【幼兒園常規(guī)教育質(zhì)量提升策略研究開題報(bào)告文獻(xiàn)綜述3900字】

幼兒園常規(guī)教育質(zhì)量提升策略研究開題報(bào)告文獻(xiàn)綜述姓名學(xué)號(hào)專業(yè)題目1、選題背景與意義。一、選題背景（一）研究背景常規(guī)的建立是確保幼兒安全，發(fā)展幼兒自我意識(shí)及自我管理的關(guān)鍵，若幼（二）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀1.國(guó)外研究現(xiàn)狀2.國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀李力依據(jù)幼兒園常規(guī)的涉及面將幼兒園常規(guī)分為三類:生活方面的常規(guī)，活眠等。生活常規(guī)可以總結(jié)為兩方面:生活態(tài)度與生活習(xí)慣。生活態(tài)度是指幼兒每天樂(lè)意上幼兒園，喜歡和小朋友在一起，喜歡吃幼兒園的飯菜;生活習(xí)慣是指幼田莉(2011)認(rèn)為，常有利于營(yíng)造安寧、有序、溫馨的生活氛圍。（三）國(guó)內(nèi)外研究簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)

二、研究意義（一）理論意義非常重要的作用。但通過(guò)查閱有關(guān)幼兒園常規(guī)教育的研究文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn):大部分是幼（二）實(shí)踐意義2、選題研究的方法與主要內(nèi)容。一、研究方法（一）文獻(xiàn)研究法（二）觀察法(三)訪談法（四）案例分析法二、研究的主要內(nèi)容1

緒論1.1

研究背景和意義1.1.1

研究背景1.1.2

研究意義1.2研究方法1.3

文獻(xiàn)綜述1.3.1

國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀1.3.2國(guó)外研究現(xiàn)狀1.3.3國(guó)內(nèi)外研究簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)2.相關(guān)概念界定2.1幼兒園常規(guī)2.2幼兒園常規(guī)教育3.幼兒園常規(guī)教育存在的問(wèn)題3.1常規(guī)教育的實(shí)施內(nèi)容3.1.1常規(guī)教育實(shí)施領(lǐng)域分布不均3.1.2常規(guī)具體內(nèi)容瑣碎且繁雜3.2常規(guī)教育的監(jiān)督執(zhí)行方式3.2.1常使用命令式語(yǔ)句3.2.2教師言行不一致3.2.3規(guī)則發(fā)生變化時(shí)未加以說(shuō)明3.3常規(guī)教育的幼兒因素3.3.1幼兒身心發(fā)展規(guī)律的限制3.3.2幼兒天性特點(diǎn)和個(gè)體差異3.4幼兒家庭因素4.提高幼兒園常規(guī)教育質(zhì)量的對(duì)策4.1優(yōu)化常規(guī)教育的實(shí)施內(nèi)容4.1.1.合理布局常規(guī)教育的實(shí)施領(lǐng)域4.1.2注重幼兒間的同伴交往4.1.3教師要樹立以幼兒為主的常規(guī)教育觀念4.2采取不同形式的常規(guī)教育方法4.2.1聚焦班級(jí)文化，打造引導(dǎo)性環(huán)境4.2.2表?yè)P(yáng)示范安慰，采用積極性方式4.3幼兒參與常規(guī)的制定4.3.1組織幼兒圓桌會(huì)議制定常規(guī)4.3.2利用游戲讓幼兒理解常規(guī)4.3.3幫助幼兒回顧常規(guī)4.4家長(zhǎng)要重視常規(guī)教育的作用4.4.1家長(zhǎng)規(guī)范自己的言行4.4.2與教師及時(shí)溝通，形成家園合力5.結(jié)語(yǔ)3、研究條件、擬解決的主要問(wèn)題和預(yù)期結(jié)果。一、研究條件圖書館資源豐富對(duì)幼兒園的先關(guān)情況了解，調(diào)查對(duì)象積極配合。老師的指導(dǎo)二、擬解決的主要問(wèn)題常規(guī)教育實(shí)施領(lǐng)域分布不均常規(guī)具體內(nèi)容瑣碎且繁雜教師言行不一致幼兒身心發(fā)展規(guī)律的限制幼兒家庭因素三、預(yù)期結(jié)果完成一篇不少于6000字的較高質(zhì)量的本科畢業(yè)論文。4.指導(dǎo)教師意見。論文選題符合培養(yǎng)目標(biāo)，。。。。。。同意開題