小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）圓明園的毀滅

《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、感悟，并展開(kāi)豐富的想象，了解圓明園輝煌的過(guò)去和它的毀滅，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)

文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)不忘國(guó)恥，興我中華的責(zé)任感和使命感。

2、通過(guò)重點(diǎn)詞句的品讀，感悟圓明園的輝煌和作者的表達(dá)方法。

3、在品讀課文的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生了解這一屈辱的歷史，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)圓明園昔日輝煌的景觀。

2、體會(huì)作者安排材料的匠心。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課

她曾是建筑，園林，生態(tài)、藝術(shù)的聚焦地和棲息地；她曾象一幅絢麗的中國(guó)畫(huà)，在歷史的光陰中隱現(xiàn)，又在

熊熊烈火中掙扎；她不僅承載了一個(gè)帝國(guó)的興衰，還滿盈了一個(gè)家族的眼淚與歡笑。孩子們，這節(jié)課讓我們繼續(xù)

走進(jìn)21課-《圓明園的毀滅》，去感受它曾經(jīng)無(wú)與倫比的輝煌，去聆聽(tīng)它在烈火中的那一聲嘆息。（板書(shū)課題）

一、它，是民族的驕傲！

問(wèn):對(duì)于圓明園，你了解多少？

1、學(xué)生匯報(bào)收集的資料.

2、師生共同交流.

教師總結(jié)：從你們的口中，讓我進(jìn)一步了解了圓明園。有人把圓明園比作珠光寶氣，雍容富貴的女子，因

為，它是“萬(wàn)園之園”，被法國(guó)作家雨果譽(yù)為“理想與藝術(shù)的典范”。所以，不得不說(shuō)，它，是民族的驕傲！

問(wèn):為什么，說(shuō)圓明園是民族的驕傲！

1、自由地讀二、三、四自然段，

2、學(xué)生匯報(bào)交流.

（1）布局-匠心獨(dú)運(yùn)

句1:圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林.

句2:眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。

“舉世聞名”意思?幫它找個(gè)近義詞.全天下的人都知道圓明園，它是不是我們中華民族的驕傲？

“獨(dú)特”表現(xiàn)在哪兒？用文中的一個(gè)詞概括.（眾星拱月）

“眾星拱月”的意思？在文中，星星指什么？月亮呢？

教師小結(jié)：別具一格的構(gòu)思，與眾不同的設(shè)計(jì)，所以不得不說(shuō)，圓明園的確是我中華民族的驕傲！

⑵景觀--玲瓏別致

漫步園內(nèi)，有如漫游在天南地北，飽覽中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。

美同真與善一樣，不但能打動(dòng)人們的心靈，更能點(diǎn)亮我們的眼睛，讓我們一起擦去歲月的塵埃，走進(jìn)曾經(jīng)的

圓明園?。úシ臥PT）

讀第三自然段.（用聲音讓圓明園的美在課堂上復(fù)蘇。）

抓住“園中許多景物都是仿照各地名勝古跡建造的“問(wèn)學(xué)生:你的家鄉(xiāng)在哪兒？有什么名勝古跡？……（這些

景觀圓明園中都有）

老師小結(jié)：匯天下美景，聚世界名勝，難怪，讀：漫步園內(nèi)，有如漫游在天南地北，飽覽中外風(fēng)景名勝；流

連其間，仿佛置身在幻想的境界里。

師配樂(lè)讀，學(xué)生閉著眼睛，想象在圓明園中，聽(tīng)到了什么?看到了什么？又聞到了什么？

（聽(tīng)到鳥(niǎo)兒歡快的叫聲；宮女的笑聲；看到綻放的荷花；聞到了彌漫的花香…）

教師小結(jié)：如此的建筑，如此的美景，圓明園是不是我們民族的驕傲？！

（3）收藏-數(shù)不勝數(shù)

上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書(shū)畫(huà)和各種奇珍異寶。

1生讀第四自然段；

2播放收藏之圖片。找詞形容圓明園的收藏（應(yīng)有盡有、不計(jì)其數(shù)、成千上萬(wàn)、數(shù)不勝數(shù)……）

3"上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書(shū)畫(huà)和各種奇珍異寶?！保ń?jīng)歷時(shí)間之長(zhǎng),

歷史之久）

教師小結(jié)：所以，它是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館！因此，不得不說(shuō)，它確實(shí)是中華民族的驕傲?。?/p>

二、它，是民族的傷痕！

孩子們，我想象著圓明園的整個(gè)歷史，仿佛在觀看一部無(wú)聲凄絕的電影，黑白的，沒(méi)有情節(jié)。原本她是珠

光寶氣，晶瑩剔透，瑞光四射，然而在1860年10月6日這一天，英法侵略者的貪欲毀滅了圓明園，從前的富麗

堂皇蕩然無(wú)存，如一串磯珠散裂的項(xiàng)鏈，蒙塵染垢。

1＞生齊讀毀滅這一段.

2、你們有什么所問(wèn)的嗎？

3、讀了這一段，我相信一定有一種情感充斥著你的內(nèi)心？是什么情感？

（憤怒、屈辱、悲痛、悔恨…）

4、討論:如果把括號(hào)內(nèi)的字去掉，好不好，為什么？

1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)

的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。

1860年10月6日，英法聯(lián)軍來(lái)到北京，進(jìn)入圓明園。他們把園內(nèi)能拿走的東西拿走；拿不動(dòng)的，就用大車

或牲口搬運(yùn)；運(yùn)不走的，就破壞、毀掉。

（通過(guò)對(duì)比，突出英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行徑，貪婪的嘴臉，達(dá)到升華學(xué)生的情感作用）

5、寫(xiě)話：

如若你是當(dāng)時(shí)圓明園中的一員，面對(duì)英法聯(lián)軍的暴行，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？又聞到了什么？

預(yù)設(shè)1：我看到了宮里的人們你推我擠，都在逃命，聽(tīng)到了大人們的叫聲，小孩子的哭聲，聞到了血腥味；

預(yù)設(shè)2：我看到了圓明園被搶劫一空，火光沖天，聽(tīng)到了英法聯(lián)軍哈哈大笑的聲音，聞到了東西被燒焦的味

道；

預(yù)設(shè)3：我看到了圓明園屋倒房塌，煙云籠罩，聽(tīng)到了人們的殘叫聲，聞到了煙霧刺鼻的味道。

圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！

6、引讀：

孩子們，就這樣，一把火埋葬了一座舉世聞名的園林；所以：

還有“眾星捧月”的布局嗎?還有“金碧輝煌”的殿堂嗎？所以：

還有“買賣街”嗎？還有山鄉(xiāng)村野嗎？還有各地的名勝古跡嗎？所以：

還有民族建筑嗎？還有西洋景觀嗎？所以：

還有上自先秦下至唐宋元明清的名人書(shū)畫(huà)和奇珍異寶嗎？所以：

板書(shū):不可估量

是的，沒(méi)有了，該燒的燒了!該搶的搶了?。≡撛业脑伊?!!該毀的毀了!!!!這種損失能計(jì)算嗎?這種損失能估計(jì)

嗎?就是這個(gè)詞，無(wú)可替代的這個(gè)詞一-不可估量!!它，深深地烙印著一個(gè)民族的傷痕！

再也看不到宮女們嬉戲的身影；再也聽(tīng)不到山鄉(xiāng)村野的鳥(niǎo)鳴蟲(chóng)叫；再也聞不到安瀾園荷花的香味了,一如在

夢(mèng)中！

三、它，是民族的奮發(fā)！

在殘跡里，我看到傷痕，也看到強(qiáng)?。豢吹交覡a，也看到燒不盡的美，燒不完的文化，燒不死的精神。圓明

園的繁華死了，但締造繁華的民族還充滿生機(jī)地活著，它在世界的大森林里，奮發(fā)向上，己挺立起偉岸的軀干，

并正在創(chuàng)造著再也不會(huì)衰敗的繁華。

【視頻】播放天安門廣場(chǎng)升旗

孩子們，讓我們永遠(yuǎn)記住恥辱的這一天，1860年10月6日！

孩子們，讓我們?cè)谘c淚中永遠(yuǎn)記住這句話：落后就要挨打！