復(fù)學(xué)后中小學(xué)心理健康教育工作方案

復(fù)學(xué)后中小學(xué)心理健康教育工作方案一、提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確中小學(xué)心理健康教育工作的重要意義根據(jù)世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的定義，軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康四個(gè)方面都健全，才是完全健康的人。心理健康教育對(duì)提高中小學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展意義重大，是推進(jìn)素質(zhì)教育不可或缺的重要組成部分。各校要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的現(xiàn)實(shí)意義，將其擺到教育工作突出位置，尊重和關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，營(yíng)造良好的學(xué)校和班集體氛圍，為學(xué)生健康成長(zhǎng)營(yíng)造和諧溫暖的成長(zhǎng)環(huán)境。要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，運(yùn)用心理健康教育的知識(shí)理論和方法技能，進(jìn)一步強(qiáng)化生命教育，普及心理常識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生調(diào)節(jié)心態(tài)、調(diào)控情緒、承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)積極樂(lè)觀、自尊自信、堅(jiān)韌頑強(qiáng)等良好的心理品質(zhì)和健全的人格，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。二、多措并舉，進(jìn)一步做好中小學(xué)心理健康教育工作1.盡快做好疫情后學(xué)生的心理“復(fù)位”工作。新冠肺炎疫情給學(xué)生帶來(lái)一定的心理沖擊，不少學(xué)生產(chǎn)生了焦慮、煩躁、失眠、恐慌等情緒。新學(xué)期初始，受兩個(gè)多月的居家生活和學(xué)習(xí)影響，學(xué)生對(duì)在校學(xué)習(xí)和生活也需要一定的適應(yīng)時(shí)間。復(fù)學(xué)以后，加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的心理“復(fù)位”，是擺在所有學(xué)校面前的一件要事。開(kāi)學(xué)后，每個(gè)中小學(xué)都要迅速成立學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組。這個(gè)小組由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，德育校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，學(xué)校專(zhuān)兼職心理老師、行政人員和班主任共同參與。他們要制定學(xué)校心理健康工作計(jì)劃，并明確分工和職責(zé)，以確保心理健康教育工作的順利實(shí)施。學(xué)校要全面了解學(xué)生的心理健康教育需求，構(gòu)建家長(zhǎng)、班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校四級(jí)聯(lián)動(dòng)的學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)班會(huì)、課堂觀察、談話(huà)、問(wèn)卷等多種渠道全面了解學(xué)生的身心狀況，準(zhǔn)確把握學(xué)生對(duì)疫情的恐慌、對(duì)學(xué)業(yè)的焦慮、對(duì)開(kāi)學(xué)后自身健康的擔(dān)憂(yōu)等真實(shí)心理需求。然后，集中商討應(yīng)對(duì)舉措。針對(duì)教師和學(xué)生，學(xué)校要分別開(kāi)展一次新學(xué)期心理健康專(zhuān)題輔導(dǎo)。組織全體教職工開(kāi)展防疫心理輔導(dǎo)和危機(jī)干預(yù)培訓(xùn)，提高其觀察與識(shí)別學(xué)生心理行為變化的能力。建立全員教職工參與的心理輔導(dǎo)體系，正確應(yīng)對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的不良心理狀態(tài)。同時(shí)，組織學(xué)生結(jié)合疫情防控開(kāi)展生命教育，幫助廣大學(xué)生調(diào)整心態(tài)，珍愛(ài)生命，樂(lè)觀向上，直面挫折。此外，以班級(jí)為單位開(kāi)展重大疫情危機(jī)下心理調(diào)節(jié)活動(dòng)主題班會(huì)或團(tuán)體心理輔導(dǎo)。面向因疫情或其他原因?qū)е虏涣夹睦頎顩r的學(xué)生開(kāi)展個(gè)別心理輔導(dǎo)。對(duì)面臨升學(xué)壓力的學(xué)生及家長(zhǎng)開(kāi)展心理輔導(dǎo)。對(duì)貧困、留守、殘疾、單親等困境學(xué)生給予重點(diǎn)關(guān)愛(ài)。培養(yǎng)學(xué)生形成積極心態(tài)，提升心理健康素養(yǎng)。學(xué)校要將心理健康教育全面滲透到班級(jí)管理和學(xué)科教學(xué)全過(guò)程。積極引導(dǎo)教師在各學(xué)科教學(xué)中遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，充分預(yù)估假期網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可能給學(xué)生學(xué)業(yè)帶來(lái)的短期困難。本著關(guān)愛(ài)、尊重每一個(gè)學(xué)生的心態(tài)及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)節(jié)奏。注重挖掘?qū)W科體系中蘊(yùn)含的心理要素，將適合學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育內(nèi)容有機(jī)滲透到日常教育教學(xué)之中。班主任在班級(jí)日常管理工作中要注重運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，構(gòu)建良好的班級(jí)心理環(huán)境，關(guān)注師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、制度文化等要素建設(shè)。定期召開(kāi)心理健康班會(huì)課，對(duì)特殊學(xué)生群體開(kāi)展經(jīng)常性談心活動(dòng)，給予必要的關(guān)愛(ài)。學(xué)校要樹(shù)立正確的宣傳輿論導(dǎo)向，倡導(dǎo)“每個(gè)人是自己心理健康第一責(zé)任人”的理念。充分利用校園廣播、網(wǎng)絡(luò)、微信、校刊、櫥窗、板報(bào)等平臺(tái)，普及心理健康知識(shí)。積極開(kāi)展生命教育、信念教育、科學(xué)教育與道德教育，培養(yǎng)學(xué)生珍視生命、熱愛(ài)家人、愛(ài)國(guó)愛(ài)民的意識(shí)。營(yíng)造健康向上的校園心理氛圍，引導(dǎo)師生在日常生活中有意識(shí)地培養(yǎng)積極心態(tài)。最后，學(xué)校要提升心理輔導(dǎo)的科學(xué)性與有效性。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高心理輔導(dǎo)師資力量。注重學(xué)生心理健康與學(xué)校教育教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，開(kāi)發(fā)適合學(xué)生特點(diǎn)的心理輔導(dǎo)手段和方法。建立健全心理健康檔案，對(duì)學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行全面跟蹤記錄，并及時(shí)反饋給班主任和心理老師。定期開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，提高學(xué)生心理健康素養(yǎng)和抗壓能力。同時(shí)，學(xué)校要與社區(qū)、家庭密切合作，形成共同呵護(hù)學(xué)生心理健康的良好局面。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的心理健康教育工作，按照《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)**市中小學(xué)心理健康教育工作的意見(jiàn)》文件要求，學(xué)校將加大心理健康輔導(dǎo)室的建設(shè)力度，并規(guī)范和加強(qiáng)心理輔導(dǎo)室的管理，建立健全規(guī)章制度，以確保團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)的順利開(kāi)展。此外，學(xué)校將把心理健康教育列入必修課程計(jì)劃，每?jī)芍馨才乓还?jié)心理健康教育課，以確保課程實(shí)施到位。同時(shí)，學(xué)校還將定期開(kāi)展各種心理健康教育活動(dòng)，將各類(lèi)有益于學(xué)生身心健康的文體娛樂(lè)活動(dòng)和心理素質(zhì)拓展活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，拓寬心理健康教育途徑，通過(guò)團(tuán)體輔導(dǎo)、素質(zhì)拓展、問(wèn)題辨析、角色扮演、心理情景劇、專(zhuān)題講座等方式，融合知識(shí)性、趣味性、參與性和操作性，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)中出現(xiàn)的困惑，提高學(xué)生的抗挫折能力和自我心理調(diào)節(jié)能力。在開(kāi)展心理輔導(dǎo)時(shí)，學(xué)校將遵守職業(yè)倫理規(guī)范，確保學(xué)生知情自愿，嚴(yán)格遵循保密原則，保護(hù)學(xué)生隱私，謹(jǐn)慎使用心理測(cè)試量表或其他測(cè)試手段，不得強(qiáng)迫學(xué)生接受心理測(cè)試，避免出現(xiàn)心理健康教育醫(yī)學(xué)化傾向。為了提高學(xué)校的心理健康教育工作水平，學(xué)校將加大心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)力度。學(xué)校將明確至少一名具有一定專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的老師擔(dān)任學(xué)校心理健康教育專(zhuān)兼職教師，指導(dǎo)全校課程開(kāi)設(shè)、活動(dòng)開(kāi)展、人員排查、心理輔導(dǎo)和危機(jī)干預(yù)工作。此外，學(xué)校還將組建以具備國(guó)家心理咨詢(xún)師資質(zhì)和**市心理健康教育教師、優(yōu)秀班主任為主體的心理健康教育教研組，定期開(kāi)展教研活動(dòng)，集中研討課程教學(xué)、活動(dòng)組織和重點(diǎn)生輔導(dǎo)等工作。學(xué)校還將積極創(chuàng)造條件，組織教師參加各類(lèi)專(zhuān)題培訓(xùn)，提升教師專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)能力，全面提升學(xué)校心理健康工作水平。此外，學(xué)校還將高度關(guān)注教師的心理健康教育，關(guān)心教師的工作、學(xué)習(xí)和生活狀況，采取措施，減輕教師過(guò)重的精神和心理壓力，指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)心理調(diào)適，增強(qiáng)覺(jué)察能力、應(yīng)對(duì)能力和指導(dǎo)能力。最后，學(xué)校還將逐步構(gòu)建完善的校園心理危機(jī)預(yù)防及干預(yù)體系，以確保學(xué)生的心理健康和安全。校園心理危機(jī)預(yù)防及干預(yù)方案的制定是各校必須認(rèn)真考慮的問(wèn)題。在此過(guò)程中，需要認(rèn)真排查師生員工中可能存在的安全隱患，并公布輔導(dǎo)教師名單、輔導(dǎo)時(shí)間、心理熱線(xiàn)及在線(xiàn)答疑平臺(tái)等信息。同時(shí)，建立特異師生心理健康管理檔案，積極主動(dòng)與教師家屬或?qū)W生家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)溝通。對(duì)于個(gè)別有嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生，或發(fā)現(xiàn)其他需要轉(zhuǎn)介的情況，應(yīng)及時(shí)識(shí)別和危機(jī)干預(yù)，并轉(zhuǎn)介到其它專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)或醫(yī)學(xué)心理診治部門(mén)。為了確保危機(jī)事件發(fā)生時(shí)能夠做出及時(shí)有效的應(yīng)對(duì)，需要對(duì)高危群體、高危時(shí)段進(jìn)行提前預(yù)警，并提高應(yīng)對(duì)校園危機(jī)事件的主動(dòng)性、系統(tǒng)性和科學(xué)性，以減少和避免各種不利因素對(duì)師生心理健康的不良影響。為了更好地營(yíng)造全社會(huì)共同關(guān)注的良好氛圍，需要多方聯(lián)合，共同努力。在校園內(nèi)，可以邀請(qǐng)專(zhuān)