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圈點(diǎn)批注閱讀法

惠州一中張文波圈點(diǎn)批注閱讀法

惠州一中張文波1

不動(dòng)筆墨不讀書(shū)讀書(shū)就要———

圈點(diǎn)批注不動(dòng)筆墨不讀書(shū)2康熙讀書(shū)圈點(diǎn)批注:康熙讀書(shū)圈點(diǎn)批注:3圈點(diǎn)批注閱讀法ppt課件4周恩來(lái)讀書(shū)的圈點(diǎn)批注:周恩來(lái)讀書(shū)的圈點(diǎn)批注:5圈點(diǎn)批注閱讀法ppt課件6一名初中生課本的圈點(diǎn)批注:一名初中生課本的圈點(diǎn)批注:7古人云:“讀文無(wú)批注,即偶能窺其微妙,日后終至茫然,故評(píng)注不可已也?!惫湃嗽疲骸白x文無(wú)批注,即偶能窺其微妙,日后終至茫然,故評(píng)8閱讀程度不夠的原因,閱讀太少是一個(gè),閱讀不得法尤其是重要的一個(gè)。多讀固然重要,但尤其重要的是怎樣讀。

——葉圣陶圈點(diǎn)、批注的方法閱文章效果最佳。

閱讀程度不夠的原因,閱讀太少是一個(gè),閱讀9圈點(diǎn)批注,其實(shí)是我國(guó)傳統(tǒng)的一種讀書(shū)的輔助方法。元代學(xué)者程瑞禮在《讀書(shū)分年日程》一書(shū)里,要求十五歲以前的學(xué)童,讀書(shū)要自己斷句和加標(biāo)點(diǎn),并且圈出多音字、假借字;十五歲后讀經(jīng)書(shū)要能用不同顏色的筆加批語(yǔ)和注釋。在他的書(shū)院里念書(shū)的學(xué)生都得掌握這項(xiàng)基本功。

圈點(diǎn)批注,其實(shí)是我國(guó)傳統(tǒng)的一種讀書(shū)的輔助方法。元代學(xué)者程瑞禮10宋朝著名學(xué)者朱熹讀書(shū)時(shí)就十分喜歡在書(shū)上做各種記號(hào),初讀,再讀,三讀都用不同顏色的筆圈點(diǎn)勾畫(huà),他認(rèn)為這樣能“漸漸向里尋到那精英處?!?/p>

宋朝著名學(xué)者朱熹讀書(shū)時(shí)就十分喜歡在書(shū)上做各種記號(hào)11什么是圈點(diǎn)?閱讀時(shí)利用一套自己能夠理解的能代表某方面意義的符號(hào)在文章的字、詞、句段上在書(shū)頁(yè)上劃出文章中的重要詞句,標(biāo)出文章的層次段落,點(diǎn)出疑難之處等等。什么是圈點(diǎn)?閱讀時(shí)利用一套自己能夠理解的能代表某方面意義的符12常用圈點(diǎn)符號(hào)1、圈字碼①②③用來(lái)標(biāo)示自然段的序號(hào)。便于查找內(nèi)容。2、圓圈“”畫(huà)在生字或需要解釋的詞語(yǔ)下,用以批注時(shí)注音或解詞。3、黑點(diǎn)“●”畫(huà)在生動(dòng)的詞語(yǔ)和典型的成語(yǔ)上,用以提示重要詞語(yǔ)。4、波浪線(xiàn)“~~~”畫(huà)在文章景物(環(huán)境)描寫(xiě)的句子下面,以便加深記憶、理解或摘錄,也方便回讀。

常用圈點(diǎn)符號(hào)1、圈字碼①②③用來(lái)標(biāo)示自然段的序號(hào)。便于查找內(nèi)13

5、三角符號(hào)“△△△”畫(huà)在修辭方法(說(shuō)明方法、論證方法)下面。6、橫線(xiàn)“——”畫(huà)在人物描寫(xiě)的語(yǔ)句下面。

7、雙橫線(xiàn)“〓〓”畫(huà)在文章中心句或關(guān)鍵句、精彩句、點(diǎn)題句下面,以助于理清文章結(jié)構(gòu)及中心。

8、運(yùn)用了表現(xiàn)手法的地方畫(huà)雙波浪線(xiàn)“≈≈”

9、問(wèn)號(hào)“?”用在有疑問(wèn)的語(yǔ)句末尾或旁邊,可以批注疑問(wèn)。

10、表示時(shí)間、地點(diǎn)、人物的詞語(yǔ)可用方框“□”或橢圓“”圈起來(lái)。5、三角符號(hào)“△△△”畫(huà)在修辭方法(說(shuō)明方法、論證方14

“批”即批語(yǔ),也指品評(píng),如在文章旁邊寫(xiě)上段落、層次大意,敘述、說(shuō)明、議論的方式,或?qū)λ枷雰?nèi)容、觀點(diǎn)見(jiàn)解、表達(dá)方法、作者思路、遣詞煉句加以評(píng)論,或提出質(zhì)疑,或進(jìn)行鑒賞?!白ⅰ保褪亲⑨?zhuān)鐚?duì)難字生詞,文章背景,作者材料,人物典故,風(fēng)土人情等等加以解釋或提示?!芭ⅰ本褪前雅Z(yǔ)和注釋隨手批寫(xiě)在書(shū)中的空白地方,以幫助理解,深入思考。批注“批”即批語(yǔ),也指品評(píng),如在文章旁邊寫(xiě)上段落、層15

批注有“眉批”(批在書(shū)頭上)、“旁批”(字、詞、句的旁邊,書(shū)頁(yè)右側(cè))、夾批(字行的中間)、“尾批”(批在一段或全文之后)。圈點(diǎn)批注閱讀法ppt課件16如何做批注1、找到關(guān)鍵詞語(yǔ)。如《五彩池》中的“沒(méi)想到今年夏天去四川松潘旅游,在藏龍山上,我真的看到了像瑤池那樣神奇的五彩池。”(“沒(méi)想到和真的”這兩個(gè)詞語(yǔ),寫(xiě)出了自己看到五彩池驚喜的心情。)動(dòng)詞、形容詞、反復(fù)出現(xiàn)的詞、加引號(hào)的詞、反常用法的詞如何做批注1、找到關(guān)鍵詞語(yǔ)。如《五彩池》中的“沒(méi)想到今年夏天172、運(yùn)用了修辭手法的句子。如《五彩池》中的“池邊是金黃色的石粉凝成的,像一圈圈彩帶,把大大小小的水池圍成各種不同的形狀,有像葫蘆的,有像鐮刀的,有像盤(pán)子的,有像蓮花的……”(此句使用了比喻的修辭手法,把水池比作彩帶,顏色特別好看;把水池比作鐮刀、盤(pán)子、蓮花和葫蘆,形狀千奇百怪。它這樣一比喻,使人有一種身臨其境之感。)如何做批注2、運(yùn)用了修辭手法的句子。如《五彩池》中的“池邊是金黃色的石183、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。

如《五彩池》中的“池邊是金黃色的石粉凝成的,像一圈圈彩帶,把大大小小的水池圍成各種不同的形狀,有像葫蘆的,有像鐮刀的,有像盤(pán)子的,有像蓮花的……”(省略號(hào)寫(xiě)出五彩池的形狀不僅僅是作者描述的這幾個(gè),還有很多,讓我對(duì)五彩池的美麗產(chǎn)生更多的遐想。)如何做批注3、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。如《五彩池》中的“池邊是金黃色的石粉凝194、人物語(yǔ)言動(dòng)作心理活動(dòng)的精彩。如《跳水》中的“猴子還不時(shí)回過(guò)頭來(lái)逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂端,它用后腳鉤住繩子,把帽子掛在最高的那根橫木的一頭,然后坐在桅桿的頂端,扭著身子,齜(zī)牙咧(liě)嘴做著怪樣。”(爬到、鉤住、掛、坐、扭和做等幾個(gè)動(dòng)詞就寫(xiě)出了猴子的調(diào)皮搗蛋。)如何做批注4、人物語(yǔ)言動(dòng)作心理活動(dòng)的精彩。如《跳水》中的“猴子還不時(shí)回205、文章的空白之處作批注?!陡F人》最后似乎沒(méi)有結(jié)尾。(結(jié)尾言有盡而意無(wú)窮:桑娜和漁夫領(lǐng)養(yǎng)了西蒙的孩子,以后他們生活會(huì)怎么樣呢?我有些擔(dān)心。)如何做批注5、文章的空白之處作批注?!陡F人》最后似乎沒(méi)有結(jié)尾。(結(jié)尾言21批注的分類(lèi)1、賞析式:

這么“靈敏”的身手看似與年歲不符,實(shí)則與其見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、見(jiàn)利忘義的本性相符,不“縱”不“撲”怎能稱(chēng)其為葛朗臺(tái)。這一細(xì)節(jié)十分形象地寫(xiě)出了葛朗臺(tái)對(duì)金錢(qián)的崇拜、貪婪?!袄项^兒身子一縱,撲上梳妝匣,好似一頭老虎撲上個(gè)睡著的嬰兒。”批注的分類(lèi)1、賞析式:這么“靈敏”的身手看似與年歲不符,22批注的分類(lèi)2、感想式:“不經(jīng)一番寒徹骨,哪有梅花撲鼻香?宋濂能取得如此大的成就,就因?yàn)樗芙?jīng)受得惡劣的環(huán)境的考驗(yàn)。現(xiàn)在正值冬天,這幾天所處的環(huán)境有點(diǎn)和書(shū)中的環(huán)境相似,但我有時(shí)候卻想打退堂鼓,看來(lái)只有吃得苦中苦,才能方為人上人啊!”批注的分類(lèi)2、感想式:“不經(jīng)一番寒徹骨,哪有梅花撲鼻香?宋23

《水滸》只是寫(xiě)人粗鹵處,便有許多寫(xiě)法。魯達(dá)粗鹵是性急,史進(jìn)粗鹵是少年任氣,李逵粗鹵是蠻,武松粗鹵是豪杰不受羈絆,阮小七粗鹵是悲憤無(wú)說(shuō)處,焦挺粗鹵是氣質(zhì)不好。(金圣嘆

)3、評(píng)價(jià)式:(金圣嘆)3、評(píng)價(jià)式:24批注的分類(lèi)4、補(bǔ)充式:這種閱讀方法就是順著作者的思路,依照作者的寫(xiě)法,接著為作者補(bǔ)充。也可以稱(chēng)得上仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě),從而活躍自己的思維,打開(kāi)自己的視野,提高寫(xiě)作能力。批注的分類(lèi)4、補(bǔ)充式:這種閱讀方法就是順著作者的思路,依照作25參考范例

(1)這篇文章寫(xiě)了XX(人)做了XX事。(2)線(xiàn)索:XXX,結(jié)構(gòu):總——分——總……

寫(xiě)法:先抑后揚(yáng)(托物言志)(以小見(jiàn)大)……

(3)這個(gè)地方用了(修辭方法、描寫(xiě)手法、表現(xiàn)手法)……寫(xiě)出了……特點(diǎn),起到了……的作用(表達(dá)了……感情)。(4)我認(rèn)為文中的XX是一個(gè)……的人,從……可以看出。(5)文章采用第X人稱(chēng)的寫(xiě)法(采用了……記敘順序),起到了……的作用。(6)標(biāo)題很妙,包含了……的內(nèi)容,起到了……的效果。(7)這一句我是這樣理解的:…………(在文章中起了……的作用)(8)我同意……我支持……我也認(rèn)為……

(9)從這里我體會(huì)到……讀后我了解了……我喜歡……

(10)如果不這樣……會(huì)……?假如我是他(她、它)……我會(huì)……

(11)由此我想到……生活中我也遇到過(guò)同樣的事(人)(12)不可能,這個(gè)地方有問(wèn)題……這里沒(méi)有寫(xiě)出……參考范例26《從百草園到三味書(shū)屋》

不必說(shuō)碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹(shù),紫紅的桑椹;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。‖單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?,就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱,蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái),有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣;還有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便會(huì)啪的一聲,從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著,木蓮有蓮房一般的果實(shí),何首烏有擁腫的根。有人說(shuō),何首烏根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起來(lái),牽連不斷地拔起來(lái),也曾因此弄壞了泥墻,卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺,還可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攢成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。

《從百草園到三味書(shū)屋》不必說(shuō)碧綠的菜27《從百草園到三味書(shū)屋》

不必說(shuō)碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹(shù),紫紅的桑椹;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。‖單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?,就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱,蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái),有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣;還有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便會(huì)啪的一聲,從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著,木蓮有蓮房一般的果實(shí),何首烏有擁腫的根。有人說(shuō),何首烏根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起來(lái),牽連不斷地拔起來(lái),也曾因此弄壞了泥墻,卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺,還可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攢成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。

《從百草園到三味書(shū)屋》不必說(shuō)碧綠的菜28

示例:曲曲折折的荷塘上面,彌望的是田田的葉子。葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間,零星地點(diǎn)綴著些白花,有裊娜地開(kāi)著,有羞澀的打著朵兒的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處,送來(lái)縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一些的顫動(dòng),像閃電般,霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密的挨著,這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水,遮住了,不能見(jiàn)一些顏色;而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。

通感本段描寫(xiě)荷塘形神兼?zhèn)涫纠呵壅鄣暮商辽厦?,彌望的?9《紫藤蘿瀑布》

我不由得停住了腳步。

從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿,只見(jiàn)一片淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見(jiàn)其發(fā)端,也不見(jiàn)其終極,只是深深淺淺的紫,仿佛在流動(dòng),在歡笑,在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上,泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光,就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí),才知那是每一朵紫花中最淺淡的部分在和陽(yáng)光互相挑逗。

這里春紅已謝,沒(méi)有賞花的人群,也沒(méi)有蜂圍蝶陣,有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿?;ǘ鋬阂淮ぶ淮?,一朵接著一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧!

《紫藤蘿瀑布》我不由得停住了腳步。30《紫藤蘿瀑布》

我不由得停住了腳步。

從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿,只見(jiàn)一片淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見(jiàn)其發(fā)端,也不見(jiàn)其終極,只是深深淺淺的紫,仿佛在流動(dòng),在歡笑,在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上,泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光,就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí),才知那是每一朵紫花中最淺淡的部分在和陽(yáng)光互相挑逗。

這里春紅已謝,沒(méi)有賞花的人群,也沒(méi)有蜂圍蝶陣,有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿?;ǘ鋬阂淮ぶ淮?,一朵接著一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧!

“挑逗”一詞準(zhǔn)確、形象,而且傳神。給靜態(tài)的事物,賦予了生命的活力,讓人感到這花是有生命的,是有情感的,是在和人進(jìn)行著對(duì)話(huà)交流。

紫藤蘿花那么富有情感,那么朝氣蓬勃,那么富有青春的活力和快樂(lè)。

開(kāi)花的紫藤蘿在整體上給作者的美感——壯美《紫藤蘿瀑布》我不由得停住了腳步。31“我在開(kāi)花!”它們?cè)谛Α?/p>

“我在開(kāi)花!”它們?nèi)氯隆?/p>

每一穗花都是上面的盛開(kāi),下面的待放。顏色便上淺下深,好像那紫色沉淀下來(lái)了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開(kāi)的花像是一個(gè)張滿(mǎn)了的小小的帆,帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的,又像一個(gè)忍俊不禁的笑容就要綻開(kāi)似的。那里裝的是什么仙露瓊漿?我湊上去,想摘一朵。

刻畫(huà)了紫藤蘿花的外在美。通過(guò)對(duì)花的精彩描繪,表現(xiàn)了它不可遏止的、旺盛、活躍的生命力。

“我在開(kāi)花!”它們?cè)谛Α?/p>

32“我在開(kāi)花!”它們?cè)谛Α?/p>

“我在開(kāi)花!”它們?nèi)氯隆?/p>

每一穗花都是上面的盛開(kāi),下面的待放。顏色便上淺下深,好像那紫色沉淀下來(lái)了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開(kāi)的花像是一個(gè)張滿(mǎn)了的小小的帆,帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的,又像一個(gè)忍俊不禁的笑容就要綻開(kāi)似的。那里裝的是什么仙露瓊漿?我湊上去,想摘一朵。

紫藤蘿局部給人的美感——優(yōu)美

這是用帆和船艙作比喻,細(xì)致地描繪了紫藤蘿花盛開(kāi)的狀態(tài),給人以生機(jī)勃勃的

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