學校內(nèi)涵發(fā)展基本要求

學校內(nèi)涵發(fā)展基本要求當前學校工作，面臨的不僅是外在的、硬件的發(fā)展，更重要的是要重視內(nèi)涵發(fā)展。只有走內(nèi)涵發(fā)展之路，學校才有更持久的生命力。為此，根據(jù)教育局的要求，結(jié)合我校實際，特制定學校內(nèi)涵發(fā)展實施方案。一、規(guī)范學校管理，為內(nèi)涵發(fā)展保駕護航。學校管理以規(guī)范為基礎(chǔ)、以情感為紐帶、以合作為方法，強調(diào)以人為本，著眼于學校、教師和學生的發(fā)展，體現(xiàn)人文關(guān)懷，各項管理做到精細化。一是加強管理的制度化進一步深化學校內(nèi)部管理制度。制定科學合理的考核管理辦法，客觀公正評價教職員工績效，實行重實績、重貢獻的分配制度，用足、用好人員經(jīng)費的分配。完善學校的各種管理制度，制訂績效考核、教育教學教研、職稱評定、課程管理、財務(wù)后勤管理等方面的管理細則，形成學校管理制度化。對已經(jīng)制定的制度，要進行重新梳理，去除虛偽性注重實效性，要通過教職工代表大會反復討論，采取既民主有集中的制度，確定人文性的各項管理制度。制度要關(guān)鍵在于執(zhí)行，通過宣傳和教育把執(zhí)行制度變?yōu)榻處煹淖杂X行為。加強執(zhí)行制度人員的公信度和責任感，做到有法可依，公平正義，制度執(zhí)行堅決，叫全體教職工心悅誠服。二是加強學校管理的民主化關(guān)于學校發(fā)展規(guī)劃、課程改革、教學改革、人事制度等重大問題，由全體教師協(xié)商討論，最后由教師代表大會通過，由學校下發(fā)。實行“校務(wù)公開”制度，學校及時宣傳通過民主程序形成的決策，及時公開有關(guān)信息。通過民主化的管理，使學校的工作更嚴謹，人際關(guān)系更和諧，領(lǐng)導班子的凝聚力更強勁。二、提升教育質(zhì)量，為內(nèi)涵發(fā)展夯實基礎(chǔ)（一）、配合“師德建設(shè)”活動抓好兩支隊伍建設(shè)要從真正意義上提升教育質(zhì)量，實施教育的人是關(guān)鍵。為此，我們要繼續(xù)抓好兩支隊伍建設(shè)。一方面抓好班子隊伍建設(shè)。我們要提升教育質(zhì)量，首先要有一支具有強烈質(zhì)量意識、戰(zhàn)斗力強的干部隊伍。為此，我們要求行政人員要爭當學者型、創(chuàng)新型、實干型、勤政型領(lǐng)導，帶領(lǐng)全校教職工立足本職崗位，積極進取，開創(chuàng)和諧共事、人心思進、生機盎然的新局面。一是行政人員要加強學習，每年至少讀1本教育理論書籍，并做好讀書筆記。通過讀書學習，要學以致用，不斷提升政治思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。二是注重自身形象建設(shè)，提升人格魅力，樹立團隊精神，工作中不推諉、不拖拉、顧大局、互理解、共支持。三是班子成員深入教育教學一線，并將此作為干部考核標準，及時掌握工作情況，指導教師教育教學行為，廣泛征求群眾意見，不斷改進和創(chuàng)新工作方法，提高工作實效。另一方面抓好教師隊伍建設(shè)。質(zhì)量是立校之本，教師是質(zhì)量之本。一支高素質(zhì)的教師隊伍是學校質(zhì)量的決定性因素。為此，我們將繼續(xù)以教師專業(yè)化發(fā)展為主線，建設(shè)一支樂于奉獻、勤奮工作、主動發(fā)展、自主學習、長于研究、業(yè)務(wù)精良、善于交流、具有高度責任意識的教師隊伍。一是立足校本培訓，根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展不同階段的需求，學校提供不同的校本培訓內(nèi)容，開展基礎(chǔ)性培訓和發(fā)展性培訓，今年的校本培訓工作以師德師風建設(shè)和先進的教學經(jīng)驗為培訓的主要內(nèi)容。二是提高課堂教學質(zhì)量，為青年教師創(chuàng)造展示機會，開放課堂，積極探索并推行教學公開觀摩和同伴互助制度。課堂開放是促使教師專業(yè)成長的關(guān)鍵。讓每位教師不僅開放自己的課堂接受觀摩與學習，也有第二、開展推門聽課和跟蹤聽課活動。每學期聽隨堂課不少于16節(jié)（其中教導主任、教研組長等每學期不得少于20節(jié)），被隨堂聽課教師不得少于全校教師總數(shù)的80%，并與績效考核掛鉤。第三、優(yōu)化教師教學策略學校將利用各種教研活動，努力提高教師對教學內(nèi)容的把握、設(shè)計和組織能力，著力提升教師課堂教學水平。第四、加強教育科研，促進教師走專業(yè)化成長之路探索符合學校情況的校本研修制度，促進教師專業(yè)化發(fā)展。促使一部分教師在教學中形成自己的教學風格，促使學校涌現(xiàn)出更多骨干教師、科研型教師。各教研組要開展切實有效的教研活動，針對我校各學科存在的共性問題，力爭探討出有效地解決辦法，并落實到日常的教學工作中，真正做到“科研為教學服務(wù)”。有目的地開展立項課題研究，這樣可以增強教師的科研意識，鍛煉和提高教師的科研素養(yǎng)。我校要把自治區(qū)級課題盡早結(jié)題，校級課題盡早上報旗級以上課題。第五，積極探索杜郎口教學模式杜郎口教學模式是典型的弱校變強校的教學模式，他科學有效地遵守了學生為主體、教師為主導的教學原則，最大限度地調(diào)動了學生學習的積極性，真正把“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，把”我學會“為“我會學”。從小班額試點操作，增加教師的課前設(shè)計時間減少講課時間，增加學生的自學、交流和演講時間。遵守課程標準，不隨意提高知識難度，提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。三、形成辦學特色，為內(nèi)涵發(fā)展的不竭動力特色是一個學校的鮮明個性，辦學特色和素質(zhì)教育兩者相互滲透，相互依存，相互促進。辦學特色既是素質(zhì)教育的突破口，也是素質(zhì)教育的必然結(jié)果。形成學校的辦學特色是一個漫長的過程，堅決不能走“特色膚淺化、局限化”之路。為此，我們將繼續(xù)貫徹校本培訓為教學、科研課題為教學、教學研究為教學的“三為一體”的教育理念。有什么樣的教育理念就會有什么樣的教育實踐。學校的內(nèi)涵發(fā)展離不開先進的教育理念?；A(chǔ)教育課程改革的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”。四、加強學校文化建設(shè)，為內(nèi)涵發(fā)展建立外部環(huán)境校園文化不僅是育人的隱性課程，而且是校園之內(nèi)全方位的精神文明建設(shè)。良好的校園文化，可以抑制人的不良行為，也能夠熏陶、培育人的優(yōu)秀品行。高品位的校園文化，能夠?qū)W生施加潛移默化的影響，提高學生的審美能力和審美情趣。文明幽雅的物質(zhì)環(huán)境，和諧融洽的人際關(guān)系，爭創(chuàng)一流的文化傳統(tǒng)，豐富多彩的課余生活，全員參與的民主管理，嚴謹求實的校風學風，應(yīng)當成為學校校園文化的科學內(nèi)涵。1、整體構(gòu)建校園文化建設(shè)體系，堅持教育性、科學性、藝術(shù)性三位一體，建設(shè)好校園物質(zhì)文化；堅持學習與反思、創(chuàng)新與實踐相統(tǒng)一，搞活學校觀念文化；堅持知識與能力、智慧與道德相結(jié)合，豐富校園活動文化；堅持以人為本與科學發(fā)展相結(jié)合，通過主題鮮明、細致入微的物質(zhì)文化著力打造具有本校特點的、人格健全的學生文化，嚴禁善誘、靈活高效的教師文化，嚴謹規(guī)范的學校制度文化。2、打造校園精神，弘揚校園精神。校園文化是學校的精神血脈，要打造艱苦奮斗、奮發(fā)圖強、拼搏進取、追求卓越、爭創(chuàng)一流的精神。3、構(gòu)建簡單、和諧、融洽、便于溝通、利于合作的人際關(guān)系，營造融校園、學園、樂園、家園為一園的和諧的人際環(huán)境，形成寬松、友善、互助的人際氛圍，使廣大師生產(chǎn)生在學校工作、學習的自豪感和團體