小學(xué)美術(shù)：五年級下冊第十冊美術(shù)教案

周次一日期一星期一課題《椅子設(shè)計》第」課時(累計第1課時)

教學(xué)1.了解不同功能及造型的椅子，初步學(xué)習(xí)椅子設(shè)計的基本知識。

2.能夠設(shè)計出各種不同造型及不同功能的椅子。

目標

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛設(shè)計、敢于創(chuàng)造、勇于探索的學(xué)習(xí)精神。

學(xué)習(xí)運用立體紙工的形式來設(shè)計。制作各種不同造型和不同功能

重點

的椅子。

難點啟發(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新。

課型主要教學(xué)方法

板書設(shè)計：《椅子設(shè)計》

師生互動過程

1.創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入。

(1)肢體表演。教師：椅子不但提供人休憩，還記錄著不同的故事。

無論兒童的螃蟹形椅子，還是老人的竹搖椅渚B是讓人充滿著記憶。

請你試著用肢體來表現(xiàn)一種椅子的造型，可單獨也可和同桌合作來

表現(xiàn)。

教師邊檢查學(xué)生擺的各種不同的人體“椅子”造型，邊嘗試去坐坐這些

“椅子”，激發(fā)學(xué)生的游戲興趣。

(2)仔細回想在你生活中看過的各式各樣的椅子，你覺得哪一張最

特別而讓你印象深刻？揭示課題《椅子設(shè)計》。

2.啟發(fā)談話，了解構(gòu)造。

(1)你知道的椅子有哪幾種？在什么地方看到的？

(2)椅子由哪幾部分構(gòu)成？

椅背——分高低兩種，高的略高于人的坐高，低的應(yīng)低于肩高。

椅面——一般略大于人的臀部，常分軟坐面和硬坐面兩類。

椅腳——能使椅子放穩(wěn)，高低根據(jù)使用要求和坐著舒適為準。

3.引導(dǎo)欣賞，學(xué)習(xí)觀察。

(1)認識不同功能的椅子造型。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察靠椅、椅面、椅腳等的造型變化。

4.師生交流，啟發(fā)想象。

(1)你想設(shè)計一把怎樣的椅子？

(2)設(shè)計的椅子是提供給哪些人使用的？有什么特色？適合擺在什

么地方？

5.探究制作。

(1)自學(xué)書中的制作步驟圖，提出疑難問題，分析制作方法。

(2)如何設(shè)計制作？

從椅子的造型、功能、色彩三方面去設(shè)計。

教學(xué)反思:

周次—日期一星期一課題《椅子設(shè)計》第2課時(累計第2課時)

1.設(shè)計出各種不同造型及不同功能的椅子運用立體紙工的形式

教學(xué)來表現(xiàn)。

目標

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛設(shè)計、敢于創(chuàng)造、勇于探索的學(xué)習(xí)精神。

學(xué)習(xí)運用立體紙工的形式來設(shè)計。制作各種不同造型和不同功能

重點

的椅子。

難點啟發(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新。

課型主要教學(xué)方法

板書設(shè)計：《椅子設(shè)計》

師生互動過程

1.示范制作

(1)折一折在最短的時間內(nèi)，將一張紙用折的方法制作一張簡易的

椅子。

(2)剪一剪在折好的基礎(chǔ)上剪一剪，剪出椅子的腳。

(3)卷一卷卷出椅背的弧度。

2.學(xué)生創(chuàng)作。

(1)用立體造型的形式，用紙張等材料設(shè)計制作一張新穎的椅子。

(2)可以另附設(shè)計說明。

3.作業(yè)展評。

(1)自評。

①我覺得最喜歡的地方。②我覺得需要改進的部分。

(2)互評。

同學(xué)間相互參觀交流，評價建議。

①誰的椅子最可愛。

②誰的椅子最時尚。

③誰的椅子最有個性。

(3)你最想給哪一位同學(xué)的作業(yè)提一些建議。

(4)教師小結(jié)。

4.課外拓展。

出示范作，鼓勵學(xué)生運用綜合材料來制作一張椅子。

教學(xué)反思:

周次—日期一星期一課題《民樂放光彩》第」—課時（累計第3課時）

1.初步認識中國民族樂器，了解其造型和色彩等方面的特點。

教學(xué)2.能運用寫生的形式畫出學(xué)生喜愛的民族樂器或民樂演奏圖，提

高他們的造型表現(xiàn)能力。

目標

3.培養(yǎng)學(xué)生對中國民樂文化的情感，激發(fā)對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛

之情。

重點畫畫學(xué)生自己喜愛的樂器，提高造型表現(xiàn)能力。

難點要求畫出樂器特點及民樂演奏圖。

課型主要教學(xué)方法

板書設(shè)計：《民樂放光彩》

師生互動過程

1.故事體驗。

（1）教師講述有關(guān)民樂的感人故事。

（2）學(xué)生交流聽后感受。

（3）教師小結(jié)：從小就應(yīng)了解、熱愛我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民樂藝術(shù)。

（4）出示課題：《民樂放光彩》。

2欣.賞樂器。

（1）教師出示自己準備的民族樂器，引導(dǎo)學(xué)生欣賞其形狀、色彩、演奏的

音質(zhì)等。

（2）指名學(xué)生交流欣賞感受，教師小結(jié)。

3.速寫樂器。

（1）學(xué)生在觀察實物的基礎(chǔ)上進行速寫。

（2）師生交流評議。

（3）教師根據(jù)學(xué)生速寫的情況進行范畫。（邊示范邊提醒學(xué)生注意樂器的外

形、肌理、色彩、特點等）

4.學(xué)生作業(yè)。

（1）創(chuàng)作練習(xí)。提示：用速寫畫出自己喜愛的樂器，注意畫出其特點，可

作適當藝術(shù)加工。

（2）學(xué)生在典雅的民樂聲中創(chuàng)作，教師進行個別和集體指導(dǎo)。

5.小結(jié)延伸。

課后要求學(xué)生通過各種途徑欣賞民樂演奏。

教學(xué)反思:

周次—日期一星期一課題《民樂放光彩》第2課時(累計第4課時)

1.初步認識中國民族樂器，了解其造型和色彩等方面的特點。

教學(xué)2.能運用寫生的形式畫出學(xué)生喜愛的民族樂器或民樂演奏圖，提

高他們的造型表現(xiàn)能力。

目標

3.培養(yǎng)學(xué)生對中國民樂文化的情感，激發(fā)對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛

之情。

重點畫畫學(xué)生自己喜愛的樂器，提高造型表現(xiàn)能力。

難點要求畫出樂器特點及民樂演奏圖。

課型主要教學(xué)方法

板書設(shè)計：《民樂放光彩》

師生互動過程

課前準備

(學(xué)生)欣賞民樂演奏，準備繪畫工具材料等。

(教師)準備一兩件民族樂器、民樂磁帶、范作和小獎品等。

教學(xué)過程

1.講評作業(yè)。

(1)出示存在典型問題的幾組學(xué)生作業(yè)。(如造型問題、構(gòu)圖問題、色彩搭

配問題、線條問題等)

(2)師生討論怎樣解決作業(yè)中存在的問題。

(3)教師現(xiàn)場示范修改部分作業(yè)，提醒學(xué)生仔細觀察，認真思考。

(4)教師小結(jié)。

2欣.賞演奏。

(1)教師演奏樂器或播放民樂磁帶，學(xué)生欣賞。

(2)學(xué)生嘗試說出樂器名稱和演奏的音色特點等。

（3）師生繼續(xù)欣賞民樂，想象音樂內(nèi)容。

（4）教師小結(jié)。

3.欣賞作品。

（1）欣賞教材中的民樂演奏圖、教師范作和學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)等。

（2）師生交流這些作業(yè)的優(yōu)點和印象深刻之處。

（3）學(xué)生思考如何創(chuàng)作演奏圖。

（4）師生交流，教師小結(jié)。

4.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）提示：可創(chuàng)作裝飾畫、連續(xù)演奏圖（動作分解圖）、演奏的場景畫等,

作業(yè)盡量突現(xiàn)自己的想法。

（2）學(xué)生邊聽民樂邊創(chuàng)作。

（3）教師指導(dǎo)，適時交流。

5.作品展評。

展覽學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，共同學(xué)習(xí)其長處，并進行獎勵。

6.拓展研究。

（1）研究自己熟悉或喜歡的樂器的特點。

（2）收集有關(guān)樂器的資料，寫寫學(xué)習(xí)體會。

教學(xué)反思：

周次—日期一星期一課題《舞臺美術(shù)設(shè)計》第」—課時（累計第5課時）

1.初步了解舞臺美術(shù)設(shè)計的基本內(nèi)容與方法，感受舞臺美術(shù)設(shè)計

所帶來的綜合藝術(shù)效果。

教學(xué)2.嘗試設(shè)計課本劇的舞臺美術(shù)場景與道具、服飾，并進行排練與

目標演出，提高學(xué)生將藝術(shù)設(shè)計與大膽實踐創(chuàng)造相結(jié)合的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神和勇于藝術(shù)實踐的態(tài)度，提高學(xué)生對

藝術(shù)表現(xiàn)活動的興趣。

重點對舞臺美術(shù)的基本了解、藝術(shù)感受與設(shè)計制作。

難點組織開展以舞臺美術(shù)的方式進行排練與演出活動。

課型主要教學(xué)方法

板書設(shè)計：《舞臺美術(shù)設(shè)計》

師生互動過程

1.引入新課，揭示課題。

（1）教師引入：同學(xué)們，隨著我們國家走向了富強，人民的生活水平日益

提高，每天我們都可以欣賞到各種豐富多彩的舞臺表演藝術(shù)，你們看過什么

舞臺演出？哪一場演出你印象深刻？（學(xué)生回答交流）

教師小結(jié)：各種各樣的舞臺表演都屬于一門綜合藝術(shù)，我們一般把它稱為舞

臺美術(shù)。

（2）教師揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)《舞臺美術(shù)設(shè)計》。

2感.受了解。

（1）為什么說舞臺美術(shù)是一種綜合的藝術(shù)？它綜合了哪些藝術(shù)手段與形式

呢？可以給我們帶來怎樣的藝術(shù)享受？下面，我先播放一段精美的舞臺演

出，請同學(xué)們一邊欣賞，一邊思考上面的問題。

（教師播放課件：舞臺演出片段）

(2)交流討論，教師概括、小結(jié)舞臺美術(shù)的特點與需要設(shè)計的內(nèi)容，并以

《報童》的舞臺美術(shù)設(shè)計做進一步的圖示說明。

3.學(xué)習(xí)舞臺美術(shù)布景的設(shè)計。

(1)通過課件展示布景設(shè)計的有關(guān)圖片，如西博會晚會、舞劇《大夢敦煌》

等，組織學(xué)生以小組為單位展開討論：這些布景是以什么作為舞臺的主要形

象的？為什么？在整體的設(shè)計上還考慮了哪些因素？

(2)小組討論、交流、匯報，教師總結(jié)主題形象在整體舞臺美術(shù)設(shè)計中的

意義及其他需要考慮的諸多因素，如燈光、道具、天幕等。

(3)欣賞幾幅舞臺場景的設(shè)計草圖，強調(diào)草圖的基本設(shè)計要點，如要突出

演出主題、選擇主題表達的形象、注意舞臺欣賞的視覺效果、說明性地大概

畫出舞臺設(shè)計的基本效果等。

4.布置作業(yè)，鼓勵設(shè)計。

自己選定一個課本劇或童話劇，然后用草圖的方式畫出舞臺美術(shù)的整體設(shè)

計。也可采用小組討論的方式，由一位同學(xué)畫出集體討論的大概設(shè)計意圖。

5.學(xué)生設(shè)計，教師巡回指導(dǎo)。

6.交流設(shè)計意圖，展示評價。

請學(xué)生上講臺把自己小組的設(shè)計草圖通過投影儀放大，然后講解自己的設(shè)計

意圖I。教師引導(dǎo)學(xué)生進行評價，如創(chuàng)意是否新穎，主題形象如何、設(shè)計是否

會得到較好的舞臺效果等。

7.課堂小結(jié)，教學(xué)拓展。

①通過教學(xué)課件播放舞臺演出的幕后畫面，如化裝、做道具、搭舞臺等，教

師進行課堂小結(jié)。

②布置學(xué)生為下一節(jié)課的設(shè)計制作準備好相應(yīng)的工具和材料，并結(jié)束學(xué)習(xí)活

動。

教學(xué)反思：

周次一日期一星期一課題《舞臺美術(shù)設(shè)計》第課時(累計第6課時)

1.初步了解舞臺美術(shù)設(shè)計的基本內(nèi)容與方法，感受舞臺美術(shù)設(shè)計

所帶來的綜合藝術(shù)效果。

教學(xué)2.嘗試設(shè)計課本劇的舞臺美術(shù)場景與道具、服飾，并進行排練與

目標演出，提高學(xué)生將藝術(shù)設(shè)計與大膽實踐創(chuàng)造相結(jié)合的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神和勇于藝術(shù)實踐的態(tài)度，提高學(xué)生對

藝術(shù)表現(xiàn)活動的興趣。

重點對舞臺美術(shù)的基本了解、藝術(shù)感受與設(shè)計制作。

難點組織開展以舞臺美術(shù)的方式進行排練與演出活動。

課型主要教學(xué)方法

板書設(shè)計：《舞臺美術(shù)設(shè)計》

師生互動過程

1引.入新課，激發(fā)興趣。

(1)教師出示幾件演出的道具，如課本劇《龜兔賽跑》中的頭飾、服裝等，

請兩位學(xué)生上講臺進行角色裝扮，并簡單地按設(shè)計的臺詞與動作表演一個片

段。(可以在課前對這兩位同學(xué)進行一些簡單的表演輔導(dǎo))

(2)揭示新課的學(xué)習(xí)要求：設(shè)計制作舞臺劇表演的服飾與道具等，然后進

行表演。

2.研究角色與道具。

(1)把全班學(xué)生分成幾個小組，展開研究與討論：從上一節(jié)課的舞臺場景

設(shè)計中評選出幾個優(yōu)勝的方案，作為小組的舞臺劇目，并對劇目中的角色進

行設(shè)計與討論，如服裝、頭飾、道具等的制作方案。

(2)進行交流匯報，教師對學(xué)生好的方案與創(chuàng)意進行積極的肯定。

（3）欣賞童話劇《大樹媽媽》、課本劇《龜梯賽跑》的服裝造型、布置設(shè)計、

道具制作等。

3.指導(dǎo)制作。

（1）教師出示幾件設(shè)計制作的實物，如頭飾、服飾、道具等，請學(xué)生觀察、

研究是運用了什么材質(zhì)，用哪些方法制作出來的。

（2）根據(jù)學(xué)生的回答，教師簡要演示一些立體制作的要點與方法，為了節(jié)

省時間，有些局部先做成半成品。上課時，教師將最關(guān)鍵的部分以及細小的

地方，通過實物展示臺進行放大演示，也可以結(jié)合一些過程圖、方法示意圖

來說明，幫助學(xué)生掌握立體制作與局部美化的基本方法，鼓勵學(xué)生大膽實踐

與創(chuàng)造。

4.布置作業(yè)，鼓勵創(chuàng)作。

以小組為單位，為本組選定劇目的角色設(shè)計制作頭飾和道具等，并由組內(nèi)同

學(xué)擔任角色，自己設(shè)計臺詞與動作，進行化裝與彩排。

5.學(xué)生設(shè)計制作，教師巡回指導(dǎo)。

教師要適當提供一些材料和工具，引導(dǎo)學(xué)生共同合理使用，開展積極的分工

合作，一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

6.展示表演，交流評價。

各小組的角色化好裝后上講臺前面的空地進行表演，教師引導(dǎo)其他學(xué)生進行

評價與獎勵，如最佳服裝獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎、最佳道具獎、最佳

表演獎等，肯定學(xué)生積極的表現(xiàn)，讓學(xué)生體會活動的樂趣和成功感。

7.課堂小結(jié)，教學(xué)拓展。

引導(dǎo)學(xué)生在課外進一步完善自己小組的設(shè)計，在班隊活動等機會繼續(xù)更好地

開展藝術(shù)表演活動。

教學(xué)反思：

周次—日期一星期一課題《小小果殼箱》第」—課時（累計第7課時.）

教學(xué)1.了解果殼箱結(jié)構(gòu)和功能等，初步學(xué)習(xí)果殼箱設(shè)計的基本知識。

2.能夠設(shè)計出造型既有個性又美觀的果殼箱。

目標

3.通過果殼箱的設(shè)計與制作，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

重點用紙張等材料設(shè)計并制作一個造型新穎的果殼箱。

難點啟發(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新。

課型主要教學(xué)方法

板書設(shè)計：《小小果殼箱》

師生互動過程

1組.織教學(xué)。

檢查課前準備情況，安定學(xué)生情緒。

2引.導(dǎo)談話。

（1）你見過有哪些果殼箱？

提示：果殼箱有室內(nèi)、室外的區(qū)別，在材質(zhì)上亦應(yīng)有不同的要求。

（2）你知道果殼箱的作用嗎？

激發(fā)學(xué)生關(guān)注果殼箱的熱情，增強環(huán)保意識，喚醒學(xué)生強烈的社會責任感。

揭示課題《小小果殼箱》。

3欣.賞比較。

（1）欣賞教科書第10頁左下角的兩幅范作，想一想，這兩只果殼箱在造型

上有什么不同？

（2）欣賞果殼箱的圖片，說一說這些果殼箱在造型上有什么創(chuàng)新之處？

4啟.發(fā)想象。

（1）果殼箱的外形設(shè)計你有什么新的想法？

（2）果殼箱的投入口你有什么創(chuàng)新設(shè)計？

（3）果殼箱的功能設(shè)計你有什么獨特的想法？

教學(xué)反思

周次—日期一星期一課題《小小果殼箱》第一課時(累計第8課時)

1.了解果殼箱的結(jié)構(gòu)和功能等，初步學(xué)習(xí)果殼箱設(shè)計的基本知

教學(xué)識。

2.能夠設(shè)計出造型既有個性又美觀的果殼箱，并運用立體紙工的

目標

形式來表現(xiàn)。

3.通過果殼箱的設(shè)計與制作，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和創(chuàng)新精神。

重點用紙張等材料設(shè)計并制作一個造型新穎的果殼箱。

難點啟發(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新。

課型主要教學(xué)方法

板書設(shè)計：《小小果殼箱》

師生互動過程

1.指導(dǎo)創(chuàng)作。

(1)外形的設(shè)計新穎，強調(diào)與環(huán)境相協(xié)調(diào)，根據(jù)主干道、商業(yè)街、公園、

娛樂場所、內(nèi)街等不同環(huán)境設(shè)計不同樣式。如在公園內(nèi)可設(shè)計一些卡通形象、

動物形象；在校園或圖書館內(nèi)可設(shè)計一些書籍的形狀……

(2)功能的設(shè)計。如既是果殼箱又可以是養(yǎng)花的架子，具有雙重功能；設(shè)

計“會說話的果殼箱”，當你投入垃圾時，會說“謝謝你為環(huán)保做出的努力”、

“歡迎你再來”等語言；設(shè)計“會唱歌的果殼箱”，當你投入垃圾時，會響

起音樂；設(shè)計“會走路的果殼箱”，當你需要扔垃圾時，一招手果殼箱就會

向你走過來……

(3)裝飾與色彩設(shè)計應(yīng)與環(huán)境相協(xié)調(diào)。

(4)果殼箱上應(yīng)標有醒目的標志。

2.學(xué)生創(chuàng)作。

(1)用紙張等材料設(shè)計并制作一個新穎的果殼箱。

(2)提示果殼箱的標志應(yīng)醒目，色彩應(yīng)與環(huán)境協(xié)調(diào)。

3.作業(yè)展示。

(1)自評。展示自己的作業(yè)，并介紹作品最得意或不足之處。

(2)互評。學(xué)生相互參觀交流，選出最喜歡的作業(yè)，并說說理由。

(3)師評。根據(jù)學(xué)生的評價，評出最佳設(shè)計獎、最佳制作獎等。

4.課外延伸。

(1)垃圾不入箱會給人們帶來哪些危害？

(2)怎樣根據(jù)居住的城市的特點設(shè)計分類垃圾箱群？

5.教師小結(jié)。

教學(xué)反思:

周次—日期一星期一課題《中華扇子》第」—課時（累計第9課時）

1.初步了解扇子的歷史、相關(guān)知識及認識扇面繪畫的特點。

教學(xué)2.學(xué)習(xí)運用水墨畫的方法創(chuàng)作扇面畫，初步培養(yǎng)學(xué)生的國畫創(chuàng)作

能力。

目標

3.通過欣賞和創(chuàng)作扇面畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣，增強他

們對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情。

重點對中華扇子的了解、感受與創(chuàng)造。

難點中華扇子文化內(nèi)涵的了解與感受、水墨表現(xiàn)的構(gòu)思與構(gòu)圖。

課型主要教學(xué)方法

板書設(shè)計：《中華扇子》

師生互動過程

1.談話引入，揭示課題。

教師引語：同學(xué)們，在炎熱的夏天，你們是怎樣納涼消暑的？

簡單交流，教師引出《韓熙栽夜宴圖》，簡要介紹作品的名稱與作者，然后

請學(xué)生觀察：“古人是怎樣納涼的？”

揭示課題《中華扇子》

2.了解與感受。

（1）設(shè)問：“畫中的扇子叫團扇，根據(jù)扇子的形狀、材料、結(jié)構(gòu)等的不同，

扇子還有許多種，同學(xué)們你還知道有那些不同的扇子？你帶來的是什么扇

子？每個部分可以怎么稱呼？”

回答交流，了解扇子的有關(guān)知識。根據(jù)學(xué)生的回答，教師通過課件展示一些

現(xiàn)代日常生活中的扇子和中華古代的扇子圖片。

（2）比較分析：同學(xué)們帶的扇子、現(xiàn)在我們?nèi)粘躺钪兴玫纳茸优c我們

中華古代的扇子你覺得有什么不同？給你什么不同的感覺？

學(xué)生結(jié)合自己帶的、教師帶的扇子、課件上展示的扇子，進行交流，了解與

感受中華古扇子的藝術(shù)與文化。

素結(jié)合學(xué)生的交流與回答，教師再展示一些適合學(xué)生欣賞與感受的扇面國畫

作品。

3.布置作業(yè)。

在感受扇面作品藝術(shù)特點的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生用水墨畫的方式進行臨摹或創(chuàng)

造性臨摹。

4.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

5.展示作品，交流評價。

由于剛畫好的扇面展示起來不太方便，教師也可以讓學(xué)生以小組為單位，開

展相互的評價活動，評價的標準可以這樣建議：你學(xué)習(xí)的是哪一幅扇面畫？

是否有自己的一些想法？畫面的安排是否好看？等。

最后教師可以把各小組較好的作品用扇面的底板與骨架進行展示，并開展一

些全班性的評價交流活動，進行共同的學(xué)習(xí)與提高。

6.課堂小結(jié)拓展。

教學(xué)反思：

周次—日期一星期一課題《中華扇子》第N課時（累計第10課時一）

1.初步了解扇子的歷史、相關(guān)知識及認識扇面繪畫的特點。

教學(xué)2.學(xué)習(xí)運用水墨畫的方法創(chuàng)作扇面畫，初步培養(yǎng)學(xué)生的國畫創(chuàng)作

能力。

目標

3.通過欣賞和創(chuàng)作扇面畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣，增強他

們對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情。

重點對中華扇子的了解、感受與創(chuàng)造。

難點中華扇子文化內(nèi)涵的了解與感受、水墨表現(xiàn)的構(gòu)思與構(gòu)圖。

課型主要教學(xué)方法

板書設(shè)計：《中華扇子》

師生互動過程

1復(fù).習(xí)導(dǎo)人，欣賞交流。

出示上一節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)，教師引導(dǎo)學(xué)生進行欣賞與評價，結(jié)合進行簡要的

點評與肯定。

再出示一些上節(jié)課在畫面構(gòu)圖方面不太完善的作業(yè)，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細地觀

察與分析作品中不太完善的地方，并提出自己的建議。

教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，提出這一節(jié)課學(xué)習(xí)的要求秦自己創(chuàng)作一幅扇面

的水墨畫作品。

2作.品分析，了解扇面畫構(gòu)圖的特點：

點擊課件，出示幾幅扇面畫的作品，引導(dǎo)學(xué)生仔細地觀察與分析：“扇面畫

的構(gòu)圖與一般國畫的構(gòu)圖有什么特別的地方？”

觀察交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答簡要小結(jié)。

進一步點擊課件，出示課本中同一題材、但不同構(gòu)圖方式的三幅作品，請學(xué)

生觀察與比較：“哪一種比較合理，為什么？

學(xué)生觀察比較，陳述自己的理由，教師給以一些肯定與補充。

3.提出作業(yè)要求，進行創(chuàng)作指導(dǎo)。

根據(jù)教師提供的素材，或自己組織的材料構(gòu)思一個畫面，用水墨的方式進行

表現(xiàn)，要求畫面的構(gòu)圖合適好看秦教師通過課件展示一些簡單的水墨創(chuàng)作素

材，如水果、花卉、山水等，鼓勵學(xué)生自由選擇這些素材，構(gòu)思一個畫面，

教師進行簡要的水墨示范，并在示范中講述扇面畫一般的表現(xiàn)技法與步驟，

提出表現(xiàn)中應(yīng)該注意的要點。

素鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作與表現(xiàn)，并使構(gòu)思獨特，構(gòu)圖好看。

4.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

5.作品展示與評價。

展示自己的作品，介紹作品的構(gòu)思，欣賞水墨表現(xiàn)的趣味。

6.課堂小結(jié)。

教學(xué)反思:

周次一日期一星期一課題《亭子》第-L課時（累計第11課時）

1.初步了解各類亭子的造型特點和建筑特色，并認識中國的名

教學(xué)亭。

目標2.能用寫生的方法畫出家鄉(xiāng)的亭子，培養(yǎng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

3.在畫亭子的過程中培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)建筑，對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

重點了解亭子的結(jié)構(gòu)和透視特點。

難點設(shè)計出新穎的亭子

課型主要教學(xué)方法

板書設(shè)計：《亭子》

師生互動過程

一.導(dǎo)入

1.猜謎語——板書出示課題《亭子》

（努力卡獎勵謎語猜對者）

（1）:課前提問（你們都見過亭子吧。在哪里見過的？能不能大概描述一下你

所見過的亭子的樣子。）

2.欣賞名亭

（1）：欣賞亭子（幻燈片）通過亭子圖片的欣賞讓學(xué)生找亭子的共性和個性

①、欣賞有基本共性的亭子（三大部分:基座、柱子、亭檐）

②、欣賞具有特殊造型特點的亭子（讓學(xué)生找亭子的個性）

3.：教師小結(jié)亭子的基本造型特點和特殊造型。

二、研究結(jié)構(gòu)（了解亭子的基本構(gòu)造和亭子的平面圖）

1.板書：出示亭子造型的圖片（圓形的，六角形的，八角形的等）

⑴：出示直觀圖亭子的構(gòu)成（三大部分，基座、柱子、亭檐）從構(gòu)成中了解

亭子的透視圖畫法。

⑵：出示亭子的平面圖，讓學(xué)生說說相對應(yīng)的亭子平面（意在了解亭子的平

面構(gòu)成）

2.培養(yǎng)學(xué)生的色彩感知力和創(chuàng)作想象力。

（提問：在黑板上粘貼的亭子大家有沒有感覺好象少了們些什么？）

⑴：出示打扮了的亭子。

⑵：出示完整的亭子風(fēng)景圖（亭子是畫面的主體所以要把亭子擺在最顯眼的

地方，四周的風(fēng)景要和亭子相陪襯，這樣人們坐在亭子里才能更舒心。）

⑶：師問:欣賞了這么多的亭子你們想設(shè)計想畫一座怎樣的亭子.（啟發(fā)想象）

⑷：展示范例：學(xué)生的優(yōu)秀創(chuàng)意作品

3.要求；

①大家可以自己設(shè)計一座自己理想中的亭子，也可以通過回憶畫一下自己曾

經(jīng)看到過的亭子。

②成品要求:構(gòu)圖飽滿，線條流暢，色彩和諧，并有自己的想法即可（分兩步）

③本堂課的要求:勾線筆描繪.不要求上色（出示示意圖.）

4.展示學(xué)生的課堂完成作品指出優(yōu)缺點，提出建議予以修改。

教學(xué)反思：

周次—日期一星期一課題《夸張的臉》第」—課時(累計第12課時)

1、知識與技能目標：采用揉、捏、壓等技法進行簡單的泥塑，

學(xué)習(xí)夸張的表現(xiàn)手法,創(chuàng)作一張奇特夸張的臉，提高立體造型能

教學(xué)力，體驗造型活動的樂趣。

2、過程與方法目標：嘗試運用捏、搓、揉、借助工具壓按等不

目標

同立體造型方法，塑造一個自己想象中的臉部形象。

3、情感和價值觀目標：體會泥塑造型的樂趣，提高審美情趣.培

養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動手能力。

掌握泥塑浮雕頭像的基本制作方法，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的想法，

重點

創(chuàng)造出有個性化的人物夸張的臉。

以夸張的手法，表現(xiàn)自己對夸張的臉的不同變化的特殊理解，五

難點官的夸張變形以及捏、搓、揉等方法的實際應(yīng)用，塑造出一個有

個性的臉型。

課型主要教學(xué)方法

板書設(shè)計：《夸張的臉》

師生互動過程

1、導(dǎo)入

(1)小小繪畫比賽聽要求畫畫：

a、畫一個自己喜歡的形狀，畫得越大越好。

b、把自己所畫的形狀想象成是一個人的臉形，繼續(xù)添畫五官、頭

發(fā)，可以適當?shù)丶由媳砬椤?/p>

(2)展示繪畫結(jié)果

挑選有代表性的作品，讓學(xué)生觀察這些作品，說說這樣的臉給你怎樣

感覺，為什么會有這樣的感覺？引出夸張的手法，導(dǎo)出課題。

2、欣賞、分析

(1)欣賞各種運用了夸張的臉的藝術(shù)作品，分析每件作品是如何運用夸

張的。

（2）總結(jié)運用夸張的好處

師：“夸張是藝術(shù)家進行創(chuàng)作的重要手段，運用夸張這一手法，可以

使作品感染力更強，主題更突出?！?/p>

3、游戲、感受、討論

（1）變臉5連拍游戲規(guī)則：請一學(xué)生上前老師報1做一夸張的表情，

報2做另一個夸張的表情，依次做5個夸張的表情。其他學(xué)生感受不同表情

的特征。

（2）討論如何進行夸張

a、出示一張生氣的表情圖，讓學(xué)生討論怎樣進行夸張，使作品藝

術(shù)效果更強。

b、學(xué)生匯報討論結(jié)果：眼睛瞪得更大、咬牙切齒、頭發(fā)立起……

根據(jù)學(xué)生的回答，教師畫出。

4、技法指導(dǎo)

（1）學(xué)生用陶泥制作各種形狀，如：球形、長條形……

（2）總結(jié)基本技法：團、搓、壓、捏、揉、貼

5、教師示范制作

制作一張夸張的臉，引導(dǎo)學(xué)生講出制作過程、方法等。

6、學(xué)生制作

（1）制作要求：

用團、搓、壓、捏、揉、貼等方法泥塑一張造型獨特、夸張的臉。

（2）教師巡視作個別指導(dǎo)。

7、展示、評價

（1）作品擺放在前面展示桌上，給學(xué)生一定的時間進行欣賞。

（2）請學(xué)生當小評委，評選自己喜歡的作品，并說說理由。

8、延伸、拓展

（1）欣賞不同材料制作的夸張的臉。（繪畫、廢舊物制作、彩色卡紙制作）

（2）鼓勵學(xué)生回去用其他材料制作一張夸張的臉。

教學(xué)反思：

周次—日期一星期一課題《水墨人物畫》第」—課時(累計第13課時)

1.了解中國水墨人物畫的基本知識及其藝術(shù)表現(xiàn)的特點,激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)中國畫的興趣；

教學(xué)2.引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、分析、感受的基礎(chǔ)上，研究與嘗試用中國水

目標墨畫的形式表現(xiàn)身邊的人物,初步掌握水墨人物畫基本的表現(xiàn)方

法與步驟,表現(xiàn)出人物的生動特點；

3.提高學(xué)生的水墨表現(xiàn)能力和對水墨畫的熱愛。

重點對于水墨人物畫特點的了解與表現(xiàn)方法的掌握

難點學(xué)生對水墨人物畫造型的掌握及墨色關(guān)系的處理。

課型主要教學(xué)方法

板書設(shè)計：《水墨人物畫》

師生互動過程

1.引入新課。

教師引言:中國畫的類型常根據(jù)表現(xiàn)題材的不同分為山水畫、花鳥畫與人

物畫。人物畫具有悠久的歷史，從宋代的梁楷到現(xiàn)代的蔣兆和、周昌谷、劉國

輝等都擅長畫水墨人物畫。今天我們就一起來學(xué)習(xí)水墨人物畫一一出示課題

《水墨人物畫》。

2.引導(dǎo)分析，了解特點。

(1)出示課本中梁楷、劉國輝、蔣兆和三位畫家的三幅水墨人物畫作品，

教師簡單說明三幅畫的基本情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較與分析:他們與一般人物

畫的表現(xiàn)方法有什么不同?三張畫在表現(xiàn)技法上有什么不一樣?分別給了你

怎樣的感受?你最喜歡哪一種表現(xiàn)方法，為什么？

學(xué)生觀察討論，師生展開交流。

(2)教師出示一些其他的水墨人物畫作品，學(xué)生進一步欣賞，增加感受。

3.表現(xiàn)方法與步驟的研究。

(1)出示一幅水墨人物畫作品，也可以是課本中的范畫，引導(dǎo)學(xué)生分析與思

考:它運用了哪些水墨畫的表現(xiàn)技法?作畫的步驟是怎樣安排的？

交流觀察與思考的結(jié)果，教師要充分地肯定學(xué)生的觀察與思考，同時進行

必要的引導(dǎo)與補充。

(2)教師現(xiàn)場示范基本的表現(xiàn)技法與步驟,如勾寫造型、變化墨色、著色

方法、背景處理等。

(3)學(xué)生交流自己的一些見解，補充相關(guān)的問題:如“有其他更好的表現(xiàn)方

法嗎”、“畫面中怎樣安排人物形象才好看”等。

4.布置作業(yè)，鼓勵創(chuàng)作。

欣賞一些學(xué)生的人物畫作品，可以著重人物半身像的，引導(dǎo)學(xué)生有所借

鑒。

要求學(xué)生根據(jù)一些人像的照片資料，創(chuàng)作一幅水墨人物畫作品，也可以選

擇課本中的水墨人物畫作品進行臨摹。

5.學(xué)生倉U作，教師巡回指導(dǎo)。

6.作品展示，評價分析。

請學(xué)生展示自己的水墨人像作品，介紹表現(xiàn)的人物,共同評價作品的優(yōu)點

與不足，總結(jié)表現(xiàn)的體會與經(jīng)驗。

7.課堂小結(jié)。

教學(xué)反思：

周次—日期一星期一課題《水墨人物畫》第課時(累計第14課時)

1.了解中國水墨人物畫的基本知識及其藝術(shù)表現(xiàn)的特點，激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)中國畫的興趣；

教學(xué)2.引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、分析、感受的基礎(chǔ)上，研究與嘗試用中國水

目標墨畫的形式表現(xiàn)身邊的人物,初步掌握水墨人物畫基本的表現(xiàn)方

法與步驟,表現(xiàn)出人物的生動特點；

3.提高學(xué)生的水墨表現(xiàn)能力和對水墨畫的熱愛。

重點對于水墨人物畫特點的了解與表現(xiàn)方法的掌握

難點學(xué)生對水墨人物畫造型的掌握及墨色關(guān)系的處理。

課型主要教學(xué)方法

板書設(shè)計：《水墨人物畫》

師生互動過程

1.作品分析，總結(jié)經(jīng)驗。

出示若干上節(jié)課的學(xué)生作業(yè)，簡要點評作品的優(yōu)點,指出在這一節(jié)課中要

注意的地方和進一步努力的方向。

2.提出要求，激發(fā)興趣。

(1)教師明確本課學(xué)習(xí)的任務(wù)與要求:表現(xiàn)全身人像，構(gòu)思與表現(xiàn)有主題的

畫面。

(2)激發(fā)學(xué)生的興趣:出示幾幅學(xué)生創(chuàng)作的主題性人物畫與周昌谷的作品

《兩只小羔羊》，肯定這些作品主題表現(xiàn)的意義。

3.分析畫面，研究作品的表現(xiàn)形式。

仔細觀察上面出示的幾幅作品:主體人物是怎樣安排的?畫面主要可以分

成哪幾個部分?他們在表現(xiàn)上分別有什么不同？

展開交流與總結(jié):如主題要突出，要考慮主體，落款與背景的關(guān)系等。

4.指導(dǎo)構(gòu)思，確定表現(xiàn)主題。

(1)交流學(xué)生帶的人物資料:你想選擇哪個人物作為畫面的主體形象？可

以構(gòu)思一個怎樣的主題畫面？

引導(dǎo)展開充分的交流，幫助學(xué)生選擇與形成自己的表現(xiàn)主題與構(gòu)思。

(2)交流與解決一些表現(xiàn)中學(xué)生可能會碰到的問題:如''一些人物形象的

水墨表現(xiàn)”、“一些背景資料的表現(xiàn)”等，教師可以出示一些常見背景資料的水

墨樣本，供學(xué)生參考。

5.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

6.作品展示與評價。

可以創(chuàng)設(shè)一個有趣的展示與評價活動，如“作品拍賣”、“藝術(shù)鑒賞會”等,

引導(dǎo)學(xué)生在有趣的活動中交流感受:如“你最喜歡誰的作品，為什么”、“誰的

作品最有水墨的韻味”、“誰作品的中人物最有意思?具體說說”等。

進行學(xué)習(xí)主題小結(jié):可以讓學(xué)生用一句話來概括學(xué)習(xí)的體會，或教師設(shè)計

一些總結(jié)語作為學(xué)習(xí)的結(jié)束。

教學(xué)反思:

周次—日期一星期一課題《齊白石筆下的蔬果》第L課時（累計第15課時一）

1.了解齊白石的生平與藝術(shù)成就，欣賞齊白石筆下的蔬果作品，

感受齊白石作品的藝術(shù)趣味與藝術(shù)特點。

教學(xué)2.通過研究與嘗試，以臨摹或創(chuàng)作的方式表現(xiàn)生活中的蔬果形

目標象，初步掌握表現(xiàn)的基本技巧與步驟，提高水墨畫的表現(xiàn)能力。

3.通過欣賞與表現(xiàn)活動培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察能力和熱愛生活的

思想感情，提高藝術(shù)審美素養(yǎng)。

重點對齊白石及其作品的了解，學(xué)習(xí)用水墨畫的方式表現(xiàn)蔬果題材。

難點畫面的構(gòu)圖與用筆、用墨、用色的方法。

課型主要教學(xué)方法

板書設(shè)計：《齊白石筆下的蔬果》

師生互動過程

1引.入學(xué)習(xí)，揭示課題。

（1）利用課件出示齊白石的肖像，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱闹庇^感受：你認識

照片中的老人嗎？你覺得他給了你怎樣的感受？

學(xué)生回答交流。

（2）教師通過課件介紹齊白石的生平與藝術(shù)成就，欣賞一些齊白石的代表

作品，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中的介紹，加深學(xué)生對齊白石的感受。

（3）揭示課題一一學(xué)習(xí)《齊白石筆下的蔬果》。

2欣.賞感受。

（1）出示齊白石的蔬果作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察與感受：作品表現(xiàn)了什么？從

中你可以感受到齊白石是一個怎樣的人？

學(xué)生回答與交流。

（2）引導(dǎo)進一步的觀察與感受：這些作品一般都有幾部分構(gòu)成？你覺得齊

白石表現(xiàn)時在用筆與用墨上有什么特點？哪些地方非常值得我們學(xué)習(xí)？

學(xué)生分小組根據(jù)教師提供的作品材料進行討論，互相交流，教師補充完善。

2.研究表現(xiàn)。

（1）觀察分析：齊白石的這些蔬果作品，在表現(xiàn)時運用了哪些主要的筆墨

技法？

教師根據(jù)學(xué)生的回答，進行即興的演示。

（2）指導(dǎo)臨摹的方法：教師提出臨摹是學(xué)習(xí)中國畫的一種重要方法，一般

從觀察開始。

教師演示一幅簡單的齊白石作品，邊演示邊講解用筆、用墨、用色的方法，

以及作畫的步驟。

3.布置作業(yè)。

請學(xué)生自由選擇一幅齊白石的蔬果作品，在觀察的基礎(chǔ)上進行臨摹。

4.學(xué)生臨摹，教師巡回指導(dǎo)。

5.作品展示與評價。

請學(xué)生展示自己的作品，與齊白石的原作進行比較，有什么不一樣,

自己總結(jié)成功與不足的體會。也可以針對臨摹的構(gòu)圖、用筆、用墨、

用色等，由其他學(xué)生進行評價，教師進行小結(jié)。

評價的標準：“是否畫出了原作的味道”、“用筆用色等是否沉著有力”、

“畫面構(gòu)圖是否舒服”等。

教學(xué)反思：

周次—日期一星期一課題《齊白石筆下的蔬果》第復(fù)課時（累計第16課時）

1.了解齊白石的生平與藝術(shù)成就，欣賞齊白石筆下的蔬果作品，

感受齊白石作品的藝術(shù)趣味與藝術(shù)特點。

教學(xué)2.通過研究與嘗試，以臨摹或創(chuàng)作的方式表現(xiàn)生活中的蔬果形

目標象，初步掌握表現(xiàn)的基本技巧與步驟，提高水墨畫的表現(xiàn)能力。

3通.過欣賞與表現(xiàn)活動培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察能力和熱愛生活的

思想感情，提高藝術(shù)審美素養(yǎng)。

重點對齊白石及其作品的了解，學(xué)習(xí)用水墨畫的方式表現(xiàn)蔬果題材。

難點畫面的構(gòu)圖與用筆、用墨、用色的方法。

課型主要教學(xué)方法

板書設(shè)計：《齊白石筆下的蔬果》

師生互動過程

1引.入學(xué)習(xí)。

（1）教師通過課件展示一些上節(jié)課中學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，簡要點評優(yōu)點。

（2）提出生活中的蔬菜與水果是十分生動好看的，今天這節(jié)課我們也要在

上一節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上來創(chuàng)作一幅蔬果作品。

（3）揭示課題《我們筆下的蔬果》。

2觀.察比較，感受分析。

（1）教師出示一些蔬菜與水果的實物，也可以是生動的圖片，請學(xué)生觀察

與感受：你覺得這些蔬菜與水果給了你怎樣的感受？如果要表現(xiàn)它們的美，

我們應(yīng)抓住它們的哪些方面？學(xué)生交流回答，教師補充小結(jié)：形狀、顏色、

質(zhì)感、味道等，教師要肯定與尊重學(xué)生的真實感受。

（2）教師通過多媒體課件展示與這些蔬果實物相應(yīng)的齊白石作品，請學(xué)生

觀察與比較：請同學(xué)們仔細地觀察與比較生活中真實的蔬果與齊白石筆下的

蔬果有什么不同？在表現(xiàn)時他做了什么努力？這樣表現(xiàn)有什么意義？

展開小組討論與交流，進行集體匯報，教師完善總結(jié)：如“抓住特點與結(jié)構(gòu)”、

“巧妙運用筆法與墨色”、“追求墨色韻味”等。

2.研究表現(xiàn)，指導(dǎo)方法。

(1)把一些蔬菜與水果的實物分到幾個學(xué)生小組，請學(xué)生觀察與思考，提

出幾種水墨表現(xiàn)的方法，并做簡單的嘗試，說說為什么可以用這樣的方法。

請每個小組把自己研究與嘗試的方法在實物展示臺上進行展示，匯報自己的

理解與設(shè)想，并在教師的引導(dǎo)下進行相應(yīng)的交流。教師充分地肯定學(xué)生研究

出來的表現(xiàn)方法，并進行相應(yīng)的補充與說明，完善學(xué)生的表現(xiàn)方法。

(2)教師出示一些基本的表現(xiàn)技法圖，做一些總結(jié)：表現(xiàn)自己的生動感受、

進行筆墨的構(gòu)想、畫出自己的理解等

3.鼓勵學(xué)生創(chuàng)作，布置作業(yè)。

提出要求：自由選擇自己喜歡的蔬菜與水果，構(gòu)思一個有意思的畫面。要注

意畫面位置的安排，畫出自己的感受與理解。也可以參照齊白石作品中的一

些表現(xiàn)內(nèi)容與表現(xiàn)方法，比一比誰的作品最有創(chuàng)意，誰的作品表現(xiàn)出了水墨

畫的味道與蔬果的美感。

3.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

4.作品展示與評價。

每個小組開展作品的推選活動，把推選出的作品進行展示，并介紹推選的理

由。

對被推選的作品進行集體的評價活動，可以請學(xué)生選出一些不同類型的優(yōu)秀

作品，教師進行肯定與獎勵：如“表現(xiàn)最生動的作品”、“水墨效果最好的作

品”、“最像齊白石表現(xiàn)方法的作品”等。

也可以提出一些表現(xiàn)中的問題進行研討，以使學(xué)生進一步提高表現(xiàn)的水平和

藝術(shù)審美的水平。

教學(xué)反思：

周次—日期一星期一課題《映日荷花別樣紅》第二一課時（累計第17課時）

1.了解荷花生長習(xí)性、造型特點，欣賞與荷花有關(guān)藝術(shù)作品以及

人格精神的寓意，使學(xué)生了解中國畫借物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

教學(xué)2.用水墨畫、紙雕等表現(xiàn)形式創(chuàng)作有意境的荷花作品，感受藝術(shù)

目標家所寄托的人格精神。

3.通過欣賞創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情

感，提高自己的生活品質(zhì)。

重點學(xué)習(xí)用水墨畫等多種形式表現(xiàn)荷花。

難點能創(chuàng)作一幅有意境的荷花藝術(shù)作品。

課型主要教學(xué)方法

板書設(shè)計：《映日荷花別樣紅》

師生互動過程

1.游戲引入，交流學(xué)習(xí)。

（1）游戲：用荷組詞。

（2）游戲：說出與荷花有關(guān)的詩詞或進行名句接龍。

（3）出示課題：《映日荷花別樣紅》。

（4）小組內(nèi)交流課前收集的資料，互相學(xué)習(xí)。

（5）教師展示課件，介紹荷花的生活習(xí)性、種類特點等。

2欣.賞感受，探究學(xué)習(xí)。

（1）教師用課件展示不同藝術(shù)表現(xiàn)方法的荷花作品，學(xué)生欣賞。

（2）交流：從這些作品中你能感受荷花怎樣的一種美?你能體會創(chuàng)作者當時

的心情嗎？

（3）請學(xué)生選擇自己最喜歡的作品，分析、介紹其藝術(shù)風(fēng)格和畫面意境。

通過書本上“小知識”和“小提示”，了解“意境”的相關(guān)知識。

（4）思考并討論：為什么荷花常常會成為文學(xué)與美術(shù)作品中的題材？

3.總結(jié)回顧，拓展學(xué)習(xí)。

（1）提問：通過今天的欣賞學(xué)習(xí)活動，你對荷花有什么新的認識？

（2）欣賞各種荷花的攝影作品，進一步感受荷花的獨特韻味。

（3）填空題。

①荷花生長在（），花兒在（）季盛開。②荷花的葉子像（），花瓣像（

），花骨朵像（）o③平時看到的荷花主要有（）、（）、（）等。④最喜歡

荷花的（

4.課后延伸，激勵學(xué)習(xí)。

（1）教師請學(xué)生課后收集與荷花有關(guān)的各種美術(shù)作品。

（2）布置下節(jié)課的學(xué)習(xí)準備：帶齊國畫工具。

教學(xué)反思：

周次一日期一星期一課題《映日荷花別樣紅》第N課時(累計第18課時一)

1.了解荷花生長習(xí)性、造型特點，欣賞與荷花有關(guān)藝術(shù)作品以及

人格精神的寓意，使學(xué)生了解中國畫借物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

教學(xué)

2.用水墨畫、紙雕等表現(xiàn)形式創(chuàng)作有意境的荷花作品，感受藝術(shù)

目標家所寄托的人格精神。

3.通過欣賞創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情

感，提高自己的生活品質(zhì)。

重點學(xué)習(xí)用水墨畫等多種形式表現(xiàn)荷花。

難點能創(chuàng)作一幅有意境的荷花藝術(shù)作品。

課型主要教學(xué)方法

板書設(shè)計：《映日荷花別樣紅》

師生互動過程

1.匯報交流，引入學(xué)習(xí)。

(1)請學(xué)生交流課前收集的有關(guān)荷花的美術(shù)作品，集體欣賞。

(2)教師出示各種用中國畫形式表現(xiàn)的荷花作品，學(xué)生欣賞并交流

體會。

2.探討交流，研究學(xué)習(xí)。

(1)提問：什么是意境？這些繪畫作品表現(xiàn)了怎樣的意境？

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生重點欣賞吳冠中的《荷塘》，分析其特別的用筆、

用墨、用色方法。

(3)討論：你還知道哪些畫荷花的國畫技法？學(xué)生介紹并進行演示，

教師進行適當?shù)狞c評和示范。

(4)啟發(fā)：你想創(chuàng)作有怎樣意境的荷花作品？

3.創(chuàng)作表現(xiàn)，實踐學(xué)習(xí)。

(1)教師提出作業(yè)要求：用中國畫的形式畫一幅有意境的荷花作品。

(2)學(xué)生構(gòu)思創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

4.展示評價，總結(jié)學(xué)習(xí)。

(1)學(xué)生展示自己的作品并介紹構(gòu)思意圖。

(2)同學(xué)評價，評價要點是：筆墨使用是否有特色，畫面構(gòu)圖是否

有意境。

(3)教師總結(jié)本課時的學(xué)習(xí)并布置下節(jié)課的工具準備：紙張、紙工、

工具等。

教學(xué)反思：

周次一日期一星期一課題《映日荷花別樣紅》第3—課時(累計第19課時)

1.了解荷花生長習(xí)性、造型特點，欣賞與荷花有關(guān)藝術(shù)作品以及

人格精神的寓意，使學(xué)生了解中國畫借物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

教學(xué)

2.用水墨畫、紙雕等表現(xiàn)形式創(chuàng)作有意境的荷花作品，感受藝術(shù)

目標家所寄托的人格精神。

3.通過欣賞創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情

感，提高自己的生活品質(zhì)。

重點學(xué)習(xí)用水墨畫等多種形式表現(xiàn)荷花。

難點能創(chuàng)作一幅有意境的荷花藝術(shù)作品。

課型主要教學(xué)方法

板書設(shè)計：《映日荷花別樣紅》

師生互動過程

1.欣賞感受，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

(1)教師用課件展示各種紙雕的荷花作品，學(xué)生欣賞并感受其獨特

的藝術(shù)形式。

(2)出示課題：紙雕荷花。

2.交流探究，合作學(xué)習(xí)。

(1)教師提問：紙雕荷花的技法有哪些？你能看懂書中的步驟圖

嗎？

(2)小組討論并交流。

(3)小組派代表匯報研究結(jié)果。

(4)教師根據(jù)學(xué)生的匯報情況進行適當?shù)募挤ㄊ痉丁?/p>

(5)小組分工：以四人小組合作的形式完成荷花的紙雕作品。小組

內(nèi)成員分別承擔以下任務(wù)：①制作蓮蓬一人。②制作花瓣一人。③

制作荷葉一人。④負責組裝一人。

3.分工制作，實踐學(xué)習(xí)。

(1)學(xué)生按要求分工進行設(shè)計制作。

(2)教師巡視輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)，并提示學(xué)生注意安全。

4.展示評價，拓展學(xué)習(xí)。

(1)學(xué)生展示并介紹自己小組合作完成的作品，師生共同評價。

(2)教師用課件展示各種與荷花有關(guān)的剪紙作品讓學(xué)生欣賞，并鼓

勵學(xué)生課后進行荷花的剪紙創(chuàng)作實踐活動。

教學(xué)反思：

周次一日期一星期一課題《奇妙的點彩畫》第L課時（累計第20課時一）

1.學(xué)生初步接觸點彩畫，知道點彩的繪畫特點及簡單技巧，并用

點彩法創(chuàng)作一幅畫。

教學(xué)2.通過思考、比較、欣賞與討論，使學(xué)生感知點彩畫的畫面效果，

目標了解點彩畫的原理。

3.通過學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意地學(xué)習(xí)運用各種繪畫手段，

豐富學(xué)生的想象力，激發(fā)其對美好事物的表現(xiàn)以及創(chuàng)造的欲望。

重點充分利用色彩和不同的點法創(chuàng)作一幅點彩畫。

難點能夠使用點彩的方法創(chuàng)作相對完整的作品，豐富表現(xiàn)手段。

課型主要教學(xué)方法

板書設(shè)計：《奇妙的點彩畫》

師生互動過程

1欣.賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（1）欣賞幾幅作品：點彩派畫家的代表作品、中國畫作品、學(xué)生作品（蠟

筆水彩或水粉風(fēng)景）。談話：你覺得這些作品有什么不同的特點？

提示：在這里欣賞比較的作品數(shù)量和形式可以根據(jù)需要進行選擇，目的是讓

學(xué)生通過比較了解點彩畫的獨特魅力。

（2）討論交流：①仔細觀察保羅?西涅克的作品《納蒂布港》和修拉的《大

碗島的塞納河之春》，這兩幅作品在技法上和普通的水粉畫有什么不同？②

風(fēng)格上有什么不同？③你更喜歡哪幅畫？（以小組為單位交流、討論各自的

發(fā)現(xiàn)）

（3）學(xué)生匯報。

揭題：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)“點彩畫”。

（4）教師簡單介紹“點彩派”的來歷和藝術(shù)風(fēng)格。

2研.究方法，師生互動。

（1）教師提問：“你們以前用畫筆點過圖形嗎？你是用什么方法來點的？”

學(xué)生上臺演示各種不同的單色點，教師講解畫筆的不同接觸面可以點出不同

大小形狀的點。

（2）兩種色點混合法：請學(xué)生隨意用兩種顏色的畫筆進行點畫，看看效果

怎樣？討論什么樣的兩種顏色來點畫才好看？

（3）多種色點混合：教師參與到活動中，和幾個學(xué)生一起合作接力點彩畫

游戲，創(chuàng)作出一幅簡單的作品，以此演示多種色點混合的整個過程。

提示：在學(xué)生和教師的互動練習(xí)中，建議把點畫得稍大些，點與點之間挨得

緊一點。鼓勵學(xué)生大膽地隨意點畫，在活動中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3.小組合作，體驗表現(xiàn)。

出示課件，提供集體創(chuàng)作的建議：

（1）討論表現(xiàn)的主題和色彩主色調(diào)。

（2）分工合作，組織點彩繪畫活動。（四人小組合作進行）

（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

提示：在練習(xí)中提醒學(xué)生點彩的方法和技巧，注意色彩搭配恰當，才會有很

強的表現(xiàn)力。學(xué)生通過小組合作，增強合作意識和創(chuàng)新意識。

4.展示作品，師生評價。

（1）每一組把完成的作品展示在黑板上，自評、互評作品。

（2）選出典型作業(yè)，全班評價，教師小結(jié)。

提供評價建議：①表現(xiàn)色點的大小、色彩搭配是否恰當；②表現(xiàn)的內(nèi)容是否

有創(chuàng)意，與眾不同等。

5.小結(jié)談話，課后拓展。

教師小結(jié)：今天同學(xué)們學(xué)會了用色點作畫，使豐富的點變成我們熟悉的形象。

今后我們要更加關(guān)心身邊的事物，展開豐富的聯(lián)想，創(chuàng)造出更多更美的畫面。

6.學(xué)生課后收集“點彩畫”的資料。

教學(xué)反思:

周次—日期一星期一課題《奇妙的點彩畫》第1課時(累計第21課時)

1.學(xué)生初步接觸點彩畫，知道點彩的繪畫特點及簡單技巧，并用

點彩法創(chuàng)作一幅畫。

教學(xué)2.通過思考、比較、欣賞與討論，使學(xué)生感知點彩畫的畫面效果，

目標了解點彩畫的原理。

3.通過學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意地學(xué)習(xí)運用各種繪畫手段，

豐富學(xué)生的想象力，激發(fā)其對美好事物的表現(xiàn)以及創(chuàng)造的欲望。

重點充分利用色彩和不同的點法創(chuàng)作一幅點彩畫。

難點能夠使用點彩的方法創(chuàng)作相對完整的作品，豐富表現(xiàn)手段。

課型主要教學(xué)方法

板書設(shè)計：《奇妙的點彩畫》

師生互動過程

1欣.賞感受，啟發(fā)談話。

(1)交流收集的有關(guān)點彩畫的資料。

(2)課件展示各種點彩畫的作品，學(xué)生欣賞并體會點彩畫的獨特畫面效果。

(3)教師總結(jié)：點彩派畫家作畫時，通常將純粹的色彩用小點和塊的方式

彼此相鄰近地排列在畫布上，以求得比在畫板上進行色調(diào)混合更明亮的效

果。

(4)討論：點彩派畫家表現(xiàn)的作品主題有哪些？你最想表現(xiàn)什么主題？

2學(xué).習(xí)討論，激發(fā)創(chuàng)意。

(1)打開教科書第29頁，討論點彩畫可以表現(xiàn)哪些內(nèi)容，再一起看看同學(xué)

的作品，提問：

①你最喜歡哪一幅畫？準備給它取個什么題目？

②你認為哪幅點彩畫特別好？為什么？

③你看了同齡人作品后，想完成一幅什么內(nèi)容的畫呢？

④色彩可以怎么表現(xiàn)？

（2）結(jié)合課件中的作品，深入探討點彩畫所表現(xiàn)的主題和方法。

教學(xué)反思:

周次—日期一星期一課題《彎彎的小路》第」—課時（累計第22課時）

1.了解透視現(xiàn)象，畫出基本的透視變化，有創(chuàng)造性地表現(xiàn)小路及

教學(xué)路邊的參照物。

目標2.在畫路中體會路的美，意識到美就在我們的身邊，同時在畫路

中有機的德育滲透中。

重點有創(chuàng)意地表現(xiàn)彎彎的小路

難點是對路邊的參照物描繪

課型主要教學(xué)方法

板書設(shè)計：《彎彎的小路》

師生互動過程

（一）情景引入法

小姑娘的家在一個美麗的村莊里，要經(jīng)過一條長長的小路，你能來畫一條通

向遠處的路嗎（讓學(xué)生先畫一間小房子，按自己的設(shè)計畫一條小路，然后對

學(xué)生的練習(xí)做一比較，看有看誰的路最深遠）

二，體會與欣賞

1、觀察分析，

課件出示有透視現(xiàn)象的直的路，觀察路的變化，概括出近寬遠窄的規(guī)律

觀察路邊的參照物，有哪些變化，概括出近高遠低、近大遠小、近粗遠細、

近疏遠密的變化，（這一部分是對透視現(xiàn)象的觀察與了解，要有具體的圖片，

讓學(xué)生看得仔細明白，師生在交流中讓落實基礎(chǔ)知識）

2、練習(xí)交流，才剛才畫的小路邊畫幾課樹或柵欄，比較誰畫得最好

（前面觀察并小結(jié)了了透視現(xiàn)象，現(xiàn)在動筆讓學(xué)生來畫一畫，根據(jù)預(yù)設(shè)，肯

定有很多問題，根據(jù)出現(xiàn)的問題，來修正指出，學(xué)生能掌握得更好）

師對學(xué)生練習(xí)的作業(yè)邊講評、邊示范

3、比較欣賞不同的路，大路與小路、直的路與彎的路

概括出大路繁華熱鬧、小路安靜平和；直的路線條流暢、彎的路一波三折。

(通過這一層次，使景物的描繪更顯和諧)

4、啟發(fā)思路

(1)做一做：拼擺圖形，出示大小不一的不同參照物，在畫好的小路邊拼

擺移動，感受不同的參照物所產(chǎn)生的美感

(2)想一想：彎彎的小路在田野里，彎彎的小路在公園里，彎彎的小路還

出現(xiàn)在什么地方，

5、師作品欣賞

用了哪些色彩，哪些地方你覺得畫得生動

給作品起一名、如月光下的鄉(xiāng)間小路、美麗的鄉(xiāng)間小路、果園里的小路等

三、學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)

提出作業(yè)要求，表現(xiàn)的路要有創(chuàng)意

對作業(yè)作及時點評

四、作品評析

自評、互評、師評結(jié)合

五、課堂拓展

看到大家畫的彎彎的小路，老師想到了這彎彎的小路這多像我們的人生之路

呀，每個人的人生之路不會是一馬平川，也會像小路一樣一波三折，人生之

路上有美麗的風(fēng)景，也有美麗修阱，有請風(fēng)明月、也有狂風(fēng)暴雨，我們不僅

從文字中去了解知識，也能從作品的品讀中獲得豐富的。

教學(xué)反思：

周次一日期一星期一課題《裝飾紋樣》第」—課時(累計第23課時一)

1.初步了解裝飾紋樣的技法，以及在日常生活中的作用。

教學(xué)2.學(xué)習(xí)以花卉、動物等為題材設(shè)計一幅或多幅裝飾紋樣，培養(yǎng)學(xué)

生的設(shè)計能力。

目標

3.激發(fā)學(xué)生設(shè)計紋樣的熱情和興趣，增強學(xué)生對生活的熱愛之

情。

重點單幅紋樣(花卉或動物)的裝飾設(shè)計。

難點同題材不同形式的多幅裝飾紋樣的設(shè)計。

課型主要教學(xué)方法

板書設(shè)計：《裝飾紋樣》

師生互動過程

1.欣賞引入。

(1)課件出示各種裝飾紋樣，提問：這些紋樣給我們以怎樣的美感？

(2)學(xué)生交流觀摩裝飾紋樣后的感受。

(3)說說裝飾紋樣在生活中的應(yīng)用。

(4)教師小結(jié)：裝飾紋樣是運用夸張、變形、概括和修飾等手法繪

制而成的圖形，它在形式上具有一定的完整性。人們稱它為“經(jīng)化裝、

打扮出來的圖形，

(5)出示課題：《裝飾紋樣》。

2.交流探討。

(1)欣賞教材中大師的作品(畢加索的公牛系列作品)、范作(形

的裝飾變化作品)和同齡人的作品等。

(2)師生共同交流。

3.學(xué)生設(shè)計。

(1)教師演示形的裝飾紋樣創(chuàng)作方法。

(2)交流范作的特點，讓學(xué)生提出從幾個繪制手法更好的建議。

(3)引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法，教師補充建議。

4.嘗試創(chuàng)作。

(1)教師提出創(chuàng)作要求：設(shè)計單幅紋樣作品或多幅同題材不同形式

的作品，注意裝飾手法的靈活運用，用、圓規(guī)、尺子，使你的圖案

更工整、漂亮。

(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5.課外延伸。

小結(jié)本課內(nèi)容，并要求學(xué)生課外收集自己喜歡的裝飾紋樣的圖片資

料。

教學(xué)反思：

周次—日期一星期—課題《裝飾紋樣》第_L課時(累計第24課時)

L初步了解裝飾紋樣的技法，以及在日常生活中的作用。

教學(xué)2.學(xué)習(xí)以花卉、動物等為題材設(shè)計一幅或多幅裝飾紋樣，培養(yǎng)學(xué)

生的設(shè)計能力。

目標

3.激發(fā)學(xué)生設(shè)計紋樣的熱情和興趣，增強學(xué)生對生活的熱愛之

情。

重點單幅紋樣(花卉或動物)的裝飾設(shè)計。

難點同題材不同形式的多幅裝飾紋樣的設(shè)計。

課型主要教學(xué)方法

板書設(shè)計：《裝飾紋樣》

師生互動過程

1.總結(jié)設(shè)計。

(1)評畫：評一評前一節(jié)好、中、差