施各莊完全小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)案例 閆茜

施各莊完全小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)案例閆茜數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要促進(jìn)全體學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。但是，家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新與改進(jìn)方面卻仍停滯不前。為了讓學(xué)生更加喜歡數(shù)學(xué)，我們應(yīng)該設(shè)計(jì)一些具有童趣性和親近性的作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為一個(gè)樂(lè)學(xué)者。作為新課程改革形勢(shì)下的教師，我在教學(xué)中運(yùn)用新課程的理念，設(shè)計(jì)了多種具有層次性、實(shí)踐性、多樣性、趣味性的作業(yè)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，讓更多的學(xué)生，有更多的機(jī)會(huì)去體驗(yàn)成功的喜悅，去感受成長(zhǎng)的樂(lè)趣。為了適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生的不同發(fā)展需要，我們應(yīng)該設(shè)計(jì)分層性作業(yè)。例如，在學(xué)完三年級(jí)下冊(cè)《年、月、日》后，可以設(shè)計(jì)以下三類作業(yè)，供學(xué)生自選完成。A、填空題：一年有多少個(gè)月？其中有一個(gè)大月和幾個(gè)小月？大月有多少天？小月有多少天？還有一個(gè)月份，它的天數(shù)比其他月份都少，這個(gè)月份是什么？B、制作日歷：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，選擇一個(gè)年份，利用年月日的知識(shí)自己動(dòng)手制作一幅精美小年歷。C、小報(bào)：查找有關(guān)年、月、日的資料，了解年、月、日的來(lái)源，完成一張數(shù)學(xué)知識(shí)小報(bào)。這些作業(yè)既考察了學(xué)生的基本知識(shí)，又提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在做作業(yè)的過(guò)程中展現(xiàn)自己的智慧、張揚(yáng)自己的個(gè)性、體會(huì)做作業(yè)的快樂(lè)。分層作業(yè)設(shè)計(jì)有利于學(xué)生的主體精神發(fā)揮。在實(shí)踐中，將同樣內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、模式、分量的作業(yè)改為類似“A、B、C”這樣體現(xiàn)三種難度的作業(yè)，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際水平選擇不同層次的作業(yè)，得到不同的鍛煉。設(shè)計(jì)分層作業(yè)需要老師花費(fèi)更多時(shí)間和精力，對(duì)所教內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)有深刻的理解和把握，精心挑選，才能設(shè)計(jì)出適合各個(gè)層次學(xué)生完成的作業(yè)，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。實(shí)踐性作業(yè)可以充分借助生活情境，讓學(xué)生在看、聽(tīng)、想、記中學(xué)到知識(shí)，體會(huì)做作業(yè)的快樂(lè)。例如，在教學(xué)《長(zhǎng)方形和正方形的面積》時(shí)，可以讓學(xué)生選擇家里幾種物體來(lái)測(cè)量，分別測(cè)量它們的長(zhǎng)和寬，并計(jì)算出它們的周長(zhǎng)和面積分別是多少，這樣既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)計(jì)算公式的運(yùn)用的能力。趣味性作業(yè)可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作業(yè)的興趣。學(xué)習(xí)“長(zhǎng)度單位”知識(shí)后，可以給學(xué)生看《小馬虎的日記》，讓學(xué)生填上合適的單位名稱，使原本干