標(biāo)題意蘊(yùn)題課件

1、綜合全文，賞析“春天被掛在青光閃閃的鐵絲網(wǎng)上”這句話。（5分）

(1)這句話運(yùn)用了象征（擬物）的修辭手法，（1分）(2)句中“春天”本義是指“風(fēng)箏”，寫(xiě)“春天掛在網(wǎng)上”化無(wú)形為有形，而“鐵絲網(wǎng)”象征著圍困孤島的黑暗勢(shì)力。（2分）(3)作者不說(shuō)風(fēng)箏被掛在鐵絲網(wǎng)上，而說(shuō)春天被掛在鐵絲網(wǎng)上，表達(dá)了對(duì)“孤島”上海壓抑沉悶、缺乏生機(jī)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿，也傳達(dá)了對(duì)春天的向往之情。（2分）步驟（手法+分析+效果）1、綜合全文，賞析“春天被掛在青光閃閃的鐵絲網(wǎng)上”這句話。（1文章為什么要用很多筆墨描寫(xiě)“風(fēng)箏”？結(jié)合全文分析。

（1）呼應(yīng)標(biāo)題“鐵絲網(wǎng)上的春天”；（2）風(fēng)箏是春天的標(biāo)志，是春天的象征；

（3）風(fēng)箏原本在湛藍(lán)的長(zhǎng)空翱翔，現(xiàn)在卻只能掛在鐵絲網(wǎng)上，作者借風(fēng)箏的遭遇，表達(dá)作者自己對(duì)春天和自由的向往。（4）被鐵絲網(wǎng)圍住的“孤島”和“人”，與被掛在鐵絲網(wǎng)上的“風(fēng)箏”一樣，都喪失了自由，表達(dá)了作者對(duì)失去自由的人們的同情，使得文章主題意蘊(yùn)更加豐厚。（物象的作用：照應(yīng)標(biāo)題+象征（比喻）+線索+意蘊(yùn)（主題主旨、思想內(nèi)容、情感態(tài)度）+襯托人物（寫(xiě)人散文）文章為什么要用很多筆墨描寫(xiě)“風(fēng)箏”？結(jié)合全文分析。

（1）呼2文學(xué)類閱讀之

意蘊(yùn)題探究文學(xué)類閱讀之

意蘊(yùn)題探究3什么是意蘊(yùn)？

意蘊(yùn)就是文學(xué)作品里面滲透出來(lái)的理性內(nèi)涵，比如說(shuō)作品中表現(xiàn)出來(lái)的某種主旨，揭示的某種現(xiàn)狀，表現(xiàn)的人生某種道理，蘊(yùn)含的某種哲理，以及給人的某種啟示等等。什么是意蘊(yùn)？意蘊(yùn)就是文學(xué)作品里面滲透出來(lái)4標(biāo)題意蘊(yùn)題ppt課件5

一、考點(diǎn)解讀

2、對(duì)接高考年度高考題選材考點(diǎn)內(nèi)容2011山東卷《審丑》標(biāo)題的意蘊(yùn)

人物形象的意蘊(yùn)2014全國(guó)大綱卷《聽(tīng)雨》句子的意蘊(yùn)景物的意蘊(yùn)2015山東卷《四堡雕版》句子的意蘊(yùn)議論、抒情的意蘊(yùn)2016全國(guó)卷I《鋤》標(biāo)題的寓意事物、行為的意蘊(yùn)2017全國(guó)卷II《窗子以外》詞語(yǔ)的含義事物的意蘊(yùn)2017全國(guó)卷III《我們的裁縫店》句子的含義議論、抒情的意蘊(yùn)2018浙江卷《汴京的星河》句子的意蘊(yùn)議論、抒情的意蘊(yùn)一、考點(diǎn)解讀

2、對(duì)接高考61、人物的意蘊(yùn)2、事物的意蘊(yùn)1、人物的意蘊(yùn)7常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式(1)請(qǐng)?zhí)骄俊痢恋呢S富意蘊(yùn)。(2)請(qǐng)?zhí)骄俊痢恋膸讓由钜狻?3)請(qǐng)?zhí)骄俊痢恋纳羁毯x。(4)請(qǐng)?zhí)骄课闹刑N(yùn)涵了作者對(duì)××的哪幾層感悟。(5)××在作者心中有怎樣的意義(價(jià)值、地位)？試加以探究。常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式(1)請(qǐng)?zhí)骄俊痢恋呢S富意蘊(yùn)。8二、答題思路探究

之人物的意蘊(yùn)例一：《驢背上的“狀元”》

結(jié)合全文談?wù)劇绑H背上的狀元”的意蘊(yùn)。參考答案——（1）：趙樹(shù)理曾騎在驢背上背詩(shī)、唱戲，還練就吹拉彈唱的本領(lǐng)；（2）：

①

——“驢背上”有借代義，寓指趙樹(shù)理親身體驗(yàn)農(nóng)村生活，扎根群眾；“狀元“有比喻義，趙樹(shù)理文學(xué)上大名鼎鼎，文學(xué)作品聞名遐邇，吹拉彈唱樣樣精通，是首席演奏者，因而把他比作”狀元“。②——只有深入生活，扎根基層，才能寫(xiě)出好作品。倡導(dǎo)參考答案——（1）表層意蘊(yùn)：趙樹(shù)理曾騎在驢背上背詩(shī)、唱戲，還練就吹拉彈唱的本領(lǐng)；（2）深層意蘊(yùn)：

①修辭義——“驢背上”有借代義，寓指趙樹(shù)理親身體驗(yàn)農(nóng)村生活，扎根群眾；②語(yǔ)境義----“狀元“在文中指趙樹(shù)理文學(xué)上大名鼎鼎，文學(xué)作品聞名遐邇，吹拉彈唱樣樣精通，是首席演奏者，因而把他比作”狀元“。③主旨義——作者倡導(dǎo)藝術(shù)家走入人民之中，寫(xiě)出有時(shí)代高度、時(shí)代溫度的作品。只有深入生活，扎根基層，才能寫(xiě)出好作品。二、答題思路探究

9人物形象意蘊(yùn)關(guān)注點(diǎn)總結(jié)：

1、表層意蘊(yùn)——人物的特點(diǎn)：關(guān)注人物的身份、人物的行為、相關(guān)事件、人物的特征、人物生活的時(shí)代背景等；2、深層意蘊(yùn)——（1）關(guān)注修辭義：比喻意義、象征意義、借代意義、反語(yǔ)意義、諷刺意義（2）語(yǔ)境義：文中臨時(shí)賦予人物的意義（3）關(guān)注主旨義：人物承載的社會(huì)意義（以小見(jiàn)大）、人物傳遞了作者什么樣的認(rèn)識(shí)、呼喚、追求。①表達(dá)作者對(duì)人自身的關(guān)注與剖析②表達(dá)作者對(duì)傳統(tǒng)與現(xiàn)代文明的審視與憂思③表達(dá)作者對(duì)文化精神的尊崇④表達(dá)作者對(duì)美的追尋與禮贊人物形象意蘊(yùn)關(guān)注點(diǎn)總結(jié)： 1、表層意蘊(yùn)——人物的特點(diǎn)：關(guān)注人10跟蹤練習(xí)（一）《畫(huà)家》小說(shuō)中“畫(huà)家”包含了豐富的意蘊(yùn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。參考答案：（1）表層意蘊(yùn)：①畫(huà)家是南山先生的職業(yè)身份。

②他用畫(huà)筆描繪了回憶中的家鄉(xiāng)的美景

③南山先生作為建筑師規(guī)劃故鄉(xiāng)的城市發(fā)展藍(lán)圖。（2）深層意蘊(yùn)—主旨義：畫(huà)家的畫(huà)和設(shè)計(jì)體現(xiàn)”自然和諧天人合一”的理念，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)土文明和城市文明融合的倡導(dǎo)之意。跟蹤練習(xí)（一）《畫(huà)家》小說(shuō)中“畫(huà)家”包含了豐富的意蘊(yùn)，請(qǐng)簡(jiǎn)11《審丑》參考答案：1.表層義：“審丑”是一種繪畫(huà)“原則”（或“流派“”風(fēng)格”

“理論”等），老人成為學(xué)生的“審丑”對(duì)象。

2.深層義：一語(yǔ)雙關(guān)（或反諷），表面指老人外貌丑陋，做人體模特被人們視為“丑”事，實(shí)際隱含著作者對(duì)小臭丑惡心靈的批評(píng)。

3.主旨義：

老人“丑”的外表下面深藏著為孫子全力付出的淳樸心靈，表達(dá)了作者對(duì)老人的同情和贊美；小臭兒不孝（或“忘恩負(fù)義”），嫌棄爺爺，才是真正的“丑”，表達(dá)了作者對(duì)這類人的厭惡與批判。《審丑》參考答案：12二、答題思路研究

之事物的意蘊(yùn)例二：《銹損了的鐵鈴鐺》問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合文章分析“鐵鈴鐺“的意蘊(yùn)。參考答案：（1）表層意蘊(yùn)：鐵鈴鐺是勉兒的爸爸“從一個(gè)遙遠(yuǎn)的國(guó)度帶回的”鐵鑄的風(fēng)鈴，它銹損掉了。

（2）深層意蘊(yùn)：

①修辭義——鐵鈴鐺寄托著爸爸對(duì)勉兒的愛(ài)和勉兒對(duì)爸爸的思念；鐵鈴鐺也是爸爸命運(yùn)的象征，“盡情地唱過(guò)”，卻“把自己用得太過(guò)了”。爸爸為國(guó)家的科技事業(yè)奉獻(xiàn)了青春，犧牲了生命。

②主旨義——作者通過(guò)寫(xiě)鐵鈴鐺表達(dá)了對(duì)科技工作者獻(xiàn)身精神的禮贊。二、答題思路研究

13事物意蘊(yùn)題關(guān)注點(diǎn)總結(jié)1、表層意蘊(yùn)——事物的特點(diǎn)關(guān)注事物的詞性、修飾語(yǔ)、狀貌、所處背景、生存狀態(tài)等2、深層意蘊(yùn)——（1）修辭義：雙關(guān)意義、比喻意義、象征意義、借代意義、反語(yǔ)意義、諷刺意義（2）主旨義：探究事物背后的精神品質(zhì)（托物言志、象征），事物寄托的作者的情感①表達(dá)作者對(duì)人自身的關(guān)注與剖析②表達(dá)作者對(duì)傳統(tǒng)與現(xiàn)代文明的審視與憂思③表達(dá)作者對(duì)文化精神的尊崇④表達(dá)作者對(duì)美的追尋與禮贊事物意蘊(yùn)題關(guān)注點(diǎn)總結(jié)1、表層意蘊(yùn)——事物的特點(diǎn)①表達(dá)作者對(duì)人14閱讀2016全國(guó)卷第11題《鋤》一文，回答下面的問(wèn)題：

小說(shuō)以“鋤”為標(biāo)題，有什么寓意？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。參考答案：（1）表層含義：鋤是一種農(nóng)具，也是一種勞作行為。對(duì)六安爺來(lái)說(shuō)鋤意味著過(guò)癮。（2）深層含義：①修辭義：鋤象征著傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活方式；鋤寓示著勞動(dòng)者與土地的親密關(guān)系，鋤地蘊(yùn)含著六安爺對(duì)土地的留戀不舍。②主旨義：現(xiàn)代文明的沖擊使農(nóng)民們與土地分離，從某種角度上看，是一種時(shí)代的悲哀。表現(xiàn)了作者對(duì)現(xiàn)代文明發(fā)展的審視和憂思。閱讀2016全國(guó)卷第11題《鋤》一文，回答下面的問(wèn)題15怎樣理解第l3自然段“他是否像那個(gè)鐵鈴鐺，盡情地唱過(guò)了呢”在文中的含意？(4分)考點(diǎn)：理解文中重要句子的含意答案：①爸爸在沙漠中執(zhí)著于科技實(shí)驗(yàn)，傾盡心血和智慧，就像那個(gè)鐵鈴鐺“盡情地唱過(guò)”（1分），實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值（2分）。②表達(dá)了對(duì)爸爸奉獻(xiàn)和犧牲精神的贊頌（1分）。解析：“盡情唱過(guò)”的含義。怎樣理解第l3自然段“他是否像那個(gè)鐵鈴鐺，盡情地唱過(guò)了呢”在16第6自然段中畫(huà)線句子描寫(xiě)草木驚醒后的各種情態(tài)，請(qǐng)結(jié)合全文回答這樣寫(xiě)有什么作用。(6分)考點(diǎn)：鑒賞作品表達(dá)技巧答案：①擬人，賦予草木以人的情態(tài)，既形象生動(dòng)，又與前文以草木的“沉睡”、后文草木的“惶惑”相呼應(yīng)。（2分）②用排比手法描繪玉簪棒的“吃驚”、紫薇的“懷疑”、馬纓花的“才有反應(yīng)”，營(yíng)造出清冷、緊張的氛圍，為下文寫(xiě)爸爸的逝去伏筆。（2分）③草木“寥寥幾朵”“已發(fā)黃”，“時(shí)間確實(shí)不多了”，一語(yǔ)雙關(guān)，暗示著爸爸生命的時(shí)日已不多。（2分）解析：擬人、排比、雙關(guān)的表達(dá)技巧，內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上的作用。第6自然段中畫(huà)線句子描寫(xiě)草木驚醒后的各種情態(tài)，請(qǐng)結(jié)合全文回答17請(qǐng)分析最后一段畫(huà)線句子的妙處。（6分）考點(diǎn)：鑒賞作品語(yǔ)言及表達(dá)技巧答案:①寫(xiě)勉兒的“大滴眼淚”，表達(dá)勉兒的傷痛和對(duì)爸爸的深切懷念，細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)感人。(2分)②風(fēng)鈴的“綠銹”“裂縫”“長(zhǎng)長(zhǎng)短短的線路波紋”，就是爸爸艱辛而疲憊的人生寫(xiě)照，表達(dá)了對(duì)爸爸的深沉贊頌之情。（2分）③收束全文，照應(yīng)標(biāo)題，既給人戛然而止之感，又使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。（2分）解析：細(xì)節(jié)描寫(xiě)的手法、重點(diǎn)詞的含義、結(jié)束句的結(jié)構(gòu)作用。請(qǐng)分析最后一段畫(huà)線句子的妙處。（6分）18三、意蘊(yùn)類答題思路總結(jié)

（1）表層意蘊(yùn)：人或物的特點(diǎn)（2）深層