幼兒園園長管理經(jīng)驗(yàn)分享

幼兒園園長管理經(jīng)驗(yàn)分享我們將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)快樂教育的實(shí)踐，進(jìn)一步探討快樂與發(fā)展的關(guān)系，希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和園長們的幫助與指導(dǎo)。因?yàn)榭鞓方逃龓Ыo了我們?cè)S多可喜的變化：我們的生源年年飽滿，新生入園不再困難，師幼得到了快樂的發(fā)展，家園社區(qū)關(guān)系更加和諧。幼兒園園長管理經(jīng)驗(yàn)分享1.講究領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),關(guān)心尊重教師。人是管理的主體,張揚(yáng)“以人為本”的教育管理理念,就要特別注重人的態(tài)度、行為、素質(zhì)對(duì)教育工作質(zhì)量的直接影響,在管理者和被管理者之間營造與建立新型的開放與互動(dòng),合作與分享,關(guān)愛與支持的人際關(guān)系。辦好一所幼兒園,不僅僅是幾個(gè)管理者的事情,而應(yīng)該是包括教師在內(nèi)的全員參與。因此,我們要樹立以人為本,人性化的管理創(chuàng)新觀念,充分調(diào)動(dòng)教師的積極性,鼓勵(lì)老師加入管理隊(duì)伍中,共同促進(jìn)幼兒園健康發(fā)展。XXX曾說過一句話:“愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之?！痹诠ぷ鳟?dāng)中園長把自己定位在與其他教職工平等的位置上,以愛換心,真心實(shí)意的去尊重每位教師,幫助教職工解決工作和生活上的問題,尤其對(duì)于年輕的教師。在實(shí)際工作中應(yīng)十分重視對(duì)不同能力的教師進(jìn)行不同指導(dǎo)。一個(gè)單位沒有一定的規(guī)章制度去管理,會(huì)缺少規(guī)范化和科學(xué)化,但一味地實(shí)施剛性管理,忽視人文關(guān)懷,就像運(yùn)動(dòng)著的機(jī)器,缺少人情味。人有激情和惰性,當(dāng)缺乏激情的時(shí)候,工作總是單調(diào)而被動(dòng)的。激勵(lì)方式有多種多樣:如表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、晉升等等,但不管哪一種,都離不開個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)。我覺得精神上的關(guān)懷比物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)更有意義,給予員工精神的鼓勵(lì)和支持是至關(guān)重要的。有句話說得好:“管人要管心,關(guān)心要知心,知心要關(guān)心,關(guān)心要真心。”這種真誠的關(guān)心,真誠的感情投入,不僅增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與教師們的友誼,同時(shí)極大的調(diào)動(dòng)了她們教書育人的積極性。2.加強(qiáng)自我管理,保證辦園質(zhì)量。在教誨管理中,突現(xiàn)自我管理的思想,符合現(xiàn)今時(shí)代的要求。學(xué)校要保證生源和財(cái)路,就必須向管理要效益,要質(zhì)量,以求得發(fā)展。這也是幼教發(fā)展的一定趨勢(shì)。為適應(yīng)這一發(fā)展要求,作為幼兒園的管理者——園長,自身首先應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,增強(qiáng)自主辦園、自主管理、自主發(fā)展的意識(shí),尤其應(yīng)增強(qiáng)自主經(jīng)營的意識(shí),力求按市場經(jīng)濟(jì)的規(guī)律來實(shí)施幼兒園內(nèi)部管理體制的改革。如:我園在制訂規(guī)章制度的時(shí)候,組織教職工參與研究、討論,形成“制度為我們服務(wù)”的共識(shí)所確定的考核制度體現(xiàn)了公平、公道的原則,維持了有序的工作次序,使教職工在自己的職責(zé)范圍內(nèi)各盡其職、各顯其能,促使全園教師的教誨觀念不斷隨著學(xué)前教誨改革的變化而變化。沒有獨(dú)特的教誨思想就意味著沒有特色的幼兒園。因此,對(duì)一名園長來說必須自身加強(qiáng)業(yè)務(wù)研究,形成獨(dú)特的教誨思想,新《大綱》勉勵(lì)幼兒園要進(jìn)行園本課程的開發(fā)和實(shí)施。同時(shí)為確保管理的有效性,幼兒園構(gòu)建了管理的運(yùn)行機(jī)制和保障機(jī)制。3.注重以點(diǎn)帶面,追求集體成長。綱要》全新的教育思想,賦予了教師更多的工作空間,同時(shí),也對(duì)幼兒園管理者提出了新的要求。園長應(yīng)把握好骨干教師培養(yǎng)和全體教師共同成長之間的關(guān)系,更多關(guān)注教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高,使每位教師的工作主動(dòng)性和創(chuàng)造性及聰明才智得到最大程度的發(fā)揮。XXX在這方面的做法值得我們借鑒:對(duì)青年教師,他努力幫助他們分析工作中的長處和短處,并積極創(chuàng)造條件提高他們的業(yè)務(wù)水平,為形成個(gè)人風(fēng)格做準(zhǔn)備,領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常性的派遣青年教師外出參加各種各樣的培訓(xùn)班,鼓勵(lì)其參加學(xué)歷進(jìn)修,為青年教師找好師傅,進(jìn)行師徒結(jié)對(duì),共同提高;對(duì)中年教師設(shè)法幫助他們找出各自的獨(dú)特風(fēng)格,并不斷加以總結(jié)。為此,一方面園長把培養(yǎng)優(yōu)秀骨干教師列入幼兒園發(fā)展的規(guī)劃中,重視人才的培養(yǎng),讓每一個(gè)教師曉得自己未來的目標(biāo)及勉力的來由。另一方面由于幼兒教師年輕,出格是剛上崗的師缺少經(jīng)驗(yàn),既談不上職業(yè)的成熟,更談不上將自己教誨的行為內(nèi)化為幼兒的全面發(fā)展。若何使她們主動(dòng)順應(yīng)幼教改革,逐步成熟,為幼兒園的發(fā)展早日挑大梁,作為幼兒園的管理者就要關(guān)注她們,提供適宜的機(jī)遇,組合新老教師開展“師徒結(jié)對(duì)”“一幫一”活動(dòng),挖掘師的潛能使她們?cè)缛粘刹亩峁┝己闷鯔C(jī)。事實(shí)證明,瞄準(zhǔn)苗子,有的放矢,規(guī)劃培養(yǎng),不但有利于教師的小我成長,對(duì)集體來說,也是一種動(dòng)員。4.開展動(dòng)態(tài)管理,實(shí)施多元化評(píng)價(jià)。幼兒園園長在實(shí)施管理中應(yīng)將原來的靜態(tài)評(píng)價(jià)向動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變,力求在評(píng)價(jià)方法的多元化、評(píng)價(jià)的全面性、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的個(gè)性化等方面做出有益探索,促使評(píng)價(jià)結(jié)果更趨全面、客觀、公道、科學(xué)與標(biāo)準(zhǔn)。首先,要轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)思想,明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。一是幫助教師樹立正確的評(píng)價(jià)觀,認(rèn)識(shí)到自己的工作是為確立自己在社會(huì)或幼兒園群體中的形象與價(jià)值。二是管理者要從嚴(yán)管理,同時(shí)要充分體現(xiàn)人文關(guān)懷,協(xié)助教師順利完成工作任務(wù)并取得成功。其次,要信任教師,及時(shí)獎(jiǎng)懲。每個(gè)人身上都有閃光的地方,管理者要充分信任教師,發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,對(duì)于教師的工作要及時(shí)獎(jiǎng)懲,管理者只有充分掌握現(xiàn)代化的管理知識(shí),用全新的管理觀念指導(dǎo)工作,真誠對(duì)待員工,才能更好地展示群體的魅力。不僅僅要關(guān)注教師物質(zhì)生活方面的需要是否滿足,更應(yīng)當(dāng)重視較高層次的,精神生活方面的追求。我們常說:“失敗是成功之母”,在此也不妨說“成功是成功之母”。失敗能使實(shí)踐者體會(huì)到艱辛,成功能使實(shí)踐者體會(huì)到快樂;失敗能使實(shí)踐者奮進(jìn),成功能使實(shí)踐者更上一層樓;失敗是每個(gè)實(shí)踐者所不希望看到的而又經(jīng)常光顧的探索過程,成功是每一個(gè)實(shí)踐者所希望的探索結(jié)果。幼兒園管理者在實(shí)施管理中,其目標(biāo)是希望管理出成效,也希望得到成功的體驗(yàn),要想在幼兒園管理中取得成功,也不妨嘗試一下成功有效的管理方法:讓教師體會(huì)到有效教學(xué)的成功和快樂,讓小朋友在活動(dòng)中感受快樂和成功,幼兒園管理者也就能體會(huì)到有效管理的成功和快樂,我們的幼兒教育事業(yè)也就會(huì)不斷地發(fā)展。幼兒園園長管理經(jīng)驗(yàn)分享一、創(chuàng)設(shè)快樂和諧、豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境1.園舍設(shè)施科學(xué)合理。我園園舍整體設(shè)計(jì)具有科學(xué)化、兒童化特點(diǎn)，寬闊平整的塑膠場地，即科學(xué)又安全，展示出了幼兒園寬廣的胸懷和博大的理念。多功能的大型戶外玩具、體育器材、家長、教師自制的戶外玩具等豐富的設(shè)施，為幼兒的健康發(fā)展提供了前提。幼兒園自然環(huán)境生機(jī)盎然，讓幼兒感受大自然的美好。幼兒閱覽室、圖書室資料室，讓師幼感受到了“最是書香能致遠(yuǎn)”的讀書環(huán)境;豐富多彩的科學(xué)探索室，激發(fā)著每一個(gè)幼兒科學(xué)探索的希望。幼兒園的標(biāo)志性設(shè)施——領(lǐng)航舵，它充分體現(xiàn)了幼兒園“為幼兒的快樂人生導(dǎo)航”的辦園理念，時(shí)時(shí)提醒著我們每一名教師就是為幼兒快樂人生導(dǎo)航的舵手。門廳外鮮艷的彩繪，在向所有教職員工和家長傳遞著幼兒園從事的是陽光的事業(yè)。孩子就像美麗的向日葵花，需要陽光的照耀和雨露的滋潤。2.走廊文明富有特色。為了打造“快樂教誨”“禮儀教誨”“品格教誨”等特色主題，幼兒園在走廊上張貼了“十個(gè)好慣”“十個(gè)好品格”的內(nèi)容，通過圖形并茂的畫面，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的慣和品格。我們通過“京劇臉譜”、“剪紙”、“中國結(jié)”等民間藝術(shù)，進(jìn)一步宏揚(yáng)中國傳統(tǒng)文明，感受中國傳統(tǒng)文明的精美等。走廊上處處懸掛著名言警句及快樂教師格言，時(shí)時(shí)提醒著教師快樂工作。3.班級(jí)環(huán)境寓教于樂。幼兒園每個(gè)班級(jí)都會(huì)根據(jù)課程實(shí)施的主題、班級(jí)的文化及特色，進(jìn)行班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。小班禮儀特色環(huán)境，倡導(dǎo)禮儀教育的核心是。中班的愛心教育特色，確立了培養(yǎng)幼兒愛心和同情心，促進(jìn)幼兒良好情感的建立的內(nèi)涵等等。班級(jí)里各區(qū)角設(shè)置合理、材料豐富，為幼兒提供了游戲、研究的天地，促使了幼兒身心健康發(fā)展。二、營造快樂工作、和諧發(fā)展的精神氛圍1.制訂發(fā)展規(guī)劃，形成配合愿景。制定三年規(guī)劃是自上而下，自下而上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的過程，為了更好地形成共同的愿景和目標(biāo)，我們利用每三年發(fā)展規(guī)劃的制定時(shí)機(jī)和全體教職工家長共同商討幼兒園的理念、園風(fēng)、園訓(xùn)、發(fā)展目標(biāo)及個(gè)人成長目標(biāo)等，通過召開座談會(huì)、征集意見