幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)課件

項(xiàng)目一概述科學(xué)的涵義學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的含義學(xué)前兒童科學(xué)教育的特點(diǎn)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)學(xué)前兒童科學(xué)教育項(xiàng)目一概述科學(xué)的涵義學(xué)前兒童科學(xué)教育一、科學(xué)是什么（一）科學(xué)是知識(shí)1、科學(xué)知識(shí)具有真理性一、科學(xué)是什么（一）科學(xué)是知識(shí)1、科學(xué)知識(shí)具有真理性2、科學(xué)知識(shí)具有經(jīng)驗(yàn)性3、科學(xué)知識(shí)具有可重復(fù)性請(qǐng)說說你所知道的反映自然科學(xué)現(xiàn)象的民間諺語2、科學(xué)知識(shí)具有經(jīng)驗(yàn)性3、科學(xué)知識(shí)具有可重復(fù)性請(qǐng)說說你所知道日落烏云漲，半夜聽雨響。

日落胭脂紅，非雨便是風(fēng)。

日落云里走，雨在半夜后。

天上鉤鉤云，地上雨淋淋。

朝霞不出門，晚霞行千里。

棉花云，雨快淋。

天上灰布懸，雨絲定連綿。

天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻。

瓦塊云，曬煞人。

梭子云，定天晴。

秋霧連陰冬霧雪。日落烏云漲，半夜聽雨響。

日落胭脂紅，非雨便是風(fēng)。

日落（二）科學(xué)是過程1、科學(xué)知識(shí)的獲得離不開科學(xué)過程。如讓孩子們了解“種子發(fā)芽的條件”，你會(huì)如何設(shè)計(jì)？（二）科學(xué)是過程1、科學(xué)知識(shí)的獲得離不開科學(xué)過程。如讓孩子們科學(xué)過程一般包括以下的環(huán)節(jié)：觀察發(fā)現(xiàn)→假設(shè)和檢驗(yàn)→推理和形成結(jié)論→解釋和預(yù)測(cè)等科學(xué)過程一般包括以下的環(huán)節(jié)：2、科學(xué)不僅表現(xiàn)為結(jié)論的科學(xué)性，更表現(xiàn)為過程的科學(xué)性。2、科學(xué)不僅表現(xiàn)為結(jié)論的科學(xué)性，更表現(xiàn)為過程的科學(xué)性。（三）科學(xué)是世界觀科學(xué)世界觀的內(nèi)涵：1、世界是可以認(rèn)識(shí)的。2、科學(xué)認(rèn)識(shí)是可以改變的。3、科學(xué)知識(shí)是持久的。4、科學(xué)不能為所有的問題提供完善的答案。（三）科學(xué)是世界觀科學(xué)世界觀的內(nèi)涵：

科學(xué)：是人們對(duì)客觀世界的一種正確認(rèn)識(shí)和知識(shí)體系，同時(shí)也是人們探索世界、獲取知識(shí)的過程，還是一種世界觀、一種看待世界的方法和態(tài)度。一、科學(xué)的含義一、科學(xué)的含義二、學(xué)前兒童科學(xué)教育的含義二、學(xué)前兒童科學(xué)教育的含義幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)ppt課件幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)ppt課件幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)ppt課件案例啟示：——幼兒對(duì)事物表現(xiàn)出好奇、發(fā)現(xiàn)問題——幼兒已經(jīng)開始思考并試圖解釋、探索自然界中的現(xiàn)象。

學(xué)前兒童科學(xué)教育就是教師引發(fā)、支持和引導(dǎo)學(xué)前兒童對(duì)周圍世界進(jìn)行主動(dòng)探究，以幫助他們形成科學(xué)情感和態(tài)度，掌握科學(xué)方法，獲得有關(guān)周圍物質(zhì)世界及其關(guān)系的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。案例啟示：——幼兒對(duì)事物表現(xiàn)出好奇、發(fā)現(xiàn)問題學(xué)三、學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)（一）3－4歲兒童（是什么？）三、學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)（一）3－4歲兒童（是什么？）花？葉？花？葉？貓？狗？1、認(rèn)識(shí)處于不分化的狀態(tài)。貓？1、認(rèn)識(shí)處于不分化的狀態(tài)。2、認(rèn)識(shí)帶有模仿性，缺乏有意性。2、認(rèn)識(shí)帶有模仿性，缺乏有意性。3、認(rèn)識(shí)帶有明顯的擬人化傾向。3、認(rèn)識(shí)帶有明顯的擬人化傾向。4、認(rèn)識(shí)帶有表面性和片面性。孩子會(huì)喜歡哪一個(gè)？4、認(rèn)識(shí)帶有表面性和片面性。孩子會(huì)喜歡哪一個(gè)？（二）4－5歲（為什么？）請(qǐng)說說你對(duì)此階段幼兒的印象。（二）4－5歲（為什么？）請(qǐng)說說你對(duì)此階段幼兒的印象。為什么小鳥會(huì)飛？天上為什么會(huì)下雨？人為什么要睡覺？小草也睡覺嗎？速度是什么意思？……1、好奇好問請(qǐng)你提一些與科學(xué)有關(guān)的問題……為什么小鳥會(huì)飛？1、好奇好問請(qǐng)你提一些與科學(xué)有關(guān)的問題……刮風(fēng)了！刮風(fēng)了！2、初步理解科學(xué)現(xiàn)象中表面的和簡(jiǎn)單的因果關(guān)系。刮風(fēng)？？2、初步理解科學(xué)現(xiàn)象中表面的和簡(jiǎn)單的因果關(guān)系。刮風(fēng)？？3、開始根據(jù)事物的表面屬性、功用和情境進(jìn)行概括分類。案例：《小熊請(qǐng)客》3、開始根據(jù)事物的表面屬性、功用和情境進(jìn)行概括分類。案例：《（三）5－6歲（怎么做？）1、有積極的求知欲望。（三）5－6歲（怎么做？）1、有積極的求知欲望?？梢杂盟鍪裁?？可以用它做什么？看我磨豆?jié){！看我磨豆?jié){！2、初步理解科學(xué)現(xiàn)象中比較內(nèi)在的、隱蔽的因果關(guān)系。2、初步理解科學(xué)現(xiàn)象中比較內(nèi)在的、隱蔽的因果關(guān)系。3、能初步根據(jù)事物的本質(zhì)屬性進(jìn)行概括分類。案例：我知道鳥是什么3、能初步根據(jù)事物的本質(zhì)屬性進(jìn)行概括分類。案例：我知道鳥是什四、學(xué)前兒童科學(xué)教育的特點(diǎn)四、學(xué)前兒童科學(xué)教育的特點(diǎn)1、內(nèi)