英語二學習方法

自考英語二的學習方法自考英語（二）的學習方法英語（二）大概是自學考試所有非英語專業(yè)的課程中最難通過的一門課程。許多考生連續(xù)多次參加考試，成績都不理想。而且最讓人左右為難、欲罷不能的就是每次考試都是50多分。努力學習了半年，結(jié)果考試成績比上次不是相差無幾、就是甚至還低幾分。這真是讓人傷透腦筋。筆者認為要學好英語（二），需處理好以下幾個方面的關(guān)系問題：一、應該處理好英語（二）這門課的學習任務與考試要求的關(guān)系問題按照現(xiàn)行的公共英語自學考試大綱的規(guī)定，英語（二）的教學目的是讓學生能比較熟練地掌握英語基礎(chǔ)知識，初步具備閱讀一般性的英語專業(yè)書刊和資料的能力。具體要求如下：語音：能拼讀國際音標和比較流利地朗讀課文，語音語調(diào)基本準確。在考試中，雖然不考語音題，但具備一定的語音基礎(chǔ)知識卻是學好英語（二）的基礎(chǔ)。實際學習過程中，學生可以不要求發(fā)音準確，不要求英國音還是美國音的區(qū)別，不要求讀或說的流暢動聽，但會讀會說卻是必不可少的。否則，整個學習將是十分艱難的，也是十分枯燥乏味的，學習成績也必將大打折扣。因此自考學生在語音學習方面應該做到會讀單詞和課文，并能說出自己的想法（理想的結(jié)果和標準類似于中央電視4臺的專題采訪中那些專家學者的英語：發(fā)音不準，但能順利表達自己的想法）。但筆者不提倡學生在英語（二）的學習中從聽錄音或者練習口語人手，相反，應該按照教學大綱，從朗讀課文入手。將語音放在課文學習中提高。詞匯：英語（二）包括英語單詞約3800個（其中中學階段所學詞匯1600個），詞組約750個，閱讀量為50000余詞。要求能流利地讀出并說出詞的語法特征（詞類和形態(tài)變化），而且要能說出漢語詞義，對比較常用的詞要能英漢互譯，拼寫正確并記住固定搭配。此外，還要了解基本的構(gòu)詞規(guī)則，記住常用前綴、后綴的意義并能根據(jù)他們猜測詞性和詞義。這個任務說起來并不難，但是由于自考學生工作任務重、家庭責任大、學習時間少等原因，要完成這樣的詞匯量，幾乎是難于上青天。首先，應該認真學習課文，使詞匯學習有一個基本的系統(tǒng)性。應該把單詞的記憶放在一定的有意義的情景中，尤其是課文中進行記憶可能是英語學習最迅捷、經(jīng)濟、有效的辦法。特別是某些難以記憶的單詞，如diabetes，anaesthetica，toxicity等詞，單獨記憶很難，也沒有多少意義，因為它們使用率很低，就更應該放在課文的具體語境中理解；要把記憶生詞和學習課文結(jié)合起來，在課文中記單詞，而且要使記單詞為學課文服務，而不是相反。離開課文記單詞很難記住，記住了也容易忘記，而且還不會用。外面許多單詞記憶法幾乎都具有這個問題。其次，應該通過做基礎(chǔ)語法練習和閱讀練習來鞏固和加強基本詞匯和常用詞組的練習。再次，在單詞記憶中運用各種方法（一切單詞記憶方法，如詞綴聯(lián)想法、語境聯(lián)想法、以及市面上各種名目繁多的記憶法，其實質(zhì)都在于通過各種聯(lián)想，有些甚至是人為的、"虛假的"聯(lián)想來增強詞匯的系統(tǒng)性，從而達到比較快地記憶單詞的目的）。最后，要在考試題的練習中鞏固和提高詞匯的應用能力（考題練習不是目的，甚至也不是重要手段，但對于學好這門課既通過考試來說，卻是必要的手段）。語法：英語（二）的學習要求學生對英語語法的整個體系（詞法和句法）有比較清晰的概念，掌握詞形變化規(guī)則，了解詞和詞組在句子中的作用、句子和分句的結(jié)構(gòu)和功能并能在閱讀和漢譯英中實際運用。其實質(zhì)在于一個系統(tǒng)性。在自考學生這一點就顯得尤其重要。有了系統(tǒng)性，各種零亂的知識點反而會變得簡單起來，也容易記憶了。達到這一點的前提條件有三個：一是教師講得清晰明了。語法知識僅僅靠學生自學是比較困難的，但講得太多似乎也沒有必要，而且學生也難以接受。二是學生的理解要在頭腦中形成一個比較完整的概念，這是不言而語的。三是要有相應的配套練習。僅僅靠書本上的練習是不夠的，而且難度似乎也和考試有距離，學生接受起來也比較困難。由于英語（二）課文的難度較大，而且考試為學業(yè)考試，筆者在教學中直接采用課文中的原句子做語法練習，取得了較好的效果。同時，語法和詞匯應該是互相促進的，不可偏廢。學習語法應該是為了增強詞匯的運用能力，而詞匯的學習和記憶又反過來促進著語法的理解和應用。閱讀能力：大綱要求學生掌握初步的閱讀技能，能讀懂與所學教材最后一冊課文難易程度相當?shù)囊话阈圆牧?。閱讀生詞不超過總詞數(shù)3％的材料，閱讀速度要達到70詞／分鐘，理解正確率在70％以上。對于英語（二）考生來說，單詞常常是閱讀中的一大攔路虎。然而這個問題常常是個"偽問題"。首先，如果對一些基礎(chǔ)的單詞不理解，那才是真正的單詞不懂，不過這也就使得學習英語（二）成為不可能。然而基礎(chǔ)單詞的積累不能完全靠英語（二）的學習來解決。其次，專業(yè)詞匯如果不認識，那是正常的，因為有些專業(yè)名詞對于本民族語言閱讀者來說也一樣是不熟悉的，只不過本民族語言的形式更加容易接受一點罷了。同時，如果是漢語的專業(yè)詞匯，那么由于漢字的象形結(jié)構(gòu)或形聲結(jié)構(gòu)等，則使得理解方便一點，但依然是模棱兩可的。例如，英美人士理解thalidomide和我們沒有什么兩樣；同樣，我們理解"薩立多胺"也僅僅是知道怎么念而已。再者，比較難的單詞在上下文中會有相應的解釋，或者我們可以通過上下文來猜測其大概的意義，至少可以判斷其詞性、褒貶、肯定與否定等等意義。有些詞你不認識它，但并不影響你對整個文章段落的理解，有什么緊要呢？翻譯能力：大綱要求學生能借助詞典將與所學教材最后一冊課文難易程度相當?shù)牟牧献g成漢語，譯文正確通順，同時能把結(jié)構(gòu)不太復雜的句子譯成英語。對于英語（二）考生來說，英譯漢就相對容易，因為只要將意思基本弄通之后，就可以"自由創(chuàng)作"了。而漢譯英就比較難了，因為"單詞不認識"。其實，這很可能也是個"偽問題"。第一、漢譯英的內(nèi)容主要考書本上的內(nèi)容，而且多數(shù)是帶有重要短語的句子，只要在課文學習過程中將這類句子加以重視，應該不成問題。第二、漢譯英的句子可以用考生自己的話說，只要結(jié)構(gòu)正確，同樣可以得滿分。不一定非要按課本原文翻譯。第三、對于考試來說，翻譯評分的重點在于結(jié)構(gòu)。只要結(jié)構(gòu)正確，尤其是重要短語和語法點正確，個別單詞的錯誤對評分影響不是很大。上述五個方面，除了語音暫時不進行考試之外，其他都屬于考試范圍；但核心依然一言以蔽之：基礎(chǔ)。二、應該處理好課本上下冊之間的關(guān)系問題英語（二）的考試內(nèi)容覆蓋上下兩本書，在學習中不可偏廢。上冊更偏重于基礎(chǔ)語法知識的復習和鞏固，下冊則更偏重于運用能力的培養(yǎng)和檢驗，兩者應該結(jié)合起來才能滿足英語（二）的考試要求，沒有偏重哪一本之說。所謂英語（一）和英語（二）的劃分也是相對的，只有大致的難度之分。三、應該處理好公共課和專業(yè)課的關(guān)系問題英語（二）是門公共課，其特點是實踐性很強，檢驗學習好壞的標準是應用能力。自學者不能滿足于對語言現(xiàn)象的書面理解。必須通過大量的、反復的實踐，尤其是針對考試的綜合性練習，達到熟練掌握的目的。限于篇幅，在此不便展開論述。四、應該處理好學業(yè)考試和水平考試之間的關(guān)系問題水平考試按照設(shè)定的標準考察應試者的語言能力，從而決定其是否適應將來某一任務，不管他們從前學過沒有或?qū)W了多少，也不考慮是如何學的，其命題不以某一教材為依據(jù)。和英語（二）對等的水平考試是公共英語等級考試pets--3或大學英語等級考試cets-4.學業(yè)課的學習和考試都是圍繞著課本進行的，它是用來考察學習者完成某一教學大綱或教材的情況，因此考試命題都是以教學大綱或教材為依據(jù)的。英語（二）課程考試也基本上屬于學業(yè)考試。具體說來，占卷面總分一半的試題所用的句子是根據(jù)教材中出現(xiàn)的句子編寫的。其余的試題所用句子雖然不是引自教材，但他們的選擇也是嚴格按照考試大綱的要求和教材的大量的、反復的實踐，尤其是針對考試的綜合性練習，達到熟練掌握的目的。限于篇幅，在此不便展開論述。四、應該處理好學業(yè)考試和水平考試之間的關(guān)系問題水平考試按照設(shè)定的標準考察應試者的語言能力，從而決定其是否適應將來某一任務，不管他們從前學過沒有或?qū)W了多少，也不考慮是如何學的，其命題不以某一教材為依據(jù)。和英語（二）對等的水平考試是公共英語等級考試pets-3或大學英語等級考試cets-4.學業(yè)課的學習和考試都是圍繞著課本進行的，它是用來考察學習者完成某一教學大綱或教材的情況，因此考試命題都是以教學大綱或教材為依據(jù)的。英語（二）課程考試也基本上屬于學業(yè)考試。具體說來，占卷面總分一半的試題所用的句子是根據(jù)教材中出現(xiàn)的句子編寫的。其余的試題所用句子雖然不是引自教材，但他們的選擇也是嚴格按照考試大綱的要求和教材的范圍進行的。因此，英語（二）的學習和準備工作應始終圍繞教材進行，認真學習一遍教材，通過考試則不會成很大問題。相反，總是離開教材搞復習資料，搞所謂突擊復習，則往往事倍功半。但是，由于考生基礎(chǔ)水平差，所以，在教師指導下，選擇一套精心準備的輔導材料并進行認真的練習是通過考試必不或缺的。五、應該處理好自學與社會助學的關(guān)系問題英語（二）是一門實踐性極強的課程，除非基礎(chǔ)很好，否則完全靠自學要通過考試是比較難的。對于大多數(shù)考生來說，選擇一家良好的社會助學機構(gòu)，選擇一個有經(jīng)驗的老師，是學好英語（二）并通過考試的必要條件。但是學生自己的努力是內(nèi)因，是根本條件。外因只能通過內(nèi)因起作用。相比較而言，英語（二）要比其它課程難于通過。因此，考生在學習和復習過程中必須相對地集中精力和時間，做好充分準備，打一場突擊仗、殲滅仗。尋找有效的英語學習方法發(fā)音問題解決掉，下面來看怎么記憶單詞，這是困擾大家的最大的難題，因為一旦詞匯真正的解決了，你的閱讀就解決了，你的聽力就解決了，你的口語也就解決了，然后如果你中文寫作能力好的話，英語的寫作也就解決了。但是什么叫做真正的解決才是問題的關(guān)鍵。有的人主張拼命突擊，死記硬背，像楊鵬的《17天搞定gre單詞》，我認為這不是非?？茖W的方法，因為這樣背下來的單詞一是容易忘記，二是不會正確的使用，使用起來難免會用錯。舉個簡單的例子，你想對胡錦濤說，"我只持你！"，英語應該怎么說？"ibackyou!"，isupportyou!，"isecondyou!"，應該是哪一個？實際上如果你對單詞不理解的話，肯定會隨便用一個，或者是死記硬背同義詞的區(qū)別，但是如果長時間不用的話，你肯定又拿不準。上面的這個問題怎樣說，要看你的身份而定。如果你是江澤民，你才有資格說"ibackyou!",因為?back?有可以提供倚，靠的意思。如果你是胡錦濤相同級別的同僚，則應該說?isupportyou?,因為?support?的含義是sup->下面，port->拿給->支持，含有"如果你需要，我可以提供給你我所能幫助你的"意思。如果你是平民百姓，則應該說，?isecondyou!?因為second有跟隨的意思。所以楊鵬這種背單詞的方法不僅僅是在折磨你，而且有些bt，不是正常人能承受的。所以選擇英語的學習方法是要經(jīng)過辨正的思考，而不是去盲從。楊鵬的背單詞理論并非一無是處，他提到的記憶曲線確是非常有用的，我們可以在后面提及的記憶方法中使用。從字母的形狀來背，例如：derrick->井架，deck->甲板，rri->井架的形狀rear->撫養(yǎng)（r+ear，可以理解成拉扯耳朵）sap->樹上流動的液體(s象流動的形狀)rap->輕音樂(r象歌唱的聲音)zap->突然消逝(z象轉(zhuǎn)瞬即逝的閃電)lap->大腿(l象修長的大腿)另一種激情聯(lián)想法，曾經(jīng)讓我熱血沸騰，上課的時候狂記筆記，筆記本上記了一堆，但是腦子里全沒記住。而且激情全是老師的，我一點也找不到感覺，老師給你聯(lián)想到哪里，你就跟到哪里。有時候你想到了漢語但是老師沒有給出英語也讓人干著急。因為你在學習英語的過程中，開始的詞匯量非常的小，只有漢語的聯(lián)想能力，根本無從聯(lián)想英語。只有機械的記憶，需要什么就翻筆記，老師沒有聯(lián)想到的，你就學不到。根本學不到英語的精髓，僅僅是鸚鵡學舌而已。第三種右腦記憶法，又叫做什么不擇手段記單詞的方法，就是從單詞的中文諧音來背，2萬單詞中約有3％是可以從中文諧音來背誦的。我覺得這種方法比較適合對單詞量要求不高的馬來西亞菜市場阿媽，秀水街練攤的酷哥酷姐級的人物學些英語來玩，例如：pest->害蟲（拍死它）duster->雞毛憚（打掃它）gangster->土匪（干死他）bauble->不值錢（不不了）torrid->炎熱的（太熱的）ponderous->沉重的（胖的要死）pyjamas->睡衣（披著沒事->沒事披著）edifice->高樓大廈（挨地非死）abscene->淫穢的（我不see）abyss->萬丈深淵（我必死）peevish->易怒的（劈你為尸）amphibians->兩棲動物（俺肺變）taboo->戒律（他不）tattoo->紋身（他涂）tycoon->大款（太酷）我不推薦這種記憶方法，因為缺乏科學性。不過單詞確實是可以從聲音記憶的，例如：dart->飛鏢（來自飛鏢入靶的聲音），另外還有的老師推薦長的單詞可以采取分段背誦發(fā)，適用于7個字母以上的單詞，例如：electro-encepha-lograph->腦電圖儀，archaeo-logy->考古學。這種方法我也不推薦，建議使用詞根詞綴的記憶方法。如果你是準備ielts，toefl和gmat，gre考試的話，你所需要的單詞量之巨大，根本不可能給8000－20000個單詞全部編個故事或者中文的助記法。因為僅僅是為了想出一個助記的東西，就可能會浪費掉大量的時間，為了記一個單詞，你實際上記住了兩個東西，更累。而且即使記住了，也可能發(fā)音不準，拼寫不會，更不用說恰當?shù)氖褂昧恕＜词鼓隳芸窟@種方法記住海量的單詞，但是在閱讀或者使用的時候，總是想到一些變態(tài)的場景，經(jīng)過這樣一種間接的轉(zhuǎn)換，你對單詞的反映就產(chǎn)生了時延，就會影響你的流暢度和交流的態(tài)度與表情。如果你有腦子，就會知道這種旁門左道肯定不是好的學習方法。你想印度人不懂漢語吧，甚至英語的發(fā)音都不準，但是歐美人卻認為印度人的英語學的好。歐美人的詞匯量大吧，也不是這么背的。這只是中國人被考試逼得走頭無路想出的投機方法而已。這樣的學習英語將會引領(lǐng)你走入英語學習的歧途。第四種，詞根詞綴記憶法，這是最有效率和效果的記憶方法。使用這種方法可以達到舉一反三，四兩撥千金的作用?？梢栽谳^短的時間內(nèi)，記住大量的詞匯。為什么會這樣呢？這就需要從英語發(fā)展的歷史來分析。在追溯英語的歷史發(fā)展時，我們通常將它分為三個時期：1。古英語(oldenglish)，從公元450年至1150年。2。中古英語(middleenglish)，從公元1150年至1500年。3。現(xiàn)代英語(modernenglish)，從1500年至今。這樣的分期當然不是絕對的，但它有助于我們對詞匯的理解和記憶。古英語時期英語從羅馬文化和東歐文化吸取了大量的借詞和派生詞，并根據(jù)需要產(chǎn)生了一些構(gòu)成詞。羅馬文化基本上就是希臘文化的延伸，主要以拉丁語為主。對英語的影響極為深刻。所以詞根詞綴的構(gòu)成以拉丁語居多。而東歐文化又是印歐語系的不同分支。也有拉丁語的血緣。中古英語時期則是法國人統(tǒng)治英國的時期，英語又從法語借詞和派生與構(gòu)成詞匯。而現(xiàn)代英語時期則是因為英語在全世界的流行，從各種語言中借詞與構(gòu)成。并且隨著科技和經(jīng)濟的發(fā)展，不斷的創(chuàng)造新的詞匯。新詞匯的創(chuàng)造稟承著一定的規(guī)律，到目前，英語的詞匯已經(jīng)超過200萬個，而且每天都在不斷的增長。所以，死記硬背單詞與旁門左道顯然是行不通的，詞根詞綴大詞記憶法則是科學的學習英語詞匯的方法，可以達到舉一反三的的地步。并且拼寫上很少會發(fā)生錯誤。所以，你只要掌握3000左右的單音節(jié)詞和1000個左右詞根詞綴，就可以解決你一生的詞匯問題。例如：pose->擺expose->暴露（ex->向外）dispose->處理（dis->向四面八方）propose->建議（pro->提前）impose->強加（im->to）depose->廢黜（de->否和非）interpose->干涉（inter->中間）justpose->并排（just->正）但是目前市面上有關(guān)的圖書良莠不齊，各種詞匯班的老師水平也因此受到一定的限制。也就是說，目前詞根詞綴還沒有標準的教程，這就不可避免的會人為的產(chǎn)生一些牽強附會的解釋。因此，如果你想短時間內(nèi)使你的詞匯量由量變到質(zhì)變，達到一個飛躍，就需要辨正的去學習詞根詞綴，不要偏聽一面之詞。例如，history這個詞，在女權(quán)主義風頭正勁的年代被提出質(zhì)疑，為什么是history是his+story而不是her+story,這是對女性的歧視！于是1963年版webster詞典收錄了hisherstory一詞，也作歷史的意思，但是女權(quán)主義者仍舊不滿足，又質(zhì)問，為什么是hisherstory而不是herhistory?于是1968年webster字典又收錄了herhistory詞條，但是最終歷史還是使用history這個單詞，篇三：自考英語(二)學習方法(試題篇)自考英語(二)學習方法(試題篇)英語（二）課程考試是屬于學業(yè)考試，本門課程的考試是依據(jù)全國高等教育自學考試指導委員會制訂的考試大綱和指定的全國統(tǒng)一教材來命題。其命題的難度和廣度根據(jù)考試大綱規(guī)定的知識范圍和能力要求確定。試題包括客觀性試題和主觀性試題，各占卷面總分的50%。由于本課程的考試是學業(yè)考試，因此試題所選用的句子大部分是根據(jù)教材中出現(xiàn)的句子編寫的，其余試題所用的句子雖然不是引自教材，但它們的選擇也是嚴格依據(jù)考試大綱的要求和教材的范圍。試題題型包括詞匯與結(jié)構(gòu)選擇、完型填空、閱讀理解、單詞漢譯英、填寫語法形式、漢譯英（句子）和英譯漢（短文）。為了幫助考生復習和考試，下面我結(jié)合歷年考題和本套模擬題，就英語二考試的題型、考試重點以及答題技巧進行分析，供各位考生參考。i.詞匯與結(jié)構(gòu)題（vocabularyandstructure）此題型有10個小題，每小題1分，共10分。本題所用的句子根據(jù)教材中出現(xiàn)的句子編寫，本題用來測驗語法（主要為句子結(jié)構(gòu)）和詞的用法（主要為詞的搭配、慣用語），比例各占一半。此題型所考查的重點主要包括以下幾個方面：搭配題：搭配題型主要考查那些固定搭配的詞組，主要是介詞與其他詞形成的固定的、習慣性的、成語性的搭配關(guān)系。例如我們這套模擬題的第1小題和第5小題，第1小題考查搭配underthreatof在?的威脅下；而第5小題主要考查turn這個動詞與不同介詞的搭配，turnout結(jié)果證明是，結(jié)果是；turnup出現(xiàn)；turnin上交；出賣；turndown拒絕。在復習備考時還要注意其他的一些動詞與不同介詞搭配的情況，尤其像set,take,break,get,put,bring,cut等詞與不同介詞搭配的意思。一般來說這類題型比較容易，復習和備考時要注意教材后面的詞組表。搭配題型在歷年考試中都占有一定比例。2．詞義辨析題：這種題型主要考查詞義相近或詞型相近的詞的辨析，或者是不相關(guān)的一些詞的詞義辨析。比如本套模擬題中的第6題和第9題都屬于這種類型的題，那么做這種題型的時候要根據(jù)句子上下文推理，弄清題意，分析選項，抓住線索，看一看選項的區(qū)別特征如結(jié)構(gòu)、搭配、構(gòu)詞法等等，這些具有某種提示作用。然后去掉干擾，縮小選擇范圍，一般來說，4個選項中，有一到兩個距題意要求較遠，可首先排除掉，以提高命中率。比如模擬題第6題，這道題就是詞義辨析題，這四個詞是不相關(guān)的四個詞，那么線索就是題干中的介詞to,而四個選項中只有reaction"反應"這一詞后接介詞to,意思是"對?.的反應"，3語法結(jié)構(gòu)題：語法結(jié)構(gòu)題主要考查非謂語動詞（主要是分詞作狀語，分詞的獨立結(jié)構(gòu)），引導從句（狀語從句、定語從句、主語從句）的關(guān)聯(lián)詞或關(guān)系代詞、關(guān)系副詞等，強調(diào)句、倒裝句。有時也考查動詞的時態(tài)、被動語態(tài)、虛擬語氣等。做語法題時，要努力分清句子的結(jié)構(gòu)，是簡單句，并列句，還是復合句。是復合句，則要根據(jù)句子的性質(zhì)、句意、上下文選擇合適的連接手段。比如模擬題中第7小題，四個選項中只有it不能引導從句，我們首先要看清句子的結(jié)構(gòu)，如果要選擇it的話，那么在marktwain的前面應該加上一個that,這樣that可以引導一個主語從句，因此排除掉it。而本題的考點是as引導的定語從句。這句話的意思是：眾所周知，馬克?吐溫是一位偉大的美國作家。as引導的定語從句經(jīng)常和such,same等詞連用，或經(jīng)常用在asisknowntous,asisexpected,asmightbeexpected,asisoftenthecase等句型中。再看第8題，第8小題句子有些特殊，我們首先看到這個句子是個從句，句子的主語是evidence，謂語是cameup而后面的從句是什么從句呢？其實后面的從句應該是evidence的同位語從句，因為同位語從句太長，而謂語比較短，為了使句子平衡，把謂語提前了。這句話的意思是：有證據(jù)表明，出生僅6個月的嬰兒就能辨別一定的語音。同位語從句與先行詞是等同關(guān)系，先行詞多為表示事實、看法、思想、消息等的名詞。常見的有：fact,idea,belief,thought,hope,evidence,doubt,news等。第10小題考查的是分詞的獨立結(jié)構(gòu)，分詞的獨立結(jié)構(gòu)是近幾年的考試重點，首先我們要知道什么是分詞的獨立結(jié)構(gòu)？當分詞短語做狀語時，它邏輯上的主語一般須與句子的主語保持一致。如果不一致的話，分詞短語前需帶其邏輯主語（名詞或代詞），構(gòu)成分詞獨立結(jié)構(gòu)。它起的作用同分詞短語作狀語基本相同，表示伴隨的動作或情況，表示時間、原因或條件等。在分詞獨立結(jié)構(gòu)中，邏輯主語與現(xiàn)在分詞為主動關(guān)系，與過去分詞為被動關(guān)系，兩者已形成完整概念。這道題如果選a,b,d的話，那么逗號前面和逗號后面就是兩個完整的句子，而這兩個句子之間沒有并列連接詞或引導從句的連接詞，那么就是錯誤的句子。因此必須用分詞的獨立結(jié)構(gòu)，這種題型有共同的特點，只要掌握了這個特點，題目自然就會應刃而解。ii.完型填空（clozetest）完形填空是測試考生語篇理解能力和詞匯運用能力的一種綜合手段。做完形填空題，考生必須具有扎實的語法基礎(chǔ)、比較牢固的詞匯基礎(chǔ)以及良好的語感。按考綱規(guī)定，完形填空題的考查重點是語法，包括一致關(guān)系，動詞時態(tài)、語態(tài)，名詞的數(shù)，代詞，形容詞和副詞的級，連詞，介詞等。從最近的幾次考試看，完形填空題的語法重點仍在連接各種從句的關(guān)聯(lián)詞上，除此之外，也有一部分題是考查介詞和代詞的。在詞匯方面，也可能考查一些常用詞和習慣用語的用法。完型填空的題型分為：搭配題，語法題，詞匯辨析題，邏輯關(guān)系題等。在做完型填空題時要注意下面一些解題步驟和方法技巧：快速瀏覽全文。做完型填空題時，首先要集中注意力將短文快速瀏覽一遍，尤其注意開頭沒有挖空的一個或幾個句子，以此為"窗口"，了解文章的主題和大意。在瀏覽的過程中，注意捕捉關(guān)鍵詞，記憶相關(guān)信息，以把握文章發(fā)展的基本線索，搞清上下文之間的邏輯關(guān)系。在快速瀏覽的基礎(chǔ)上，開始復讀做題。按照先易后難的原則，首先選出那些直接的、明顯的，根據(jù)句子或上下文的意義就能確定的答案，如固定短語、常用句型、固定搭配、語法中的時態(tài)、語態(tài)等。這樣做一方面能增強信心，減輕心理壓力，另一方面也能使文章內(nèi)容趨于完整，為解決難度較大的選項提供幫助信息。全部題目做完后，將填好空格的文章從頭到尾讀一遍，檢查前后是否連貫，句子是否通順，內(nèi)容是否清楚。完型填空著眼于整體效果，考生一定要"顧全大局"，從全文的角度來審視各個具體空格的填詞。閱讀理解題占英語二考試總分的30%，是七道大題中所占比例最大的一項。閱讀理解由三篇短文構(gòu)成，每篇短文約350詞，短文后有5道小題，共15道小題，每小題2分。三篇短文均選自教材以外的文章，難度相當于下冊教材后半部分的課文。題材上，閱讀理解題的文章涉及一般經(jīng)濟、社會、文化、科普和日常生活方面的內(nèi)容。有些同學在閱讀時存在一些不良的閱讀習慣，比如逐詞指讀、出聲閱讀，母語譯讀或頻繁復讀等習慣，這些不良的閱讀習慣是影響閱讀速度和對文章整體把握的重要原因。因此，在考試中做閱讀理解題時一定要注意除了題目本身所要求查找的細節(jié)外，閱讀時不要逐字逐句地死摳，而要有所側(cè)重，主要側(cè)重以下幾個方面：側(cè)重首段、尾段，首句、尾句、因為這些部分往往是作者所要談及的論點、主題或中心思想，抓住了主干，那么細節(jié)問題就會迎刃而解。2）側(cè)重語篇標志詞。語篇標志詞。語篇中句子和句子之間、段落和段落之間就是通過這種詞語連接起來的，把握住這些詞語就等于把握了句與句、段與段之間的關(guān)系，對于獲取所需信息、準確答題至關(guān)重要。語篇標志詞主要表示：（1）例解；（2）列舉；(3)比較；(4)轉(zhuǎn)折和對比；(5)原因；(6)結(jié)果；(7)方式手段；(8)時間；(9)地點；(10)目的；（11）分類；（12）補充；（13）強調(diào)；（14）條件；（15）結(jié)論。3）側(cè)重長句、難句。因為英語表達多以冗長著稱，論理性很強的文章更是如此。通過較長的句子來表達復雜的思想內(nèi)容，從而使文章更具有說服力。所以，我們在閱讀時，必須重視長句、難句，認真分析句子，把握關(guān)鍵。事實上，不少問題就是針對這些長句、難句而設(shè)置的。閱讀理解題主要考查五個方面的內(nèi)容：1）詞與短語的意思；2）句子表達的內(nèi)容和內(nèi)容之間的聯(lián)系；3）文章主題思想和大意；4）句子和文章的內(nèi)在含義及推理；5）文章作者的態(tài)度。英語二考試閱讀理解題型相對規(guī)范、穩(wěn)定，主要題型有：主旨題：這類問題主要測試考生把握主題與中心思想的能力。主要形式有：themainideaofthispassageis________.thepassagemainlydiscusses____________.whatisthepassageprimarilyconcernedabout?whatisthemaintopicofthispassage?whichofthefollowingwouldbethebesttitleforthepassage?thebesttitleforthispassagemightbe_________.作者的態(tài)度、寫作目的與主題和中心思想關(guān)系密切，可以看作主旨題的延伸。主要形式有：問寫作目的：theauthorwritesthispassagemainlyto_______.theauthor'spurposeinwritingthispassageis_________.問態(tài)度：theauthor'sattitudetowards...is_________.thetoneofthispassagecanbedescribedas___________.主旨是一篇文章或一個段落的核心，通常以主題句（topicsentence）的形式出現(xiàn)在文中。準確把握主題句是解答這類題的關(guān)鍵。主題句一般具有意思完整概括、形式簡單的特點。一個段落一般圍繞一個主題句展開，其他句子對主題句進行闡述、擴展或論證。由于文章的題材和要求不同，主題句的位置不盡相同，但一般位于篇章、段落的開頭或結(jié)尾，但應注意，這類題目的正確選擇項決不會是原文主題句的簡單重復，而是其意思的重新表述。我們看模擬題閱讀理解的第一篇文章的最后一個問題（25題），這道題問的是作者的寫作目的，其實這就是一道主旨題，文章的第一段就說到：aftertheviolentearthquakethatshooklosangelesin1994,earthquakescientistshadgoodnewstoreport:thedamageanddeathtoll(死亡人數(shù))couldhavebeenmuchworse.，二、三段介紹了洛杉磯地震死亡人數(shù)相對較低及其原因，而原因之一是建筑規(guī)章近二十年來有了變化；第四、五、六段較為詳細地介紹了建造防震建筑物的新發(fā)展。因此本題選d。有些文章中不出現(xiàn)明確的主題句，而將主旨隱含在論述之中?？忌鷳l(fā)揮綜合判斷能力及邏輯推理能力，選擇概括全面而又不過于空泛的選項。2)細節(jié)題：這類問題測試考生把握文章細節(jié)的能力，主要與文中的考點相聯(lián)系，如：最高級、唯一性、其他對比、數(shù)字年代、原因等。主要形式有：是非題：（三正一誤或三誤一正）whichofthefollowingistrue?whichofthefollowingisnottrue?whichofthefollowingisnotmentionedinparagraph...?例證題：theauthorgivesanexampleinparagraph..mainlytoshowthat______.其他具體細節(jié)題：fromthepassage,itcanbeseenthat....themainreasonfor...is_________.高等教育自學考試英語(二)學習技巧育龍網(wǎng)核心提示：概是自學考試所有非英語專業(yè)的課程中最難通過的一門課程。許多考生連續(xù)多次參加考試，成績都不理想。而且最讓人左右為難、欲罷不能的概是自學考試所有非英語專業(yè)的課程中最難通過的一門課程。許多考生連續(xù)多次參加考試，成績都不理想。而且最讓人左右為難、欲罷不能的就是每次考試都是50多分。努力學習了半年，結(jié)果考試成績比上次不是相差無幾、就是甚至還低幾分。這真是讓人傷透腦筋。認為要學好英語，需處理好以下幾個方面的關(guān)系問題：一、應該處理好英語這門課的學習任務與考試要求的關(guān)系問題按照現(xiàn)行的公共英語自學的規(guī)定，英語的教學目的是讓學生能比較熟練地掌握英語基礎(chǔ)知識，初步具備閱讀一般性的英語專業(yè)書刊和資料的能力。具體要求1.語音：能拼讀國際音標和比較流利地朗讀課文，語音語調(diào)基本準確。在考試中，雖然不考語音題，但具備一定的語音基礎(chǔ)知識卻是學好英語的基礎(chǔ)。實際學習過程中，學生可以不要求發(fā)音準確，不要求英國音還是美國音的區(qū)別，不要求讀或說的流暢動聽，但會讀會說卻是必不可少的。否則，整個學習將是十分艱難的，也是十分枯燥乏味的，學習成績也必將大打折扣。因此自考學生在語音學習方面應該做到會讀單詞和課文，并能說出自己的想法。但不提倡學生在英語的學習中從聽錄音或者練習口語人手，相反，應該按照教學大綱，從朗讀課文入手。將語音放在課文學習中提高。2.詞匯：英語包括英語單詞約3800個，詞組約750個，閱讀量為50000余詞。要求能流利地讀出并說出詞的語法特征，而且要能說出漢語詞義，對比較常用的詞要能英漢互譯，拼寫正確并記住固定搭配。此外，還要了解基本的構(gòu)詞規(guī)則，記住常用前綴、后綴的意義并能根據(jù)他們猜測詞性和詞義。這個任務說起來并不難，但是由于自考學生工作任務重、家庭責任大、學習時間少等原因，要完成這樣的詞匯量，幾乎是難于上青天。首先，應該認真學習課文，使詞匯學習有一個基本的系統(tǒng)性。應該把單詞的記憶放在一定的有意義的情景中，尤其是課文中進行記憶可能是英語學習最迅捷、經(jīng)濟、有效的辦法。特別是某些難以記憶的單詞，如diabetes，anaesthetica，toxicity等詞，單獨記憶很難，也沒有多少意義，因為它們使用率很低，就更應該放在課文的具體語境中理解.要把記憶生詞和學習課文結(jié)合起來，在課文中記單詞，而且要使記單詞為學課文服務，而不是相反。離開課文記單詞很難記住，記住了也容易忘記，而且還不會用。外面許多單詞記憶法幾乎都具有這個問題。其次，應該通過做基礎(chǔ)語法練習和閱讀練習來鞏固和加強基本詞匯和常用詞組的練習。再次，在單詞記憶中運用各種方法。最后，要在考試題的練習中鞏固和提高詞匯的應用能力。3.語法：英語的學習要求學生對英語語法的整個體系有比較清晰的概念，掌握詞形變化規(guī)則，了解詞和詞組在句子中的作用、句子和分句的結(jié)構(gòu)和功能并能在閱讀和漢譯英中實際運用。其實質(zhì)在于一個系統(tǒng)性。在自考學生這一點就顯得尤其重要。有了系統(tǒng)性，各種零亂的知識點反而會變得簡單起來，也容易記憶了。達到這一點的前提條件有三個：一是教師講得清晰明了。語法知識僅僅靠學生自學是比較困難的，但講得太多似乎也沒有必要，而且學生也難以接受。二是學生的理解要在頭腦中形成一個比較完整的概念，這是不言而語的。三是要有相應的配套練習。僅僅靠書本上的練習是不夠的，而且難度似乎也和考試有距離，學生接受起來也比較困難。由于英語課文的難度較大，而且考試為學業(yè)考試，在教學中直接采用課文中的原句子做語法練習，取得了較好的效果。同時，語法和詞匯應該是互相促進的，不可偏廢。學習語法應該是為了增強詞匯的運用能力，而詞匯的學習和記憶又反過來促進著語法的理解和應用。4.閱讀能力：大綱要求學生掌握初步的閱讀技能，能讀懂與所學教材最后一冊課文難易程度相當?shù)囊话阈圆牧?。閱讀生詞不超過總詞數(shù)3%的材料，閱讀速度要達到70詞/分鐘，理解正確率在70%以上。對于英語考生來說，單詞常常是閱讀中的一大攔路虎。然而這個問題常常是個"偽問題"。首先，如果對一些基礎(chǔ)的單詞不理解，那才是真正的單詞不懂，不過這也就使得學習英語成為不可能。然而基礎(chǔ)單詞的積累不能完全靠英語的學習來解決。其次，專業(yè)詞匯如果不認識，那是正常的，因為有些專業(yè)名詞對于本民族語言閱讀者來說也一樣是不熟悉的，只不過本民族語言的形式更加容易接受一點罷了。同時，如果是漢語的專業(yè)詞匯，那么由于漢字的象形結(jié)構(gòu)或形聲結(jié)構(gòu)等，則使得理解方便一點，但依然是模棱兩可的。例如，英美人士理解thalidomide和我們沒有什么兩樣.同樣，我們理解"薩立多胺"也僅僅是知道怎么念而已。再者，比較難的單詞在上下文中會有相應的解釋，或者我們可以通過上下文來猜測其大概的意義，至少可以判斷其詞性、褒貶、肯定與否定等等意義。有些詞你不認識它，但并不影響你對整個文章段落的理解，有什么緊要呢?5.翻譯能力：大綱要求學生能借助詞典將與所學教材最后一冊課文難易程度相當?shù)牟牧献g成漢語，譯文正確通順，同時能把結(jié)構(gòu)不太復雜的句子譯成英語。對于英語考生來說，英譯漢就相對容易，因為只要將意思基本弄通之后，就可以"自由創(chuàng)作"了。而漢譯英就比較難了，因為"單詞不認識"。其實，這很可能也是個"偽問題"。第一、漢譯英的內(nèi)容主要考書本上的內(nèi)容，而且多數(shù)是帶有重要短語的句子，只要在課文學習過程中將這類句子加以重視，應該不成問題。第二、漢譯英的句子可以用考生自己的話說，只要結(jié)構(gòu)正確，同樣可以得滿分。不一定非要按課本原文翻譯。第三、對于考試來說，翻譯評分的重點在于結(jié)構(gòu)。只要結(jié)構(gòu)正確，尤其是重要短語和語法點正確，個別單詞的錯誤對評分影響不是很大。上述五個方面，除了語音暫時不進行考試之外，其他都屬于考試范圍.但核心依然一言以蔽之：基礎(chǔ)。二、應該處理好課本上下冊之間的關(guān)系問題英語的考試內(nèi)容覆蓋上下兩本書，在學習中不可偏廢。上冊更偏重于基礎(chǔ)語法知識的復習和鞏固，下冊則更偏重于運用能力的培養(yǎng)和檢驗，兩者應該結(jié)合起來才能滿足英語的考試要求，沒有偏重哪一本之說。所謂英語和英語的劃分也是相對的，只有大致的難度之分。三、應該處理好公共課和專業(yè)課的關(guān)系問題英語是門公共課，其特點是實踐性很強，檢驗學習好壞的標準是應用能力。自學者不能滿足于對語言現(xiàn)象的書面理解。必須通過大量的、反復的實踐，尤其是針對考試的綜合性練習，達到熟練掌握的目的。限于篇幅，在此不便展開論述。四、應該處理好學業(yè)考試和水平考試之間的關(guān)系問題水平考試按照設(shè)定的標準考察應試者的語言能力，從而決定其是否適應將來某一任務，不管他們從前學過沒有或?qū)W了多少，也不考慮是如何學的，其命題不以某一教材為依據(jù)。和英語對等的水平考試是公共英語等級考試公共英語-3或大學英語等級考試cets-4.學業(yè)課的學習和考試都是圍繞著課本進行的，它是用來考察學習者完成某一教學大綱或教材的情況，因此考試命題都是以教學大綱或教材為依據(jù)的。英語課程考試也基本上屬于學業(yè)考試。具體說來，占卷面總分一半的試題所用的句子是根據(jù)教材中出現(xiàn)的句子編寫的。其余的試題所用句子雖然不是引自教材，但他們的選擇也是嚴格按照的要求和教材的范圍進行的。因此，英語的學習和準備工作應始終圍繞教材進行，認真學習一遍教材，通過考試則不會成很大問題。相反，總是離開教材搞復習資料，搞所謂突擊復習，則往往事倍功半。但是，由于考生基礎(chǔ)水平差，所以，在教師指導下，選擇一套精心準備的輔導材料并進行認真的練習是通過考試必不或缺的。五、應該處理好自學與社會助學的關(guān)系問題英語是一門實踐性極強的課程，除非基礎(chǔ)很好，否則完全靠自學要通過考試是比較難的。對于大多數(shù)考生來說，選擇一家良好的社會助學機構(gòu)，選擇一個有經(jīng)驗的老師，是學好英語并通過考試的必要條件。但是學生自己的努力是內(nèi)因，是根本條件。外因只能通過內(nèi)因起作用。相比較而言，英語要比其它課程難于通過。因此，考生在學習和復習過程中必須相對地集中精力和時間，做好充分準備，打一場突擊自考英語二過了的請進懸賞分：20|解決時間：2008-5-1613:25|提問者：不愛了吖請教各位的學習方法。我英語一竅不通，看了幾天書看得頭昏腦脹根本學不進去。各位有什么好的學習方法介紹下。另外，試券會出書上的原題嗎？最佳答案我覺得英語2確實不是靠英語底子~完全靠背~你買一本那個綠皮的英語2同步輔導~你把每篇文章對著輔導上的翻譯看一遍~差不多就會有印象~~這樣做英譯漢肯定就沒有問題了~一般英語2的北大燕園的那個卷子沒多大用,就靠那個綠皮的書~做做上面的選擇和漢譯英,重復率很高!!所以不用擔心~~我覺得和你平常的英語底子無關(guān)~~還是多背點~每天早上起床后背點單詞熟悉課文比較有用~因為早上腦子好用~早起會單詞很多沒有誰能都背過~~你就熟悉一下幾個比較重點的不長不短的長的一般不考都考中間大約5.6個字母的單詞還是那句考的全是課本上的~和基本功無關(guān)~多花點時間~過是肯定沒有問題的!!仗、殲滅仗。?更多等待您來回答的問題>>其他回答共3條沒基礎(chǔ)怎么也得一年回答者：qinshitongdz|三級|2009-6-1919:11沒基礎(chǔ)就加考，不要把時間浪費在自學英語上。一來沒基礎(chǔ)學起來實在是件艱苦甚至痛苦的事，二來即使你能熬過來，你花費大量精力學到的英語除了應付考試外，在現(xiàn)實生活中能用到的機會非常有限，投入與收益相差比較大，不如直接加考，會比你花大量時間精力及財力考英語更有效。我一個自考同學也是沒基礎(chǔ)自學英語，考了三次才過，請家教、上自考班、請假在家自學，花了上千元，用了一年半才過。后來她說要是當初直接加考還快些，因為加考的科目是選修課，不是統(tǒng)考，由主考學校出題，難度比必修課低。你自己考慮吧，這是我的個人意見。回答者：何事搞咧|六級|2009-6-1921:32是在人為我們學校用個學生以前是學日語的也是沒有什么英語基礎(chǔ)但是不停的背最后考了80多分呢自考英語就一個字--背自考英語二怎樣學習？我的英語基礎(chǔ)比較差，基本上沒基礎(chǔ)懸賞分：70|解決時間：2008-3-1420:27|提問者：千八百十度我的英語基礎(chǔ)比較差，基本上沒基礎(chǔ)。現(xiàn)在剛開始自考，打算最后考英語二。我應該怎樣在學習其他課程的同時學習英語？希望能回答的詳細一點謝謝了最佳答案哈哈,我剛過英語2,這個的確是自考最難的課目.我談談我的經(jīng)驗吧,輔導班沒有必要上.英語嘛,反正是要自己背,自己念的.如果輔導班老師壓題水平不高,上了也等于白上.還是自己念吧.我考這門考了三次才過,第一次純蒙考了46分.第二次只背了下冊的單詞,考了51分.第三次,終于下定決心看,只看這一門,看了兩個多月,終于過了.從復習,念書的角度來講一,你要把大學英語自學教程上,下兩冊的所有單詞和詞組都要背下來.單詞一定背熟.譯單詞項十分可拿8分左右.詞組上冊的一定要做到,看到英文知道中文意思就ok了.但下冊的詞組,中英都要背熟.因為翻譯句子考下冊的詞組的比率很大.二,上冊語法必須搞懂的.動詞時態(tài)與語態(tài),非謂語動詞,虛擬語氣,定語從句,名詞性從句,狀語從句,比較級(我認為常考這個themore...themore,themost)三,下冊texta部分的wordstudy一定要念.做到看中文可以80%以上寫出英文.因為考試中譯英的大部分句子都是從這里出的原句,或是在次基礎(chǔ)改變一點.我分析我摸索的出題規(guī)律篇五：綜合英語二學習方法綜合英語二在自學考試英語專業(yè)中是一門具有相當難度的課程，不少考生都是在考了兩到三次后才勉強通過，能以較高分數(shù)通過的同學為數(shù)不多。出現(xiàn)這種情況大致有兩個原因：一是綜合英語二課本的難度比綜合英語一有較大幅度的增加。無論從課文長度、句子難度、生詞量以及練習題的數(shù)量來說都是綜合英語一無法比及的。二是綜合英語二試卷的更傾向于考察考生的英語知識運用能力而非記憶能力，因此不少不講方法，死記硬背綜合英語二課本的同學面對試題往往會有一種不知所措的感覺。其實，綜合英語二并不是高不可攀的崇山峻嶺，對于有綜合英語一基礎(chǔ)的同學，如果能夠在日常學習中掌握正確的方法，清楚課本以及考查的重點，在4-5個月內(nèi)攻下這門課還是很有把握的。那么怎樣能夠在盡量短的時間內(nèi)同過綜合英語二的考試呢？我下面就這個問題從日常學習和試前準備兩個方面來談談這個問題：一、日常學習：1、在初讀一篇課文的時候，不要花過大的精力背誦課后單詞表。學過一段時間英語的同學都知道，孤立地記憶單詞結(jié)果只能是"狗熊掰棒子"，記一個忘一個。況且，綜合英語二每課的生詞量很大，動輒六、七十，很難在有限的時間內(nèi)記熟，所以同學們在看課后單詞表的時候應該邊聽磁帶，邊大聲朗讀，大約3遍，課后單詞只要在頭腦中有個大概印象即可。2、默讀課文兩到三遍，速度可以稍微快些，以了解課文的內(nèi)容為主，遇到陌生的短語和生詞盡量不要翻看課后的單詞短語表，要學會從上下文的聯(lián)系猜測他們的含義。猜測的能力對于學習外語的同學來說致關(guān)重要，因為在將來使用英語的過程中，我們難免會遇到看不懂或聽不懂的情況，在沒有老師可以請教，沒有資料可以參考的情況下，只能根據(jù)當時的情景運用猜測的方法解決問題。另外，經(jīng)過動腦筋猜測這一過程，再去記憶課文后單詞短語，往往印象更深，花的時間更少3、根據(jù)對課文的理解，對課文進行分段，總結(jié)段義，畫出課文的結(jié)構(gòu)圖。段義盡量用課文中的句子表達，對于對話較多無法直接引用原句的文章，可以試著用簡單的英語來總結(jié)。這樣做一方面是因為綜合英語二考試的最后一道大題是要求考生根據(jù)課文內(nèi)容以短文的形式回答問題。許多考生在綜合英語二考試中落馬的一個重要原因就是這道題失分過多。如果大家能夠堅持給每篇課文畫一畫結(jié)構(gòu)圖，在復習的時候?qū)φ罩Y(jié)構(gòu)圖來回憶課文的內(nèi)容，相信短文題會拿到不錯的分數(shù)。4、結(jié)合注釋，精讀課文。了解了文章的大意之后，就可以從對文章進行細致地研讀了，一方面要吃透句形結(jié)構(gòu)、詞語的搭配、固定短語在句子中的用法，另一方面也不要忘了結(jié)合上下文反復體會每一句乃至每一段的含義。筆者在精讀難度較大的文章時，碰到難以理解的句子就常常回溯到句子所在段落甚至全文的開頭，反復琢磨上文與此句的關(guān)系，有時也會繼續(xù)讀下去，從下文中找到理解此句的線索。如果能夠堅持以上下文作為學習的支柱，同學們對文章思想內(nèi)容的整體把握能力就會有很大提高，閱讀理解能力自然也就增強了。在精讀文章時還要注意隨時用筆將重要的短語和句子（尤其像各個段落的主題句）抄下來，待文章吃透之后，以文章結(jié)構(gòu)圖為參考，用簡單的英語把這些句子和短語連起來，就可以寫成一篇很好的文章梗概。另外，綜合英語二的課文注釋可以說是綜二課本的一道靚麗的風景線。重要的語法、詞語用法、句子含義都給予詳細的解釋，而且例句非常豐富，結(jié)合課后研習課文會省卻不少查閱參考書的麻煩。5、精讀文章之后，應該立刻做課后練習，尤其是根據(jù)課文回答問題、用課文短語翻譯句子、介詞填空、短文填空對鞏固課文知識、提高知識運用水平很有幫助。最后我們還應