部編版五年級(jí)語文下冊(cè)第三單元測試卷(含答案)

部編版五年級(jí)語文下冊(cè)第三單元測試卷班級(jí)： 姓名： 得分：一、書寫展現(xiàn)(3分)要求:題目寫在第一行中間,兩邊空格要均勻。我愛你,中國的漢字劉湛秋它們?cè)谒查g走進(jìn)想象,然后又從想象流出,只在記憶中留下無窮的回味。這是一些多么得意的小精靈啊!而在書法家的筆下,它們更能生發(fā)出無窮無盡的變化直立如峰,或清亮如溪,或浩瀚如海,或凝滑如脂。二、語言積存及運(yùn)用〔31分〕1.下面是十二生肖中的甲骨文,我能看圖猜字。(6〔 〕 〔 〕 〔 〕 〔 〕 〔 〕 〔 〕2.我能快速猜出字謎。(6文武雙全一一( ) 兩手分開——( ) 高山下石——( )3.照樣子,給廣告詞“消毒。(4分)例:售補(bǔ)品廣告:鈣不能缺一一“鈣”改為“概”(1一()改為((2一()改為()(3一()改為()(4)改為()4.下面是關(guān)“馬字的不同字體,依照挨次,字體名稱分別對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )(2分)A.楷書小篆甲骨文隸書金文B.隸書小篆甲骨文楷書金文C.隸書小篆金文楷書甲骨文D.楷書小篆金文隸書甲骨文5.以下關(guān)于寫爭論報(bào)告的步驟,正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()。(2A.寫出爭論目的、調(diào)査爭論、整理資料和成果、寫清爭論方法、得出結(jié)論B.寫出爭論目的、寫清爭論方法、調(diào)査爭論、整理資料和成果、得出結(jié)論C.寫出爭論目的、寫清爭論方法、整理資料和成果、調(diào)查爭論、得出結(jié)論D.寫出爭論目的、調(diào)查爭論、寫清爭論方法、整理資料和成果、得出結(jié)論6.最適宜夸獎(jiǎng)同學(xué)表達(dá)力量強(qiáng)的一句歇后語是()。(2A.飛機(jī)上吹喇叭-------高調(diào)兒 B.百貨大樓賣西裝 一套一套的C.竹篩兜水-------漏洞百出 D.洞庭湖吹喇叭 想(響)得寬7、以下都是形聲字的一組是( )。(2分)A.轉(zhuǎn)何消優(yōu) B.眾清涌球 C.休華記芬 D.像明遠(yuǎn)格填空。(7班級(jí)里要開展關(guān)于春節(jié)對(duì)聯(lián)學(xué)問的溝通會(huì),小云需要查找與春節(jié)對(duì)聯(lián)有關(guān)的書籍,她可以去( ),先依據(jù)〔〕找書,再按書名、名目內(nèi)容簡介等推斷書中是否有自己需要的內(nèi)容。同時(shí),她還可以通過網(wǎng)絡(luò)搜尋來搜集資料,上網(wǎng)查閱時(shí),輸入的〔 很重要,搜出條目較多時(shí),再依據(jù)題目引用的片段等進(jìn)展篩選假設(shè)認(rèn)為四周有誰可能會(huì)對(duì)對(duì)聯(lián)有關(guān)的學(xué)問有深入了解,也可以( 漢字在漫長的進(jìn)展演化過程中,字體發(fā)生了很大變化,其中以( ()、()、()、()五種字體最為典型。(5分)三、歡快讀書吧(5《論語》中說向人學(xué)習(xí),隨時(shí)隨地都要留意學(xué)習(xí)的句子是 ，。(2我們常引《論語中孔子的話 ， 來說明人的思想肯定與道德親熱相關(guān)。(2分)“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?(1四、口語交際。(3下來,與大家溝通一下。五、閱讀理解。(28(一)課內(nèi)閱讀。(8“枇杷”和“琵琶”不是此‘琵琶’,只恨當(dāng)年識(shí)字差!”有個(gè)客人應(yīng)聲道:“假設(shè)使琵琶能結(jié)果,滿城簫管盡開花照樣子寫同音詞(枇杷一琵琶)(3分)( )——( ) ( )——( ) ( )——( )“琵琶”與“枇杷”為什么會(huì)有這樣的笑話?(2如何理解客人說的“假設(shè)使琵琶能結(jié)果,滿城簫管盡開花”?(3分)〔二〕非連續(xù)性文本閱讀。(6材料:一項(xiàng)調(diào)查顯示98.8%的受訪者坦言自己曾遇到過提筆忘字的狀況29.5%的受38.9%的人常常手寫漢字,41.2%的受訪者表示自己手寫漢字的效率一般,19%的受訪者表示自己不常常手寫漢字。讀材料,說說人們提筆忘字的緣由。(3分)我們應(yīng)當(dāng)怎樣避開消滅材料中所說的狀況?(3分)(三)課外閱讀。(14漢字遐想(節(jié)選)①千年來文明的長河,永久蕩漾著漢字積聚的水波。從倉頡造字的奇特到秦始皇焚書坑儒的殘酷,從史學(xué)家們寧死不改一字的堅(jiān)貞到雍正大興的陰影,直到今日快捷的通訊手段和西方語言的巨大沖擊,漢字幾經(jīng)磨難卻愈顯圓潤,幾經(jīng)坎坷卻更加成熟的英文會(huì)妒忌它的悠久,或許非洲各種瀕臨消逝的土著語言會(huì)是它的完整的酸甜苦辣,卻鑒證了一個(gè)古老民族的興衰與榮辱。眠晝,晝眠人靜風(fēng)庭柳”,獨(dú)特的回文詩詠出的是一唱三嘆的精妙棠照舊”的含蓄,“山抹微云”的感傷,“關(guān)河冷落”的凄涼……仿佛世間一切情感都可以寄③一位海外華人過生日,全部的生日禮物她最珍愛的是一張字條,那是生在美國完全西眼模糊。我想,那不僅僅是幾個(gè)簡潔的方塊字,那更是民族之根、民族之魂啊!④秀麗的漢字寄予著很多沉甸甸的思念、沉甸甸的期望,全部炎黃子孫的這份沉甸甸的摯愛匯成了一股巨流,結(jié)成了一條最堅(jiān)實(shí)的紐帶永不分開。那磁石一般的向心為,當(dāng)必定常在,于是民族的心靈、祖先的回憶和期望便有了依托……文中畫橫線的句子運(yùn)用了 的修辭手法,把漢字與英語、土著語進(jìn)展從而突出了 。(3分)文中畫波浪線的句子中省略號(hào)的作用是 。照樣子續(xù)寫:“大江東去”的開闊,“海蒙照舊”的含蓄,“山抹微云”的感傷,“關(guān)河冷落”的凄涼,……仿佛世間一切情感都可以寄寓于漢字。(3分)3.“豐富多彩的漢字,鑒證興衰的漢字,美韻悠遠(yuǎn)的漢字……,莫非漢字的意義僅在于此嗎?這句話應(yīng)當(dāng)放在哪兩個(gè)自然段中最適宜?( )(2分)A.②、③自然段之間 B.③、④自然段之間C.④、⑤自然段之間 D.①、②自然段之間4.你是如何理解文章結(jié)尾余光中的話。5.讀了短文,你有什么體會(huì)或感受?寫下來。

。(3。(3六、習(xí)作。(30分)學(xué)習(xí)了本單元“關(guān)于‘李’姓的歷史和現(xiàn)狀的爭論報(bào)告”,我們學(xué)會(huì)了如何寫爭論性報(bào)告?，F(xiàn)在請(qǐng)選擇一個(gè)你感興趣的問題,寫一份爭論報(bào)告。要求:1.題目自擬；2.中心明確,表達(dá)恰當(dāng)。第三單元答案答案：二、1.蛇羊猴 兔 豬2、斌掰巖3、衣依衣一蚊聞閑賢4、C5、D6、B7、A8、圖書館分類關(guān)鍵字向人請(qǐng)教〔2〕甲骨文金文小篆隸書 楷書三、三、三人行，必有我?guī)熝??！?〕言必信，行必果〔3〕字。五、抱樹 報(bào)數(shù) 歸公 歸功 投宿 投訴杷、琵琶同音不同義，他沒有理解清楚，張冠李戴，鬧了笑話。其實(shí)是笑話那個(gè)人寫了錯(cuò)別詞。〔二〕提筆忘字的緣由很多，比方：長時(shí)間不提筆，對(duì)漢字的讀音不準(zhǔn)