高考英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)備考策略、計(jì)劃與方法

2022屆高考把握考向規(guī)劃考試評(píng)價(jià)體系、課程標(biāo)準(zhǔn)(2017)、目錄合用新識(shí)力養(yǎng)備鍵科綜應(yīng)創(chuàng)知能素必關(guān)學(xué)評(píng)四考核價(jià)層體四系翼人文素養(yǎng)人文素養(yǎng)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)奮斗精神品德修養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義理想信念六個(gè)下功夫六個(gè)下功夫高考要把立德樹人融入教育各環(huán)節(jié)，貫穿教育各領(lǐng)域。育人是根本，體現(xiàn)為立德鑄魂。高考英語(yǔ)科的功能定位必須堅(jiān)持立德樹人，促進(jìn)學(xué)生形成開放意識(shí)和合作精神，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生提高多視角思辨能力和跨文化交際能力，最終引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面題內(nèi)容，考查學(xué)生的核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力和必備知識(shí)，為高等學(xué)校選拔基礎(chǔ)扎實(shí)、善于應(yīng)用、綜合素質(zhì)高并具有創(chuàng)新潛力的人才；第三，英語(yǔ)科命題必須以國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容為依據(jù)，努力發(fā)揮積極導(dǎo)向作用，引導(dǎo)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)落實(shí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》----(陳康吳泓霖李新煜喬輝基于高考評(píng)價(jià)體系的英語(yǔ)科考試內(nèi)容改革實(shí)施路徑，2019)新課程方案新課程標(biāo)準(zhǔn)新高考方案 在學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言過(guò)程中形成的語(yǔ)言意識(shí)和語(yǔ)感。英語(yǔ)語(yǔ)言能力構(gòu)成英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素。英語(yǔ)語(yǔ)言能力的提高蘊(yùn)含文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的提升，有助于學(xué)生拓展國(guó)際視野和思維方式，開展跨文化交流。文化意識(shí)文化意識(shí)文化意識(shí)指對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀會(huì)責(zé)任感的人。思維思維能力，使他們能夠從跨文化視角觀察和認(rèn)識(shí)世界，對(duì)事物作出正確的價(jià)值判斷。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)能力構(gòu)成英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展條件。學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提高性，提升分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的寫、看等方式理解和表達(dá)意義的語(yǔ)言能力語(yǔ)言能力學(xué)習(xí)能力思維品質(zhì)調(diào)適英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略、努力提升英認(rèn)同，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)和文化自信，傳播目錄第二部分：備考規(guī)劃與復(fù)習(xí)思路二輪復(fù)習(xí)專項(xiàng)提能提綱挈領(lǐng)提升能力5月初至5月底三輪復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練整合信息全面提升6月1日至6月5日四輪復(fù)習(xí)自主復(fù)習(xí)重理思路保溫練習(xí)總的來(lái)說(shuō)，一輪復(fù)習(xí)重在基礎(chǔ)，二輪復(fù)習(xí)重在提升。同一類別目標(biāo)在不同的復(fù)習(xí)階段，從操作層面看大致可做以下的分工。目標(biāo)類別知識(shí)能力運(yùn)用一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)基礎(chǔ)二輪復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)技能進(jìn)入高三后，復(fù)習(xí)成為大家的熱門話題。而高三第一輪復(fù)習(xí)起著承上啟下的作用，因此顯得尤其重要。目前高考英語(yǔ)在重視基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，突出考查語(yǔ)言運(yùn)用能力，形成了以篇章閱讀為主體的試題布局。因此，高三第一輪復(fù)習(xí)的過(guò)程不應(yīng)只是對(duì)已學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)和強(qiáng)化，而是一個(gè)再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)、提高理解能力和運(yùn)用能力的過(guò)程，最終目的是提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。因此，作為指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的英語(yǔ)教師，必須有一套行之有效的應(yīng)對(duì)策略，以緩解學(xué)生的壓力，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，確保在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)和備考能力。一、復(fù)習(xí)時(shí)間：自2021年7月中旬至2022年1月中旬，大約6個(gè)月的時(shí)間，是整個(gè)高三總復(fù)習(xí)最基礎(chǔ)和最核心的階段，是一個(gè)“全面轟炸”的過(guò)程。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：8個(gè)必/選修模塊(40個(gè)單元),約16個(gè)語(yǔ)法專題，考試大綱規(guī)定的3500詞匯和短語(yǔ)及1500個(gè)擴(kuò)充詞匯。以單元模塊及語(yǔ)法專題為單位，全面細(xì)致地將考綱中的單詞、短語(yǔ)、句型結(jié)構(gòu)及語(yǔ)法專項(xiàng)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行全面系統(tǒng)的梳理，精講精練，掃除知識(shí)盲點(diǎn)。三、復(fù)習(xí)形式：以考試大綱為指導(dǎo)，以課本語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)為載體，學(xué)習(xí)+復(fù)習(xí)+運(yùn)用，突出高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)。同時(shí)，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的檢測(cè)，強(qiáng)化詞句的積累和語(yǔ)言運(yùn)用的能力，夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)。四、課堂模式：檢測(cè)性復(fù)習(xí)——找問(wèn)題——提煉學(xué)習(xí)要點(diǎn)——精講習(xí)題(講題時(shí)，把高一、高二學(xué)習(xí)階段比較零碎的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò))——鞏固練習(xí)(近3年高考真題及經(jīng)典試題)——總結(jié)反省(尋找差距和分析錯(cuò)誤原因)。2022年高考第一輪復(fù)習(xí)思路一、緊扣考試大綱和考試說(shuō)明，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)英語(yǔ)第一輪復(fù)習(xí)，無(wú)論采用什么形式，字、詞、句(單詞、短語(yǔ)、句型)的復(fù)習(xí)永遠(yuǎn)是第一位的。應(yīng)堅(jiān)持以考綱詞匯為主，拓展詞匯為輔的原則。以廣泛閱讀為主線，逐步夯實(shí)其中的詞匯知識(shí)，全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽、讀、寫的能力。閱讀材料提供了大量熟悉的詞匯、日常交際用語(yǔ)、語(yǔ)法和句型，有利于鞏固所學(xué)語(yǔ)言內(nèi)容，加深理解基礎(chǔ)知識(shí)，消化每單元的字、詞、句和語(yǔ)法，將那些互有聯(lián)系又有區(qū)別的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理和歸納，使之條理化、系統(tǒng)化和規(guī)律化，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使它們?cè)诟呷龔?fù)習(xí)中進(jìn)行第二次循環(huán)。這樣，從根本上把握了重點(diǎn)，為以后的深入復(fù)習(xí)和綜合運(yùn)用打下基礎(chǔ)。詞匯是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的核心部分。因此，在第一、二輪復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)單詞和習(xí)語(yǔ)的掌握。英語(yǔ)考試離不開對(duì)單詞及習(xí)慣用語(yǔ)的考查，考生在復(fù)習(xí)過(guò)程中，一定要盡可能多地關(guān)注重點(diǎn)單詞的學(xué)習(xí)，尤其是名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、介詞等常用詞義用法的掌握，在日常學(xué)習(xí)中要善于積累，不斷擴(kuò)充自己的詞匯量；對(duì)于名詞和動(dòng)詞，要注意一詞多義的掌握；對(duì)于動(dòng)詞，既要注意單個(gè)動(dòng)詞的詞義的掌握，更要注意積累由某一動(dòng)詞所組成動(dòng)詞詞組的各類意義的掌握。如常見(jiàn)的動(dòng)詞go,get,give,have,make,pull,set,take,turn等的用法是相當(dāng)廣泛的。近年來(lái)高考英語(yǔ)試題逐漸側(cè)重于語(yǔ)言能力的考查，而對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的直接考查相對(duì)地減少了。詞匯復(fù)習(xí)要避免單純地死記硬背，單獨(dú)記憶詞匯是比較單調(diào)無(wú)聊的，而且效果差，所以教師應(yīng)該把這些詞匯放在一定的語(yǔ)境中讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解記憶，應(yīng)善于尋找詞匯、短語(yǔ)之間的聯(lián)系，總結(jié)規(guī)律，并根據(jù)學(xué)生自己的記憶特點(diǎn)，選擇科學(xué)的記憶方法。記憶單詞應(yīng)和閱讀結(jié)合起來(lái)，把單詞融入句子中和語(yǔ)境中，利用上下文來(lái)幫助記憶，并在實(shí)際運(yùn)用中加以鞏固。從詞匯的六個(gè)維度復(fù)習(xí)：①一詞多義；②熟詞生義；③精準(zhǔn)的漢語(yǔ)釋義；④英語(yǔ)釋義；⑤辨析義；⑥搭配義英語(yǔ)語(yǔ)法亦即英語(yǔ)的語(yǔ)言法則，是英語(yǔ)語(yǔ)言特點(diǎn)的反映。中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)不能采取英美人學(xué)英語(yǔ)的方法，因?yàn)榕c英文差別極大的中文在我們的頭腦中已深深扎根了。適當(dāng)研究英語(yǔ)語(yǔ)法，對(duì)比兩種語(yǔ)言的差異，就能使我們更快更好地掌握英語(yǔ)的特點(diǎn)，從而迅速提高英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫的能力。對(duì)鉆研語(yǔ)法，中國(guó)學(xué)生不要有什么懷疑，這不單是為了應(yīng)試，也是為今后向更高層次發(fā)展打基礎(chǔ)。建議在復(fù)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)時(shí)注意以下幾點(diǎn)：1.弄清知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。英語(yǔ)語(yǔ)法可分為兩部分，即詞法和句法。詞法研究十大詞類(名、動(dòng)、形、副、代、數(shù)、連、介、冠、感嘆詞)。句法研究關(guān)于句子的各項(xiàng)知識(shí)(如各種從句、主謂一致、倒裝、省略等)。兩個(gè)附加部分2.有關(guān)動(dòng)詞的知識(shí)點(diǎn)是重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容。特別是時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)，語(yǔ)氣，情態(tài)動(dòng)詞3.記住語(yǔ)法規(guī)則，背會(huì)例句。學(xué)習(xí)語(yǔ)法時(shí)僅弄懂基本概念還不夠，必須學(xué)會(huì)運(yùn)用，而會(huì)用的前提則是背會(huì)一些反映這一語(yǔ)法規(guī)則的例句。可以說(shuō)，沒(méi)4.在使用英語(yǔ)的實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)法。平時(shí)要把主要的時(shí)間花在英語(yǔ)的聽說(shuō)讀寫5.做題有好處。單項(xiàng)填空，改錯(cuò)等都可以強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的掌握，但不可過(guò)6.英語(yǔ)語(yǔ)法并不能解釋所有語(yǔ)言現(xiàn)象，有些不符合語(yǔ)法規(guī)則的用法可以稱之四、聽力天天練建議學(xué)生每天練聽力10-20分鐘，聽力材料盡可能選用由高考聽力主播所朗讀的模擬試題，要精聽和泛聽相結(jié)合。有的段落反復(fù)聽，非弄明白每一個(gè)詞不可。有的則大概聽聽就算了。泛聽對(duì)培養(yǎng)語(yǔ)感是很有好處的。練習(xí)聽力的時(shí)候，要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)，并努力做到邊聽邊分析綜合。對(duì)聽力測(cè)試問(wèn)題的類型，即概括中心話題，推理判斷，談話細(xì)節(jié)等問(wèn)題要心中有數(shù)。對(duì)?？嫉恼勗拑?nèi)容，如打電話、購(gòu)物、看病、就餐、活動(dòng)安排、表示看法等，要做到熟悉不陌生。聽力的提高不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，它是慢功夫。但經(jīng)常聽，持之以恒的訓(xùn)練是肯定會(huì)效果的。1.聽力訓(xùn)練時(shí)，精力高度集中，不能有絲毫走神。聽力和閱讀的最大不同之聽懂要立刻放棄，準(zhǔn)備下一道題，否則會(huì)影響對(duì)下一句甚至整個(gè)一段的理解。2.同學(xué)們要充分利用聽材料前的幾秒鐘，先把選擇題瀏覽一遍，迅速辨認(rèn)選項(xiàng)之間的差異。帶著預(yù)知的信息專心地、有針對(duì)性地聽。如果選項(xiàng)中出現(xiàn)的是數(shù)3.應(yīng)把平時(shí)的聽力訓(xùn)練和朗讀結(jié)合起來(lái)，要熟悉所學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)習(xí)語(yǔ)和常用句4.從現(xiàn)在起，每天都要堅(jiān)持做一些聽力訓(xùn)練，不可中斷，由此熟悉英語(yǔ)的聲所謂“得閱讀者得天下”,可以看得出閱讀在高考中的分量。高考中該題型題材豐富，體裁多樣，內(nèi)容富有時(shí)代氣息，語(yǔ)言原汁原味，以考察深層次理解為主。如主旨大意；猜測(cè)詞義或句意；判斷推理；理解作者的寫作意圖和基本態(tài)度；文章標(biāo)題等。閱讀是理解和吸收書面信息的手段，是學(xué)習(xí)詞匯和語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程，閱讀的目的是為了獲取信息。因此，閱讀過(guò)程實(shí)際上就是語(yǔ)言運(yùn)用的過(guò)程。閱讀訓(xùn)練的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，是鞏固和加強(qiáng)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的過(guò)程。使他們?cè)谡Z(yǔ)言運(yùn)用中增強(qiáng)識(shí)記、理解詞匯的能力，猜測(cè)、判斷語(yǔ)義的能力，分析篇章結(jié)構(gòu)的能力。閱讀訓(xùn)練要以限時(shí)閱讀為主，把握好速度和準(zhǔn)確度的完形填空不是單純測(cè)試某一方面的知識(shí)或能力，而是綜合考查詞匯和語(yǔ)法知識(shí)、閱讀能力以及運(yùn)用邏輯推理、常識(shí)、情理、上下文等進(jìn)行靈活推斷的能力，也一直被認(rèn)為是高考英語(yǔ)中難度最大、綜合性最強(qiáng)、語(yǔ)言素質(zhì)要求最高的題型。因此，在第一輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生要常練完形填空題，必要的練習(xí)是提高做題熟練程度的有效途徑。做完形填空題時(shí)，首先看懂文章的第一句，接下來(lái)瀏覽全文，了解大意，然后邊研讀邊根據(jù)上下文、邏輯、常識(shí)、詞法知識(shí)等進(jìn)行初步推測(cè)。有了自己的初步判斷后，再對(duì)照所給選項(xiàng)，找出其中與自己預(yù)測(cè)完全一致或相近的選項(xiàng)。若四個(gè)選項(xiàng)均與所預(yù)測(cè)答案相差甚遠(yuǎn)，應(yīng)調(diào)整思路，再?gòu)男碌慕嵌冗M(jìn)行推測(cè)。在這個(gè)過(guò)程中，應(yīng)瞻前顧后，適時(shí)調(diào)整。最后應(yīng)通讀全文，再?gòu)拈喿x的角度看文章是否通順、是否合乎邏輯。七、勤練書面表達(dá)至于書面表達(dá)，平時(shí)強(qiáng)化詞匯、語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用，背誦一定篇目的經(jīng)典范文，并在此基礎(chǔ)上多讀、多寫，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。在集中訓(xùn)練階段，練習(xí)各種文體的審題、提煉要點(diǎn)、語(yǔ)篇表達(dá)，進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的背誦和實(shí)戰(zhàn)演練。結(jié)合近幾年高考英語(yǔ)書面表達(dá)評(píng)卷要求的提高，基礎(chǔ)較好的同學(xué)寫作時(shí)應(yīng)該大膽使用復(fù)合句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，以求得分上檔次?；A(chǔ)一般的學(xué)生為了求穩(wěn)寫好簡(jiǎn)單句。另外，在寫作中嚴(yán)格要求英文書法練習(xí)，考試中做到考卷中不涂不改，八、題海無(wú)邊，總結(jié)是岸對(duì)于學(xué)生做錯(cuò)的習(xí)題，貴在做后的糾錯(cuò)、反思和總結(jié)。學(xué)生要弄明白自己的答案錯(cuò)在哪里，錯(cuò)誤的原因是什么，命題人的命題意圖又是什么，不斷總結(jié)做題的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教師要教會(huì)學(xué)生把握命題人的命題意圖，要指導(dǎo)學(xué)生與命題人同步思維。因此，學(xué)生每次做完題后，要先把做題的情況進(jìn)行分析并找出錯(cuò)誤的原因，認(rèn)真反省自己所犯的錯(cuò)誤，把重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和新鮮詞匯進(jìn)行歸納和總結(jié)，每周檢查、復(fù)習(xí)、鞏固，做到溫故而知新。通過(guò)這樣反復(fù)訓(xùn)練，明顯降低出錯(cuò)率，培養(yǎng)自信心?？傊趶?fù)習(xí)過(guò)程中，注意避免在復(fù)習(xí)課本知識(shí)和培養(yǎng)能力之間顧此失彼。語(yǔ)言的特點(diǎn)是實(shí)踐性和交際性，多實(shí)踐練習(xí)，則熟能生巧，能力自然就會(huì)提高。始終要以實(shí)踐原則來(lái)進(jìn)行高考復(fù)習(xí)，促進(jìn)能力轉(zhuǎn)化，通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，全面提高英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。目錄 動(dòng)詞(818個(gè))[高中英語(yǔ)詞匯之基語(yǔ)法之根詞匯突破詞匯突破沒(méi)有語(yǔ)法就沒(méi)有正確的英語(yǔ)，而沒(méi)有詞匯則根本沒(méi)有英語(yǔ)。得詞匯者，得閱讀得主觀卷，得高考詞匯突破詞匯突破高考試題中對(duì)詞匯語(yǔ)用能力的考查閱讀、完形短文改錯(cuò)&書面表達(dá)(高頻多義詞、派生詞、熟詞生義、近義詞、課標(biāo)外詞)過(guò)單詞拼寫關(guān)過(guò)單詞拼寫關(guān)學(xué)生常寫錯(cuò)的單詞歸納(詞尾變化學(xué)生常寫錯(cuò)的單詞歸納(詞尾變化、規(guī)則與不規(guī)則變化等)錯(cuò)誤拼寫正確拼寫錯(cuò)誤形式字母""是否要雙寫以字母"ue"結(jié)尾，去掉e,再加"ly"以字母"ble"或"ple"結(jié)尾，去掉e,再加"y"以字母"ic"結(jié)尾，加“ally"不必去掉e,直接加“l(fā)y”(多數(shù)為開音節(jié)結(jié)尾)以"ual"結(jié)尾，直接加"ly"以輔音字母+y結(jié)尾的形容詞，y改成i,再加"ly"以字母"ue"結(jié)尾，去掉e,再加“th”或"ment"混淆規(guī)則與不規(guī)則變化動(dòng)詞混淆規(guī)則與不規(guī)則變化動(dòng)詞(不規(guī)則變化動(dòng)詞，但過(guò)去式與原形完全一樣)單詞記憶模糊單詞記憶模糊不規(guī)則變化的形容詞比較級(jí)重讀閉音節(jié)結(jié)尾且末尾只有一個(gè)輔音字母，雙寫該輔音字母，再加“ing"或“ed重讀閉音節(jié)結(jié)尾且末尾只有一個(gè)輔音字母，雙寫該輔音字母，再加“ing"或"ed混淆名詞后綴形式輔音字母+y結(jié)尾的動(dòng)詞，y改成i,再加“ed”lieing/dieing/dying(染色)動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的變化形式語(yǔ)言知識(shí)重難點(diǎn)單詞重難點(diǎn)語(yǔ)塊長(zhǎng)難句分析難題詳細(xì)解lohyhh過(guò)何型關(guān)lohyhh過(guò)何型關(guān)句型突破(簡(jiǎn)單句五種基本句型)句型突破(簡(jiǎn)單句五種基本句型) 主語(yǔ)籍實(shí)籍捉語(yǔ)地點(diǎn)狀各(位于時(shí)間狀語(yǔ)之前)過(guò)句型關(guān)句子成分結(jié)構(gòu)句子基本包型按功能系先行詞抽象名詞9連連連連連連總結(jié)運(yùn)語(yǔ)語(yǔ)舞表語(yǔ)拉過(guò)謂法關(guān)過(guò)謂法關(guān)英語(yǔ)語(yǔ)法宏觀框架示意圖錫錫現(xiàn)句圣整主核心沒(méi)有todo動(dòng)名詞dong聽力辨詞之源-詞法話題歸納訓(xùn)練《考試大綱》對(duì)語(yǔ)言技能(聽)考查的要求如下：(2)考查能否抓住文章所給的具體信息，推斷出說(shuō)話的背景、說(shuō)【訓(xùn)練方法】2.記下相關(guān)信息(日期、時(shí)間、價(jià)格、人物等)引起失分最多的情況主要是·3.特殊疑問(wèn)句設(shè)置題干，考點(diǎn)明確；·4.選項(xiàng)通常為省略句；·5.試題簡(jiǎn)單，難度小?！沮厔?shì)分析】聽力錄音的語(yǔ)速適當(dāng)，側(cè)重考查考生對(duì)聽到的語(yǔ)言材料的反應(yīng)能力、理解能力及分析能力。三年來(lái)，聽力試題提問(wèn)的內(nèi)容涉及事件(what)、等。其中事件、地點(diǎn)和原因是考查的重點(diǎn)。聽力的材料多是考生所熟悉的交際場(chǎng)景，話題包括出行、天氣、日常生活、工作和學(xué)習(xí)、度假、購(gòu)物等，材料以對(duì)話或獨(dú)白為主。對(duì)話多發(fā)生在賓館、飯店、商店、辦公室、影劇院、家庭、車站等地點(diǎn)，也可能發(fā)生在飛機(jī)、火車、輪船等交通工具上。對(duì)話可能是面對(duì)面的，也可能是通過(guò)電話。而獨(dú)白的話題可以是天氣預(yù)報(bào)、活動(dòng)簡(jiǎn)介、課題授課內(nèi)容，也可以是講述自己或別人的一段往事。·大部分學(xué)生聽力解題習(xí)慣是什么?不少同學(xué)在做聽力題的時(shí)候，喜歡在聽錄音時(shí)才看題選答案。這種方法極其不好，總是在“追錄音”,經(jīng)常因?yàn)槟程帥](méi)把握而影響后面的聽和選?！铩铩餃剀疤崾荆喝绾翁暨x一本規(guī)范的英語(yǔ)聽力訓(xùn)練書?2.三個(gè)選項(xiàng)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)一致；3.考查材料的核心信息和主要信息；4.干擾項(xiàng)在文中都有相關(guān)信息，具有干擾性；5.除why的提問(wèn)方式外，題干不用否定形式提問(wèn)；6.各個(gè)考點(diǎn)分散，不集中于材料的某一部分內(nèi)容?！犊荚嚧缶V》對(duì)語(yǔ)言技能(閱讀)考查的要求如下：(1)理解主旨和要義(2)理解文中具體信息(4)作出簡(jiǎn)單判斷和推理(5)理解文章的基本結(jié)構(gòu)深層句意意閱讀理解注重考查學(xué)生理解語(yǔ)篇主旨大意、事實(shí)細(xì)節(jié)，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行判斷和推理的能力?？季V對(duì)該部分內(nèi)容要求具體，要求考生讀懂有關(guān)日常生活話題的簡(jiǎn)短文字材料，如公告、說(shuō)明、廣告以及書、報(bào)、雜志中關(guān)于一般話題的簡(jiǎn)短文章。高考閱讀訓(xùn)練應(yīng)注重：時(shí)代性。如每年都有一定的文章，特別是科普文章講某一領(lǐng)域的新知識(shí)，或介紹一些新觀念，新方法，新事物。實(shí)用性。每年都有一定的新聞和廣告方面的應(yīng)用文，注重與學(xué)生生活，社會(huì)生活的結(jié)合，盡可能體現(xiàn)語(yǔ)言的實(shí)用性。多樣性。體裁廣，語(yǔ)段包括敘述文，說(shuō)明文，應(yīng)用文和議論文體?？梢哉f(shuō)語(yǔ)言輸入量沒(méi)有一定的廣度，是不能適應(yīng)這種選材上的多樣化。思想性。文以載道，體現(xiàn)思想性，在學(xué)科教學(xué)和測(cè)試中都滲綜合性。為了能夠考察學(xué)生較高層面上的閱讀技能，所選的語(yǔ)篇在結(jié)構(gòu)上都較復(fù)雜，可以說(shuō)，有內(nèi)容(信息量),有層次，有深度，有邏輯。作者在時(shí)間順序，空間順序，或邏輯推理上，運(yùn)用了較高級(jí)的組篇手段。另外，每年都有一定比例的文章是考語(yǔ)言以外的知1.打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，從抓詞匯量、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)入手；2.強(qiáng)化閱讀量，堅(jiān)持天天閱讀一定數(shù)量的不同內(nèi)容的文章，特別是有關(guān)最新科技、政治、文化等方面的時(shí)文；3.堅(jiān)持閱讀理解的專項(xiàng)訓(xùn)練，注意6種題型的解題技巧的運(yùn)用(細(xì)節(jié)題、推斷題、詞語(yǔ)猜測(cè)題、主旨大意題、觀點(diǎn)態(tài)度題、文章結(jié)4.采用限時(shí)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。真正做好閱讀題必須保證以下三量：1.3500+1000+500個(gè)詞左右的詞匯量；2.50萬(wàn)詞的閱讀量(即1600篇300詞長(zhǎng)度的文章);3.平時(shí)訓(xùn)練最好以計(jì)時(shí)的方式進(jìn)行，確保300左右字的文章在7-8分鐘內(nèi)讀完。判斷主旨題型方法：1)主題型主旨大意題的題干表現(xiàn)形式：themainideaofthepassage?2)目的類主旨大意題4)結(jié)構(gòu)類主旨大意題主旨題主旨題段落主旨Whatisthemainideaofparagraph1?Whatisthefirstparagraphmainlyabout?(體現(xiàn)全面性，避免以偏概全)2.文章大意類：【名師支招】1.主旨大意/標(biāo)題選擇題(精、準(zhǔn)、全)主旨大意、標(biāo)題選擇題是閱讀理解試題中的必考題，所占比例雖不太大，但難度比較大。主旨大意是全文的核心，是作者在文章中努力通過(guò)各種細(xì)節(jié)信息來(lái)闡明的中心話題。主旨大意題旨在考查考生對(duì)文章的理解和概括歸納能力。主旨大意題選項(xiàng)的特點(diǎn)；正確選項(xiàng)的特點(diǎn)：通常不含細(xì)節(jié)信息和絕對(duì)意義的詞；能概括文章的全部?jī)?nèi)容。干擾選項(xiàng)的特點(diǎn)：以偏賅全；斷章取義；主題擴(kuò)大。文章主題常?？梢酝ㄟ^(guò)文章的寫作方法來(lái)體現(xiàn)，有以下五種情況：(1)正三角形寫作法(△)(2)倒三角形寫作法(▽)(3)圓形寫作法(O)(4)菱形寫作法(

)(5)正方形寫作法(□)homeintopartofyourdietplan.【答案與解析】A主旨大意題。根據(jù)開頭的后文可知，本文就房間的布置給那些想減肥的人士提了一些建議。所以選A可以更好地概括全文。1.高度的概括性2.2.強(qiáng)烈的真對(duì)性3.鮮明的新穎性①理解文章，分析結(jié)構(gòu)，突出中心，結(jié)合文體，全盤考量；②注意標(biāo)題特點(diǎn)：精準(zhǔn)性強(qiáng)(不能改變語(yǔ)言表意和色彩);涵蓋性強(qiáng)(要能過(guò)概括全文，反映出文章的主旨);語(yǔ)言精練有吸引力。詞句猜測(cè)題基本上是閱讀理解每年必考的題型。閱讀文章時(shí)，常常會(huì)遇到一些過(guò)去未見(jiàn)過(guò)的詞，但這類生詞的詞義大都可以通過(guò)上下文推斷出來(lái)，這是閱讀理解中經(jīng)常檢測(cè)的一種能力。在生詞所出現(xiàn)的上下文中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)與之同義或近義的詞語(yǔ)或結(jié)構(gòu)，這時(shí)可從熟悉的詞語(yǔ)中推知【名師支招】2.詞義猜測(cè)題(單詞、短語(yǔ)、句子理解)1.定義法——一般通過(guò)定義來(lái)確定詞義。2.對(duì)比法——利用文中的反義詞以及表對(duì)比關(guān)系的詞(組)猜測(cè)詞義。3.反義法——利用文中的反義詞或詞組猜測(cè)詞義。4.同義法——利用文中所給的同義詞、近義詞猜測(cè)詞義。通常情況下，英語(yǔ)忌諱5.因果法——因果關(guān)系在上下文中，由從屬連詞等連接。據(jù)此，可從原因推測(cè)結(jié)6.例舉法——利用文中的舉例猜測(cè)詞義。7.構(gòu)詞法——利用詞綴(包括前綴和后綴)和詞根猜測(cè)詞義。8.上下文法——利用語(yǔ)境及前后的提示來(lái)猜測(cè)詞義。9.普通常識(shí)法——根據(jù)常識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜。ofanotherdroneWhilehavingnocvehicle."【答案與解析】【答案與解析】【解題技巧】詞義猜測(cè)題解題技巧歸納總結(jié)：①通過(guò)上下文來(lái)猜測(cè)詞義。利用上下文之間的邏輯關(guān)系和句法結(jié)構(gòu)來(lái)猜測(cè)詞義，如：定義關(guān)系、同位關(guān)系、近義反義關(guān)系、因果關(guān)系、指代關(guān)系、對(duì)比關(guān)系、類屬關(guān)系、例證關(guān)系、描寫關(guān)系等。②通過(guò)構(gòu)詞法來(lái)猜測(cè)詞義。③代入檢查。在確定選項(xiàng)之前，一定要將所猜測(cè)的詞義代入原文進(jìn)行進(jìn)一步的核查。themselves."【答案與解析】【名師支招】推斷題主要表現(xiàn)為以下幾種形式：細(xì)節(jié)推斷；觀點(diǎn)態(tài)度；篇章結(jié)構(gòu)；文章出處；寫作意圖；預(yù)測(cè)下文等。可分為三大類，即：推理性問(wèn)題；假設(shè)性問(wèn)題；評(píng)價(jià)性問(wèn)題。①要注意一定要忠實(shí)于原文，以文章提供的事實(shí)和線索為依據(jù)。②要吃透文章的字面意思，從字里行間捕捉有用的提示和線索，這是推理的前提和基礎(chǔ)。③要對(duì)文字的表面信息進(jìn)行挖掘加工，由表及里，由淺入深，從具體到抽象，從特殊到一般。④要把握句、段之間的邏輯關(guān)系，了解語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)，同時(shí)還要體會(huì)文章的基調(diào)，揣摩作者的態(tài)度，摸準(zhǔn)邏輯發(fā)展方向，悟出作者的言外之意。⑤要注意確定推理依據(jù)的位置或范圍。⑥要把握文章中人物的觀點(diǎn)、態(tài)度，把握相關(guān)的詞語(yǔ)情感，由此推斷出相關(guān)觀點(diǎn)態(tài)度。pinksunsetsatnormaleveninparticularlytomytasteduSarasotafarmersmarketWhatdidtheauthorthinkofA.Exciting.B.Boring.RelaxingAnnoying五、閱讀理解中的“七選五”2021年高考七選五命題2021高考對(duì)七選五的考查將更多地涉及所填句子和所在段落主題的呼應(yīng)以及空白處與上下句之間的一致性?？忌胱龊么祟愵}目，必須注意：話題的一致性，代詞指代的一致性，句式的一致性，列舉的一致性以及段落結(jié)構(gòu)對(duì)空白處所填內(nèi)容的影響。分析七個(gè)備選句子，分清主題句和細(xì)節(jié)句。該題型以議論文和說(shuō)明文居多，文長(zhǎng)在300個(gè)詞左右。要求從一篇短文后的七個(gè)選項(xiàng)中選出五個(gè)能填入文章空白處的最佳選項(xiàng)。主要考查考生對(duì)文章整體內(nèi)容和結(jié)構(gòu)以及上下文邏輯意義的理解和掌握。該題型命題形式具有客觀題的特點(diǎn)，試題共有5個(gè)空白處，給出7個(gè)完整句子作為選項(xiàng)，且每個(gè)選項(xiàng)均與短文有一定的關(guān)聯(lián)，形成一定的干擾?？疾閮?nèi)容涉及標(biāo)題概括、主題句、過(guò)渡句及細(xì)節(jié)信息。通常文章的第一句不設(shè)空(除有小標(biāo)題的試題外),所留空白處一般是段落主題句或總結(jié)句、承上啟下句、關(guān)鍵論點(diǎn)支撐句或全篇概括歸納句等。該題型所選文章邏輯性強(qiáng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明，對(duì)考生閱讀理解能力的要求較高，即要求考生不僅要有一定的閱讀速度，還應(yīng)具備語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)分析能力、語(yǔ)感和語(yǔ)境的領(lǐng)悟能力，能把握語(yǔ)言使用范疇及語(yǔ)言組織規(guī)律。具體而言，考生必須能掌握英語(yǔ)文章常見(jiàn)的幾種寫作結(jié)構(gòu)，把握文章脈絡(luò)層次，掌握作者的寫作意圖和觀點(diǎn)，辨別出論點(diǎn)和論據(jù)等；理解全篇主旨大意、識(shí)別主題段、主題句及句際之間、段落之間的過(guò)渡句；判斷文中舉例、對(duì)比、列舉等常見(jiàn)的寫作手法，能借助線索詞語(yǔ)分析上下文的邏輯關(guān)系，以便將正確的選項(xiàng)回填原文。對(duì)于“七選五”閱讀的訓(xùn)練與指導(dǎo)，建議教師做到以下幾點(diǎn)：首先快速瀏覽全文，把握文章大意，搜索關(guān)鍵信息?？焖匍喿x語(yǔ)篇中的關(guān)鍵詞句，重點(diǎn)關(guān)注首尾段、首尾句及獨(dú)立成段的句子和文章中帶轉(zhuǎn)折詞的句子等，目的是掌握文章的主要內(nèi)容，獲取關(guān)鍵信息，為與選項(xiàng)答案信息對(duì)接做好鋪墊。其次，把握語(yǔ)篇文體，依據(jù)出題位置，尋找選項(xiàng)線索。快速確定文章體裁將有利于預(yù)測(cè)文章各段主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)形式，形成重要的選擇依據(jù)?？忌鶕?jù)試題所在的不同位置確定不同的解題策略，了解各種銜接關(guān)系，如并列與遞進(jìn)關(guān)系、因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、讓步關(guān)系還是時(shí)間關(guān)系。答題時(shí)重點(diǎn)閱讀空白處上下文，圈定線索詞，結(jié)合選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞，從文中尋找相關(guān)的信息詞。做題時(shí)可采用代入法進(jìn)行排除與試填。最后，回讀完整語(yǔ)篇，核查所填信息語(yǔ)義是否連貫合理，語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)是否通順連貫、合乎邏輯、具有一致性，寫作思路是否清晰明了，文體風(fēng)格及語(yǔ)篇用詞是否恰當(dāng)貼切。七選五閱讀理解題的解題技巧速讀全文，關(guān)注每段首尾句，了解大意知主題運(yùn)用上下文所重復(fù)的關(guān)鍵詞推斷利用詞的上下文關(guān)系利用反義詞、過(guò)渡詞關(guān)系理清結(jié)構(gòu)，確定答案，最后再來(lái)順一遍步驟五：細(xì)讀補(bǔ)全文章，體會(huì)上下文邏輯關(guān)系、答案“七選五”閱讀策略：2、同構(gòu)法：文章段首的主旨句、每個(gè)段落的小標(biāo)題，或上下文常使用的同一類或類似的句式結(jié)構(gòu)。3、代詞線索法：利用代詞的指代關(guān)系和根據(jù)代詞的單復(fù)數(shù)差異來(lái)判斷上下文。4、邏輯關(guān)系法：注意邏輯關(guān)系詞對(duì)上下文的銜接作用。前后文或選項(xiàng)中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，按照對(duì)應(yīng)的邏輯關(guān)系進(jìn)行判斷。常用的邏輯關(guān)系andalsohowever標(biāo)題下的細(xì)節(jié)題可以根據(jù)文章的大標(biāo)題或小標(biāo)題來(lái)做。命題分析完形填空的設(shè)題方式大致可分為語(yǔ)篇層次、句間層次及句內(nèi)層次三種題型。在難易程度上，句內(nèi)層次題和句間層次題較容易，考生只需要結(jié)合語(yǔ)境理解空格所在句或相鄰的幾句就可以確定答案，且句內(nèi)層次、句間層次題考查最多，能保障考生取得基本分?jǐn)?shù)。但高考是選拔性的考試，每篇完形填空總會(huì)有那么幾個(gè)比較難的語(yǔ)篇層次題成為考生取得高分的攔路虎。二輪復(fù)習(xí)在確保句內(nèi)層次題和句間層次題全做對(duì)的前提下，要全力爭(zhēng)取語(yǔ)篇層次題語(yǔ)篇層次題：是指空格的答案由整篇文章的內(nèi)涵決定。句間層次題：是指空格的答案由與空格相距不遠(yuǎn)的一組句子決定。句內(nèi)層次題：是指空格的答案由空格所在句子決定。【考情透析】1.選材體現(xiàn)新課標(biāo)理念文章的選材注重原汁原味，內(nèi)容體現(xiàn)了新課標(biāo)的"關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng)"這一理念，對(duì)環(huán)境保護(hù)、心理問(wèn)題、校園生活、奇聞趣事等熱點(diǎn)話題2.題目難度有所上升文章體裁以記敘文(夾敘夾議文)和說(shuō)明文為主。文章的長(zhǎng)度在250詞左右，首句不設(shè)空。設(shè)空的密度相對(duì)穩(wěn)定，平均每14詞挖一個(gè)空格，通常不會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)空格前后相連或同一句子挖空超過(guò)三個(gè)的情況。試題設(shè)置注重"低頭翹尾",第一空難度較低，有助于考生融入語(yǔ)境，但后半段逐漸升華全文主題，難度往往較大。3.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合閱讀能力文章注重考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的理解，而單純對(duì)詞語(yǔ)搭配和語(yǔ)法知識(shí)的考查極少?？忌诮忸}時(shí)，要站在4.考查重點(diǎn)明晰完形填空多重視考查語(yǔ)言的內(nèi)容，與承載具體信息詞、名詞、形容詞和副詞等，對(duì)冠詞、連詞和介詞等虛詞考查較少。【策略點(diǎn)睛】解完形填空題的4個(gè)步驟步驟1.細(xì)讀首句，預(yù)測(cè)主題完形填空所選短文首句通常不設(shè)空格，因此它往往是了解文章全貌的“窗口”;根據(jù)首句可判斷文章體裁，推測(cè)文章大意，對(duì)理解全文有重要的啟示作用。步驟2.通覽全文，掌握大意做完形填空時(shí)考生應(yīng)根據(jù)首句給予的提示，借助文中的關(guān)鍵詞，全面理解全文大意?？焖偻ㄗx全文，理清脈絡(luò)，抓住主線，做到全局在握是正確解答完形填空題的首要前提。步驟3.瞻前顧后，先易后難(1)瞻前顧后，不要忘記首尾照應(yīng)。在注意到首句重要性的同時(shí)，也不要忽視尾句畫龍點(diǎn)睛的作用。要牢記文章的中心思想，每個(gè)空格處的含義與前后句的意思要聯(lián)系起來(lái)理解。文章最前面的空格提出的問(wèn)題很有可能要到文章的末尾才能找到答案。(2)先易后難，就是首先選出那些只根據(jù)上下文就能確定的、直接的、明顯的答案，諸如固定詞組、常見(jiàn)句型等。這就增強(qiáng)了信心，減輕了心理壓力，以便集中精力解決難度較大的選項(xiàng)。步驟4.復(fù)核驗(yàn)證，敲定答案填空全部完成后，還要通讀一遍，根據(jù)文章的中心思想以及各段落之間、前后句之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，檢查文章的整體；也可以從語(yǔ)法、詞義、習(xí)慣用法、固定搭配、背景知識(shí)等方面進(jìn)一步驗(yàn)證和修改答案。七、完形填空完形填空題已經(jīng)形成了明確穩(wěn)定的命題風(fēng)格與題型特點(diǎn)，而且測(cè)試能夠比較客觀的反映出考生綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力。在解題的過(guò)程中，既要求考生熟練運(yùn)用所掌握的詞匯(詞義、用法、搭配)及語(yǔ)法知識(shí)，更要求考生具備較強(qiáng)的閱讀能力，具備相應(yīng)的篇章知識(shí)，能夠根據(jù)上下文的線索通篇考慮，并結(jié)合個(gè)人所具備的常識(shí)以及邏輯思維、推理等與語(yǔ)言運(yùn)用相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)做出正確的判斷和最佳選擇。完形填空的選項(xiàng)設(shè)計(jì)思路清晰，充分反映出本題的命題特點(diǎn)：每小題所給出的四個(gè)選項(xiàng)的詞形和詞性相對(duì)一致，相同語(yǔ)義范疇，長(zhǎng)短相宜，避免了對(duì)答案的明顯暗示；錯(cuò)誤選項(xiàng)也多半可以和空前，空后文字形成某種搭配，從而起到一定的干擾與迷惑作用。選項(xiàng)所用詞匯避免重復(fù)，盡可能擴(kuò)大了考查內(nèi)容的覆蓋面?！久麕熤д小客晷翁羁兆鲱}時(shí)必須遵循“整體——分解——整體”的“三位一體”的步驟，要充分體現(xiàn)先“完義”后“完形”的特點(diǎn)。根據(jù)完形填空的命題規(guī)律和我30多年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出一條行之有效的“十六字法”、“八字訣”和“四字經(jīng)”相結(jié)合的解題方法。十六字法：上下通氣、左右逢源、前后照應(yīng)、首尾相接——前暗示、后暗示、直接暗示、間接暗示、邏輯暗示、正向推斷、逆向推斷、正向逆向推斷、語(yǔ)境詞義推斷、常識(shí)推斷、綜合推斷等。即：根據(jù)語(yǔ)言點(diǎn)、根據(jù)線索、根據(jù)情節(jié)發(fā)展、根據(jù)內(nèi)在邏輯、根據(jù)文化背景以及根據(jù)排中律確定答案。八字訣：突出語(yǔ)境，兼顧語(yǔ)法加強(qiáng)無(wú)詞填空訓(xùn)練，旨在訓(xùn)練篇章意識(shí)和加強(qiáng)邏輯思維的訓(xùn)練?？上炔豢?.豐富的英語(yǔ)詞語(yǔ)知識(shí)和鞏固、扎實(shí)、熟練的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。2.綜合運(yùn)用各項(xiàng)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀技巧，進(jìn)行快速閱讀、獲取信息的能力。3.正確的閱讀方法、科學(xué)的閱讀技巧和合理的閱讀速度(達(dá)到大綱規(guī)定的要求5.良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，敏捷的思維活動(dòng)，正確的思考習(xí)慣。要求學(xué)生善于捕捉信八、語(yǔ)篇型語(yǔ)法填空題在應(yīng)對(duì)此類題型時(shí)，教師要從以下三個(gè)層面對(duì)考生進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。首先，教師要樹立基于語(yǔ)篇的教學(xué)觀，語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)該從關(guān)注語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上升為關(guān)注語(yǔ)篇的層面。教學(xué)中，不僅僅是針對(duì)單個(gè)句子的語(yǔ)法進(jìn)行分析，而是要特別關(guān)注語(yǔ)言形式與語(yǔ)言意義、語(yǔ)言功能、上下文語(yǔ)境等的關(guān)系，甚至包括語(yǔ)言形式與題材和體裁的關(guān)系。其次，教師在教學(xué)中應(yīng)對(duì)基礎(chǔ)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行更加全面且有針對(duì)性的傳授，開展語(yǔ)篇層面的微技能訓(xùn)練，引導(dǎo)考生將語(yǔ)法及詞匯基礎(chǔ)知識(shí)與語(yǔ)篇所產(chǎn)生的語(yǔ)境和語(yǔ)篇的交際目的結(jié)合起來(lái)，努力提高學(xué)生在語(yǔ)篇中運(yùn)用語(yǔ)法的能力，使之真正體會(huì)到語(yǔ)言形式最終是為表達(dá)語(yǔ)言的功能服務(wù)。再者，教師可以將閱讀教學(xué)與語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)相結(jié)合。教師可利用課內(nèi)外閱讀文本，鼓勵(lì)學(xué)生自主挖空、設(shè)題。在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)篇訓(xùn)練，使考生在高考時(shí)能遇變不驚，輕松應(yīng)對(duì)。九、短文改錯(cuò)校對(duì)和改錯(cuò)是外語(yǔ)學(xué)習(xí)中一種非常重要的能力。因此，全國(guó)卷一直將短文改錯(cuò)列在寫作部分，并于2012年對(duì)短文改錯(cuò)題進(jìn)行了改良，使其更有情境化。全國(guó)《考試說(shuō)明》對(duì)短文改錯(cuò)題的測(cè)試要求描述如下：本題給出一篇約100個(gè)單詞的短文，文中有10處錯(cuò)誤，錯(cuò)誤類型包括詞法、句法、行文邏輯等。要求考生對(duì)每個(gè)句子進(jìn)行判斷，如有錯(cuò)即將其改正。試卷中題干表述如下：“假定英語(yǔ)課上老師要求同桌之間交換修改作文，請(qǐng)你修改你同桌寫的以下作文。文中共有10處語(yǔ)言錯(cuò)誤，每句中最多有兩處，每處錯(cuò)誤僅涉及一個(gè)單詞的增加、刪除或修改。增加：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)(A),并在其下面寫出該加的詞。刪除：把多余的詞用斜線(\)劃掉。修改：在錯(cuò)的詞下畫一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。注意：1.每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞；2.只允許修改10處，多者(從第11處起)不計(jì)分”。通過(guò)對(duì)近幾年全國(guó)高考英語(yǔ)(課標(biāo)卷1)的研究，該題型具有如下特點(diǎn)：第一，試題選材貼近學(xué)生生活。近幾年高考試題及《考試說(shuō)明》樣題的體裁包括說(shuō)明文、記敘文和應(yīng)用文，覆蓋面廣。話題主要涉及中學(xué)生學(xué)習(xí)生活中身邊的人和事，內(nèi)容主要涵蓋人與人之間的關(guān)系，突出情感與態(tài)度的表達(dá)。第二，試題設(shè)計(jì)突出真實(shí)情境。試題要求學(xué)生為同學(xué)的作文進(jìn)行修改。任務(wù)設(shè)計(jì)具有真實(shí)性，特別是對(duì)于在平時(shí)課堂中體驗(yàn)過(guò)同伴評(píng)價(jià)的學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)比較熟悉，有助于學(xué)生消除緊張心情。同時(shí)，這種場(chǎng)景設(shè)計(jì)還具有一定的積極的反撥作用，它鼓勵(lì)教師在教學(xué)中積極組織學(xué)生開展同伴評(píng)價(jià)活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生參與式的自主學(xué)習(xí)模式。第三，試題考點(diǎn)效度高。根據(jù)對(duì)近幾年高考試題及《考試說(shuō)明》樣題的研究，我們發(fā)現(xiàn)該題考點(diǎn)主要分為四個(gè)層次和三個(gè)范疇。四個(gè)層次分別為單詞、詞組、句子和語(yǔ)篇；三個(gè)范疇為語(yǔ)法、慣用搭配和語(yǔ)意。其中句子層次的考查和語(yǔ)法范疇的考查在訓(xùn)練該題型時(shí)，教師應(yīng)要求學(xué)生在做題前先認(rèn)真快速閱讀全文，正確理解短文意思，抓住語(yǔ)篇行文邏輯，并能依據(jù)文章意思和上下文邏輯關(guān)系，綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，對(duì)文章進(jìn)行逐字逐句的分析，特別是檢查句子的結(jié)構(gòu)是否完整，語(yǔ)意是否連貫。然后根據(jù)不同的錯(cuò)誤情況分別進(jìn)行改詞、加詞或刪詞。做完后將答案放回原文，再重讀全文，以便驗(yàn)證所做的答案是否能使語(yǔ)意貫通流暢，行文邏輯發(fā)展是否合乎情理，語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)密完整。此外，教師還要提醒學(xué)生注意單詞書寫是否規(guī)范，以及符號(hào)的運(yùn)用是否正確。1.有些考生改錯(cuò)不規(guī)范；2.有些考生比較粗心，單詞拼寫錯(cuò)誤，從而導(dǎo)致失分；3.有些考生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，對(duì)短語(yǔ)及一些固定搭配掌握不牢固；4.本題只允許修改10處錯(cuò)誤，從11處起不計(jì)分，考生修改了11處因此，訓(xùn)練短文改錯(cuò)時(shí)學(xué)生應(yīng)注意書寫的規(guī)范性和嚴(yán)格按照答題要求作答，避免不必要的失分。十、書面表達(dá)：該部分要求考生根據(jù)題示進(jìn)行書面表達(dá)?？忌鷳?yīng)能：(1)準(zhǔn)確使用語(yǔ)法和詞匯語(yǔ)言的準(zhǔn)確性是寫作中不可忽視的一個(gè)重要方面，因?yàn)樗苯踊騿?wèn)接地影響到信息的準(zhǔn)確傳輸。應(yīng)用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯的準(zhǔn)確程度是寫作部分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。(2)使用一定的句型、詞匯，清楚、連貫地表達(dá)自己的意思任何一篇文章都需要有一個(gè)主題，作者應(yīng)該圍繞該主題，借助一些句型、詞組等的支持，清楚、連貫地表達(dá)自己的思想。謂語(yǔ)(時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài))優(yōu)秀短語(yǔ)形容詞副詞動(dòng)名詞分詞)虛擬、倒裝高級(jí)旬型句1.寫作要特別注