業(yè)務(wù)培訓(xùn)講稿：幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容

幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容培訓(xùn)主講：宋麗娜我們現(xiàn)在幼兒園的教材并沒(méi)有把數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容做一個(gè)很好的歸納，特別是省編教材里面的數(shù)學(xué)內(nèi)容很少，所以說(shuō)為了開(kāi)展好數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)，讓幼兒得到應(yīng)該有的發(fā)展，同時(shí)也做好幼小銜接，我們幼兒園應(yīng)該把數(shù)學(xué)科目做一個(gè)很好的整理，每個(gè)年齡段的幼兒應(yīng)該學(xué)些什么做一個(gè)歸納，以便數(shù)學(xué)活動(dòng)更好的開(kāi)展幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)涉及的六大塊內(nèi)容：（課件）（一）感知集合1、物體的分類：◆按物體的某一特征分類?！舭次矬w的數(shù)量分類◆會(huì)按物體的兩個(gè)特征分類2、區(qū)別“1”和“許多”3、比較兩組物體的相等和不相等，感知多“1”少“1”的關(guān)系。（二）數(shù)概念1、10以內(nèi)的基數(shù)和幼兒的計(jì)數(shù)活動(dòng);◆學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成，初步理解實(shí)際意義◆數(shù)的守恒◆學(xué)習(xí)10以內(nèi)相鄰數(shù)◆感知1—10的數(shù)列遞增、遞減的關(guān)系；◆學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的物體；理解數(shù)的實(shí)際含義◆學(xué)習(xí)目測(cè)數(shù)群；◆學(xué)習(xí)10以內(nèi)單、雙數(shù)；，◆10以內(nèi)數(shù)的倒數(shù)，接數(shù)和按群計(jì)數(shù)、環(huán)形數(shù)數(shù)和多種方法的數(shù)數(shù)；2、10以內(nèi)的序數(shù)3、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的組成，理解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的關(guān)系4、加減運(yùn)算5、自編應(yīng)用題，口頭自編應(yīng)用題。6、認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)10以內(nèi)的數(shù)字（三）幼兒對(duì)量的認(rèn)知1、認(rèn)識(shí)大小、長(zhǎng)短、高矮、粗細(xì)、厚薄、寬窄、輕重、容積等2、量的排序3、量的守恒4、自然測(cè)量（四）對(duì)幾何形體的認(rèn)知1、平面圖形：圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形、橢圓形、梯形2、立體圖形（幾何體）：球體、正方體、圓柱體、長(zhǎng)方體（五）空間方位的認(rèn)知1、以自身或以客體為中心區(qū)別上、下，前、后，左、右，遠(yuǎn)、近、等2、空間運(yùn)動(dòng)方向：向前、向后，向左、向右，向上、向下。（六）時(shí)間的認(rèn)知1、區(qū)分早晨、晚上。白天、黑夜，昨天、今天、明天，一星期七天的名稱及其順序；2、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘：時(shí)鐘的長(zhǎng)針和短針及其功用，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。這就是幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域的六大塊。那么這六大塊可以說(shuō)是貫穿于整個(gè)幼兒園之中，從孩子小班一入學(xué)，一直到他大班畢業(yè)，那么這些內(nèi)容怎么讓孩子在這六個(gè)學(xué)期來(lái)完成呢？針對(duì)此問(wèn)題，我結(jié)合這次國(guó)培學(xué)習(xí)第五個(gè)專題中專家的理論經(jīng)驗(yàn)來(lái)和大家重溫一下。我先從小班說(shuō)起，像小班上學(xué)期，最要接觸的是下面十三個(gè)方面的內(nèi)容。第一個(gè)內(nèi)容就是分類，分類就是像按物體的名稱分類，如這是西紅柿一類，這是胡蘿卜一類，然后最后呢？這個(gè)分類可以上升到按物品的種類分類，像蘋(píng)果屬于水果類，像西紅柿、芹菜屬于蔬菜類，還有皮球，還有魔尺，它屬于玩具類，這樣來(lái)分類。第二個(gè)就是要認(rèn)識(shí)一和許多，讓孩子知道，這是一個(gè)皮球，這是許多許多的皮球，這是一個(gè)小朋友，咱們班有許多許多的小朋友，第三方面的內(nèi)容是手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)，你想剛剛?cè)雽W(xué)的孩子，能夠會(huì)1、2、3這樣數(shù)出來(lái)，就是不簡(jiǎn)單。大家不要看這個(gè)很簡(jiǎn)單的點(diǎn)數(shù)，其實(shí)也是應(yīng)該小班剛?cè)雽W(xué)時(shí)很困難的一個(gè)階段。曾經(jīng)有一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)，你看我們的孩子，怎么上學(xué)了，給了他一堆蘋(píng)果，問(wèn)他這是幾個(gè)？他1、2、3、4、5，幾個(gè)？8個(gè)。這種現(xiàn)象我相信大家經(jīng)常會(huì)遇到，這是一個(gè)小班年齡特點(diǎn)所決定的，所以我們不能把一些簡(jiǎn)單的知識(shí)看似孩子已經(jīng)會(huì)了，不用教了，在幼兒園就應(yīng)該從簡(jiǎn)單的地方開(kāi)始教他。第四個(gè)內(nèi)容應(yīng)該是兩個(gè)物體比較大小，像兩種物品比較大小，紅色的氣球比較大小，像不同顏色的氣球，這個(gè)紅氣球，跟這個(gè)籃氣球比較大小，這個(gè)很簡(jiǎn)單的一個(gè)比較。第五就是對(duì)形的一個(gè)認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)圓形和三角形，我們可以叫它圖形寶寶、圓形寶寶、三角形寶寶等。第六個(gè)要完成的，就是5以內(nèi)的數(shù)的點(diǎn)數(shù)。第七個(gè)內(nèi)容學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)，一一對(duì)應(yīng)好比說(shuō)從簡(jiǎn)單的像一把勺子對(duì)著一個(gè)碗，一個(gè)小朋友對(duì)著一個(gè)小凳子，這樣簡(jiǎn)單的來(lái)一一對(duì)應(yīng)。第八個(gè)內(nèi)容應(yīng)該就是配對(duì)的游戲，怎么配對(duì)呢？像一只手套找到另一只手套，一只襪子找到另一只襪子，或者是筷子去找碗等等。第九就是空間的一個(gè)認(rèn)識(shí)，就是認(rèn)識(shí)上下，好比說(shuō)我的上邊是風(fēng)扇，我的下邊是什么？或者看著一個(gè)圖上一個(gè)小凳子，凳子的上邊是什么？凳子的下邊是什么？第十個(gè)內(nèi)容應(yīng)該知道一樣多和不一樣多，找出最多和最少的來(lái)。第十一個(gè)就是認(rèn)識(shí)并點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，學(xué)會(huì)有序地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)的一個(gè)方法。第十二個(gè)內(nèi)容就是要認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)比較長(zhǎng)短，知道最長(zhǎng)和最短。像有三只鉛筆，最長(zhǎng)的是哪只，最短的是哪只，知道最長(zhǎng)和最短就行了。第十三個(gè)內(nèi)容就是找相同與不同，學(xué)會(huì)有序的進(jìn)行比較，那么小班下學(xué)期的內(nèi)容，第一是學(xué)會(huì)1到10的順數(shù)和接數(shù)，怎么叫順數(shù)呢？就是孩子都會(huì)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，然后我會(huì)數(shù)到1、2、3，孩子會(huì)往下接著數(shù)4、5、6，他會(huì)接著數(shù)7、8、9、10這樣的接數(shù)。第二個(gè)內(nèi)容，就是首先學(xué)習(xí)2、3的形成。第三個(gè)內(nèi)容就是認(rèn)識(shí)正方形。第四就是認(rèn)識(shí)正方形的前提下復(fù)習(xí)原來(lái)認(rèn)識(shí)的圓形、三角形。第五是學(xué)習(xí)4的形成。第六個(gè)內(nèi)容就是復(fù)習(xí)比較長(zhǎng)短，這個(gè)時(shí)候能夠比較排列出四個(gè)物體的長(zhǎng)短，能夠在四個(gè)物體當(dāng)中，比較出最長(zhǎng)的和最短的。第七個(gè)內(nèi)容是三個(gè)物體比較大小，最大的、最小的、并給它排序，由大到小的排序，由小到大的排序。第八個(gè)就是學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的按規(guī)律排序，像一個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)三角形、一個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)三角形這樣往下接著排，像一個(gè)蘋(píng)果、一個(gè)桃子、一個(gè)蘋(píng)果、一個(gè)桃子，這樣往下排。第九個(gè)內(nèi)容就是按事物發(fā)展的順序來(lái)排序。第十個(gè)就是按數(shù)量的多少來(lái)排序，最多的、最少的、最少的、最多的，按照多少來(lái)排序。第十一個(gè)是時(shí)間，像認(rèn)識(shí)早晨和傍晚、白天和黑夜。第十二個(gè)內(nèi)容就是認(rèn)識(shí)上下排列的序數(shù)，第1個(gè)、第2個(gè)、第3個(gè)、第4個(gè)，最后是環(huán)形數(shù)數(shù)。小班：那么小班下學(xué)期的內(nèi)容，第一是學(xué)會(huì)1到10的順數(shù)和接數(shù)，怎么叫順數(shù)呢？就是孩子都會(huì)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，然后我會(huì)數(shù)到1、2、3，孩子會(huì)往下接著數(shù)4、5、6，他會(huì)接著數(shù)7、8、9、10這樣的接數(shù)。第二個(gè)內(nèi)容，就是首先學(xué)習(xí)2、3的形成。第三個(gè)內(nèi)容就是認(rèn)識(shí)正方形。第四就是認(rèn)識(shí)正方形的前提下復(fù)習(xí)原來(lái)認(rèn)識(shí)的圓形、三角形。第五是學(xué)習(xí)4的形成。第六個(gè)內(nèi)容就是復(fù)習(xí)比較長(zhǎng)短，這個(gè)時(shí)候能夠比較排列出四個(gè)物體的長(zhǎng)短，能夠在四個(gè)物體當(dāng)中，比較出最長(zhǎng)的和最短的。第七個(gè)內(nèi)容是三個(gè)物體比較大小，最大的、最小的、并給它排序，由大到小的排序，由小到大的排序。第八個(gè)就是學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的按規(guī)律排序，像一個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)三角形、一個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)三角形這樣往下接著排，像一個(gè)蘋(píng)果、一個(gè)桃子、一個(gè)蘋(píng)果、一個(gè)桃子，這樣往下排。第九個(gè)內(nèi)容就是按事物發(fā)展的順序來(lái)排序。第十個(gè)就是按數(shù)量的多少來(lái)排序，最多的、最少的、最少的、最多的，按照多少來(lái)排序。第十一個(gè)是時(shí)間，像認(rèn)識(shí)早晨和傍晚、白天和黑夜。第十二個(gè)內(nèi)容就是認(rèn)識(shí)上下排列的序數(shù)，第1個(gè)、第2個(gè)、第3個(gè)、第4個(gè)，最后是環(huán)形數(shù)數(shù)。中班：下面再來(lái)說(shuō)一說(shuō)中班，到了中班可以說(shuō)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的點(diǎn)比較多，像中班上學(xué)期：第一要學(xué)習(xí)5的形成，將5以內(nèi)數(shù)的不相等變?yōu)橄嗟?，形成就是?和減1，大家都知道，4添上1是5，5減去1是4，好比說(shuō)4個(gè)圖形寶寶，和5個(gè)圖形寶寶，變成相等的，可以拿上一個(gè)去，或者添上一個(gè)；第二要學(xué)習(xí)二等分，二等分這一塊，把一個(gè)物體平均的分為兩半，第三，要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，當(dāng)然長(zhǎng)方形、正方形、圓形這些它的特點(diǎn)和特征，我不多說(shuō)，長(zhǎng)方形相對(duì)于其他來(lái)講，要多出相對(duì)的兩條邊一樣長(zhǎng)，正方形四條邊一樣長(zhǎng)，這個(gè)是比正方形要稍微困難一點(diǎn)。還有一個(gè)就是要認(rèn)識(shí)梯形，這樣就涉及到有一個(gè)學(xué)習(xí)圖形分類，這個(gè)圖形分類的時(shí)候，不受圖形的大小、顏色、位置這些因素的干擾，能夠正確的把圖形分到它相應(yīng)的位置去，就可以；第四，要學(xué)習(xí)6、7的形成；第五學(xué)習(xí)相鄰數(shù)，相鄰數(shù)又是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。大家可以先學(xué)習(xí)2、3的相鄰數(shù)，2、3、教給孩子之后，孩子們就會(huì)自己用已有的方法去解決后邊的，有了這個(gè)規(guī)律，相鄰數(shù)無(wú)非就是前邊少1，后邊多1，而且孩子有了這種點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)之后，孩子在學(xué)相鄰數(shù)的時(shí)候很簡(jiǎn)單；第六就是學(xué)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的守恒，守恒就是像不以物體的形狀、大小、排列順序?yàn)楦蓴_，都能分出它都是7個(gè)，不受這些外在因素的干擾，能夠數(shù)出來(lái)，好比說(shuō)是一幅圖上，叫他數(shù)有幾只小兔子，這個(gè)小兔子有可能有的在蹦蹦跳跳的，有藏在草叢里面的，有藏在大樹(shù)后面的，有的只露了一只尾巴的，有的只露一只耳朵的，就不受這種東西的影響，能把這幾只小兔子給數(shù)出來(lái)，這就是學(xué)習(xí)數(shù)的守恒。第七是學(xué)習(xí)單和雙，單和雙，并不是單數(shù)和雙數(shù)，好比說(shuō)一只鞋子和兩只鞋子，一只鞋子是單，兩只鞋子是雙。一只筷子、兩只筷子，手套、襪子這些方面來(lái)理解單和雙，讓孩子初步理解單就是一個(gè)的，不能配對(duì)的，雙是都能配對(duì)的。當(dāng)然不能教得孩子這么深，就是讓孩子簡(jiǎn)單理解，什么是單，什么是雙。第八就是趣味數(shù)數(shù)，可以學(xué)習(xí)有序的、有規(guī)律的點(diǎn)數(shù)這些東西，根據(jù)這些能力，去推算生活中的一些物體的數(shù)量，比如你可以給孩子一盤雞蛋，這個(gè)雞蛋是按照1、2、3、4、5、6的順序排著的6個(gè)雞蛋，那么把這其中兩個(gè)雞蛋，用一個(gè)東西蓋起來(lái)的時(shí)候，把上一排蓋起來(lái)一只，讓孩子再數(shù)，一共有幾個(gè)雞蛋的時(shí)候，這時(shí)候孩子要根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)推算出，這個(gè)紙下面是蓋著一個(gè)雞蛋的，是這樣來(lái)推算生活中物體的數(shù)量，這樣數(shù)數(shù)為以后小孩子簡(jiǎn)單的排序打下很好的基礎(chǔ)，就是這個(gè)過(guò)程就鍛煉了孩子的推理、思考、邏輯性。那么中班下學(xué)期的內(nèi)容是對(duì)上學(xué)期內(nèi)容的一個(gè)延伸，一個(gè)豐富。比如說(shuō)中班上學(xué)期要學(xué)習(xí)6以內(nèi)的相鄰數(shù)，那么用原來(lái)掌握的方法，很容易的把10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)完成，這樣就可以利用到生活中，比如說(shuō)鄰居的關(guān)系。再如圖形守恒，原來(lái)上學(xué)期是完成了7的數(shù)的守恒，我們可以延伸到圖形守恒，像是不管是什么形狀的梯形，孩子都會(huì)把圖形找出來(lái)，這屬于梯形，那是橢圓形，那是正方形，那是長(zhǎng)方形，這個(gè)圖形不受大小、位置，形狀這些來(lái)影響圖形守恒。然后時(shí)間上應(yīng)該是認(rèn)識(shí)今天是星期幾，認(rèn)識(shí)昨天、今天、明天，認(rèn)識(shí)這些知識(shí)。大班那么到了大班，不知道大家是否有這種感覺(jué)，我覺(jué)得經(jīng)過(guò)小班、中班這兩學(xué)年的，四個(gè)學(xué)期的這種鋪墊和了解之后，孩子的認(rèn)知到了大班，是到了一個(gè)飛速的成長(zhǎng)的一個(gè)階段，多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我感覺(jué)教大班的孩子之后，就會(huì)有填不滿的一種感覺(jué)，你講了孩子馬上明白，就是孩子這種求知，學(xué)習(xí)是很飛速的狀態(tài)。同時(shí)為了做好幼小銜接，為小學(xué)做相應(yīng)的鋪墊，大班上學(xué)期要接觸的，應(yīng)該是認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)，學(xué)習(xí)數(shù)的組成，關(guān)于數(shù)的組成應(yīng)該學(xué)到7或8的為好，再有學(xué)習(xí)不同層次的數(shù)數(shù)了，倒數(shù)，單數(shù)、雙數(shù)的數(shù)。此外還要有立體圖形的認(rèn)知，首先要認(rèn)知圓柱體和球體。到了大班下學(xué)期還要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)錢幣，認(rèn)識(shí)元和角，并知道簡(jiǎn)單的一個(gè)換算，好比一元錢等于10角這個(gè)簡(jiǎn)單的換算，還有的認(rèn)識(shí)時(shí)間，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)，再就是要區(qū)別認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)這些東西，這都是在大班下學(xué)期所要接觸的。幼兒數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中常用的教學(xué)方法有：操作法、游戲法、比較法、討論法、發(fā)現(xiàn)法、講解演示法、尋找法。下面我把我們平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常用到的操作法、游戲法、比較法和大家一起重點(diǎn)學(xué)習(xí)一下：一，操作法操作法是指提供給幼兒合適的材料、教具、環(huán)境，讓幼兒在自己的擺弄、實(shí)踐的過(guò)程中進(jìn)行探索，獲得教學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)和邏輯知識(shí)的一種方法。操作的方法有多種多樣，按其性質(zhì)可分為示范性操作、驗(yàn)證性操作、探索性操作、發(fā)散性操作，按其組織形式可分為集體操作和個(gè)人操作。操作方法可與分類、排序、比較、分合、計(jì)數(shù)、計(jì)量等內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)幼兒通過(guò)摸、畫(huà)、剪、拼、排、貼、推、拉、投等操作材料活動(dòng)，促進(jìn)大腦積極思維，比如說(shuō)我們可以為幼兒提供顏色、大小、形狀不同的紐扣8粒，（課件）在幼兒在進(jìn)行操作、擺弄中發(fā)現(xiàn)：有兩個(gè)孔的紅色圓紐扣4粒，四個(gè)孔的白色圓紐扣3粒，還有一粒最大的，正方形的，沒(méi)有孔的綠的紐扣，通過(guò)一一排放成一行，就能數(shù)出紐扣的數(shù)目，并且感知紐扣的總數(shù)與紐扣排放的位置沒(méi)有關(guān)系。還有，紐扣的排放方法很多，可以排成橫行、豎行或者長(zhǎng)方形、圓形等排列都可以，還可以按照大小、顏色、形狀的不同來(lái)排列……從這樣的一個(gè)活動(dòng)中幼兒可以獲得分類、排序、計(jì)數(shù)、辯數(shù)等不同的數(shù)學(xué)知識(shí)和能力。皮亞杰說(shuō)過(guò)“數(shù)學(xué)的抽象乃是操作性質(zhì)的，它的發(fā)生、發(fā)展要經(jīng)過(guò)連續(xù)不斷的一系列階段，而其最終來(lái)源是一些十分具體的行動(dòng)”，可見(jiàn)幼兒只有通過(guò)自身的操作活動(dòng)，才能借助于被操作的物體獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)，整理數(shù)學(xué)表象，主動(dòng)領(lǐng)會(huì)和建構(gòu)起抽象的初步數(shù)的概念。二、游戲法游戲法是根據(jù)幼兒好動(dòng)的天性，具體形象的思維特點(diǎn)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)寓于幼兒感興趣的數(shù)學(xué)游戲中，讓幼兒在自由自在、無(wú)拘無(wú)束的各種游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種方法。它是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的一種十分重要的方法，它能更有利于調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)出幼兒的學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和身心發(fā)展的和諧。那游戲法又分為：操作性數(shù)學(xué)游戲、情節(jié)性數(shù)學(xué)游戲、競(jìng)賽性數(shù)學(xué)游戲、運(yùn)動(dòng)性數(shù)學(xué)游戲、運(yùn)用各種感官的數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)智力游戲幾種。當(dāng)然每一種方法都有自己的特點(diǎn)，每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)都適合不同的教學(xué)方法。像情節(jié)性數(shù)學(xué)游戲具有一定的游戲情節(jié)、內(nèi)容和角色，特別適合年齡小的幼兒，比如在小班數(shù)學(xué)活動(dòng)“1”和“許多”中，我們可以設(shè)計(jì)貓抓老鼠的活動(dòng)，教師和幼兒分別扮演1個(gè)貓媽媽和許多的小貓，貓媽媽以游戲的口吻要求小貓們?nèi)プダ鲜?，要求每只小貓爪一只，一只一只合并成許多…在這一系列情節(jié)中滲透著1和許多的數(shù)學(xué)概念。這類游戲一般以一個(gè)主題貫穿整個(gè)游戲，但是老師們?cè)谠O(shè)計(jì)這類游戲時(shí)應(yīng)注意情節(jié)的安排必須有助于幼兒更熟練地掌握數(shù)學(xué)初步知識(shí)，有利于幼兒的觀察力、想象力和思維能力的發(fā)展。游戲過(guò)程不宜太新奇、規(guī)則不宜太復(fù)雜，以免分散幼兒的注意力。再如數(shù)學(xué)智力游戲，它是一種運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)以促進(jìn)幼兒智力發(fā)展為主的游戲。它能夠極大的調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性，培養(yǎng)其思維的靈活性、敏捷性、獨(dú)創(chuàng)性以及綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。（課件）有幾個(gè)圓形、有幾個(gè)正方形？（課件）兩個(gè)圖形相交，三角形中的都是紅色的圖形，正方形中的都是圓形，那么圖外的紅色圓形應(yīng)該放在哪里呢?想