閱讀的力量心得體會5篇

閱讀的力量心得體會5篇閱讀的力氣心得體會篇1

?閱讀的力氣》這是一本由枯燥數(shù)據(jù)和生動結(jié)論相結(jié)合的書。極力想證明的是自由閱讀的重要性。fvr就是無壓力閱讀，為了愛好而閱讀，不需要寫讀書報告，不必回答每個章節(jié)后的問題，也不用為每個生字查字典。fvr不僅僅對學(xué)習(xí)母語有關(guān)心，也是讓外語力量登峰造極的方法。與傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法相比，“閱讀是唯一的方法，唯一能同時使人樂于閱讀，培育寫作風(fēng)格，建立足夠詞匯，增進(jìn)語法力量，以及正確拼寫的方法”。

?閱讀的力氣》中提到，直接教學(xué)是兩種程序的組合：技能培育，刻意學(xué)習(xí)一種規(guī)章、詞義或拼寫，然后讓這個規(guī)章變成一種“自動化”的輸出過程；訂正錯誤，當(dāng)錯誤被改正時，老師就盼望同學(xué)能意識到自己對規(guī)章、詞義或拼寫的學(xué)問都應(yīng)當(dāng)被改正過來。這不正是我在過去詞語聽寫這一環(huán)節(jié)所采納的方法并期望得到的結(jié)果嗎？爾后，讀了克拉生例舉的很多反對直接教學(xué)的事例后，我才最終明白，同學(xué)在聽寫環(huán)節(jié)的“糟糕表現(xiàn)”是由于我的愚蠢，而非他們態(tài)度不仔細(xì)。

“傳統(tǒng)的語文教學(xué)僅是測驗，而這種測驗方式只能讓在書香環(huán)境中成長的孩子順當(dāng)通過，而那些不幸生長在圖書資源不足的環(huán)境中的孩子則會失敗?！奔?xì)細(xì)一想，不就是這樣嗎？那些在聽寫中每次能拿全分的同學(xué)態(tài)度的確仔細(xì)，然而他們花在記憶詞語的時間卻明顯比其他人少，而這部分同學(xué)在課外閱讀方面明顯比其他人多得多。曾記得我以往教過同學(xué)的一件事，班級里語文成果最好的一位同學(xué)，確定不是學(xué)習(xí)最仔細(xì)刻苦的，但卻肯定是班里閱讀最多的一位同學(xué)。另有一名同學(xué)，曾經(jīng)由于聽寫不出，單獨就一篇課文中的詞語預(yù)備了近二非常鐘，最終聽寫時也沒有全部正確。而他，平常是最厭煩讀書的，每周兩次的讀書心得體會，也總是想方設(shè)法與我討價還價，要換成寫隨筆。其實，他所謂的隨筆也就是生活流水賬。但我想，寫總比不寫好，因而也只能這么為此了。

閱讀的力氣心得體會篇2

偶然的機(jī)會，觀察同事在學(xué)校班車上看埃克哈特。托利的《當(dāng)下的力氣》一書，她極力向我推舉此書并將該書的英文版全文，的《與神的對話》音頻等素材一幷拷貝給我。我整整用了幾周時間把英文版資料看完，之后又下載了中文版認(rèn)真品讀，覺得的確是一本好書，可謂是心靈的雞湯和與自我靈魂的對話，幷不時地向同學(xué)們推舉此書，毫不吝嗇地奉上中英版素材及音頻等素材，間或會與同學(xué)們探討讀書心得，頗有收獲，現(xiàn)與大家溝通共享我的體會，說說我自我的感受與理解：

?當(dāng)下的力氣》就是以托利自我的親身經(jīng)受去告知人們當(dāng)下(即此刻)的重要性。告知人們應(yīng)當(dāng)以一個什么樣的心態(tài)去應(yīng)對我們所生活的世界。

該書前半部分告知我們：應(yīng)當(dāng)學(xué)會清空自我。正如向杯子中倒水的道理相類似，僅有當(dāng)杯子是空的時候，才能往杯子里倒入更多的水。人們也一樣，僅有在清空自我的思想時才能聽到或者感覺到四周環(huán)境的聲音;僅有清空自我的思想才能學(xué)習(xí)到以往沒有意識到的學(xué)問。其次，在清空我們自我的思想的同時，應(yīng)當(dāng)學(xué)會掌握自我的心情。最淡定的人是最無敵的(至少我是這樣認(rèn)為的)，由于他沒有把馬腳暴露出來。正如今年的澳網(wǎng)，李娜苦戰(zhàn)3盤，困難淘汰大威。李娜所顯示的是她的淡定，關(guān)鍵時刻不急、不躁，最終一舉將大威拿下進(jìn)入澳網(wǎng)四強。之后談到，無欲則剛，此刻的我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會淡定，努力做事、仔細(xì)學(xué)習(xí)?；蛟S在將來的某一天，我們會看到朝陽的漂亮。

該書在后半部分，托利告知我們：首先，學(xué)會專注當(dāng)下，對以往和將來不必計較太多，我們對以往和將來要明白幾點：一要總結(jié)以往的閱歷，二要堅決的對將來的信念，這個信念是我此刻的努力在將來的某一天必需回有所收獲。其次，專注你的身體，學(xué)會傾聽你的身體，從而學(xué)會傾聽世界的事物，不能妄加自我的聯(lián)想，要以事實說話。愛惜你身體的每一個部分，從而營造一個身心健康的身體，學(xué)會包涵，有良好心態(tài)。

在字里行間讓讀者感到要關(guān)注當(dāng)下，關(guān)注此時此望，掌握自我的思維。思維只是意識的一小部分，沒有思維不會影響到意識，沒有意識思維將不復(fù)存在，所以別擔(dān)憂，當(dāng)你關(guān)注當(dāng)下時，你會有一種很劇烈的滿意感，不會有擔(dān)心，不會有苦惱，你的每時每刻都是布滿了喜悅與平安感的。

要做你思維的見證者，你不等于你的大腦，你的苦痛心情，都是你大腦的思維制造出來的，而實際上，你的意識根本沒有制造這些思維(苦痛)，是思維為了證明自我的存在而制造出來的，它利用了時間，而假如你去觀看這些思維，做為一個見證者，看他們是怎樣想的，不做任何批判，不加以分析，只是悄悄的看著思維在變化，一股強大的力氣將會吞噬你的思維(苦痛)，漸漸的思維(苦痛)將會消逝。假如你的身體里面有兩個人，那是兩種思維，你要去觀看他們，當(dāng)他們制造出來一種心情時，你不要認(rèn)同他，你越認(rèn)同他，那你就會被兩種中的任何一種思維掌握。

閱讀的力氣心得體會篇3

讀完克拉生教授所著的《閱讀的力氣》，我有四點感受。

第一、老師要做個讀書人。

正如書中所言，榜樣的力氣是無窮的，老師的領(lǐng)先垂范賽過任何說教。在現(xiàn)實生活中，許多老師是不大讀書的，即使讀，也可能是迫于學(xué)校的壓力，而非心甘情愿。令人欣慰的是，在閱讀風(fēng)氣的影響下，越來越多的老師開頭感受到閱讀的樂趣，加入到歡樂閱讀的行列中來，我也有幸成為其中的一員。但是，我有時對閱讀也是存疑的，甚至當(dāng)我捧著從圖書室借來的書翻看時，心里會生出一種罪惡感：別人都在備課、批改作業(yè)，你還在看什么《人民文學(xué)》、《清明》、《大眾電影》等等，你這不是不務(wù)正業(yè)嗎？你不照實實在在改點作業(yè)。于是，我又放下手中的書刊，陷入作業(yè)本中。其實，我也知道“磨刀不誤砍柴工”，可是看到大家都在砍柴，我就不敢磨刀了。這里面是不是也有一種從眾心理在作祟？大多數(shù)老師都不愛讀書，就使得這變成一件順理成章的事，也使我的內(nèi)心經(jīng)常限入“讀還是不讀”的掙扎中?？赐辍堕喿x的力氣》，我對“讀還是不讀”的熟悉更為明確了愛讀書沒有錯，我要堅持讀下去。只有老師真正喜愛書本，言談舉止透露出書卷氣，孩子們才會在我們的影響帶動下，開啟他們的歡樂閱讀之旅?！堕喿x的力氣》中提到了“全壘打”書籍的概念，就是在有過一次開心的閱讀經(jīng)受之后，從今愛上閱讀。這個概念對于老師閱讀同樣適用，也就是說只有找到了屬于自己的“全壘打”書籍，才能讓老師真正愛上閱讀，把對于電腦、電視和其他事物的愛好自然轉(zhuǎn)移到書本上，讓閱讀成為老師生活的一部分，須臾不行離。這不是一件簡單的事，但是值得嘗試。

其次、老師要有一顆包涵的心。

書中提到，不少老師喜愛做同學(xué)“閱讀品位的守護(hù)者”，我也是這樣，而且自認(rèn)為沒錯，現(xiàn)在看來這也是有問題的。我到現(xiàn)在都是這樣，一看到同學(xué)看漫畫，看一些淺顯的書籍，就覺得生氣，六班級的孩子了還在讀這么“小兒科”的書，能有什么進(jìn)步？在讀完《閱讀的力氣》后，我意識到了自己的偏狹，為什么不能讀漫畫書？為什么不能讀青少年浪漫文學(xué)？為什么不能沉迷校內(nèi)小說？為什么我要以自己的閱讀愛好代替他們的？回想少年時期，是誰整夜整夜不睡覺看瓊瑤、岑凱倫的小說，并幻想自己是書中的主角？是誰對武俠小說愛不釋手，一本一本看個沒完？我因此誤入歧途或是荒廢學(xué)業(yè)了嗎？我是不是過于強調(diào)讀書的意義而忽視了至關(guān)重要的趣味性？我過于相信自己的閱讀品嘗了，以為自己喜愛的肯定是好的，不管三七二十一全部塞給孩子?，F(xiàn)在我知道了，漫畫書也好，校內(nèi)小說也好，其他什么書也好，只要在健康可讀的范圍內(nèi)，讓孩子讀好了，我們再不能做越俎代庖的蠢事了。應(yīng)當(dāng)看到事物的兩面性，當(dāng)我們推舉讀物給同學(xué)的時候，是帶有我們的喜好的，這在肯定程度上也會限制孩子，局限孩子的閱讀視野，所以在慎重推舉讀物之外，肯定要允許孩子自主選擇讀物，使他們的閱讀視野越來越開闊。

第三、老師要摒棄功利性的閱讀。

閱讀真的是有力氣的。當(dāng)我苦惱的時候，書是最好的伴侶，讓我在不知不覺中舒緩了心情；當(dāng)我浮躁的時候，書是最好的導(dǎo)師，讓我熟悉到自己的淺??；當(dāng)我孤獨的時候，書是最佳的伴侶，讓我感到生活非常充實。我愛書，但我知道書不是萬能的。我們不能希望同學(xué)愛讀書，語文成果就肯定“芝麻開花，節(jié)節(jié)高”。在現(xiàn)實生活中的確有這種狀況，孩子很愛看書，可是錯別字還是挺多，文章寫得也不怎么好，套用書上的話。閱讀與語文力量之間的正相關(guān)在他身上沒有體現(xiàn)出來。這時候老師可不能急，或許孩子讀的時間還不夠長，或許讀的還比較淺，或許是其他什么緣由，反正孩子正在路上，步履蹣跚，我們只需要投之以贊許的目光，這便夠了。至于成果，臨時忘了他，就算孩子成果始終沒有提高也沒關(guān)系，相信愛讀書的孩子會有美妙的將來，他會帶著和善的心、博大的胸襟走上寬廣的人生路。所以，真正歡樂的閱讀肯定是不帶有功利性的，這也就為什么閱讀不需要獎賞的緣由。唯有摒棄了功利性的閱讀，才能真正拉開歡樂閱讀的序幕。

第四、老師要處理好課內(nèi)與課外閱讀的關(guān)系。

老師必需明確，課內(nèi)學(xué)習(xí)的最終目的是把孩子引向更為寬闊的課外閱讀天地。道理大家都懂，但落實起來很不簡單。所以課堂上就會消失抱著課文不放，一堂課上個三五課時仍意猶未盡的狀況，我也不例外。一個有些尷尬的局面就產(chǎn)生了：一方面老師樂觀引導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀，另一方面卻不留給孩子閱讀的時空，可憐的孩子只好望書興嘆。那么可不行以使教學(xué)更加高效，從而節(jié)省出時空給孩子閱讀呢？當(dāng)然可以，但需要老師有正確的理念指導(dǎo)，有超群的水平支撐，否則就沒有閃轉(zhuǎn)騰挪的余地。理念是最重要的，我校曾經(jīng)做過一個關(guān)于讀書問題的調(diào)查，許多同學(xué)反映他們沒有時間讀書，由于作業(yè)太多了。這就說明老師的理念轉(zhuǎn)變還有一個很長的路要走。當(dāng)理念明確之后，還需要付出扎扎實實的努力，切實提高自身素養(yǎng)，使課堂教學(xué)務(wù)實高效起來，把多余的時間還給孩子，課外閱讀才能真正得到落實。

盼望我從《閱讀的力氣》中得到“力氣”，讓這種“力氣”感染同學(xué)，推動孩子的“越讀”。

閱讀的力氣心得體會篇4

這學(xué)期沈校長發(fā)給我們?nèi)耸忠槐局煊佬陆淌趯懙摹段业拈喿x觀》，讓我們在課余生活閱讀。在每一次的政治學(xué)習(xí)時，沈校長還組織進(jìn)行導(dǎo)讀，使我原來混沌的思想豁然開朗，更讓我的心靈得以洗滌，熟悉上得到了提升。

不讀書的孩子是一個沒有潛力的孩子;不讀書的家庭是一個庸俗的家庭;不讀書的學(xué)校是一個沒有進(jìn)展的學(xué)校;不讀書的社會也必將是一個落后的社會。一句話，閱讀可以豐富一個人的有限人生，閱讀可以涵養(yǎng)一個民族的精神氣質(zhì)，閱讀可以鑄就一個國家的文化根基。多么富有哲理。多么現(xiàn)實的話啊!

中國人民在幾千年的文明追求中積累了許多讀書格言，留下了許多刻苦讀書的故事，如讀萬卷書，行萬里路、讀書破萬卷，下筆如有神、熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟、鑿壁偷光等，正是這些讀書的故事和格言，激勵著一代又一代中國人以讀書為榮，以讀書為樂。

同時，讓我感受最深的是轉(zhuǎn)變二字。有讀就必有行，有行才有變。我們很多人讀書，以讀而讀，并不思變?？戳酥旖淌诘臅?，我們感受到了讀的精彩，那就是一個變字。有老師通過讀書，轉(zhuǎn)變了自己，有老師通過讀書，轉(zhuǎn)變了同學(xué)，轉(zhuǎn)變了班級，更變革了訓(xùn)練。讀再多的書，不思，不行，就不行能變。這個變應(yīng)當(dāng)是一種走向境界式的提升。

閱讀可以轉(zhuǎn)變我們的命運;閱讀可以轉(zhuǎn)變我們的性格;閱讀可以轉(zhuǎn)變?nèi)松慕K點，可以豐富我們的思想，提高我們對生活的熟悉，豐富自己的精神世界;可使我們更加理性的看待現(xiàn)實問題。就讓我們一起投入到閱讀中來吧，一起來享受閱讀帶給我們的歡樂。首先，作為一名老師，必需時刻保持一顆學(xué)習(xí)上進(jìn)的心，時刻走在訓(xùn)練的前沿，就必需不斷地從各類書籍中獵取新學(xué)問。其次，作為一個學(xué)校，它良好的閱讀氛圍必需是每一位老師的引領(lǐng)，從而帶領(lǐng)同學(xué)走上共讀共寫的閱讀生活。再次，城市就是一個個家庭組成，相信每個愛好閱讀的孩子肯定會讓家長們也沉醉在書香的氛圍中，從而構(gòu)成一個書香充盈的城市。

老師們，讓我們一起來閱讀經(jīng)典，做一個有根的人!

閱讀的力氣心得體會篇5

時下的許多公益廣告始終在告誡我們要好讀書、讀好書，當(dāng)然也是側(cè)面反映了一個現(xiàn)象：當(dāng)今社會下，人們更熱衷于追趕利益獲得歡樂、而對于閱讀的愛好不大；在地鐵、車站許多公共場合，人們埋頭看他們的手機(jī)，很少一部分人會拿起一本書仔細(xì)閱讀。其實，在許多圖書館或書店里，你也能看到許多大人小孩在享受他們的閱讀時間。喜愛閱讀的人自然很享受閱讀的樂趣，當(dāng)下的任務(wù)是如何把閱讀的樂趣，講授給那些還未體會到的人。

?閱讀的力氣》是一位喜愛讀書、讀了許多好書且對于讀書有許多有見地的老師，對于喜愛讀書的書友們的一席話，他認(rèn)為讀書會讓人布滿力氣：讀書能提高人的理解力量，對于生活旅程和世間百態(tài)的認(rèn)知和感悟；讀書能促進(jìn)人格的不斷完善，基于理解的閱讀，更能讓自我品行完善，且與世界和平相處；讀書還能提高人的溝通力量，理解力量的提升和自我品行的完善，不僅能充分理解溝通對象的意愿，更能完全表達(dá)自己的想法。

假如你是一個讀書人，你突然在書中遇到自己喜愛的句子，你就會把它標(biāo)注出來，或者抄下來，或者登記來；有一天遇到一位相同讀書愛好的人，你會覺得聊起來特別好玩，談及相同的書一樣的內(nèi)容或者是相通的感想，你會由于遇到知己而感到歡樂。在我看來，閱讀的力氣更是人生的一種厚重的積累，有些書你讀過了并不肯定能用得上，但