小學(xué)美術(shù)第六冊教案

導(dǎo)學(xué)——自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式

教學(xué)模式是在一定的教學(xué)思想指導(dǎo)下，圍繞教學(xué)活動中某一主題形成的相

對穩(wěn)定的、系統(tǒng)的、理論的可供操作的教學(xué)范型。

《導(dǎo)學(xué)—自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式》，是以現(xiàn)代教學(xué)理論為指導(dǎo)，以尊重學(xué)生

在學(xué)習(xí)中的自主權(quán)利和主體地位為前提，正確處理教師主導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的

關(guān)系，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生生動活潑主動發(fā)展的

素質(zhì)教育教學(xué)模式。

教學(xué)目標(biāo)

基本目標(biāo)是正確處理教師導(dǎo)學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，最大限度地調(diào)度教

與學(xué)兩個方面的積極性、主動性，增強課堂教學(xué)活動，全面提高教學(xué)效率。具

體目標(biāo)是：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。通過教學(xué)實踐，讓學(xué)生從小學(xué)會生活、學(xué)

會做人，遵守基本的道德規(guī)范，具有積極向上的品德和個性品質(zhì)，以及自理、

自律、自護能力。

2、提高學(xué)生的認(rèn)知水平。掌握小學(xué)階段應(yīng)具有的基礎(chǔ)知識和基本技能，

以及觀察、思維、理解、表達能力，創(chuàng)新精神和動手操作能力。

3、具有健康的身心。從小有健身習(xí)慣和良好的衛(wèi)生習(xí)慣；具有健康的興

趣和個人愛好以及審美和愛美情趣，具有健康心理和一定的心理承受能力。

4、有一定的自主學(xué)習(xí)能力。能在教師指導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性、積極

性，自主參與學(xué)習(xí)全過程，動口、動腦、動手、經(jīng)受認(rèn)知、情感和實踐活動體

驗。學(xué)會運用學(xué)習(xí)工具，逐步培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

理論基礎(chǔ)

1、現(xiàn)代教學(xué)論。傳統(tǒng)教學(xué)論強調(diào)向?qū)W生傳授知識，相對忽視學(xué)生智能的

發(fā)展。現(xiàn)代教學(xué)論強調(diào)教學(xué)過程是學(xué)生的發(fā)展過程，主張不僅傳知，更注重形

成能力，開發(fā)智力，培養(yǎng)學(xué)生能夠獨立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、善于思考、勇于發(fā)現(xiàn)、

勇于創(chuàng)新?，F(xiàn)代教學(xué)論既重結(jié)果，更重過程，認(rèn)為教學(xué)效率產(chǎn)生于教學(xué)過程之

中。

2、主導(dǎo)主體相結(jié)合論。現(xiàn)代教學(xué)論的一個重要特征是教師主導(dǎo)與學(xué)生主

體相結(jié)合。教師應(yīng)以學(xué)論教，為學(xué)生的學(xué)服務(wù)；學(xué)生的學(xué)是在教師指導(dǎo)下獨立

自主的學(xué)習(xí)實踐。實行“主導(dǎo)”與“主體”的有機結(jié)合，課堂才有活力，才有

高效。

3、情.知教學(xué)論。情知教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)是認(rèn)知過程，亦是情感體驗過

程，是認(rèn)知與情感辯證統(tǒng)一過程。過分強調(diào)認(rèn)知而忽視情感，教學(xué)過程將是不

完全的。

4、素質(zhì)教育論。素質(zhì)教育強調(diào)學(xué)生的主動發(fā)展，強調(diào)在教學(xué)中調(diào)度學(xué)生

的主動性、積極性、創(chuàng)造性。只有如此，才能全面提高學(xué)生素質(zhì)，才

能體現(xiàn)課堂教學(xué)在素質(zhì)教育中的主渠道地位。

操作程序

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機和求知欲望。

師：引舊入新，設(shè)置懸念，創(chuàng)設(shè)情境，揭示目標(biāo)。

激發(fā)

生：接受引發(fā)，溫故知新，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教師未教先自學(xué)、互學(xué)，合作研討。

師：創(chuàng)設(shè)嘗試學(xué)習(xí)環(huán)境，參與嘗試過程，了解學(xué)情。

試生：自主學(xué)習(xí)，輔之以互學(xué)，研討，感知，理解，發(fā)現(xiàn)。

教師以先學(xué)者身份展示自己的學(xué)習(xí)思路，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)范型。

「產(chǎn)師：展示學(xué)習(xí)思路，理清重、難點，揭示規(guī)律，提示醒學(xué)法法

示小范迅生：聆聽示范，了解學(xué)路，解難釋疑。

生：聆聽示范，了解學(xué)路，解難釋疑。

在感知理解的基礎(chǔ)上運用所學(xué)解決實際問題。

師：精選運作內(nèi)容，安排分層運用，了解運用情況。

運用

生：手腦并用，運用所學(xué)，解決實際問題。

體驗貫穿全過程，學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)知提煉，情感體味過程。

師：語言、形象感染，觸發(fā)情感，喚發(fā)體驗。

體驗生：參與體驗過程，體會甘苦，培養(yǎng)人格。

關(guān)

系A(chǔ)中介

圖

注：操作程序因課而異，可以調(diào)整，可以產(chǎn)生不同變式。

實施策略

1、堅持以學(xué)生的主動發(fā)展為本。把學(xué)生的發(fā)展視為課堂教學(xué)的出發(fā)點和

著力點。運用導(dǎo)學(xué)一自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，要注意尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利，引發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，啟發(fā)學(xué)生的思維，承認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)

方法。運用激勵評價的方法，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)

生在自主學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)知識，形成能力，開發(fā)智力，受到思想品德教育。

2、建立新型的師生關(guān)系。教師的作用定位于導(dǎo)學(xué)而不是講學(xué)；學(xué)生的作

用定位于自主學(xué)習(xí)而不是被動應(yīng)付。教師要為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，以先學(xué)者身份為

學(xué)生作學(xué)習(xí)示范。教與學(xué)的正確定位要求建立民主、平等和諧的師生關(guān)系。

3、突出學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐。實現(xiàn)新知與舊知的結(jié)合，自學(xué)與互學(xué)的結(jié)合，

學(xué)習(xí)與運用的結(jié)合，師生共享課堂學(xué)習(xí)時間，使教師指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)均得到

落實。

4、樹立教學(xué)的整體觀念。堅持教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)過程的統(tǒng)一，主導(dǎo)與主體

的統(tǒng)一，智力與非智力的統(tǒng)一，操作程序與策略的統(tǒng)一。獲取課堂教學(xué)的整體

效益。

5、重視愉悅教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。不僅要用教師的語言、情感、情緒，而且

要運用電教媒體等多種手段創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)要求的教學(xué)環(huán)境，以情境為依托，增

加課堂中學(xué)生的感受、體驗的氛圍。

20012002學(xué)年度上學(xué)期教學(xué)計劃

類

課序課題課時安排及教學(xué)設(shè)計完成情況

別

第2課節(jié)日印象

色

彩

第3課靜靜的夜

第16課形象變了

圖

第17課學(xué)畫花邊

案

第18課噴繪圖案

創(chuàng)

作難忘的電視

第6課

畫面

、

想

象

第10課我的文具盒

畫

、

線

第11課線畫立體形

描

、

寫基本形體與

生第12課

實物

第15課奇異的花草

第22課書報亭

第5課紙做孔雀

第6課揚子鱷

第7課隊列標(biāo)牌

第9課六面畫盒

紙第13課紙片插接

制

作

第19課風(fēng)鈴

第20課虎頭鞋

第21課紙大象

第23課紙盒造房

第24課紙盒做汽車

泥

第14課怪面

塑

欣創(chuàng)造美好的

第1課

賞生活環(huán)境

拓

第8課小掛盤

印

第1課節(jié)日印象（一）

教學(xué)目的：

1、復(fù)習(xí)色彩的冷暖知識；

2、培養(yǎng)想象能力：

3、學(xué)習(xí)運用暖色表現(xiàn)節(jié)日的喜慶氣氛。

教學(xué)重點：

用色彩表現(xiàn)節(jié)日的場面和氣氛；

教學(xué)難點：

用較多的暖色表現(xiàn)歡樂的氣氛

教具準(zhǔn)備：

生：鉛筆

師：有節(jié)日喜慶場面的VCD

課時安排：

2課時（第一課時）

教學(xué)過程：

一、激趣（5，）

同學(xué)們，這是我們過年后的第一節(jié)美術(shù)課，大家覺得過年好玩嗎？

在過年的時候，你們都干了些什么，能說給我們大家聽一聽嗎？

（學(xué)生說自己過年的見聞）

大家過年的時候一定去了許許多多的地方，但是都有沒有留心觀察呢？現(xiàn)在老師就要提一

個問題，看看大家在玩的時候有沒有用心去玩！

（板書：觀察）

大家有沒有發(fā)現(xiàn)，在我們過年的時候，大街上好像都和平常不一樣了？

有哪些不一樣？

（大街上的氣氛不一樣，人們穿的衣服不樣，人們的心情不一樣，臉上的表情不一樣，

家里的布置不一樣，城市里的各種布置也不一樣）

（板書）

正是這些不一樣，才是我們感覺到了有節(jié)日的氣氛。那么這些不同是怎樣來影響我們，讓

我們覺得充滿了節(jié)日的氣氛呢？讓我們來看看錄像。

二、嘗試（8，）

（教師出示節(jié)日錄像，學(xué)生欣賞）

錄像看完了，請大家回答老師的問題，人們主要用哪些顏色、哪些物體來營造這種節(jié)日的

氣氛？

（主要用紅色、黃色等顏色營造節(jié)日氣氛，用的物品比較多，主要有燈籠、氣球、煙花等

等）（同時板書）

現(xiàn)在，我們通過討論，已經(jīng)找到了節(jié)日氣氛是從什么地方產(chǎn)生的。那么，如果要我們畫一

副表現(xiàn)節(jié)日氣氛的畫，我們應(yīng)該怎樣來畫呢？

（學(xué)生陳述）

三、示范（5，）

請同學(xué)們互相說一說，自己要怎樣來表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。

我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是用我們的畫筆來表現(xiàn)節(jié)日的氣氛，請大家翻開書第2頁。

（帶學(xué)生欣賞書上的各種節(jié)日的場面和其它的小朋友表現(xiàn)的節(jié)日場面）

四、運用（20，）

我們今天的作業(yè)就是要求大家用手中的顏色來表現(xiàn)節(jié)日的氣氛，今天進行起稿的工作。

（學(xué)生練習(xí)）

五、體驗（2，）

出示較出色的畫稿，布置下節(jié)課所需的工具。

板書設(shè)計:

第一課節(jié)日印象（一）

有什么不同？

氣氛衣著心情表情

為什么不同？

有許多裝飾

觀察

怎樣進行裝飾？

顏色裝飾物

紅色黃色等氣球燈籠等

暖色

第2課節(jié)日印象（二）

教學(xué)目的：

1、復(fù)習(xí)色彩的冷暖知識；

2、培養(yǎng)想象能力：

3、學(xué)習(xí)運用暖色表現(xiàn)節(jié)日的喜慶氣氛。

教學(xué)重點：

用色彩表現(xiàn)節(jié)日的場面和氣氛；

教學(xué)難點：

用較多的暖色表現(xiàn)歡樂的氣氛

教具準(zhǔn)備：

生：油畫棒

師：有節(jié)日喜慶場面的VCD

課時安排：

2課時（第二課時）

教學(xué)過程：

一、激發(fā)（5'）

上節(jié)課我們知道了怎樣來表現(xiàn)節(jié)日的氣氛，大家還進行了“節(jié)日印象”這幅畫的起稿工作,

下面我們就來看看幾位同學(xué)的畫稿。

（教師展示優(yōu)秀學(xué)生的畫稿，進行分析）

分析的著重點：

畫面的構(gòu)圖、布局、用色、內(nèi)容

二、嘗試（5，）

我們看了其它同學(xué)的作品，現(xiàn)在我們再一起來觀看錄像，再次感受一下節(jié)日的氣氛?？翠?/p>

像的時候，大家也想一想，自己在過節(jié)的時候有哪些有趣的事？

現(xiàn)在請大家再次觀看自己的畫稿，進行修改，然后思考，自己該用那些顏色來裝點自己的

畫面。

三、運用（25'）

學(xué)生進行涂色的工作。

四、體驗（5，）

對學(xué)生最后完成的作品進行分析，分析時對照黑板上寫的要求看學(xué)生有沒有做到。

板書設(shè)計：

第二課節(jié)日印象（二）

有什么不同？

氣氛衣著心情表情

怎樣進行裝飾？

顏色裝飾物

紅色黃色等氣球燈籠等

暖色

第3課靜靜的夜

教學(xué)目的：

1、復(fù)習(xí)色彩的冷暖知識；

2、培養(yǎng)想象能力：

3、運用冷色表現(xiàn)黑夜的色彩。

教學(xué)重點：

1、在上節(jié)課的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)冷色的表現(xiàn)

2、利用冷色調(diào)和濕畫法表現(xiàn)夜晚靜靜地樣子

教學(xué)難點：

用深淺不同的冷色表現(xiàn)天空和靜物

教具準(zhǔn)備：

師：水粉工具，范畫

生：水粉工具

課時安排：

一課時

教學(xué)過程：

一、激發(fā)

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《節(jié)II印象》這節(jié)課，大家在畫這張作業(yè)的時候，主要用的哪些顏色？

主要用的暖色，暖色能夠使我們覺得溫暖、高興，增添了節(jié)日的氣氛，但是冷色呢？冷色

給我們一種什么樣的感覺呢？

我們今天就來學(xué)習(xí)《靜靜的夜》這節(jié)課，看看我們要用什么顏色表現(xiàn)夜里的景象。

二、嘗試

（開書欣賞）

書上的有兩幅夜景的照片，請大家仔細(xì)看一看，結(jié)合這些照片想一想平常我們看到的夜景,

我們要用什么顏色表現(xiàn)夜里的景象？

藍色、黑色等

為什么用這些顏色呢？

藍色能夠讓我們感覺到寒冷，這樣的顏色叫做冷色，對于夜晚，我們主要用藍色來表現(xiàn)。

三、示范

1、介紹工具

（拿出水粉工具）

我們今天學(xué)習(xí)用一種新的工具進行繪畫，這種工具就是水粉。我們以前都是用水彩筆或者

優(yōu)化棒來畫畫，這樣的畫叫做硬筆畫，因為水彩筆和油畫棒的筆頭都是硬的。現(xiàn)在我們學(xué)

習(xí)的水粉畫屬于軟筆畫，國畫、油畫等畫也都屬于軟筆畫。

由于筆頭變軟了，也就更難控制了，所以大家畫的時候一定要認(rèn)真。

拿出調(diào)色盒，在調(diào)色盒里擠上幾種深淺不同的藍色。

調(diào)色的時候，現(xiàn)用筆沾上水，然后在抹布上蘸一下，讓筆頭濕潤又沒有太多的水份，然后

在調(diào)色盒的色槽里挑一點顏色，在調(diào)色盒的蓋子上調(diào)色，如果顏料太干就加一些水，要是

顏料太淡了就再加些顏料。

（教師講解的同時進行示范）

（學(xué)生在美術(shù)課堂練習(xí)本上進行練習(xí)）

2,調(diào)色技巧

在大家的畫里，有的地方藍色淺些，有的地方藍色深些，怎樣調(diào)出這些深淺不同的藍色呢？

藍色本來就有深有淺，如果要再深些，大家就可以把最深的藍色加上一點深紅，如果要淺

些，就可以把淺的藍調(diào)得淡些，這樣就可以分出藍色的深淺了。

（學(xué)生在美術(shù)課堂練習(xí)本上進行顏色深淺的搭配練習(xí)）

四、運用

想一想你準(zhǔn)備表現(xiàn)那些景物？用鉛筆先在紙上畫下來，然后上色。注意用深淺不同的顏色。

（教師出示范畫，不會畫的學(xué)生可以進行臨摹或者改編書上的景物）

五、體驗

展示學(xué)生作業(yè)，表揚用色深淺適中，效果良好的作業(yè)

靜靜的夜

暖色紅、黃等溫暖、局興

藍安靜、涼爽

教師范畫

冷色深藍淺藍

深藍+深紅淺藍+水

第4課難忘的電視畫面（一）

教學(xué)目的：

1、回憶看過的電視畫面，用線描和色彩的手段表現(xiàn)出來；

2、培養(yǎng)觀察、記憶、創(chuàng)作的能力；

3、完成作業(yè)的鉛筆稿

教學(xué)重點：

表現(xiàn)電視畫面中的主要人物、環(huán)境、氣氛等

教學(xué)難點：

通過回憶、想象、用線描和色彩表現(xiàn)稍縱即逝的畫面

教具準(zhǔn)備：

教師：經(jīng)典動畫片《貓和老鼠》，多媒體課件

學(xué)生：水彩筆、油畫棒

課時安排：

二課時（第一課時）

教學(xué)過程：

一、激發(fā)

同學(xué)們經(jīng)?？措娨晢幔肯矚g看電視嗎？

想不想把我們電視里的精彩的內(nèi)容畫下來？

我們今天就來學(xué)習(xí)怎樣表現(xiàn)《難忘的電視畫面》。

（板書課題）

二、嘗試

1、談話

電視畫面是活動的，而我們的畫面卻是靜止的，我們該怎樣做呢？

（學(xué)生回答）

應(yīng)該畫出覺得最有趣的畫面；

應(yīng)該畫出覺得最難忘的畫面；

應(yīng)該畫出覺得最精彩的畫面；

應(yīng)該畫出覺得最感動的畫面。

（教師板書）

有學(xué)生提到動畫的制作方法，教師委婉地予以更正：

動畫的制作方法我們以后會學(xué)的，如果我們今天只能用一個畫面來表現(xiàn)呢？

（板書：“一個畫面”）

2、欣賞，發(fā)現(xiàn)記憶重點

（教師播放《貓和老鼠》電視片斷）

請同學(xué)們仔細(xì)觀看這個片斷，看的時候想一想，哪一個畫面是你認(rèn)為最喜歡、最難忘、最

精彩、最感動的畫面？

（學(xué)生欣賞片斷，回答他喜歡的畫面）

這個畫面你記得清楚嗎？我來考考你。

這個畫面里有那些人物？

（Tom,Jerry,小老鼠）

這個畫面發(fā)生在什么地方？

（如學(xué)生無法準(zhǔn)確回答則提示“為什么小老鼠本來是要打Tom的，卻總是打到了Jerry?

這是因為在墻角邊這個特殊的環(huán)境里）

這個畫面的氣氛怎樣？是緊張、歡快、還是輕松？

（緊張）

（教師邊說邊板書，學(xué)生回答）

不僅要畫出你最喜歡的電視畫面里的人物，還要畫出畫面里的氣氛。大家記憶畫面的時候,

也不僅要記住畫面里的人物，還要記住畫面里的環(huán)境怎樣。

3、欣賞，鞏固記憶重點

電視畫面實際上是有許許多多的靜止畫面組成的，只是因為這些畫面改動得非?？?，每秒

鐘有25個畫面，由于我們的眼睛有一種“視覺暫留”的特性，對于看過的畫面在大腦中不

會立刻消失，所以上一個影像還沒有消失的時候，下一個影像已經(jīng)出現(xiàn)了，這樣，我們的

電視畫面就動起來了。

（再一次慢放一遍剛才的片斷）

我們已經(jīng)看過一遍這個片斷了，第二遍觀察的時候，老師把放映的速度從每秒鐘25張畫面

調(diào)整到每秒鐘10張，大家就不僅要注意你喜歡畫面里的人物、還要注意環(huán)境，有的同學(xué)如

果記清楚了，還可以注意人物的細(xì)節(jié)，比如說貓的胡子有多長，當(dāng)時的表情怎樣？

（請剛才沒有答出的學(xué)生回答，將他剛才沒有回答的答案補充完整）

三、運用

要求：要畫出電視機的形象，表明這是電視畫面。

學(xué)生起稿，教師巡視指導(dǎo)

四、體驗

展示學(xué)生作業(yè)、布置下節(jié)課繪畫工具

板書設(shè)計：

難忘的電視畫面

最精彩一張畫面環(huán)境

最難忘人物

最喜歡氣氛

最感動動作

第5課難忘的電視畫面（二）

教學(xué)目的：

1、回憶看過的電視畫面，用線描和色彩的手段表現(xiàn)出來；

2、培養(yǎng)觀察、記憶、創(chuàng)作的能力；

3、完成作業(yè)的涂色部分。

教學(xué)重點：

表現(xiàn)電視畫面中的主要人物、環(huán)境、氣氛等

教學(xué)難點：

通過回憶、想象、用線描和色彩表現(xiàn)稍縱即逝的畫面

教具準(zhǔn)備：

學(xué)生：水彩筆、油畫棒

課時安排：

二課時（第二課時）

教學(xué)過程：

一、激發(fā)和嘗試（59

上節(jié)課我們看了《貓和老鼠》，大家也了解了電視畫面組成的原理，并進行了起稿的工作。

在這里有幾張優(yōu)秀作業(yè)，展示給大家看一看，看別的同學(xué)是怎樣表現(xiàn)難忘的電視畫面的？

（展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)）

既然是畫電視畫面，畫面上就-?定要有電視機，它是我們這次作業(yè)的重要部分，不能馬虎。

另外，上節(jié)課我們講過，電視里的畫面要注意氣氛、人物和細(xì)節(jié)。

（教師講評學(xué)生的作業(yè)）

二、練習(xí)（30，）

根據(jù)老師剛才所講的內(nèi)容，大家現(xiàn)在可以對自己的畫稿進行修改的工作。

（學(xué)生修改畫稿）

現(xiàn)在的電視都已經(jīng)是彩電了，電視畫面也應(yīng)該是五顏六色的，我們學(xué)過《節(jié)日印象》和《靜

靜的夜》這兩課，知道不同的顏色可以制造不同的氣氛。現(xiàn)在大家可以根據(jù)自己對電視畫

面的印象，自己的電視畫面中氣氛的要求，用鮮艷的顏色來裝點你的畫面了！

三、體驗（5’）

展示優(yōu)秀作業(yè)

板書設(shè)計

難忘的電視畫面（二）

環(huán)境人物細(xì)節(jié)

氣氛

顏色

第6課怪面

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)對已有物象進行夸張、變形的能力；

2、培養(yǎng)學(xué)生思考、創(chuàng)造的能力；

教學(xué)重點：

在已有的形象上進行變形，創(chuàng)造出新的形象。

教學(xué)難點：

大膽想象，并把自己想象的東西表現(xiàn)出來。

教具準(zhǔn)備：

陶泥若干

課時安排：

1課時

教學(xué)過程：

一、激發(fā)

（開書欣賞）

書上各種各樣奇怪的面具大家喜歡嗎？

今天我們就來學(xué)習(xí)用陶泥制作“怪面“

（板書課題）

一、嘗試

怪面不管怎么怪，都是有一定的形象基礎(chǔ)的，都還是以人或者動物的形象進行加工、變形

得到的，沒有憑空想象的怪面，那樣的怪面我們就都不認(rèn)識了。

我們來看看書上的各種形象，看看他們都是有那些形象變化而來的？

1、觀察16頁左上方的圖片

這張怪面是由什么動物變化而成的？

這張怪面實際上是公雞的變形，在公雞的臉上又加上了魔鬼的造型而得到的。再看16頁下

面的圖片，是什么？

2、這是牛魔王地臉譜，是在牛的基本形態(tài)上進行變形得來的。牛的鼻子、角、眼等部位基

本沒變，卻對牛的嘴、眉毛、頭等地方進行了夸張，給它加上了胡子，牛的臉上長上了人

的胡子，就成了怪面了?

---*

二、小氾

我們今天是用陶泥來制作怪面，所以要注意制作的方法。

1、定出基本形象。

首先定出要變形的基本形象，可以是各種動物的頭面。頭像應(yīng)該是立體的圓雕，最好不要

做低浮雕。

2、制作基本形象的主要部分

3、制作五官

制作基本形象的五官，將它們固定在主要部分上，也可以直接從主要形象上通過擠壓塑造

出五官形象。

4、變形

仔細(xì)觀察基本形象，大膽對其進行切挖、添加、變形。

5、整理完成

四、運用

（學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)進行練習(xí)，主要指導(dǎo)對基本形象進行變形）

（對于不會進行變形的學(xué)生，可以模仿書上的作品）

五、體驗

（展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)）

板書設(shè)計:

怪面

基本形象變形怪面

1、定出基本形象2、制作主要部分3、制作五官4、變形4、整理完成

第7課線畫立方體

教學(xué)目的：

I、了解立體的基本組成；

2、通過連接獲得立體形，學(xué)習(xí)透視的基本知識：

教學(xué)重點：

認(rèn)識物體的立體感覺是由“長、寬、高”的表現(xiàn)得到的。

教學(xué)難點：

通過連線認(rèn)識物體的高度、寬度和深度

教具準(zhǔn)備：

立方體一個，范畫一張

課時安排：

1課時

教學(xué)過程：

一、激發(fā)

（出示正方體）

這是什么？（正方體）

我們學(xué)過正方形，正方形和正方體有什么區(qū)別嗎？

（正方體是立體形，正方形是平面形）

正方形有幾個面？有兒條邊？有幾個角？正方形呢？

平面的物體也叫二維物體，只有兩個方向，那就是高度和寬度（教師在范畫上指示高度和

寬度）但我們的世界是?個立體的世界，就像老師現(xiàn)在手中的這樣一個立方體一樣，有高

度、寬度、還有深度。有三個方向，這樣的物體叫做三維物體，我們今天就來學(xué)習(xí)用連線

的方法畫簡單的立方體。

（板書課題）

二、嘗試

我們知道立方體有六個面，十二條邊?，F(xiàn)在我們畫出兩個面，怎樣通過連線把這兩個面變

成一個立體形狀呢？

（學(xué)生上臺用紅色的粉筆演板）

這是一個透明的正方體，我們平時看到的正方體是不是這個樣子？怎樣把它變成不透明的

立方體？

（學(xué)生上臺演板，將相應(yīng)的線條擦掉）

（開書）

書上有幾個連線得到立方體的練習(xí)，請同學(xué)們做一做。

三、運用

1、（教師舉例）

這個練習(xí)并不難，實際上就是找到兩個方形的對應(yīng)角然后進

行連線的過程。

2、進行課后練習(xí)

（學(xué)生練習(xí)）

四、體驗

1、請大家觀察《線畫立體形》練習(xí)中的2號立體形，他和其他的立體形有什么區(qū)別嗎？

別的立體形都是有兩個相同的長方形或者正方形連接而成的，而這個立一

體形是怎樣得到的？

這個立體形是由兩個不同的長方形連接而成的，大家看這個立體形，有°

什么感覺？|

我們今天學(xué)到的知識叫做“透視”，透視有一個基本的規(guī)律：近大遠(yuǎn)小，］

2號立方體是按照近大遠(yuǎn)小的規(guī)律畫成的，其實其他的立方體也都應(yīng)該U

遵循這個規(guī)律，只不過由于不太明顯，被省略掉了。

2、如果有時間，可以做右題一

線畫立體形

正方體正方形

--

六個面一個面i后

12

十二條棱四條邊34

八個頂點四個角

立體平面

第8課基本形體與實物

教學(xué)目的：

I、復(fù)習(xí)上節(jié)課《線畫立體形》的知識；

2、培養(yǎng)學(xué)生在基本形體和實物之間進行聯(lián)系的能力:

3、將一個基本形體改畫成實物；

教學(xué)重點：

在基本形體和實物中間找出聯(lián)系：

教學(xué)難點：

根據(jù)基本形體改畫實物；

課時安排：

1課時

教學(xué)過程：

一、激發(fā)

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《線畫立方體》，這節(jié)課我們在它的基礎(chǔ)上繼續(xù)進行學(xué)習(xí)。

二、嘗試、示范

1、教師在黑板上出示兩組基本形體:

0333

誰能把這兩組基本形體變化一下？讓它們變成實物?

（學(xué)生上臺進行練習(xí)）

大家的設(shè)想很好，但是為什么不大膽一點，把火車的車頭改得更像一點？

（教師在學(xué)生繪畫的基礎(chǔ)上進行改動）

我們進行改動的時候不要怕把從前的形象變了。只要你最后畫出的是立體的形狀就行了,

希望大家能夠膽子大一些。

還是這兩組立體形，誰能上來進行變化？不能和前兩個同學(xué)的一樣。

（學(xué)生上臺進行變化，教師鼓勵學(xué)生大膽想象）

請這兩位同學(xué)介紹一下自己的作品

（學(xué)生介紹自己的創(chuàng)意）

3、教師出示自己的創(chuàng)意

老師在觀察大家畫畫的時候也構(gòu)思了幾個，畫給大家看一看。

三、運用（學(xué)生練習(xí)）

四、體驗（展評學(xué)生作業(yè)）

板書設(shè)計：（如圖）

第9課我的文具盒（一）

教學(xué)目的：

I、了解設(shè)計一個物體的基本思想；

2、學(xué)習(xí)設(shè)計一個物體的基本方法；

3、學(xué)習(xí)從正面、側(cè)面、頂面設(shè)計文具盒；

教學(xué)重點：

設(shè)計文具盒各個面

教學(xué)難點：

用畫面和花邊裝飾文具盒的正面利側(cè)面

教學(xué)過程：

一、激發(fā)

我們大家都有文具盒，也都挺漂亮的，我們今天來學(xué)習(xí)設(shè)計自己的文具盒。

二、嘗試、示范

1、確定設(shè)計目標(biāo)

文具盒是一個長方體，長方體有幾個面？

長方體有六個面，那么我們是不是要把文具盒的六個面都設(shè)計出來呢？

文具盒有六個面，我們把它們分別叫做：上面、下面、前面、后面、左側(cè)面、又側(cè)面。

雖然六個面我們都能看見，但是我們平常看文具盒時看到的最多的面是哪些面？

（學(xué)生回答）

我們平常經(jīng)常看到的面是上面，前面和側(cè)面，而兩個側(cè)面常常是?樣的。后面要不要設(shè)計？

為什么？

（學(xué)生回答）

后面不用設(shè)計，因為后面通常都是文具盒的蓋子和文具盒底連接的地方，沒有畫面和圖案。

底面要不要設(shè)計？為什么？

（學(xué)生回答）

底面不用設(shè)計，因為底面一般是看不到的.

根據(jù)我們剛才分析的，我們設(shè)計文具盒的時候只要設(shè)計哪幾個面就行了？

上面、前面、側(cè)面。

2、講解設(shè)計格式

請大家翻開書11頁，大家可以參考書上的文具盒，也可以參考你自己的文具盒，設(shè)計時將

上面和前面畫在一起，側(cè)面畫在上面的旁邊。

三、運用

（學(xué)生進行設(shè)計）

四、體驗

展示學(xué)生優(yōu)秀設(shè)計作品。

板書設(shè)計:

我的文具盒

［側(cè)面

上面

1_______________________］正出|

第10課我的文具盒（二）

教學(xué)目的：

I、為上節(jié)課設(shè)計的文具盒涂色；

2、學(xué)習(xí)將平面設(shè)計圖改成立體效果圖；

教學(xué)重點：

文具盒立體效果圖的繪制；

教學(xué)難點：

文具盒圖案在立體形上的變形：

教學(xué)過程：

一、激發(fā)

（出示上節(jié)課優(yōu)秀的設(shè)計作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感）

看了這些作品，大家比較一下自己的作品，你還能完善自己的作品嗎？

二、嘗試、示范

這節(jié)課我們有兩個任務(wù)，除了完成上節(jié)課的平面設(shè)計圖的涂色工作之外，還要根據(jù)我們的

平面設(shè)計圖完成立體效果圖。

怎樣根據(jù)平面設(shè)計圖制作立體效果圖呢？

（教師示范）

文具盒是一個什么樣的形狀？

大部分文具盒都是長方體，所以，為了畫出文具盒的立體效果圖，我們必須先畫一個長方

體。

（教師在黑板上畫出長方體）

不會直接畫長方體的同學(xué)可以參照我們學(xué)習(xí)的《線畫立體形》一課中的內(nèi)容進行繪畫。

在立方體上面圖案。

畫圖案的時候要注意，在文具盒上面的圖案和原來我們設(shè)計的圖案是不是?樣了的？

立方體的上面在變成立體時發(fā)生了變形，所以上面的圖案也應(yīng)該發(fā)生相應(yīng)的變形。

文具盒前面的側(cè)面的圖案會不會發(fā)生變化？

文具盒前面的圖案不發(fā)生變化，因為文具盒的前面沒有發(fā)生變形；文具盒側(cè)面的圖案要發(fā)

生變化，因為文具盒變成立體后，側(cè)面發(fā)生了變形。

三、運用

1、完成文具盒平面設(shè)計圖的涂色工作；

2、將自己文具盒的平面設(shè)計圖轉(zhuǎn)化成立體效果圖。

四、體驗

展示學(xué)生的優(yōu)秀設(shè)計

板書設(shè)計：

平

立

面

體

設(shè)

效

計

果

圖

o圖

第11課奇異的花草

教學(xué)目的：

I、培養(yǎng)觀察、想象能力；

2、根據(jù)已有知識創(chuàng)作奇異的花草地形象：

教學(xué)重點：

觀察自然界中的奇異花草；

教學(xué)難點：

根據(jù)已有形象想象、創(chuàng)作奇異的花草：

教具準(zhǔn)備：

教師：各種花草的資料；

學(xué)生：勾線筆，水彩筆、油畫棒

教學(xué)過程：

一、激發(fā)

大家畫過各種花草沒有？認(rèn)識各種花嗎？

（教師出示各種花草的資料，學(xué)生一一辨認(rèn)。）

（教師出示一種奇異的花草）

那么這種花草大家見過沒有？

這是?種我們沒有見過的奇異的花草，我們今天就來學(xué)習(xí)畫《奇異的花草》。

（教師板書課題）

二、嘗試

1、欣賞

除了常見的花草之外，自然界中還長著許多奇異的花草，老師今天帶來了許多奇異的花草,

給大家欣賞。

（教師展示奇異的花草）

大家有沒有發(fā)現(xiàn)，奇異的花草都有個共同的特點？

奇異的花草的樣子都很特別，都和某種我們生活中常見的物品相似。比如說“風(fēng)蓮”和“老

人臉”都和人臉相似，而蝴蝶花卻和蝴蝶相似。根據(jù)這個規(guī)律我們可以知道怎樣創(chuàng)作奇異

的花草了。

2、嘗試

學(xué)生構(gòu)想設(shè)計奇異的花草

3、交流

展示學(xué)生作業(yè)設(shè)計，討論設(shè)計思路。

三、練習(xí)

學(xué)生進行設(shè)計、涂色的工作

四、體驗

板書設(shè)計:

奇異的花草

普通花草

我們的想象奇異的花草

生活中的各種事物

第12>13課六面畫盒

教學(xué)目的：

I、培養(yǎng)學(xué)生的立體觀念；

2、訓(xùn)練學(xué)生用剪、貼的方法制作立方體；

3、訓(xùn)練對物體進行裝飾的方法；

教學(xué)重點：

六面畫盒的制作方法；

教學(xué)難點：

粘貼六面畫盒；

教具準(zhǔn)備：

教師：各種物品的包裝盒；

學(xué)生：剪刀、膠水、水彩筆

教學(xué)過程：

一、激發(fā)

（展示各種物品的包裝盒）

在我們的生活中，這樣的包裝盒隨處可見，而且制作得都非常精美，我們今天就動手來自

己制作一個美麗的《六面畫盒》。（板書課題）

二、嘗試、示范

制作六面畫盒有幾個步驟：

1、畫

先把盒子表面的圖畫都設(shè)計好，涂上顏色：

2、剪

將硬紙板上面的形象剪下來，注意粘貼的地方要留得多?些，便于下面粘貼的步驟；

3、折

將剪好的硬紙板按照各個面的折好；

4、粘

在各個面的粘貼處涂上膠水，進行粘貼；

粘貼的時候先粘相鄰的面。

三、運用

學(xué)生練習(xí)

四、體驗

欣賞學(xué)生制作的六面畫盒，分析制作不成功的原因。

六面畫盒

1、畫2、剪3、折4、粘

第14課揚子鱷（一）

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)紙鱷魚的制作方法；

2、抓住揚子鱷的外形特征；

3、培養(yǎng)根據(jù)示意圖進行制作的習(xí)慣；

教學(xué)重點：

根據(jù)揚子鱷的形態(tài)特點繪制示意圖；

教學(xué)難點：

示意圖的繪制；

教具準(zhǔn)備：

教師：已經(jīng)制作好的紙鱷魚；

學(xué)生：水彩筆、油畫棒、硬紙板；

教學(xué)過程：

一、激發(fā)

揚子鱷為什么叫揚子鱷？

因為揚子鱷生活在揚子江流域，因此得名。揚子江就是長江的中卜游地區(qū)。

今天我要給大家介紹鱷魚中的一種，中國特有的揚子鱷。

（教師介紹揚子鱷的基本情況）

鱷形目鱷科堂亞科量屬的一種。又稱中華鱷、建。俗名土龍、豬婆龍。中國的特產(chǎn)動物，

分布于長江中下游。形如大蜥蜴，頭部前段低平，后段隆起，吻背有雕蝕紋，頭后有4枚枕

鱗。兩外鼻孔開于吻端o眼卵圓形外突，下眼瞼的外下角有淚腺。下腭齒咬時在上腭

齒列內(nèi)側(cè)，隱而不見。頸部較細(xì)狹。軀干矩形，平扁，為頭長2倍以上。尾側(cè)扁，其

長超過頭體的總和。全長1.5?2米。四肢粗壯，前肢較短，5指，后肢較長大。第五趾常萎

縮。趾間有跳，內(nèi)側(cè)3枚皆有爪。背深橄欖或灰黑色，橫有黃斑，幼體成橫紋，體側(cè)體腹淺

灰。成體雌多于雄，約為5：lo據(jù)安徽省的調(diào)查，性別是由孵卵外圍的溫度決定的：30℃

以下為雌，34℃以上為雄。棲息于河湖淺灘，白天常浮水曝曬于日光下，夜間出來取食

螺、蚌、魚、蝦及小形禽獸。成體登陸步行不如水下游泳靈活。10月入蟄，4?5月出穴

交配，7?8月于草叢中產(chǎn)卵26枚左右，大小如鴨蛋，有白色硬殼。6?7周孵化。由于人口

增多、農(nóng)田施用化肥以及人為的捕殺，揚子鱷的數(shù)量急劇減少。1981年，野外揚子鱷的數(shù)

量不足500條?？脊懦鐾恋挠杏嘁幽范少耧B、汾陽常鼓?；涗洷边_蒙古，可見過去

分布的廣泛。中國已公布揚子鱷為禁獵的保護動物，并在安徽建立揚子鱷繁殖研究中心，

實行圈養(yǎng)，到1993年底，圈養(yǎng)數(shù)量已達4000多條。國際野生動物保護協(xié)會規(guī)定揚子鱷為禁

捕禁運的物種。在1992年世界瀕危野生動植物國際貿(mào)易公約國大會上通過了中國揚子鱷商

業(yè)化圈養(yǎng)的提案，這是中國被國際上批準(zhǔn)的第一種可以進行商品化開發(fā)利用的野生動物。

（鱷魚的特點就是有一身硬皮，背上有很硬的鱗甲，嘴巴很長，也有很長的尾巴，身體是

橄欖綠或者灰黑色）

我們今天就來學(xué)習(xí)用硬紙板來制作揚子鱷。

二、嘗試、示范

1、根據(jù)揚子鱷的特點尋找表現(xiàn)的方法

我們今天是用紙來表現(xiàn)揚子鱷的形象，揚子鱷的這些特點我們怎樣表現(xiàn)出來呢？

怎樣表現(xiàn)揚子鱷長長的嘴巴？

怎樣表現(xiàn)揚子鱷滿身的硬皮？

怎樣表現(xiàn)揚子鱷長長的尾巴？

怎樣表現(xiàn)揚子鱷的顏色？

2、參照示意圖

書上為我們準(zhǔn)備了一個揚子鱷的示意圖，大家可以參照一下，看看它這樣能不能表現(xiàn)出揚

子鱷的特點？你有沒有更好的方法？

（學(xué)生談話）

教師在黑板上畫出示意圖

三、應(yīng)用

學(xué)生根據(jù)制作示意圖進行制作

四、體驗

展示優(yōu)秀的作品。

板書設(shè)計:

揚子鱷的特點制作示意圖

長的嘴巴

長長的尾巴

橄欖綠或灰黑色

滿身的硬皮

第15課揚子鱷（二）

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)紙鱷魚的制作方法；

2、抓住揚子鱷的外形特征；

3、培養(yǎng)根據(jù)示意圖進行制作的習(xí)慣;

教學(xué)重點：

根據(jù)揚子鱷的形態(tài)特點繪制示意圖；

教學(xué)難點：

示意圖的繪制；

教具準(zhǔn)備：

教師：已經(jīng)制作好的紙鱷魚；

學(xué)生：水彩筆、油畫棒、剪刀、膠水、制作好的鱷魚示意圖；

教學(xué)過程：

一、激發(fā)

上節(jié)課我們進行了揚子鱷示意圖的制作，這節(jié)課我們就要根據(jù)示意圖來完成我們的制作了!

二、嘗試、示范

1、上色

我們先要給鱷魚涂上顏色，這樣制作出來的鱷魚才更美觀。

上節(jié)課我介紹過，揚子鱷主要有橄欖綠和灰黑色兩種，但是如果我們只用這兩種顏色，制

作出的揚子鱷肯定不好看，所以今天涂色時我不強求大家一定要用這兩種顏色，大家可以

隨意填顏色，只要你認(rèn)為好看就行了。

（學(xué)生為揚子鱷上色）

2、組合

先按照事先畫好的折痕進行折疊；

鱷魚的嘴巴處從中間折下，身體中間進行像折扇子一樣對折；

鱷魚的四條腿折的方法基本一致；

三、展示作品

展示學(xué)生完成后的作品，比一比誰做的最漂亮。

板書設(shè)計:

制作方法

先按照事先畫好鱷魚的嘴巴處從鱷魚的四條腿折進行粘貼；將眼睛粘貼在鱷

的折痕進行折中間折一下，身的方法基本一魚的頭上。

疊；體中間進行像折致；

扇子一樣對折；

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第16課紙做孔雀（一）

教學(xué)目的：

1、了解孔雀的特點；

2、利用紙孔雀的特點紙做紙孔雀；

3、培養(yǎng)畫、剪、貼的綜合動手能力；

教學(xué)重點：

紙孔雀尾巴的特點：

教學(xué)難點：

根據(jù)孔雀尾巴的特點進行不同的設(shè)計；

教具準(zhǔn)備：

教師：制作好的紙孔雀，孔雀的圖片資料或影片資料

學(xué)生：剪刀、膠水、孔雀的圖片資料

教學(xué)過程：

一、激發(fā)

大家都見過孔雀沒有？孔雀是什么樣子？

孔雀最漂亮的是什么？

我們都知道孔雀最與眾不同的是他漂亮的尾巴，如果我們畫孔雀或者用紙來做孔雀，最重

要的也是孔雀的尾巴。

今天我們就來學(xué)習(xí)《紙做孔雀》。（板書課題）

二、嘗試、示范

1、欣賞孔雀的樣子

（教師出示孔雀的圖片）

2、孔雀有什么特點？

孔雀的頭上戴著一頂小帽子，有大大的翅膀，長長的尾巴。

孔雀的尾巴在開屏?xí)r和沒有開屏的時候的樣子是?樣的嗎？有什么不一樣？

（孔雀的尾巴開屏和不開屏?xí)r是不一樣的，開屏?xí)r尾巴展開，像扇子一樣，不開屏?xí)r尾巴

是合攏、下垂的）

3、制作孔雀的示意圖；

制作孔雀示意圖要注意兒個要點。我們知道孔雀身上的尾巴是最好看的，所以制作示意圖

的時候可以把孔雀分成尾巴和身體兩個部分。

首先繪制身體的部分：

從紙的下端開始，向上量出9厘米，畫一條橫線；

從紙的左端開始，向右量出9.2厘米，畫一條垂線；

從中間的垂線開始，向上量出1.5厘米，作一個記號；

在這個記號上面畫出一根14厘米長的短橫線;

從垂線和橫線交叉的點向下畫出一厘米；

將左右兩邊的點和這個點連起來；

從這個點向兩邊畫出一厘米；

將這個點和下面的點連起來

將下面的1.4厘米的橫線的兩端和底線連起來。

三、運用

學(xué)生開始繪制紙孔雀的示意圖

高級：繪制孔雀的基本形象，繪制孔雀身上的花紋;

低級：繪制孔雀的基本形象；

板書設(shè)計：________________

1孔雀的尾巴最

漂亮

2、孔雀的身體和

頭

3、孔雀尾巴的圖

案

第17課紙做孔雀（二）

教學(xué)目的：

1、了解孔雀的特點；

2、利用紙孔雀的特點紙做紙孔雀；

3、培養(yǎng)畫、剪、貼的綜合動手能力；

教學(xué)重點：

紙孔雀尾巴的特點：

教學(xué)難點：

根據(jù)孔雀尾巴的特點進行不同的設(shè)計；

教具準(zhǔn)備：

教師：制作好的紙孔雀，孔雀的圖片資料或影片資料

學(xué)生：剪刀、膠水、孔雀的圖片資料

一、激發(fā)

上節(jié)課我們繪制了紙孔雀的示意圖，這節(jié)課我們要接著把孔雀完成。

二、嘗試、示范

1、孔雀的尾巴為什么這么漂亮？

孔雀的尾巴卜.有許多各種各樣的花紋，所以讓我們覺得非常漂亮。

那么這些花紋在孔雀開屏和沒有開屏的時候給我們的感覺是一樣的嗎？

孔雀尾巴上的花紋在開屏和沒有開屏的時候給我們的感覺是不樣的，開屏?xí)r，孔雀的尾

巴呈放射狀，從孔雀的身體開始向四周發(fā)射，好像太陽光一樣；而孔雀沒有開屏的時候，

尾巴上的花紋呈水平放置，大家在制作孔雀尾巴花紋的時候要注意這個特點。

2、出示孔雀開屏的圖片和錄像

（學(xué)生欣賞）

然后繪制尾巴的部分，尾巴部分的形狀有許多種，大家可以自己進行選擇。

尾巴的制作可以采用繪制的方法，也可以采用鏤空剪貼的方法。

3、制作孔雀

①繪制完成之后，將孔雀的身體按照邊線剪下；

②先將孔雀的頭部形狀剪出；

③將孔雀的頭頸部折起；

④將孔雀的尾部對折；

⑤將孔雀底座部分向后折；

⑥將嘴巴向下折，冠子向上折；

⑦整理完成。

三、運用

（學(xué)生進行制作）

四、體驗

將學(xué)生分成幾個組進行比賽，最后評出最美麗的孔雀。

板書設(shè)計:

①將孔雀的身體按照邊線剪下；

②先將孔雀的頭部形狀剪出；

③將孔雀的頭頸部折起；

④將孔雀的尾部對折；9

⑤將孔雀底座部分向后折；

⑥將嘴巴向下折，冠子向上折；三

⑦整理完成。1

第18課紙片插接（一）

教學(xué)目的：

1、鍛煉學(xué)生的想想能力；

2、利用幾個大小、外形相等的硬紙片互相穿插，制作出立體造型；

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力；

教學(xué)重點：

了解多種外形和不同的插接方法；

教學(xué)難點：

按照自己的想法，邊插邊想，組成立體形象；

教具準(zhǔn)備：

剪刀、膠水、水彩筆、油畫棒

教學(xué)過程：

一、激發(fā)

欣賞各種紙片插接的成品模型。

用各種外形的紙片進行插接，可以組成各種有趣的立體形象，我們今天就來學(xué)習(xí)紙片插接。

二、嘗試、示范、運用

1、欣賞、感受

（出示教師制作的幾個紙片插接模型）

大家看?，這就是老師制作的紙片插接，一共用了四種不同的紙片，每種紙片是8片。

這些紙片插接的模型能讓大家聯(lián)想到什么？

有的享小狗，有的像匕碟，有的像正在游泳的魚。這些模型都很抽象，但是卻可以給我們

非常豐富的聯(lián)想。

2、準(zhǔn)備部件

（學(xué)生用剪刀將各個部件剪下）

3、為各個部件涂色

學(xué)生用油畫棒為各個部件的正反面涂上自己喜歡的顏色。

板書設(shè)計:

第19課紙片插接（二）

教學(xué)目的：

1、鍛煉學(xué)生的想想能力；

2、利用幾個大小、外形相等的硬紙片互相穿插，制作出立體造型；

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力；

教學(xué)重點：

了解多種外形和不同的插接方法；

教學(xué)難點：

按照自己的想法，邊插邊想，組成立體形象；

教具準(zhǔn)備：

剪刀、膠水、水彩筆、油畫棒

教學(xué)過程：

一、激發(fā)

上節(jié)課我們完成了紙片插接的材料的準(zhǔn)備，這節(jié)課我們進行插接的練習(xí)

二、嘗試、示范

1、教師展示

進行紙片插接的時候，大家要注意紙片插接時可能并不想我們所想象的那樣插接得非常緊,

而是可能隨時松開。另外有時插接會出現(xiàn)不垂直的現(xiàn)象，這一點只有通過手的調(diào)整來避免。

2、注意事項

進行插接的時候要邊插邊想，有時可能插接之前并不知道插接的是什么，但是插了兩個之

后就能從現(xiàn)有的插接結(jié)構(gòu)中得出靈感。

3、充分發(fā)揮

我們共有四種形狀，要求同學(xué)們分別用四種形狀插接出四個作品。然后可以將這四種形狀

混用，看你能再插接出什么樣的作品。

三、運用

（學(xué)生進行紙片插接）

四、體驗

展示紙片插接的作品，學(xué)生互相評比，評出“最有創(chuàng)意獎”。

板書設(shè)計：

紙片插接

插接練習(xí)邊插邊想混插練習(xí)

第20課隊列標(biāo)牌（一）

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計技巧；

2、培養(yǎng)學(xué)生集體配合能力；

3、養(yǎng)成將知識應(yīng)用于實踐的習(xí)慣：

教學(xué)重點：

隊列標(biāo)牌的樣式：

教學(xué)難點：

隊列標(biāo)牌的制作方法；

教具準(zhǔn)備：

水彩筆、油畫棒或水粉顏料、硬紙板、剪刀、膠水或雙面膠。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)

再過兒天我們學(xué)校就要召開運動會了，今年的運動會是不是要有入場式呀？入場式的時候,

最前面的人一般都舉著什么？

隊列標(biāo)牌。我們今天就要來學(xué)習(xí)制作隊列標(biāo)牌，看誰設(shè)計的隊列標(biāo)牌最漂亮，在運動會入

場式的時候，我們班就用他們設(shè)計的牌子做隊列標(biāo)牌。

二、嘗試、示范

（出示教師制作的隊列標(biāo)牌）

1、分析

隊列標(biāo)牌上都有那些內(nèi)容？要表現(xiàn)什么？

（學(xué)生回答）

因為隊列標(biāo)牌是在隊伍的最前端的，所以隊列標(biāo)牌要表明自己隊伍的單位。也就是隊列標(biāo)

牌必須有表現(xiàn)是那個班的文字，也就是文字這一項必不可少。

出了文字，隊列標(biāo)牌上還有那些內(nèi)容呢？

（學(xué)生回答）

出了文字以外，隊列標(biāo)牌還應(yīng)該有底版、圖案等內(nèi)容。

2、欣賞

開書第8頁進行欣賞，書上有那兒種隊列標(biāo)牌的樣式？

隊列標(biāo)牌可以是什么形狀？圖案可以有那些？文字可以怎么寫？

3、討論

就剛才欣賞的問題進行分小組討論

（匯報討論結(jié)果）

三、運用

我們剛才分小組進行了討論，大家都對隊列標(biāo)牌的制作提出了自己的意見?，F(xiàn)在我們就綜

合這些意見進行制作。

分小組進行制作，其中一人負(fù)責(zé)文字的設(shè)計、一人負(fù)責(zé)圖案的設(shè)計、一人負(fù)責(zé)底版的設(shè)計、

一人負(fù)責(zé)總體的裝配工作。

四、體驗

今天我們是以小組為單位進行練習(xí)的，在制作過程中，大家有什么感受，覺得這種練習(xí)方

法好嗎？

（學(xué)生說自己的感受）

小組練習(xí)可以鍛煉我們與別人合作的能力，在今天的實際練習(xí)中，有的組慢些，有的組快

些，這就是因為有的組配合得好一些，有的組配合得不夠好。希望下節(jié)課大家總結(jié)一下自

己組配合的規(guī)律，讓自己的組做的又快又好。

板書設(shè)計:

隊列標(biāo)牌

標(biāo)牌底版標(biāo)牌文字標(biāo)牌圖案標(biāo)牌色彩

各種形狀三（X）班各種圖案所需的色彩

第20課隊列標(biāo)牌（二）

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計技巧；

2、培養(yǎng)學(xué)生集體配合能力；

3、養(yǎng)成將知識應(yīng)用于實踐的習(xí)慣：

教學(xué)重點：

隊列標(biāo)牌的樣式：

教學(xué)難點：

隊列標(biāo)牌的制作方法；

教具準(zhǔn)備：

水彩筆、油畫棒或水粉顏料、硬紙板、剪刀、膠水或雙面膠。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)

上節(jié)課大家制作了隊列標(biāo)牌的鉛筆稿，這節(jié)課我們要完成隊列標(biāo)牌的制作，并且要評出那

一組制作的標(biāo)牌是最漂亮的，最漂亮的標(biāo)牌將在運動會入場時運用。

二、嘗試、示范

（出示已經(jīng)完成設(shè)計的標(biāo)牌，進行評論）

評論主要從這幾個方面進行：

1、底版的設(shè)計

要求底版設(shè)計有新意，尤其應(yīng)該符合運動會的整體效果，要便于表現(xiàn)其他各方面地效果，

要便于安裝把手。

（出示學(xué)生作品示例）

2、文字的設(shè)計

文字應(yīng)該在整個標(biāo)牌中占據(jù)重要的部分，因為標(biāo)牌最大的用處就是表明標(biāo)牌后的隊伍的屬

性的，所以文字不能太小，也不能太多，不需要寫上“加油”等字樣。這些字樣應(yīng)該出現(xiàn)

在為本班加油的標(biāo)語里，而不應(yīng)該出現(xiàn)在隊列標(biāo)牌里。

（出示學(xué)生作品示例）

3、圖案的設(shè)計

圖案應(yīng)該起到畫龍點睛的作用。圖案不應(yīng)該和文字爭奪版面，圖案在整個標(biāo)牌里進行裝飾、

聯(lián)系，圖案不應(yīng)該多，圖案應(yīng)該精。

（出示學(xué)生作品示例）

4、顏色的設(shè)計

整個隊列標(biāo)牌中的顏色要經(jīng)過組織。注意文字的顏色應(yīng)該和底版的顏色相差較大，這樣才

能突出文字，讓人們一眼就看見隊列標(biāo)牌的主體。

（出示學(xué)生作品示例）

三、運用

學(xué)生運用剛才的規(guī)律更新自己的設(shè)計，進行制作。

分小組進行制作，其中?人負(fù)責(zé)文字的設(shè)計和涂色、一人負(fù)責(zé)圖案的設(shè)計和涂色、-人負(fù)

責(zé)底版的設(shè)計和制作、一人負(fù)責(zé)總體的裝配工作，另外還要幫助負(fù)責(zé)底版制作的同學(xué)涂顏

色。

四、體驗

進行隊列標(biāo)牌大展示，評出最漂亮的標(biāo)牌，作為這次運動會的本班的隊伍標(biāo)牌。

板書設(shè)計:

隊列標(biāo)牌

標(biāo)牌底版標(biāo)牌文字標(biāo)牌圖案標(biāo)牌色彩

有新意

畫龍點睛

符合運動會的效果精簡

襯托配合恰當(dāng)

便于安裝顏色突出

裝飾

第21課紙大象

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計技巧；

2、培養(yǎng)學(xué)生在實踐中尋找、發(fā)現(xiàn)的能力:

3、養(yǎng)成將知識應(yīng)用于實踐的習(xí)慣：

教學(xué)重點：

紙大象的制作方法;

教學(xué)難點：

能按照圖示的步驟制作紙大象;

教具準(zhǔn)備：

水彩筆、油畫棒、硬紙板、剪刀、膠水。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)

（出示教師制作的紙大象）

這是老師制作的紙大象，好玩嗎？

這個紙大象看起來復(fù)雜，但其實做起來挺簡單的，我們今天就來學(xué)習(xí)紙大象的制作。

二、嘗試

1、觀察大象材料

請大家拿出圖畫袋里為我們準(zhǔn)備的制作大象的材料。

請大家觀察書上已經(jīng)完成的效果圖，對照我們圖畫袋為我們準(zhǔn)備的材料，圖畫袋上的每一

個部分都分別對應(yīng)大象的哪一個部分？

2、討論

（學(xué)生對照觀察，分組進行討論）

實際上，我們圖畫袋里提供的是兩套大象的制作材料?，相同的圖象有兩套，只不過大小不

同。

最長的部分是大象的身體，分成兩部分的是大象的耳朵，最小的部分是大象的尾巴。

大家剛才看了制作大象的示意圖，誰能根據(jù)示意圖說說大象的制作方法？

（學(xué)生說大象的制作方法）

-----*11*

二、不氾

剛才大家通過討論知道了大象的制作方法，現(xiàn)在老師根據(jù)大家所說的制作方法進行制作，

看能不能制作出紙大象。

1、制作大象的身體部分

找到身體部分，將它粘貼成環(huán)狀。然后壓扁。

2、按照示意圖中所標(biāo)注的在大象的身體部分畫出標(biāo)志線并剪開。

3、將大象的耳朵插在頭部

4、粘尾巴。

四、應(yīng)用

學(xué)生進行制作

高級：上色

低級：不上色

制作過程中，教師進行輔導(dǎo)

五、應(yīng)用

展示學(xué)生的大象作品

板書設(shè)計：

紙大象

O

第22課虎頭鞋（一）

教學(xué)目的：

1、掌握虎頭鞋的制作方法；

2、了解虎頭鞋的相關(guān)知識；

3、鍛煉學(xué)生的動手能力；

教學(xué)重點：

虎頭鞋的制作和裝飾；

教學(xué)難點：

虎頭的制作；

教具準(zhǔn)備：

兩張硬紙板，水彩筆，油畫棒，剪刀，膠水

教學(xué)過程：

一、激發(fā)

（出示教師制作的虎頭鞋）

同學(xué)們，知道這是什么嗎？

虎頭鞋是給誰穿的？為什么要穿虎頭鞋？

（教師介紹）

穿虎頭鞋是?種民間風(fēng)俗，意思是希望娃娃勇敢、自強、有生氣。請同學(xué)們把書翻到26頁,

看一看虎頭鞋是什么樣子。

二、嘗試

上節(jié)課我們做了紙大象，老師發(fā)現(xiàn)大家的水平越來越高了。這節(jié)課，我就讓大家自己討論,

虎頭鞋應(yīng)該怎樣做？

1、分成兒個部分做？

2、怎樣使虎頭鞋更漂亮？

3、制作順序怎樣？

現(xiàn)在大家就根據(jù)這三個問題進行討

論。

（反饋討論結(jié)果）

1、應(yīng)該分成兩個部分——虎頭和鞋

子；

2、給虎頭和鞋子加上相應(yīng)的裝飾，

也可以加上尾巴、腿等；

3、身體——頭

------TH—

二、不氾

1、畫出尺寸示意圖；

2、折疊；

3、比較虎頭的大?。?/p>

4、制作虎頭

四、運用

學(xué)生制作虎頭鞋的身體部分。

（教師指導(dǎo)）

五、體驗

展示學(xué)生制作的虎頭鞋的身體部分，解決制作中出現(xiàn)的普遍問題。

第23課虎頭鞋（二）

教學(xué)目的：

1、掌握虎頭鞋的制作方法;

2、了解虎頭鞋的相關(guān)知識;

3、鍛煉學(xué)生的動手能力；

教學(xué)重點：

虎頭鞋的制作和裝飾；

教學(xué)難點：

虎頭的制作;

教具準(zhǔn)備：

兩張硬紙板，水彩筆，油畫棒，剪刀，膠水

教學(xué)過程：

一、激發(fā)

上節(jié)課我們制作了虎頭鞋的鞋身部分，許多同學(xué)畫出了虎頭，這節(jié)課我們就將它們拼接起

來，最終制作出虎頭鞋。

二、嘗試示范

1、畫虎頭

上節(jié)課我們畫出了虎頭鞋中虎頭的外形，我們也知道要做一個漂亮的虎頭鞋必須進行裝飾,

而最重要的裝飾就在虎頭上，所以大家對虎頭涂顏色的時候應(yīng)該著重注意涂得好看，涂得

漂亮。

2、鞋身的裝飾

只有虎頭是不夠的，大家看?看26頁的已經(jīng)做好的各種虎頭鞋，他們無一例外的對虎頭鞋

的鞋身進行了各種裝飾，我們也必須對鞋身進行裝飾，而且要在鞋身沒有粘貼的時候進行。

3、其他部分

我們可以對虎頭鞋進行其他的裝飾，比如給虎頭鞋加上尾巴、腿等部分，這樣虎頭鞋就會

更加栩栩如生。

三、運用

學(xué)生運用嘗試示范過程中學(xué)到的知識進行虎頭鞋的制作。

四、體驗

展示學(xué)生制作的虎頭鞋。

板書設(shè)計：__________________________________________________

虎頭鞋（二）

1、畫虎頭虎頭的主要顏色——紅黃黑

2、鞋身的裝飾花紋

3、其他部分尾巴、腿

第24課紙盒造房

教學(xué)目的：

I、利用廢舊紙盒制作小房子；

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力；

3、培養(yǎng)學(xué)生變廢為寶的習(xí)慣；

教學(xué)重點：

通過擺放設(shè)計房子外觀

教學(xué)難點：

怎樣對紙盒進行切挖、粘貼

教具準(zhǔn)備：

紙盒、剪刀、膠水、刻刀

教學(xué)過程：

一、激發(fā)

出示教師所做的紙盒房。

大家能看出這個小房子是用什么做的？

這是老師用?些廢舊紙盒制作的，我們今天學(xué)習(xí)紙盒造房

二、嘗試示范

（開書29頁欣賞）

1、書上.有許多用紙盒制作好的房子的例子，大家可以欣賞一下，再想想老師的這個問題,

為什么廢舊紙盒能夠用來制作房屋模型？

由于房屋的基本形狀都是方形，而紙盒正好是方形的，所以紙盒可以用來建造房屋模型。

2、怎樣用紙盒造房？要注意些什么？

紙盒造房，關(guān)鍵在于房屋的結(jié)構(gòu)外形，所以我們首先就要確定房屋的結(jié)構(gòu)，你想建造什么

樣的房子？

我們可以先把我們已經(jīng)擁有的紙盒進行不同的擺放和組合，在擺放的同時想一想，可以設(shè)

計成什么樣的房子？

3、決定了自己房子的構(gòu)造之后，我們就可以在每個紙盒上畫上輔助線，幫助我們切挖。

4、根據(jù)畫好的輔助線，利用剪刀、小刀等工具切挖出紙盒房上面的窗