精讀引領(lǐng)課10紙的發(fā)明

《紙的發(fā)明》復(fù)習(xí)導(dǎo)入切斷朝鮮歐洲創(chuàng)造蔡倫制作攜帶積累自由朗讀課文，文中哪個(gè)句子最能概括造紙術(shù)的貢獻(xiàn)？

造紙術(shù)的發(fā)明,是中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。總領(lǐng)全文：高度評(píng)價(jià)造紙術(shù)對(duì)世界的影響。自由朗讀第二自然段：1.用橫線畫出祖先都用什么方法記錄文字。2.用波浪線標(biāo)出這種方法的缺點(diǎn)。3.課文都運(yùn)用了哪些關(guān)聯(lián)詞，你能選擇一個(gè)造句嗎？探究課文要記錄一件事，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上。后來，人們又把文字刻在竹片和木片上。再后來，有了蠶絲織成的帛，就可以在帛上寫字了。價(jià)錢太貴笨重，不方便哈哈，一般人可看不起書哦！少數(shù)人能用，不能普及。1.要記錄一件事，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上。2.后來，人們又把文字刻在竹片和木片上。3.再后來，有了蠶絲織成的帛，就可以在帛上寫字了。討論：體會(huì)下面句子中的關(guān)聯(lián)詞，并選擇一個(gè)造句。例句：要想躲避嚴(yán)寒，就要多穿衣服，或者躲在溫暖的地方。這些寫字的方法，只有少數(shù)人能用，不能普及。怎么辦呢？

默讀第3自然段，看看古人又用什么辦法書寫文字呢？

人們用蠶繭制作絲綿時(shí)發(fā)現(xiàn)，盛放蠶繭的篾席上，會(huì)留下一層薄片，可用于書寫。哎，養(yǎng)了一年蠶，就十張紙。太少了！báo

考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在兩千多年前的西漢時(shí)代，人們已經(jīng)懂得了用麻來造紙。哎，這麻紙一寫就破，太粗糙了，真難用！想一想，篾席上殘留的薄片和麻紙適合人們寫字嗎？不適合少，產(chǎn)量不足粗糙，不便書寫這可怎么辦呀？蔡倫細(xì)讀第4自然段，說說：為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了？。

因?yàn)檫@些原料容易得到，大量制造，便宜輕便，滿足需要，能夠使更多人得到使用。

大約在一千九百年前的東漢時(shí)代,有個(gè)叫蔡倫的人,吸收了人們長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)了造紙術(shù)。再次默讀第四自然段：要求：找出描寫蔡倫造紙過程的語(yǔ)句并把其中的動(dòng)詞圈出來。思考：作者是怎樣把蔡倫造紙的過程寫清楚的？從這些動(dòng)詞中可以體會(huì)出蔡倫是個(gè)什么樣的人？

他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷,浸在水里搗爛成漿;再把漿撈出來曬干,就成了一種既輕便又好用的紙。作者是怎樣把蔡倫造紙的過程寫清楚的？運(yùn)用連續(xù)動(dòng)詞從這些動(dòng)詞中可以體會(huì)出蔡倫是個(gè)什么樣的人？善于鉆研，勇于探索、愛動(dòng)腦筋齊讀課文第5自然段，說一說蔡倫發(fā)明的這種紙都傳播到了哪些地方？對(duì)世界產(chǎn)生了什么影響？傳播地區(qū)：朝鮮半島、日本、阿拉伯世界、歐洲影響：促進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步和文化發(fā)展，影響全世界紙的發(fā)明圖表（課后第一題）造紙術(shù)傳遍了全世界，極大地促進(jìn)了文化的發(fā)展。使用甲骨文、金鼎文、在竹簡(jiǎn)上寫字。蔡倫造紙，輕便好用，就地取材，價(jià)格便宜，滿足需要。用麻造紙，粗糙、不好書寫。造紙術(shù)發(fā)明