2《落花生》 課件 (共24張PPT)

第第頁(yè)2《落花生》課件(共24張PPT)(共24張PPT)

落花生

走進(jìn)

許地山（1893—1941），筆名落華生。我國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家。曾先后在北京大學(xué)、清華大學(xué)、香港大學(xué)等校任教。主要作品有《綴網(wǎng)勞蛛》《空山靈雨》等。

讀一讀

一畝

播種

澆水

吩咐

茅亭

榨油

愛(ài)慕

矮小

mǔ

bō

jiāo

fēn

fù

zhà

mù

ǎi

tíng

愛(ài)慕——仰慕

居然——竟然

開(kāi)辟——開(kāi)墾

便宜——低廉

吩咐——囑咐

便宜——昂貴

喜歡——討厭

愛(ài)慕——嫌棄

體面——難看

分辨——辨別

近義詞

反義詞

部首：

結(jié)構(gòu)：

組詞：茅亭涼亭亭亭玉立

亠

上中下結(jié)構(gòu)

書寫指導(dǎo)

書寫指導(dǎo)：

“口”稍扁?。弧摆ⅰ币藢?；“丁”豎鉤正直。

亭

tíng

部首：

結(jié)構(gòu)：

組詞：矮小高矮

矢

左右結(jié)構(gòu)

書寫指導(dǎo)

書寫指導(dǎo)：

左窄右寬。左部“矢”最后一筆點(diǎn)與右下部“女”的撇形成避讓。

ǎi

矮

默讀課文，一邊讀一邊想，他們是怎樣過(guò)收獲節(jié)的？先干什么？后干什么？

吃花生

談花生

討論思考：

1、兄弟姐妹是怎樣評(píng)論花生的？父親又是怎樣說(shuō)的？

2、父親用什么形象的語(yǔ)言來(lái)與花生進(jìn)行對(duì)比？

3、父親通過(guò)花生告訴了我們什么道理呢？

思考圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容，把握課文主要內(nèi)容。

課文圍繞“落花生”寫了哪幾部分的內(nèi)容？重點(diǎn)寫了什么？

種花生

嘗花生

議花生

（重點(diǎn)）

收花生

課原文

我們家的后園有半畝空地，母親說(shuō)：“讓它荒著怪可惜的，你們那么愛(ài)吃花生，就開(kāi)辟出來(lái)種花生吧?！蔽覀兘愕軒讉€(gè)都很高興，買種，翻地，播種，澆水，施肥，沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，居然收獲了。

母親說(shuō)：“今晚我們過(guò)一個(gè)收獲節(jié)，請(qǐng)你們父親也來(lái)嘗嘗我們的落花生，好不好？”母親把花生做成了好幾樣食品，還吩咐就在后園的茅草亭過(guò)這個(gè)節(jié)。

晚上天色不太好，可是父親也來(lái)了，實(shí)在很難得。

父親說(shuō)：“你們愛(ài)吃花生么？”

我們爭(zhēng)著答應(yīng)：“愛(ài)！”

“誰(shuí)能把花生的好處說(shuō)出來(lái)？”

姐姐說(shuō)：“花生的味兒美。”

哥哥說(shuō)：“花生可以榨油。”

我說(shuō)：“花生的價(jià)錢便宜，誰(shuí)都可以買來(lái)吃，都喜歡吃。這就是它的好處。”

課原文

父親說(shuō)：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道?！?/p>

我們都說(shuō)是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。

父親接下去說(shuō)：“所以你們要像花生一樣，它雖然不好看，可是很有用?！?/p>

我說(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。”

父親說(shuō)：“對(duì)。這是我對(duì)你們的希望?！?/p>

我們談到深夜才散?；ㄉ龅氖称范汲酝炅耍赣H的話卻深深地印在我的心上。

過(guò)了幾個(gè)月，居然收獲了。

“居然”是什么意思？寫出了什么？

居然：表示出乎意料；竟然。

寫出了種花生的結(jié)果，也寫出了獲得收獲時(shí)大家出乎意料的高興心情。

孩子們眼中的花生父親眼中的花生

讀第3～14自然段，你能說(shuō)說(shuō)花生有哪些特點(diǎn)嗎？

味道很美

可以榨油

價(jià)錢便宜

果實(shí)埋在地里

矮矮地長(zhǎng)在地上

不好看

很有用

從這些句子可以看出：桃子、石榴、蘋果愛(ài)炫耀表現(xiàn)自己，讓人們羨慕它們的美麗，可那只是外表的展示。

高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心”可看出桃子、石榴、蘋果什么特點(diǎn)？

花生和它們的特點(diǎn)有什么不同？

可是花生埋在土里默默無(wú)聞為人們服務(wù)，有奉獻(xiàn)精神，我們贊美花生。生！

再次朗讀填表格：桃﹑石榴﹑蘋果與花生對(duì)比

花生桃﹑石榴﹑蘋果

位置埋在地里高高地掛在枝頭

外表矮矮地長(zhǎng)鮮紅嫩綠

印象挖起來(lái)才知道一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心

父親接下去說(shuō)：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！?/p>

由物及人

做一個(gè)有用的人

我說(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！?/p>

父親說(shuō)：“對(duì)。這是我對(duì)你們的希望。”

只注重外表的人

孩子們理解父親說(shuō)的話了嗎？從哪里可以看出來(lái)？

我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上。

“印”字表明了父親的教導(dǎo)對(duì)“我”產(chǎn)生的影響之深，“記”字則沒(méi)有這樣的表達(dá)效果。

父親讓孩子們談花生的用意何在？課文這樣表達(dá)有什么好處？

父親引導(dǎo)孩子們談花生，實(shí)際上是談?wù)撊松?，借助?duì)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格的贊美，說(shuō)明“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。

這種借助具體事物說(shuō)理的方法，可以使要表達(dá)的感情有所依托，使要說(shuō)明的道理生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。

借花生講出了自己的感悟，這樣寫有什么好處呢？

…

具體事物

感情

依附

生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。

落花生

種花生

收花生

嘗花生

議花生

味道很美

可以榨