如何科學、有效的進行幼小銜接

如何科學、有效的進行幼小銜接？南京師范大學的虞永平教授曾說過：“只要幼兒園老師積極鼓勵，小學老師笑臉相迎；家長真心陪伴，孩子就能順利地實現(xiàn)幼小銜接?！睆挠變簣@到小學，雖然是身份的轉變，但并不是一道難以逾越的鴻溝，而是童年生活的自然延伸和過渡。幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是學校教育和終身教育的基礎階段，因此，幼兒園教育本身就有為幼兒進入小學做準備的功能。然而，現(xiàn)在的小學也存在變相的入學考試，一些教師、家長對幼小銜接的認識有所偏差，過于強調知識準備，而忽略了幼兒學習能力、學習習慣、動手能力、情緒情感等各方面能力的發(fā)展。這種錯誤的認識和做法，使幼小銜接變得復雜化、焦慮化，導致幼兒入小學似乎成了一道難以逾越的鴻溝。因此，科學有效的幼小銜接，要求幼小協(xié)同，家園、家校配合，最關鍵是幼兒園、小學和家長要了解、理解并遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，共同營造有利于幼兒適應小學生活的氛圍，讓幼兒對小學生活有所向往、有所期待。正常的入學準備幼兒園都能做到，而過度的幼小銜接班、超前訓練、機械的拼音、寫字及小學數(shù)學訓練，只會給幼兒帶來額外的壓力和負擔。因此，家長應該理性看待幼小銜接，不要過于強調知識準備，而要注重幼兒的全面發(fā)展。同時，家長也要與幼兒園和小學保持良好的溝通，共同關注幼兒的身心健康和學習情況，讓幼兒在家庭、幼兒園和小學之間得到有效的銜接和支持，順利地度過這一重要的成長階段。幼兒園與小學的銜接是一項基本工作，需要融合在幼兒園三年的教育過程中。幼兒的學習以直接經驗為基礎，通過游戲的形式在日常生活中進行。幼兒園需要引導幼兒初步感知、認真思考、敢于表達和勇于創(chuàng)造，這才是最重要的入學準備。幼兒的心理準備、習慣和能力方面的準備也很重要。入學準備不是讓幼兒去提前學習小學的內容，而是要讓幼兒提前充實感知經驗，提升學習能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，學會調整情緒情感，為小學學習和生活打下堅實的基礎。小學與幼兒園的銜接也是一項本職工作。小學生主要通過符號學習獲得新知識，但低年級的學生還需要很多實際操作和直接經驗的支撐。因此，幼小銜接需要小學積極參與和配合，提前了解大班幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，堅決落實免試入學和零起點教育，注重小學教育的生活性、游戲性和情境性，幫助幼兒適應小學生活。家長需要在幼兒園的指導下學習和理解《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的精神，理解和踐行科學育兒觀，不要鼓動幼兒園教育“小學化”。應該配合幼兒園和小學開展正常的幼小銜接教育，努力做小學零起點教育的支持者和監(jiān)督者。家長在與幼兒共同生