坐井觀天教案

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計望峰崗小學(xué)高立華教材解析：《坐井觀天》是根據(jù)《莊子.秋水》相關(guān)內(nèi)容改寫的寓言故事。小鳥為了找水喝，停在井沿上，與坐在井底的青蛙發(fā)生了關(guān)于“天究竟多大”的爭論。小鳥說天大得很，青蛙卻說天只有井口那么大，認為小鳥在說大話。小鳥無奈，只好請青蛙跳上來看一看。這個故事告訴我們：認識事物不能目光短淺、固執(zhí)己見，要學(xué)會接受別人的意見，全面地看問題。教學(xué)目標：1.認識9個會認字，讀準多音字“哪”，會寫8個生字，會寫“坐井觀天”等7個詞語。2.能分角色朗讀課文，讀好小鳥和青蛙的對話。3.能明確小鳥和青蛙爭論的問題，知道它們的說法不一致的原因，體會故事寓意。重難點：1.學(xué)習(xí)生字，理解課文寓意。2.能夠分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。3.能明確小鳥和青蛙爭論的問題，知道它們的說法不一致的原因，體會故事寓意。課時安排：兩課時第二課時一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.小朋友們，上節(jié)課我們認識了哪兩個朋友？(生:青蛙、小鳥)我們來跟他倆打招吧。(出示頭飾)2.上節(jié)課我們不僅認識了青蛙和小鳥兩個朋友，我們還認識了一些生字朋友呢，我們來開火車和他們打招呼吧，老師有個小要求，你們跟生字朋友打招呼的時候要給生字口頭組個詞語，好嗎？3.出示生字開火車讀。4.過渡:你們太棒了！希望接下來的學(xué)習(xí)，老師能看到你們更好的表現(xiàn)，可以嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《坐井觀天》這篇課文。二、新授(一)學(xué)習(xí)第一自然段1.(出示圖片)，小朋友們請看圖，我們的青蛙朋友在哪里？(生答，相機指導(dǎo)說文中句子)2.多媒體出示“小鳥落在井沿上”，理解“井沿”的意思。3.過渡:青蛙整天坐在井里，很久沒有看見過其他動物了，當(dāng)他看見落在井沿上的小鳥時，它感到很(生接答)，于是他驚奇地問小鳥：“……”(二)學(xué)習(xí)第一次對話1.出示“你從哪兒來呀？”(指名讀，指導(dǎo)讀好兒化音“哪兒”)2.老師引讀“小鳥回答說”(出示小鳥的話，生齊讀)3.師:小鳥告訴青蛙它飛了多遠？(生:一百多里)一百多里可真遠??！相當(dāng)于在我們學(xué)校的操場上跑兩百多圈呢，你們覺得小鳥厲害嗎？(生:厲害)誰來厲害的讀一讀小鳥的話呢。(指名讀)4.戴頭飾演一演青蛙和小鳥的第一次對話。5.過渡:剛才兩位同學(xué)演的很精彩！你們覺得青蛙會相信小鳥說的話嗎？(生:不相信)你們怎么知道的呀？(生答，相機出示第二次對話)(三)學(xué)習(xí)第二次對話1.青蛙為什么不相信小鳥的話呢？我們來聯(lián)系青蛙的生活環(huán)境做個小實驗。我們把語文書卷成筒當(dāng)做“井”，把教室的屋頂當(dāng)成“天”，把自己當(dāng)成坐在井里的青蛙。你們試著看一看，你們看到的天是什么樣？(生動手做做看)2.學(xué)生交流。3.師:所以，你們說青蛙能相信小鳥的話嗎？你們一起讀出青蛙的不相信吧。4.出示句子：天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？天不過井口那么大，不用飛那么遠。問:文中的這個句子，我能將它變成陳述句嗎？自由讀體會一下吧。(指導(dǎo)讀好反問句)5.小鳥聽出了青蛙的不相信，于是就耐心、誠懇地跟它說(出示小鳥的話)①理解“無邊無際”。②用“無邊無際”說句子。③指導(dǎo)朗讀小鳥說的話。6.師問：小鳥和青蛙的第二次對話，它倆在爭論什么？(生答，相機板書)7.戴頭飾表演青蛙和小鳥第二次對話。8.過渡:聽了小鳥的話，你們覺得青蛙這次相信小鳥的話了嗎？(四)學(xué)習(xí)第三次對話1.出示青蛙的話，指名讀。2.聽了青蛙自以為是的話，小鳥真的很無奈，于是就勸青蛙(出示小鳥的話)指導(dǎo)讀好“不信，你跳出井來看看吧”。(分男女生讀)3.戴頭飾表演第三次對話。4.過渡:為什么青蛙和小鳥對“天的大小”的說法不一樣呢？難道青蛙真的錯了嗎？(五)續(xù)編第四次對話1.出示插圖，看圖說話。（指名說）2.師小結(jié):是啊，他們都沒有錯，因為他倆所處的位置不同，視野就不同，所以他們看待事物的觀點就不同。3.如果青蛙真的聽了小鳥的勸告，跳出了井口，他會看到什么？會對小鳥說什么呢？4.學(xué)生交流，推薦代表上臺續(xù)編故事。三、總結(jié)拓展同學(xué)們，《坐井觀天》這個短小的故事告訴了我們一個深刻的道理:認識事物目光不能太短淺，不能自以為是，要學(xué)會接受別人的意見，全面地看問題。這個故事是寓言故事，寓言故事還有很