初中教師師德師風(fēng)總結(jié)（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)初中教師?師德師風(fēng)?總結(jié)又?一次師德?師風(fēng)學(xué)習(xí)?，更讓我?深深的知?道：“百?年大計(jì)，?教育為本?;教育大?計(jì)，教師?為本;教?師大計(jì)，?師德為本?。”到底?什么是師?德師風(fēng)所?謂師德，?就是教師?具備的最?基本的道?德素養(yǎng);?師風(fēng)，是?教師這個(gè)?行業(yè)的風(fēng)?尚風(fēng)氣。?愛(ài)崗敬業(yè)?，教書(shū)育?人，為人?師表，誨?人不倦，?有教無(wú)類(lèi)?，這都是?師德。我?們教師群?體就是這?個(gè)師德的?具體體現(xiàn)??！笆?年樹(shù)木，?百年樹(shù)人?”，踏上?三尺講臺(tái)?，也就意?味著踏上?了艱巨而?漫長(zhǎng)的育?人之旅。?怎樣才能?做一名好?教師呢我?認(rèn)為，熱?愛(ài)學(xué)生，?尊重學(xué)生?是教師最?基本的道?德素養(yǎng)。?一個(gè)教師?只有熱愛(ài)?學(xué)生，才?會(huì)依法執(zhí)?教，無(wú)微?不至地關(guān)?心學(xué)生的?健康成長(zhǎng)?;才會(huì)愛(ài)?崗敬業(yè)，?樂(lè)于奉獻(xiàn)?，竭盡全?力地去教?育學(xué)生;?才會(huì)自覺(jué)?自愿地約?束自己，?規(guī)范自己?的言行，?更好地做?到為人師?表、廉潔?從教。?我國(guó)現(xiàn)代?教育家夏?沔尊說(shuō)：?“教育之?沒(méi)有情感?，沒(méi)有愛(ài)?，如同池?塘沒(méi)有水?一樣，沒(méi)?有水，就?不能稱其?為池塘，?沒(méi)有愛(ài)就?沒(méi)有教育??！苯處?面對(duì)的不?是冷冰冰?的產(chǎn)品，?而是一個(gè)?個(gè)有著鮮?活生命，?正在茁壯?成長(zhǎng)的學(xué)?生們。如?果說(shuō)智慧?要靠智慧?來(lái)鑄就，?那么愛(ài)心?要靠愛(ài)心?來(lái)成就。?在我的教?育生涯中?也做到將?自己的心?掏出來(lái)給?孩子們，?拿出自己?的真心來(lái)?感動(dòng)好自?己們!古?代教育家?早就提出?“有教無(wú)?類(lèi)”，“?同在一片?藍(lán)天下，?孩子們應(yīng)?該有同等?的受教育?權(quán)利?！?熱愛(ài)一個(gè)?學(xué)生就等?于塑造一?個(gè)學(xué)生，?而厭棄一?個(gè)學(xué)生無(wú)?異于毀壞?一個(gè)學(xué)生?。前蘇聯(lián)?著名教育?學(xué)家蘇霍?姆林斯基?就曾花_?___年?時(shí)間，將?一名有偷?竊習(xí)慣的?學(xué)生培養(yǎng)?成一名成?功的農(nóng)莊?主席。每?一位學(xué)生?都渴望得?到老師的?愛(ài)，尤其?是那些家?庭有過(guò)特?殊變故的?學(xué)生，容?易形成特?別性格，?我們班就?有一位這?樣的同學(xué)?。在他的?學(xué)習(xí)生活?中我對(duì)他?是真誠(chéng)相?待、熱情?鼓勵(lì)、耐?心幫助，?用師愛(ài)的?溫情去融?化他“心?中的堅(jiān)冰?”，讓他?在愉快的?情感體驗(yàn)?中接受教?育。雖然?我無(wú)法象?太陽(yáng)一樣?，將自己?的光輝撒?遍世界的?每個(gè)角落?，但我卻?可以象母?雞愛(ài)護(hù)小?雞一樣，?關(guān)愛(ài)自己?的每一個(gè)?學(xué)生。但?值得思考?的是：為?什么老師?們對(duì)學(xué)生?如此關(guān)愛(ài)?，卻得不?到學(xué)生的?理解和認(rèn)?可高爾基?曾說(shuō)過(guò)：?“愛(ài)孩子?，那是母?雞都會(huì)做?的事，如?何教育孩?子才是一?件大事。?”讓我深?深的體會(huì)?到只有尊?重學(xué)生，?才能教育?學(xué)生;沒(méi)?有尊重就?不可能有?真正意義?上的教育?，沒(méi)有教?育的尊重?也將是毫?無(wú)意義的?.。在學(xué)?生心目中?，亦師亦?友，民主?平等，是?“好教師?”的最重?要特征。?具有愛(ài)心?和具有知?識(shí)，對(duì)學(xué)?生來(lái)說(shuō)，?他們更喜?愛(ài)前者。?青少年學(xué)?生特別渴?求和珍惜?教師的關(guān)?愛(ài)，師生?間真摯的?情感，必?定有著神?奇的教育?效果，會(huì)?使學(xué)生自?覺(jué)地尊重?教師的勞?動(dòng)，愿意?接近老師?，希望與?老師合作?，向老師?袒露自己?的思想。?讓我們時(shí)?常想想教?育家們的?諄諄告誡?：“你的?冷眼里有?牛頓，你?的譏笑中?有愛(ài)迪生?。”新?課程改革?已全面鋪?開(kāi)，其主?要理念就?是“以學(xué)?生為本”?，關(guān)注學(xué)?生的主體?地位，而?尊重學(xué)生?，平等對(duì)?待學(xué)生，?關(guān)愛(ài)學(xué)生?是師生和?諧相處的?重要前提?。每個(gè)人?都有自己?的自尊，?每個(gè)人都?希望得到?別人的尊?重，這是?一種心理?上的需求?，但尊重?是相互的?。學(xué)生是?有自己思?想和行動(dòng)?自由的獨(dú)?立個(gè)體，?被平等對(duì)?待是一大?愿望，能?得到老師?的尊重對(duì)?學(xué)生是極?大的精神?激勵(lì)。我?從教育中?體會(huì)到：?尊重學(xué)生?的實(shí)質(zhì)就?是把學(xué)生?當(dāng)作和自?己一樣有?尊嚴(yán)、有?追求、有?獨(dú)特個(gè)性?特長(zhǎng)、有?自我情感?的生命個(gè)?體，從尊?重學(xué)生出?發(fā)，建立?新型的現(xiàn)?代師生關(guān)?系，教師?要進(jìn)行必?要的角色?轉(zhuǎn)換，要?從傳統(tǒng)的?師道尊嚴(yán)?中擺脫出?來(lái)，要從?家長(zhǎng)的威?嚴(yán)中解放?出來(lái)，要?從唯一正?確的師長(zhǎng)?的假想中?醒悟過(guò)來(lái)?，學(xué)會(huì)傾?聽(tīng)，學(xué)會(huì)?理解，學(xué)?會(huì)寬容，?學(xué)會(huì)欣賞?，懂得贊?美，善于?交流，成?為學(xué)生成?長(zhǎng)的伙伴?，成為學(xué)?生成長(zhǎng)的?引導(dǎo)者和?鼓勵(lì)者，?成為“孩?子們的同?志和朋友?。在學(xué)生?心靈中栽?下一棵尊?重的幼苗?，用愛(ài)心?去澆灌，?必將伴隨?其生命的?成長(zhǎng)豎起?人格的參?天大樹(shù)。?“萬(wàn)紫千?紅隨風(fēng)去?，冰心一?片載玉壺?”，這就?是我這樣?一位普通?教師的高?風(fēng)亮節(jié)!?雨果曾說(shuō)?過(guò)：“花?的事業(yè)是?尊貴的，?果實(shí)的事?業(yè)是甜美?的，讓我?們做葉的?事業(yè)吧，?因?yàn)槿~的?事業(yè)是平?凡而謙遜?的?！蔽?想，教師?所從事的?就是這種?葉的事業(yè)?--平凡?而偉大。?“言必?行，行必?果”，行?動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)?勝于說(shuō)教?。師德，?不是簡(jiǎn)單?的說(shuō)教，?而是一種?精神體現(xiàn)?，一種深?厚的知識(shí)?內(nèi)涵和文?化品位的?體現(xiàn)!其?實(shí)，在日?常的教育?教學(xué)工作?中，我們?教師都在?用行動(dòng)詮?釋著師德?師風(fēng)的真?正內(nèi)涵。?師德需要?培養(yǎng)，需?要教育，?更需要的?是，每位?教師的自?我修養(yǎng)!?讓我們以?良好的師?德，共同?撐起教育?的藍(lán)天。?初中教?師師德師?風(fēng)總結(jié)（?二）教?師是知識(shí)?的化身，?是智慧的?靈泉，是?道德的典?范，是人?格的楷模?，是學(xué)子?們?nèi)松?靠的引路?人。換而?言之，教?師是學(xué)生?美好心靈?的塑造者?。因此，?我時(shí)刻以?"德高為?師，身正?為范"這?八個(gè)字提?醒自己。?無(wú)私奉獻(xiàn)?、以德立?教、以身?示教，用?高尚的人?格為每顆?純潔心靈?的塑造而?竭盡全力?。一、?樹(shù)立事業(yè)?心，增強(qiáng)?責(zé)任感熱?愛(ài)教育事?業(yè)。教?書(shū)是手段?，育人是?目的。因?此，我們?教師在任?何時(shí)候都?不能忘記?，自己不?單單是為?教書(shū)而教?書(shū)的“教?書(shū)匠”，?而應(yīng)是一?個(gè)教育家?，是人類(lèi)?靈魂的工?程師。?“以情育?人，熱愛(ài)?學(xué)生;以?言導(dǎo)行，?誨人不倦?;以才育?人，親切?關(guān)心;以?身示范，?尊重信任?”。尊師?愛(ài)生，是?一種理性?化的高尚?情感，對(duì)?待學(xué)生，?管而不死?，嚴(yán)而不?厲，愛(ài)在?其中。教?育是愛(ài)的?共鳴，是?心和心的?呼應(yīng)。教?師只有熱?愛(ài)學(xué)生，?才能教育?好學(xué)生，?才能使教?育發(fā)揮最?大限度的?作用。可?以說(shuō)，熱?愛(ài)學(xué)生是?教師職業(yè)?道德的根?本。對(duì)學(xué)?生冷漠，?缺乏熱情?，決不是?一個(gè)有良?好師德的?好教師。?教師愛(ài)學(xué)?生體現(xiàn)在?“嚴(yán)”和?“慈”上?。常言道?：“嚴(yán)師?出高徒。?”又說(shuō)：?“嚴(yán)是愛(ài)?，寬是害?”。對(duì)學(xué)?生不嚴(yán)格?要求，嚴(yán)?格訓(xùn)練，?是難以培?育出跨世?紀(jì)的可靠?接班人和?合格的建?設(shè)者。?“自古雄?才多磨難?，從來(lái)紈?绔少偉男?”。所以?，對(duì)學(xué)生?不嚴(yán)不行?。當(dāng)然，?嚴(yán)要得法?，嚴(yán)要有?度。慈，?就是對(duì)學(xué)?生要關(guān)心?、愛(ài)護(hù)、?寬容、尊?重。充分?鼓勵(lì)學(xué)生?的自尊和?自信，關(guān)?心學(xué)生的?學(xué)習(xí)和成?長(zhǎng)進(jìn)步，?使學(xué)生全?面發(fā)展。?教師要與?學(xué)生平等?相處，尊?重學(xué)生、?信任學(xué)生?、愛(ài)護(hù)學(xué)?生、保護(hù)?學(xué)生。教?師對(duì)學(xué)生?的愛(ài)，即?是敬業(yè)精?神的核心?，又是教?師高尚品?德的自我?表現(xiàn)，既?是育人的?目的，又?是教師教?書(shū)這個(gè)職?業(yè)的具體?表現(xiàn)。?二、用無(wú)?限的師愛(ài)?，開(kāi)啟每?個(gè)學(xué)生的?心靈。?高爾基說(shuō)?過(guò)：“誰(shuí)?不愛(ài)孩子?，孩子就?不愛(ài)他，?只有愛(ài)孩?子的人，?才能教育?孩子。”?師愛(ài)是教?師必須具?備的美德?，也是教?師的天職?。無(wú)限的?師愛(ài)，可?以開(kāi)啟每?個(gè)學(xué)生的?心靈。因?此，在教?育工作中?，我把信?任和期待?的目光灑?向每個(gè)學(xué)?生，傾聽(tīng)?學(xué)生的意?見(jiàn)和呼聲?，和學(xué)生?產(chǎn)生思想?和情感上?的共鳴，?讓一切學(xué)?生的心靈?都感受到?師愛(ài)的溫?暖。三?、用規(guī)范?的言行，?凈化每個(gè)?學(xué)生的心?靈?！?無(wú)德無(wú)以?為師?！?真正優(yōu)秀?的教師。?一定是以?身作則、?率先垂范?的人。他?對(duì)祖國(guó)的?愛(ài)，對(duì)學(xué)?生的愛(ài)，?對(duì)事業(yè)和?未來(lái)的愛(ài)?，都表現(xiàn)?在他對(duì)自?己的高標(biāo)?準(zhǔn)要求的?落實(shí)上。?率先垂范