西莫夫短文兩篇課件

西莫夫短文兩篇ppt課件6500萬年前，在地球上生活了1.6億年的恐龍突然滅絕了，這成了生物史上最大的謎。不同地域恐龍化石的發(fā)現(xiàn)意味著什么？導(dǎo)致恐龍滅絕的原因是什么？我們一起來學(xué)習(xí)美國著名科普作家和科學(xué)幻想小說家阿西莫夫的科普短文兩篇，看看他是怎樣為我們揭開謎底的。6500萬年前，在地球上生活了1.6億年的恐龍突然滅6阿西莫夫短文兩篇部編本人教版·八年級語文下冊6阿西莫夫短文兩篇部編本人教版·八年級語文下冊1.了解文中揭示的恐龍滅絕的原因，把握作者在兩篇短文中闡釋的觀點。(重點)2.理清說明順序，分析說明方法及其作用，體會文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C思路。(難點)3.激發(fā)對科學(xué)世界的興趣，培養(yǎng)主動探究科學(xué)的精神。(重點)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解文中揭示的恐龍滅絕的原因，把握作者在兩篇短文中闡釋的阿西莫夫(1920—1992)，美國科幻、科普作家。曾獲代表科幻世界最高榮譽的雨果獎和星云終身成就“大師獎”，是公認(rèn)的當(dāng)今美國科幻小說界的泰斗。代表作有《機器人》系列、《基地》系列、《鋼窟》系列等。作者名片阿西莫夫(1920—1992)，美國科幻、科普作家。6500萬年前，在地球上生活了1.6億年的恐龍突然滅絕了，這成為了地球生命史上的一大懸案。20世紀(jì)70年代以來，有關(guān)恐龍滅絕的假說紛紛出現(xiàn)，展開了一場大爭論。美國科普作家阿西莫夫從不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)中受到啟發(fā)，追尋恐龍滅絕原因，寫成此文。背景鏈接6500萬年前，在地球上生活了1.6億年的恐龍突然滅狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路遺?。ǎ薨櫍ǎ┙匐y（）追溯（）兩棲（）鳥臀目（）骨骼（）衍射（）潮汐（）

硅（）攜帶（）銥（）háizhějiésùqītúnɡéyǎnxīxiéyīɡuī字詞學(xué)習(xí)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路詞語解釋俯沖：（飛機等）以高速度和大角度向下飛。天衣無縫：比喻事物沒有一點破綻。褶皺：由于地殼運動，巖層受力而形成的波狀彎曲構(gòu)造形式。劫難：災(zāi)難，災(zāi)禍。致密：細(xì)致精密。詞語解釋俯沖：（飛機等）以高速度和大角度向下飛。膨脹：由于溫度升高或其他因素，物體的長度增加或體積增長。熔化：固體加熱到一定溫度變?yōu)橐后w。追溯：逆流而上，向江河發(fā)源處走，比喻探索事物的由來。膨脹：由于溫度升高或其他因素，物體的長度增加或體積增長?？铸垷o處不在恐龍無處不在閱讀課文，分組討論：1.為什么說恐龍無處不在？2.在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石說明了什么問題？3.什么是“板塊構(gòu)造”理論？4.什么是“泛大陸”？復(fù)述“泛大陸”分離成七大洲的過程。閱讀課文，分組討論：1.為什么說恐龍無處不在？

1986年1月，阿根廷南極研究所的專家在南極發(fā)現(xiàn)一些化石骨骼，而這些骨骼屬于鳥臀目恐龍。

在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石。這些古老的爬行動物在南極的出現(xiàn)，說明恐龍確實遍布于世界各地。

1.為什么說恐龍無處不在？1986年1月，阿根廷南極研究所的專家在南極發(fā)現(xiàn)一些

說明是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。2.在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石說明了么問題？說明是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。2.在南極第5節(jié)是一句話獨立成段，有何作用？

作用：過渡作用。前一部分承接上文，指出在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石這一事件，后一部分用設(shè)問引出大陸漂移學(xué)說。第5節(jié)是一句話獨立成段，有何作用？作用：過渡作用

第4、5段”作者由恐龍化石的發(fā)現(xiàn)聯(lián)想到什么問題？第一、恐龍如何能在南極地區(qū)生存呢？恐龍這樣的兩棲動物不適應(yīng)南極氣候。第二、恐龍是如何越過大洋到另一個大陸上去的呢？是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。什么是“板塊構(gòu)造”理論？第4、5段”作者由恐龍化石的發(fā)現(xiàn)聯(lián)想到什么問題？第一、恐第6段：什么是“板塊構(gòu)造”理論？

明確：幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起,但又在緩慢移動的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一個板塊下面俯沖。第6段：什么是“板塊構(gòu)造”理論？明確：幾十年前，人第7段：什么是“泛大陸”？復(fù)述“泛大陸”分離成七大洲的過程。2．25億年前——完整的泛大陸

2億年前——泛大陸分裂成四部分6500萬年以前——完全分開第7段：什么是“泛大陸”？復(fù)述“泛大陸”分離成七大洲的過西莫夫短文兩篇ppt課件西莫夫短文兩篇ppt課件發(fā)現(xiàn)問題找出答案

得出結(jié)論

南極發(fā)現(xiàn)恐龍—恐龍并不適應(yīng)南極氣候—它們是如何越過大洋到另一個大陸上去的呢？是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移——提出大陸板塊構(gòu)造理論——“泛大陸”形成時，恐龍在不同地區(qū)舒適地生活——后來“泛大陸”又分成四個部分——所以每一塊大陸都攜帶著自己的恐龍而去。“恐龍無處不在”是支持“板塊構(gòu)造理論”的新的有力證據(jù)。順序：邏輯發(fā)現(xiàn)問題找出答案得出結(jié)論南極發(fā)現(xiàn)恐龍—恐龍并不適應(yīng)南極氣初讀課文，獨立思考：

本文要說明的內(nèi)容是什么?

依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實，證明了“板塊構(gòu)造”理論的正確。初讀課文，獨立思考：本文要說明的內(nèi)容是什么?依據(jù)在南極發(fā)恐龍板塊理論生物學(xué)地質(zhì)學(xué)緊密聯(lián)系相互影響不同科學(xué)領(lǐng)域恐龍板塊理論生物學(xué)地質(zhì)學(xué)緊密聯(lián)系相互影響課文說明的對象涉及哪兩個學(xué)科？從中我們可以明白一個什么道理？生物學(xué)（恐龍）——地質(zhì)學(xué)（板塊理論）

確如文章開頭所說：“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個科學(xué)領(lǐng)域里的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。”

問題課文說明的對象涉及哪兩個學(xué)科？從中我們可以明白一個什么道理？“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響?！弊h論是全篇行文的邏輯基礎(chǔ)，起到總領(lǐng)全文的作用。“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連課文結(jié)構(gòu)展示(總起)大陸漂移學(xué)說成立(分說)(總結(jié))南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石恐龍無處不有恐龍不會遷徙大陸漂移南極外各洲發(fā)現(xiàn)恐龍化石不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連課文結(jié)構(gòu)展示(總起)大陸漂文章結(jié)構(gòu)：第一部分（1）：不同科學(xué)領(lǐng)域是緊密相連的。第二部分（2—14）：舉例說明南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，證明大陸漂移假說，印證主旨。第三部分（15）：總結(jié)南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為大陸漂移假說提供新的證據(jù)，結(jié)束全文，突出了主旨。文章結(jié)構(gòu)：第一部分（1）：不同科學(xué)領(lǐng)域是緊密相連的。第二部分(一)說明方法的判斷

1、位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱()2、大約在2億年前，泛大陸分裂成四部分（）3、板塊構(gòu)造理論很快為地質(zhì)界幾個所有的問題提供了答案，如火山，地震，島嶼鏈，海洋深淵等等.（）打比方

列數(shù)字

舉例子

理解品味(一)說明方法的判斷打比方列數(shù)字舉例子理解打比方四、精讀課文，理解方法。本文運用了哪些說明方法？請舉例說明。運用打比方的方法，使得語言既生動又明白如話，例如：“位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱”一句，形象地說明了南極洲寒冷的程度和南極洲在地球中的重要地位。打比方四、精讀課文，理解方法。本文運用了哪些說明方法？請舉例在文章中，作者舉了許多例子來說明自己的觀點。例如，為了證明不僅南極大陸有恐龍化石這一說法，列舉“在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石”，“說明恐龍確實遍布于世界各地”；舉“火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等”的例子，說明“板塊構(gòu)造”理論為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案，解開了許多地質(zhì)之謎。舉例子在文章中，作者舉了許多例子來說明自己的觀點。例如，為狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

“在四十多億年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成和分裂過多次，最后一次完整的泛大陸大約是在2.25億年前形成的?！蓖ㄟ^列數(shù)字，表明有科學(xué)依據(jù)，說服力強?！岸啻巍薄按蠹s”等詞表示估計，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

“位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南極冰蓋?！蓖ㄟ^打比方突出南極的氣候特點——寒冷、冰天雪地。列數(shù)字狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路(二)品味語言１、“板塊構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案。２、印度向北移動，并且大約在5000萬年前與亞洲相碰撞……3、到6500萬年前，由于這樣或那樣的原因，所有的恐龍都滅絕了，大陸也已完全分開。(二)品味語言《恐龍無處不在》一文根據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實，證明了大陸漂移假說。說明不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。主旨概括《恐龍無處不在》一文根據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實，證被壓扁的沙子被壓扁的沙子恐龍的滅亡恐龍的滅亡本文對恐龍滅絕的原因提出了哪兩種科學(xué)假說？請解釋這兩種學(xué)說?？焖匍喿x課文，思考：整體感知本文對恐龍滅絕的原因提出了哪兩種科學(xué)假說？請解釋這兩“火山說”“撞擊說”“火山說”“撞擊說”什么是“撞擊說”和“火山說”？

撞擊說：一個巨大的小行星或彗星對地球毀滅性的撞擊?！斑@種撞擊也許深入到了地殼內(nèi)部，引起火山噴發(fā)，造成大火和潮汐大浪。許多塵埃進入了平流層中，結(jié)果造成在很長一段時間內(nèi)陽光無法抵達地球表面。這也許是導(dǎo)致包括所有恐龍在內(nèi)的許多地球生物滅絕的原因。什么是“撞擊說”和“火山說”？撞擊說：一個巨大的小行

火山說：“如果地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時噴發(fā)，那么也能造成一個足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)難?！被鹕秸f：“如果地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山作者認(rèn)為哪一種學(xué)說正確呢？是怎樣證明的？作者認(rèn)為“撞擊說”是正確的。一、默讀課文，明確觀點。課文解讀作者認(rèn)為哪一種學(xué)說正確呢？是怎樣證明的？作者認(rèn)為“撞狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路科學(xué)家是怎樣證明“撞擊說”的？（1）舉斯石英和金剛石的例子：分析科學(xué)家的證明思路：普通的沙子在超高壓的狀態(tài)下會成為致密的“斯石英”?！八故ⅰ痹谧匀粻顟B(tài)下經(jīng)歷數(shù)百萬年的反彈，又會變成沙子。在自然界，斯石英出現(xiàn)的地方肯定受到過巨大的撞擊，產(chǎn)生了高壓，而且肯定沒有發(fā)生過火山活動。推斷結(jié)論狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路（2）舉新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖石例子：

在一些地方已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了斯石英，而且有證據(jù)顯示，這些地區(qū)曾經(jīng)受到巨大隕石的撞擊。撞擊所產(chǎn)生的巨大壓力形成了斯石英。證明思路：（2）舉新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖石例子：在一些地方已經(jīng)

二、我們研究恐龍滅絕的原因有什么現(xiàn)實意義？（用文中原話回答）因為我們將來也許還會遇到這樣或那樣的大災(zāi)難。我們需要盡可能多地了解這種事件所產(chǎn)生的影響，希望將來一旦面臨這種事件，我們可以采取某種應(yīng)急措施。二、我們研究恐龍滅絕的原因有什么現(xiàn)實意義？（用文中原話回答《被壓扁的沙子》的段落結(jié)構(gòu)全文可分為兩大部分：第一部分（1—4），提出“撞擊說”和“火山說”這兩種觀點。第二部分（5—17），通過對“被壓扁的沙子”的分析，證明外星撞擊導(dǎo)致恐龍滅絕，支持“撞擊說”。由果到因邏輯順序《被壓扁的沙子》的段落結(jié)構(gòu)全文可分為兩大部分：由果到因邏輯順狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路三、精讀課文，體會語言的準(zhǔn)確性。1.在過去的9年里，科學(xué)家們一直對6500萬年前恐龍滅絕的一個新觀點爭論不休，這個問題最終也許會得到解決?！耙苍S”表示推測，說明現(xiàn)在的結(jié)論只是大膽的推測，目前還沒有十分確鑿的證據(jù)。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路2.1980年，曾經(jīng)有報道說，在一個6500萬年前形成的沉積物薄層中，發(fā)現(xiàn)了稀有金屬銥，它的含量異常豐富。一些人認(rèn)為，這可能是一個巨大的小行星或彗星撞擊地球的結(jié)果。“可能”表示推測，并不完全肯定，這樣寫體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。2.1980年，曾經(jīng)有報道說，在一個6500萬年前形3.“然而，并不是所有的科學(xué)家都認(rèn)為這是由巨大撞擊引起的?！蹦芊癜堰@句話中“所有”刪去？為什么？不能刪。刪去后就不能強調(diào)只是一部分科學(xué)家持這種觀點，就不能突出作者在下文的說明內(nèi)容，不符合實際情況。3.“然而，并不是所有的科學(xué)家都認(rèn)為這是由巨大撞擊引4.他們在1989年3月1日宣布，利用測試固體物質(zhì)中的原子排列的現(xiàn)代技術(shù)，即核磁共振和X光衍射，他們確實檢測到了在斯石英中存在的一種原子排列?！按_實”一詞充分肯定了科學(xué)家們的檢測結(jié)果，語言嚴(yán)謹(jǐn)。4.他們在1989年3月1日宣布，利用測試固體物質(zhì)中閱讀全文，思考并討論：1.兩篇短文各自要說明的內(nèi)容是什么？

2.兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但說明的角

度不同，試比較。四、速讀課文，比較閱讀。閱讀全文，思考并討論：四、速讀課文，比較閱讀。

第一篇《恐龍無處不在》依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實，佐證了大陸漂移假說。第二篇《被壓扁的沙子》通過對“被壓扁的沙子”的反思，證明外星撞擊導(dǎo)致恐龍滅絕。第一篇《恐龍無處不在》依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實，

這兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但這一問題在每篇文章中所扮的“角色”不同。在第一篇中，作者談到恐龍滅絕的歷史，談到它的化石無處不有，是為了證明另一科學(xué)理論(“板塊構(gòu)造”理論)的正確；而在第二篇中，恐龍的滅絕則成為探討的主題，“被壓扁的沙子”則成了證據(jù)。這兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但這一問題在每篇文章中

五、以這兩篇短文為例，說說科學(xué)家們在科學(xué)研究中發(fā)揮了哪些創(chuàng)造性的思維。五、以這兩篇短文為例，說說科學(xué)家們在科學(xué)研究中發(fā)揮了哪些西莫夫短文兩篇ppt課件西莫夫短文兩篇ppt課件《被壓扁的沙子》一文通過對“被壓扁的沙子”的產(chǎn)生、分布和特性等的介紹，證明了外星撞擊地球?qū)е铝丝铸垳缃^的觀點。表明不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。主旨概括《被壓扁的沙子》一文通過對“被壓扁的沙子”的產(chǎn)生、分狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路阿西莫夫短文兩篇恐龍無處不在被壓扁的沙子引出說明內(nèi)容—不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的闡述說明內(nèi)容—由恐龍化石在南極的發(fā)現(xiàn)說明“恐龍無處不在”，再由“恐龍無處不在”這一發(fā)現(xiàn)推究原因總結(jié)說明內(nèi)容—恐龍化石的發(fā)現(xiàn)給大陸漂移假說提供了有力證據(jù)提出問題：恐龍滅絕的兩種原因分析問題：斯石英的性質(zhì)及形成得出結(jié)論：造成恐龍滅絕的原因是撞擊科學(xué)的實驗事實的證明嚴(yán)密的推理撞擊說火山說結(jié)構(gòu)梳理狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路1.恰當(dāng)使用多種說明方法。兩篇文章都使用了多種說明方法，如作比較、打比方、列數(shù)字、作詮釋等，尤其是舉例子使用得十分恰當(dāng)。如《恐龍無處不在》用“在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石”來說明“恐龍確實遍布于世界各地”。藝術(shù)特色1.恰當(dāng)使用多種說明方法。兩篇文章都使用了多種說明方《被壓扁的沙子》中則列舉“斯石英”“金剛石”“新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖層”證明斯石英是由撞擊產(chǎn)生的巨大壓力形成的，從而得出恐龍的滅絕是撞擊造成的。作者注意了行文材料的選擇，利用人們熟悉的事物來說明深刻的道理，使被說明的事物淺顯易懂?！侗粔罕獾纳匙印分袆t列舉“斯石英”“金剛石”“新墨西2.語言簡明、嚴(yán)謹(jǐn)、風(fēng)趣。作者的語言簡明又不失生動。如在《恐龍無處不在》這篇文章的開頭，作者僅用短短的兩句議論就把科學(xué)領(lǐng)域之間的相互關(guān)系表達出來了。作者也很講究語言的趣味性。如在《被壓扁的沙子》中“你也可以在真空中對金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰愿意這樣做呢”，在幽默風(fēng)趣中，把事理說得簡明透徹。2.語言簡明、嚴(yán)謹(jǐn)、風(fēng)趣。作者的語言簡明又不失生動。一這兩篇短文都談到了恐龍滅絕，但選用的材料不同，所說明的主要問題也不同。試結(jié)合課文做具體分析。課后習(xí)題參考答案一這兩篇短文都談到了恐龍滅絕，但選用的材料不同，所說明的參考答案：

這兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，第一篇短文談到恐龍的化石無處不在，是為了證明另一科學(xué)理論（板塊構(gòu)造理論）的正確；而在第二篇中，恐龍的滅絕則成為探討的主題，“被壓扁的沙子”則成了證據(jù)。由此可見作者具有多角度、多側(cè)面看問題的科學(xué)思維方法。參考答案：二

這兩篇短文都是從某一現(xiàn)象出發(fā)，通過分析事物間的內(nèi)在聯(lián)系，得出規(guī)律性的認(rèn)識。試任選其中一篇，分析其思路。參考答案：

《恐龍無處不在》開篇提出科學(xué)領(lǐng)域是緊密相連的，各自的發(fā)明都有可能得到相互啟發(fā)，以引起二這兩篇短文都是從某一現(xiàn)象出發(fā)，通過分析事物間的內(nèi)在聯(lián)系讀者的興趣：“緊密相連”表現(xiàn)在哪里？有哪些事實能證明它們是互相“產(chǎn)生影響”的？然后舉南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的例子，提出既然寒冷的氣候不適應(yīng)恐龍的生活，恐龍是如何越過大洋到另一個大陸去的問題。圍繞這個問題，引出板塊構(gòu)造理論，說明是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移，得出在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石這一事件，為板塊構(gòu)造理論的成立提供了有力證明的結(jié)論。讀者的興趣：“緊密相連”表現(xiàn)在哪里？有哪些事實能證明它們是互《被壓扁的沙子》起筆提出導(dǎo)致6500萬年前恐龍滅絕原因的一個新觀點：一個巨大的小行星或慧星對地球的撞擊，引起人們對這一曾經(jīng)主宰過地球的生靈突然滅絕的興趣，并且說明科學(xué)家們研究的目的在于“盡可能多地了解這種事件所產(chǎn)生的影響，希望將來一旦面臨這種事件，我們可以采取某種應(yīng)急措施。”然后從地質(zhì)學(xué)發(fā)現(xiàn)的證據(jù)上論證造成恐龍滅絕的原因應(yīng)該是行星撞擊?！侗粔罕獾纳匙印菲鸸P提出導(dǎo)致6500萬年前恐龍滅絕原因的一個三下列語句是作者在行文中放在括號里的補充說明文字。試結(jié)合上下文，說說它們各自的作用。

1.如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會看到它們拼合得多么天衣無縫。這一句補充說明了大陸漂移學(xué)說的一個最顯而易見的證據(jù)，即南美洲與非洲海岸線驚人的吻合，這不是能用巧合來解釋的，只能說明它們原來在一起。當(dāng)然，大陸漂移學(xué)說還有很多深層證據(jù)。三下列語句是作者在行文中放在括號里的補充說明文字。試結(jié)合2.萬一哪天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊。