西南師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《倍的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

西南師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《倍的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)1.教學(xué)背景學(xué)科：數(shù)學(xué)

年級(jí)：二年級(jí)

教材：西南師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

課題：《倍的認(rèn)識(shí)》

教學(xué)對(duì)象：小學(xué)二年級(jí)學(xué)生2.教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)目標(biāo)能夠理解“倍數(shù)”的概念，掌握“倍數(shù)”的基本性質(zhì)。能夠掌握“倍數(shù)”的運(yùn)用方法，能夠熟練地計(jì)算一個(gè)數(shù)的若干倍數(shù)。能夠解決實(shí)際問題，運(yùn)用“倍數(shù)”的概念和方法進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。2.2能力目標(biāo)能夠運(yùn)用邏輯思維，發(fā)掘問題的內(nèi)在聯(lián)系，解決實(shí)際問題。

能夠合作探究，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)良好的集體合作精神。

能夠自主思考，探索問題，拓展知識(shí)。2.3情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我。培養(yǎng)學(xué)生積極參與集體合作的意識(shí)和能力，促進(jìn)學(xué)生關(guān)愛他人的情感和品德。3.教學(xué)重難點(diǎn)3.1教學(xué)重點(diǎn)倍數(shù)的概念和基本性質(zhì)。計(jì)算一個(gè)數(shù)的若干倍數(shù)。3.2教學(xué)難點(diǎn)倍數(shù)與實(shí)際問題的結(jié)合。怎樣讓學(xué)生自主探究、自主發(fā)現(xiàn)并解決問題。4.教學(xué)策略4.1情境教學(xué)法本課程注重情境的設(shè)置，在情境中引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)，形成對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理認(rèn)知，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。4.2合作學(xué)習(xí)法在課堂中倡導(dǎo)小組合作，鼓勵(lì)同學(xué)之間相互幫助和交流，共同解決問題，培養(yǎng)合作精神和集體榮譽(yù)感。4.3體驗(yàn)教學(xué)法通過豐富的教學(xué)體驗(yàn)設(shè)計(jì)，提供感性認(rèn)識(shí)、直觀感受，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5.教學(xué)過程5.1創(chuàng)設(shè)情境給學(xué)生講述一個(gè)故事：小松的媽媽經(jīng)常帶他到街上買水果，經(jīng)常會(huì)碰到賣瓜的。小松不明白為什么量一斤瓜要用“兩”，而不是用公斤或者克。我們可以從中引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的“倍數(shù)”的概念。5.2學(xué)生探究引導(dǎo)學(xué)生通過操作、試探，得出“倍數(shù)”的概念和基本性質(zhì)。5.2.1操作探究老師將多張相同大小的紙片堆疊在一起，然后問學(xué)生：這一堆紙片的總厚度是多少？如果每次疊加一張紙片，那么厚度會(huì)增加多少？如果疊加了兩次紙片，那么厚度會(huì)是多少？如果疊加了三次?四次?五次？通過操作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，紙片厚度累加的過程就體現(xiàn)了倍數(shù)的概念。5.2.2試探探究老師在黑板上寫出20、30、40三個(gè)數(shù)字，然后提問：這3個(gè)數(shù)字之間有什么聯(lián)系？如果20是一個(gè)蘋果的重量，那么30個(gè)蘋果的重量是多少？40個(gè)呢？通過試探探究，學(xué)生可以得出“30是20的1.5倍；40是20的2倍”這一結(jié)論。5.3講解解讀根據(jù)學(xué)生的探究，老師講解倍數(shù)的概念和基本性質(zhì)，幫助學(xué)生理解倍數(shù)的概念和相關(guān)的性質(zhì)。5.4練習(xí)鞏固老師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。例題：已知20是一個(gè)蘋果的重量，那么6個(gè)蘋果的重量是多少？解題思路：首先求出一個(gè)蘋果的重量為20÷1=20，然后再乘以6，即可得出6個(gè)蘋果的重量為20×6=120。5.5拓展應(yīng)用老師出示一些實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。例如：小張的家離學(xué)校有6公里，如果小張走兩次這段路，那么他走了幾公里？解題思路：小張走了6×2=12公里。5.6歸納總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)。6.教學(xué)評(píng)估6.1測(cè)試設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的測(cè)試題，考查學(xué)生是否掌握了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。6.2作業(yè)布置相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。7.擴(kuò)展延伸在課后，鼓勵(lì)家長和孩子一起通過購物、烹飪等實(shí)際場(chǎng)景，繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)，并引導(dǎo)家長將所發(fā)現(xiàn)的好玩、巧妙的倍數(shù)問題分享給孩子，激發(fā)孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和熱情。8.課后反思本節(jié)課通過情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究相結(jié)合的教學(xué)模式，充分激發(fā)了學(xué)生