鷺“色素的配合”從哪里可以體現(xiàn)出來？作

者對此是如何評價(jià)的？

學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：

板書：色素美：雪白鐵色青色

評價(jià)：素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。這句

新課話說明了白鷺顏色的恰到好處。

③鷺“身段的大小”從哪里可以體現(xiàn)出來？作

教學(xué)

者對此是如何評價(jià)的？（出示課件14）

（）學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：

板書：身段美：流線型結(jié)構(gòu)，長喙，腳。

分鐘

評價(jià)：增之一分則嫌長，減之一分則嫌短。

這句話說明了白鷺身段美得恰到好處。

④白鶴、朱鷺、蒼鷺與它相比呢？

白鷺：色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。

白鶴：太大而嫌生硬。O

朱鷺、蒼鷺：太大了些，而且太不尋常了。

這是把白鷺和白鶴、朱鷺、蒼鷺進(jìn)行了對比，寫

出了白鷺無論色素的配合，還是身段的大小，都很適

宜的特點(diǎn)，突出了白鷺的美。

⑤而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?，而被人忘卻了它的

美。

作者告訴我們怎樣的哲理？（出示課件15）

學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：

美往往蘊(yùn)含在生活中，蘊(yùn)含在我們常見的事物

中，只要我們用心體會，就會發(fā)現(xiàn)尋常事物中那獨(dú)特

的美。

⑥現(xiàn)在我們認(rèn)真品味描繪白鷺的三幅圖，看看作

者是怎樣直接描繪白鷺的美的。（出示課件18-20）

圖畫之美：清田獨(dú)釣圖。

生討論：作者是怎樣描寫“圖畫美”的？

（板書：圖回美）

師生共同總結(jié)：借助插圖，我們可以感受到圖畫

之美。田為鏡匣，白鷺為主體，好一幅水墨丹青。

悠然之美：清晨望哨圖

生討論，作者是怎樣描寫白鷺的“悠然之美”的？

（板書：悠然美）

師生共同總結(jié)：描繪的背景一一清晨；描繪的狀

態(tài)一一悠然，這是其他鳥兒沒有的，是白鷺獨(dú)特的。

清澄之美：黃昏低飛圖

生討論：作者是怎樣描繪白鷺的“清澄之美”的？

（板書：清澄美）

師生共同總結(jié)：

背景--黃昏

【設(shè)計(jì)意圖：通過合作

狀態(tài)----低飛

探究的方式把握主旨，

感覺：鄉(xiāng)居生活的一種恩惠既能鍛煉學(xué)生的合作

三、合作探究，把握主旨。意識，又能提高參與

度，同時(shí)還能讓學(xué)生從

（學(xué)生討論總結(jié)，教師引導(dǎo)指正）

別人身上學(xué)到解決這

1.課文的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？又有什么不類題目的方法?！?/p>

同？（出示課件21）

白鷺是一首精巧的詩。

白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。

板書：韻在骨子里的散文詩一一喜愛贊美

開頭句的比喻旨在點(diǎn)出作者的發(fā)現(xiàn)，引出下文；

結(jié)尾的兩個(gè)比喻是對全文的總結(jié)，在上文描寫的基礎(chǔ)

上進(jìn)一步揭示出白鷺美的本質(zhì)。

2.通讀課文。

這篇文章體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？（出示課

件22）

這篇散文通過對白鷺的歌頌，表達(dá)了作者對白鷺

的喜愛和贊美之情。

板書：喜愛贊美

3.從這個(gè)感悟中,你在生活中能發(fā)現(xiàn)常見的美

嗎？

四、小結(jié)。

課堂小結(jié)郭沫若先生的這篇文章清純自然，富有情趣。作【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致

者通過對形象和色彩的刻畫，描寫出白鷺獨(dú)特的美，用是我們的目標(biāo)，設(shè)計(jì)

及拓展延

同時(shí)運(yùn)用新穎、貼切的比喻，使白鷺的形象鮮明生動，這個(gè)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生

伸使文章清麗悠遠(yuǎn)，富有濃濃的詩情畫意。們把課堂所學(xué)的知識

運(yùn)用到實(shí)際中，以加深

（）五、布置作業(yè)。

對所學(xué)知識的鞏固，提

運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的對比的手法，寫一寫你熟悉的事

分鐘高寫作能力?！?/p>

物。

【板書設(shè)計(jì)】

「色素美：雪白鐵色青色

「外形美1、

白鷺（精巧的詩）身段美：流線型結(jié)構(gòu)、

板書長喙、腳《鵬在骨子里的散

<

內(nèi)容圖畫美-一清田獨(dú)釣圖文詩）—喜愛

悠然美一-清晨望哨圖1要美

1清澄美---黃昏低飛圖

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】

一、選字組詞，在所選的字的下面打

鑲（嵌倩）適（宜以）白（鶴賀）（兼嫌）氣

二、寫出下列加點(diǎn)詞語的近義詞。

1.色素的配合，身段的大小，一切都很道宴。（）

2.即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋簞了。（）

3.每每看見它孤獨(dú)地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，它卻很修攀。（）

三、選擇題。

1.對下列句子理解正確的一項(xiàng)是（）

白鷺是——首精巧的詩

A運(yùn)用比喻的修辭手法描寫了白鷺的精致，體現(xiàn)作者對白鷺的贊美和喜愛之情。

B運(yùn)用擬人的修辭描寫了白鷺的精致，體現(xiàn)作者對白鷺的贊美之情。

2.“白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋

常了。”這句話運(yùn)用了（）的寫作手法。

A比喻B對比C擬人

【答案】

一、嵌宜鶴嫌

二、1.適合2.平常3.悠閑

--、

教學(xué)反思

1.這篇文章是一篇非常優(yōu)美的散文詩，我注重學(xué)生的朗讀。通過朗讀，感受語言美，

感受意境美，激發(fā)學(xué)生對美的感受，從而使學(xué)生達(dá)到對課文內(nèi)容的理解和對作者思想感情

的把握。

2.不足之處在于，在教學(xué)過程中，對個(gè)別學(xué)生關(guān)注較少，造成他們對基礎(chǔ)知識掌握得

不夠扎實(shí)；在講解課文的寫作手法時(shí)一帶而過，部分同學(xué)不能很好把握。

總之，我需要改進(jìn)的地方還有很多，在今后教學(xué)中，要在注重朗讀的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)

生不同形式的閱讀方式，比如默讀，希望這樣能加快閱讀速度而且能更快地理解課文。同

時(shí)我還要多多關(guān)注這些學(xué)困生，使他們能牢固掌握基礎(chǔ)知識。

備課素材

備課素材

【教材分析】

本課是人教版五年級上冊第一單元第一課的課文。這是一篇優(yōu)美的散文詩，作者用優(yōu)美的語言

介紹了白鷺的美，表達(dá)了作者對白鷺的喜愛之情。

這篇課文其實(shí)是告訴同學(xué)們，要善于在尋常事物中發(fā)現(xiàn)美，讓同學(xué)們明白美就在我們身邊，我

們要善于發(fā)現(xiàn)美。

【作者介紹】

郭沫若：(1892—1978),原名郭開貞，字鼎堂，號尚武，1892年11月16日出生于，現(xiàn)代

家、，新詩奠基人之一，中國科學(xué)院首任院長、首任校長、蘇聯(lián)科學(xué)院外籍院士。

郭沫若的作品有：散文集《長春集》、《潮汐集》、新詩集《女神》；《》等。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

散文：散文是一種抒發(fā)作者真情實(shí)感、寫作方式靈活的記敘類。特點(diǎn)是“形散而神聚”。“形

散”主要是說散文取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格：可以敘述事件

的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、

隨意變化?！吧癫簧ⅰ敝饕菑纳⑽牡牧⒁夥矫嬲f的，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中，無

論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無不為更好的表達(dá)主題服務(wù)。

白鷺：又名小白鷺，是的一種鳥類。白鷺和體形小，以各種小魚、黃鰭、泥縱、蛙等動物性食

物為食，也吃少量谷物等植物性食物。

朱鷺：的別名，屬于鶻科，全長79厘米左右，體重約千克。體羽白色，羽基微染粉紅色。嘴

細(xì)長而末端下彎。朱鶻屬于國家一級保護(hù)動物，可謂稀世珍禽，至本世紀(jì)70年代野外已無蹤影。

至1995年，我國的野生朱鶻種群約35只，飼養(yǎng)種群有25只，為拯救這一珍禽帶來了希望。

蒼鷺：(學(xué)名：Ardeacinerea)又稱灰鷺，是與的中極為常見的水鳥。身體細(xì)瘦。分布于非洲I、

馬達(dá)加斯加、歐亞大陸，從英倫三島往東到遠(yuǎn)東海岸和薩哈林島和日本，往南到朝鮮、蒙古、伊拉

克、伊朗、印度、中國和中南半島一些國家。

課后作業(yè)

一基礎(chǔ)積累大鞏固?

一、讀拼音，寫詞語。

1.這里四季如春，很shiyl()休養(yǎng)。

2.我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，bdihd()的數(shù)量增加了，這說明我們的環(huán)境變得更好了。

3.他把這張珍貴的照片放進(jìn)Xiangkuang()里，保存起來。

二、下